三年级下册语文教案《猫》人教 部编版.docx
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三年级下册语文教案《猫》人教部编版
三年级下册语文教案-《猫》人教(部编版)
《猫》教学设计
【教学目标】
1.学会6个生字,掌握“尽职、屏息凝视、解闷、的确、没完没了、枝折花落”等带有多音字的词。
理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3.体会作者是如何把猫的特点写具体的,并表达出自己对猫的喜爱之情的。
4.培养学生热爱小动物的感情,激发学生观察小动物的兴趣。
【教学重点】了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
【教学难点】学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
教具准备:
课件
教学过程
一、音乐、图片导入
1.播放《学猫叫》师生一起随音乐表演。
(激发学生兴趣)
2.观看小猫图片,学生交流对小猫的印象。
3.教师:
今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。
(板书课题)
二、整体感知,检查预习
(一).检查词语
⑴指名读一读,其他正音。
任凭贪玩抓痒稿纸跌倒乖巧遭殃撞疼
的确暖和解闷尽职屏息凝视枝折花落没完没了
⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。
重点注意指导学生读准第二行带有多音字的词语。
⑶指导书写指名说说生字在书写时应该注意什么。
“格稿梅淘”这是左窄右宽的字;“职蛇跌辟”写的时候左右等宽等高。
“凭贪”上下结构,注意贪字上面是今,不是令。
“疼痒”半包围病字头,写的时候注意不能头重脚轻。
“乖”字,与“乘”相比较学习。
指导书写:
“疼”范写,指导学生书写儿歌:
一点一横长,点提在左方;冬字下面藏,一捺要写长;两点垂直最下方。
“乖”字书写的笔顺是先写千,再写北,指导书写儿歌:
先写“千”字稳当当。
“北”字分写竖两旁。
距离别太近,也别太靠下。
⑷学生书写“疼”“乖”,教师指导。
(二)检查课文的主要内容
⑴指名4位同学朗读课文,思考:
老舍的《猫》这篇课文的写了猫的哪些特点?
⑵学生交流。
(教师指导并板书重点词语)
第一自然段:
写大花猫的性格实在有些古怪。
第二自然段:
写大花猫高兴与不高兴时的表情。
第三自然段:
写大花猫又胆小又勇猛。
第四自然段:
写大花猫小时候逗人爱。
(师:
第一至第三自然段,这些表示猫特点的词语都是反义词,似乎很矛盾,但又确确实实存在集中于猫这种动物身上,前三段可以用一个词语概括猫的特点,那就是“古怪”。
第四自然段写猫满月时的淘气可爱。
)
三、学习课文第一部分(1-3自然段)
体会猫的古怪性格,看作者如何把古怪的性格些清楚的,运用了什么修辞手法。
师:
你对哪一部分感兴趣就交流哪个自然段。
(一)第二自然段
1、学生朗读,交流自己的理解,抓住了猫高兴时的温柔可亲来体会,抓住猫的叫唤来体会它的高兴。
比较:
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。
在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个猫爪印。
读一读,说说哪一句写得好,为什么?
指导学生体会“小梅花”是比喻的手法,写出了作者对小猫的喜爱之情。
再发挥想象,如果不喜欢猫,见到脏脏的猫爪印,会什么表现。
2、小猫高兴时丰富多腔的叫唤,激发学生兴趣,学学长短不同、粗细各异、变化多端的叫声。
(指导朗读,体会作者对猫的观察仔细,对猫的喜爱。
)
3、猫不高兴时就是一声不出,无论谁说多少好话。
指导学生用“无论……也”进行语言训练。
4、作者运用了什么手法把猫的特点写清楚的?
(学生交流,教师指导概括,修辞手法上,对比---高兴和不高兴时不同的表现。
拟人和比喻显而易见。
再就是作者举了很多小事情来表现了猫的古怪性格)
(二)第一自然段
1、学生交流自己发现的猫的特点,读读句子,说说作者是用什么方法把猫的“老实”“贪玩”“尽职”的特点写清楚的?
2、教师随机指导,让学生充分理解猫的古怪这几个特点。
运用关联词语“既……又”把这些词语连接起来。
作者还用“可是”连接起文中的表达。
指导学生用“任凭……也”进行语言训练,体会“屏息凝视”的意思,体会猫的“尽职”。
(三)指导学生朗读出猫性格古怪的特点,并进行总结
猫的性格古怪,主要表现在:
既老实又(), 既贪玩又(),
既胆小又(); 高兴时,( ),
不高兴时,( )。
四、学习第四自然段
(一)师:
小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。
同学们阅读第四自然段,边读边完成以下问题:
1、从文中找出小猫淘气可爱的语句,边读边想象当时的画面。
2、你从哪里看出作者对满月小猫的喜爱?
找出有关语句认真体会。
(二)学生交流,教师指导。
体会满月小猫的淘气可爱,并让学生发挥想象,表达自己的想法,还要从最后一句,体会作者老舍喜爱猫到了极致。
(三)朗读出对小猫的喜爱之情。
五、阅读链接
它一身的白毛像雪似的,中间夹着数块墨色的细毛,黑白相间,白的显得越白,而黑的越发显得黑了。
脸一半儿白,一半儿黑,两颗小电灯泡似的眼睛在脸中间闪呀闪,见我低下头看它,它也一个劲地盯着我。
一条全黑的尾巴躺在地上,悠然自得地摇摆着。
嘴张得很大,露出几颗嫩白的小齿,咪咪地叫着,那几根细鱼骨头似的白胡须,傲傲地动着。
(周而复)
小猫白玉似的毛色上,黄斑错落得非常明显。
当它蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候,望去真是美丽。
每当附近四邻或路过的人,见了称赞说“好猫”的时候,妻脸上就现出一种莫可言说的得意,好像是养着一个好儿子,或是好女儿。
阿吉,阿满这两个孩子从学校一回来就用带子逗它玩,或是捉迷藏似的在庭间追赶它。
我也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
(夏丏尊)
(一)学生阅读,思考这两篇短文抓住了哪些内容写猫,与老舍写的猫有什么相同和不同之处?
