人教部编版四年级上册王戎不取道旁李区优质课获奖教案.docx
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人教部编版四年级上册王戎不取道旁李区优质课获奖教案
1.认识“戎、诸”等4个生字,会写“戎、尝”等5个字。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学重难点
1.能结合注释理解课文内容,并用自己的话讲述故事。
2.能解释“树在道边而多子,此必苦李”的原因。
-第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
同学们,我们原来已经学过司马光砸缸的故事了,司马光是一个聪明的孩子。
而今天我们要学习的这篇文言文,讲述的也是发生在古代一个聪明的孩子身上的故事。
(板书课题)
二、了解作者,知人论世。
刘义庆(403—444),字季伯,彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。
爱好文学,喜招纳文士。
组织编撰志人小说集《世说新语》、志怪小说集《幽明录》。
《世说新语》是由南朝宋刘义庆组织一批文人编写的一部志人小说集。
主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事,反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气,语言精练,辞意隽永,对后代笔记文学颇有影响。
三、初读课文,扫清字词障碍。
1.这篇课文是文言文,文言文具有语言简练的特点。
让我们一起来看看课文是怎样叙述“王戎不取道旁李”这个小故事的吧!
2.指导学生自学生字。
(1)学生自主学习生字。
(2)检查学生学习生字情况。
①用生字卡片检查读音并组词。
认读生字“戎”。
②指导书写。
3.课件出示课文,教师范读。
注意标记老师朗读时停顿的地方,及自己不认识的字的读音。
王戎七岁,尝/与诸小儿游。
看/道边李树/多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。
人问之,答曰:
“树/在道边/而多子,此必/苦李。
”
取之,信然。
4.请同学们试读课文,要求读准字音,读不准的标出来与同桌交流。
5.学生在读准字音的基础上,再读课文,注意断句,把课文读通顺,并读给同桌听。
6.这篇课文共有几句?
(指名答)请在课文中标出句子的序号。
7.请四位同学每人读一句,其他同学仔细听,然后进行评价。
四、再读课文,整体感知。
1.随机点名找学生朗读,可采用男生读、女生读、男女生比赛朗读等多种形式,重在查漏补缺,通过典型个例,再次纠正发音和语句读法。
2.课文主要讲了一个什么故事?
(本文主要写了王戎七岁时,与许多小伙伴一起游玩,发现道路旁边的李树上有很多李子,小伙伴们争相去摘取,而王戎判断树上的李子是苦的,并没有一同去摘取的故事。
)
-第二课时-
一、复习故知,导入新课。
同学们,上节课我们读了《王戎不取道旁李》这篇文言文,你们还记得讲的是一件什么事吗?
(学生回答)
二、细读课文,品味故事。
1.用自己的话讲讲这个故事。
借助注释并联系上下文理解意思是学习文言文的一种好方法。
重点指导“树在道边而多子,此必苦李”。
2.(故事起因)正当小朋友玩得高兴的时候,他们看到了什么?
指名朗读。
课件出示图片。
(小朋友们来到路边,发现路边长着一棵果实累累的李树。
)
(1)这棵李树长在哪里?
(2)这是一棵怎样的李树?
(3)有感情地朗读相关句子。
3.课件出示图片。
(小朋友们都争先恐后地跑过去摘李子,只有王戎没有动。
)
(1)诸儿和王戎的表现有什么不同?
(诸儿:
竞走取之。
王戎:
不动。
)
(2)体会诸儿的争先恐后和王戎的镇定。
4.课件出示图片。
(王戎告诉小朋友们,如果李树长在路边而树上有很多李子的话,那李子肯定是苦的。
)
(1)王戎怎么知道的?
他去尝了吗?
(2)李子究竟苦不苦?
一开始诸儿相信王戎的话了吗?
5.你认为王戎是一个怎样的孩子?
(王戎是一个善于观察、勤于思考、乐于分析、聪明机智的孩子。
)
三、再读课文,引导背诵。
1.采用同桌互读、男女生对读等多种形式读课文。
2.我们读了几遍课文,应该逐渐认识王戎了,同学们能根据原文的语句填空吗?
让我们来填一填。
王戎( )
王戎( ),尝与( )游。
看道边李树( )折枝,诸儿( ),唯戎( )。
人问之,答曰:
“树在道边而( ),此必( )。
”取之,( )。
3.背一背:
谁能把课文背下来?
(1)学生试背课文。
(2)指名背课文。
(3)齐背课文。
四、赏读全文,归纳提升。
1.从这篇文章中我们学到了什么呢?
你认为王戎聪明在哪里?
2.小结:
王戎善于观察、勤于动脑,能根据有关现象进行理智的推理判断。
文章最后讲“取之,信然”,说明他的推理是正确的,他是一个善于观察、勤于思考、乐于分析、聪明机智的孩子。
王戎不取道旁李
善于观察
勤于思考
在做这节课的教学设计时,我主要从培养文言文的朗读方法着手,只有做到让学生读准节奏,才能正确理解意思。
第一课时以读为主,理解大意。
第二课时理解字义、句意及全文内容,明白其中蕴含的道理。
教学环节上,把课文按画面情景分开,让学生通过画面,理解每字每句的意思。
图文结合,理解起来就容易得多了。
《王戎不取道旁李》教学设计
部编版四年级上册
【教学目标】
1.掌握本课的生字词,理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”。
3.能够用自己的话讲讲这个故事,并理解课文所表达的含义。
4.养成细心观察、冷静分析的好习惯。
【教学重点】
1.理解重点句子“树在道边而多子,此必苦李”。
2.能用自己的话讲讲这个故事。
【教学难点】
能够用自己的话讲讲这个故事,学习古人仔细观察、善于思考的习惯。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
课前游戏:
同学们,老师和大家玩儿个看图猜文的游戏,大家想玩吗?
准备好:
猜一猜,这是我们学过的哪篇课文中的插图?
课件出示课文插图:
司马光守株待兔精卫填海
一、导入新课
1.同学们,大家能说一说这三篇课文有一个什么共同点吗?
(都是文言文)回顾学习文言文的方法。
2、这节课我们继续运用这些学习方法再来学习一篇文言文,揭示课题,板书课题:
指导“戎”的写法。
二、初读课文,整体感知
1、(课件出示课文)现在请同学们自己读课文,注意要读准字音,读通句子,试着读出自己的节奏。
指名读。
2、老师范读:
王戎/七岁,尝/与诸小儿/游。
看道边/李树多子折枝,诸儿/竞走取之,唯/戎不动。
人问之,答曰:
“树在道边/而多子,此必/苦李。
”取之,信然。
3、齐读。
三、精读课文,理解内容
(一)、小组自主学习:
课文读准确了,这篇文言文讲了一个什么故事呢?
请同学们运用已会的方法读一读,想一想,想好后把你读懂的和读不懂的内容小组内交流一下。
(二)、汇报交流(根据学生所谈内容,课件出示相应的句子)
1、学生谈第一句时课件出示第一句。
A、(把“尝”)变红。
“尝”现在的意思是——品尝尝试的意思。
在文言文中,“尝”字出现在句首一般表示时间。
在这里是曾经的意思。
B、理解“诸”
(课件中“诸小儿”字体变红)“诸小儿”指的是(一些小朋友)。
让学生谈。
出示词语:
诸儿诸位诸宾客
这些词,你读一读,看分别是什么意思?
文言文中表示许多人时常用这个字,可见诸就是许多、众多的意思,你看运用组词的方式就理解了这个字,这也是学习文言文的好方法。
2、继续交流你读懂的内容。
A、出示第二句(学生谈这句时)。
他讲的你听懂了吗?
老师有一个办法能让你讲述的更生动。
(课件变红多子折枝)出示图片,看到多子折枝,结合这幅图,你想到了哪个四字词语。
(果实累累、硕果累累、累累硕果)。
竞走中的走,现在是行走的意思,在文中是争着跑过去。
由此,你又想到了哪个四字词语?