(二)学生交流,教师归纳:
第一篇抓住了外貌写了小猫。
第二篇抓住了家人,侧面描写了小猫的重要。
与作者比较,学生概括。
六、指导写作方法的学习
1、要对喜爱小动物细致观察,并能恰当想象。
2、要能找出小动物与众不同的独特之处进行细描。
3、用上恰当的词语进行表达。
4、注入自己对小动物的情感。
七、作业:
选择你自己最喜欢的一种小动物,用几句话把这种小动物的特点记述下来,并表达自己的喜爱之情。
八、板书设计
13、猫
老实贪玩尽职
性格古怪高兴时不高兴时
胆小勇敢
满月小猫淘气可爱
三年级下册语文教案-《身边那些有特点的人》人教部编版
《身边那些有特点的人》名师教案
教学目标:
1.写一个有特点的人。
2.观察生活中有特点的人,能通过动作、语言、神态等描写表现人物的特点。
3.懂得通过事例来表现人物的内在特点,避免空洞地强调。
教学重点:
观察生活中有特点的人,能通过动作、语言、神态等描写表现人物的特点。
教学准备:
PPT
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
1.出示脸谱。
你知道这些大花脸代表什么吗?
预设:
脸谱的颜色代表人物的性格。
2.如果一个人物忠诚勇敢,要用什么颜色的脸谱?
如果一个人物阴险奸诈,要用什么颜色的脸谱?
预设:
红色忠义绿勇猛,白色奸诈黑严肃。
3.千变万化有特点,生旦净丑在身边。
在我们的身边也有许多有特点的人,如果你注意观察,就会发现这些人的特点。
二、小组交流
朗读习作要求,交流写作要点。
预设:
1.写一个身边有特点的人。
2.标题中体现人物的特点。
3.试着运用学过的写人方法。
4.通过事例体现人物的特点。
三、写作指导
1.回顾写法。
本单元的学习中,哪个人物给你留下了深刻的印象?
作家是用什么方法把人物特点体现出来的?
学生自由交流。
2.概括表现人物特点的写法。
预设:
(1)运用细致的描写。
可以通过人物的动作、语言、心理、外貌、神态等描写,直接体现人物的外在特点和精神特质。
(2)运用对比手法突出人物特点。
例如:
《剃头大师》一文中,作者用“剃头大师”和“害人精”进行对比,用小沙让我理发时的态度和理完发后的态度进行对比,突出了我的理发之糟糕。
3.选择人物。
出示课本上气球,读一读气球上的名称:
“小书虫”、“智多星”、“幽默王子”、“昆虫谜”、“运动健将”……
(1)这些词语让你想到了谁?
你为什么想到他?
学生自由交流,选择有特点的人物。
(2)确定人物,收集素材。
提示:
你要写的人物有什么特点?
你有什么事例可以表现这个特点?
交流特点,可以小组之间说一说,也可以直接让要写的人物自己介绍特点。
4.写作技巧。
(1)我们要表现人物的描写手法有哪些?
(正面描写)
预设:
动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、外貌描写
(2)除了正面描写,我们还可以从侧面表现人物。
侧面描写就是在文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。
例如:
我们表现一个人演出的精彩,除了描写演出本身,还可以描写观众的反应,以此来衬托演出的精彩。
5.我们来画一个简单的思维导图。
我们对人物的动作、语言、外貌、神态、心理的描写是对人物的正面描写,从正面展示人物的特点,这好比从正面表现花的美好。
侧面描写是我们对人物周围的人和环境进行描写,这好比用绿叶来衬托花的美好。
6.写好细节。
要想人物写生动,细节描写不可少。
把能够体现人物特点的镜头捕捉下来,一个眼神、一个动作便能让人物如在眼前。
四、写作构思
成竹在胸,确定怎么写。
1.我要写谁?
他有什么特点?
。
2.有什么具体的事例表现人物特点?
3.我要重点表现哪几个镜头?
五、学生习作
1.为了更好地写作,我们先来列一个提纲。
(1)开头:
点明要写谁,他是个怎样的人。
(2)正文:
具体事例表现特点,描写要具体。
(3)结尾:
总结全文,表达自己的情感。
2.列好提纲以后,按照提纲开始写作。
六、小组修改
1.分小组修改,同学交换读一读。
2.评一评。
出示评价标准:
(1)人物特点介绍清楚了吗?
(2)故事能够体现出特点吗?
(3)有让人印象深刻的细节吗?
(4)表达出你的感情了吗?
3.自己修改作品,并认真誊抄到习作本上。
提示:
请同学们规范书写,书写工整。
好的文章还需要好的文字表现。
七、教师总结
生活中有很多个性鲜明的人,世界因此更加精彩。
我们要做生活的有心人,留心身边的人,感受不一样的精彩。
试着把你写的作文读给故事的主角听一听,同时听听他们的评价。
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