(争先恐后)。
“不动”呢,你想到了哪个四字词?
(纹丝不动、一动不动)
现在谁能用上我们积累的这些四字词语再来说说你的理解。
小朋友们看见大路边的李树上果实累累(硕果累累),就争先恐后的跑过去摘李子,只有王戎一动不动。
B、“看”前面没有内容,这两个同学讲述自己的理解时,却把缺少的内容补充上了,真好!
这是文言文中一种常见的现象——省略,我们在理解时要像这两位同学一样,把省略的内容补充上,别人听起来就会更明白。
你看,我们理解文章内容时,又学会了这几种方法:
展开想象、借助积累、补充省略
3、想象到这么有趣的画面,再读这句话肯定味道就不一样了!
齐读。
A、现在老师想当当记者采访一下在座的小王戎:
看到这么多诱人的李子,你为什么不去摘李子呢?
这两三名学生谈。
B、这几位同学真厉害,已经读懂了第三句话的意思,谁再把我们合作的内容讲一讲?
学生谈。
他说的成竹在胸,咱们一起读出来吧!
齐读。
诸小儿摘下李子尝了尝,怎么啦?
学生读最后一句。
“信然”怎么理解?
最后一句你怎么理解?
4、用自己的话讲故事
同学们,在我们的共同努力下,故事讲完了,现在谁能完整的把这个故事讲一讲呢?
(出示原文对照)讲故事时,为了吸引听众,可以加上我们的想象,绘声绘色的补充出人物的语言。
谁再讲给大家听一听?
四、探究“之”的用法。
1、同学们,再来看课文,文中有一个字反复出现,但意思却各不相同,快找一找,我看谁的眼睛最亮?
2、你真善于发现,三个“之”字,各代指什么呢?
放在句子当中,谁说一说?
A、指代李子B、指代王戎为什么不摘李子这件事儿。
C、指代李子3、总结:
同学们看,文言文就是这么有趣,一个字在不同的句子里会呈现不同的意思。
五、感受人物特点,熟读成诵。
1、接下来,我们把这个有趣的故事读一读,看看王戎是个怎样的孩子?
学生读后指一人谈。
2、你从哪里看出来?
(树在道边而多子,此必苦李)具体说一说。
由大路边人来人往,想到路边应该无子,由此推断是苦李子!
你真是个爱思考的孩子!
王戎和你一样。
3、从看到“多子折枝”,你又发现王戎善于观察。
七岁的王戎不仅善于观察,还勤于思考,最后冷静推理。
怪不得我们书中的注释中说他自幼聪明。
此时,你想对王戎说点什么?
把你对他的夸赞读出来吧?
咱们一起夸夸他。
4、同学们,在古代文章当中,所有的文字都没有标点符号,而且是竖行排列。
(课件出示)这样的文章你还会读吗?
谁挑战一下?
5、这个故事还有连环画呢,谁能看图把文章内容补充完整?
去掉文字,能把课文背出来吗?
同学们学的好专注啊,咱们一会儿就熟读成诵了。
真棒!
六、知识拓展
1、同学们,正是因为小时候的王戎善于观察、勤于思考,遇到事情会冷静分析推理,所以长大后的他成了著名的竹林七贤之一。
请同学们看他的资料。
王戎:
魏晋名士,官员,竹林七贤之一。
以远见卓识闻名于世。
2、这位具有远见卓识、闻名于世的王戎,他的有趣故事还有很多。
大家课下可以读一读《世说新语》
七、能力提升:
补充故事,用自己的话讲一讲。
1、王戎有好李,卖之,恐人得其种,恒钻其核。
2、王戎俭吝(lìn),其从子婚,与一单衣,后更责之。
——《世说新语》
俭吝:
吝啬,小气。
②从子:
侄子。
③责:
要。
板书设计:
25王戎不取道旁李
方法
善于观察借助注释
联系上下文
王戎勤于思考补充省略
组词理解
冷静推理想象、积累
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