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区编小学汉语文第五册教案
区编小学汉语文第五册教案
区编小学汉语文第五册教案篇一:
西藏区编教材小学五年级汉语文教案
第一课动物过冬
一、教学目标
1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物是怎样过冬的。
2、学会本课的6个生字,理解:
“气候、飘零、周围、寂静、
抬头、喜鹊”等词语的意思。
3、学会分角色朗读课文。
二、教学重点、难点
重点:
分角色朗读课文,读出招呼、发问、回答的不同语气。
知道小动物不同的过冬方式。
难点:
说说小动物是怎样过冬的,正确理解“冬眠”的意思。
三、教学时间:
2课时
第1课时
一、课时目标
1、初读课文,了解课文讲了哪些动物的过冬方式。
2、初步学会6个生字,做到能读能写,“气候、飘零、周围、寂静、抬头、喜鹊”等词语的意思。
3、初步了解冬天的特征,能用“……满……,……既…又……”来写话。
二、教学过程
1.启发谈话,揭示课题。
天气越来越冷,小朋友生活有什么变化?
(可以引导学生说衣服增多了,睡觉时间变长等。
)
我们人类都穿上了保暖的棉衣,那么森林里的小动物是怎么过冬的呢?
今天,我们一起来学习一篇知识童话故事(动物过冬),它将告诉我们动物是怎么过冬的。
(齐读课文)
2.初读裸文,自学生字
自学课文、生字。
①轻声读一读课文,碰到生字多读几遍。
②划出带生字的词语,想一想在课文中的意思。
③记一记生字的字形。
④数一数课文有几个自然段。
3、学习第一节。
(1)从课文题目我们就可以知道文章是写冬天。
自由读第1段,思考,从哪些地方可以看出是冬天就要到了?
(2)森林为什么会那么安静,齐读第3句。
朋友们指的是谁?
(3)齐读全段,说说段落大意:
这一节主要写了小蚂蚁看见冬天___。
(4)小节过渡:
朋友们到底去哪儿了呢,他们干什么去了,这个问题我们下一堂课再学习。
4.巩固练习。
(1)认读生字。
(2)齐读词语。
(3)完成书上练习一至
四题。
5.作业:
生字各写7个,词语各写三遍,基础好的用词语造句。
第2课时
一、课时目标
1、了解小蚂蚁、啄木鸟、黄莺、燕子、青蛙等小动物的过冬方式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学过程:
1.复习、巩固
(1)抽读生字。
(2)抽读词语。
(3)指名读第1自然段。
2.学习第2、3段。
(1)我们通过第1段的学习知道冬天就要到了,树林里变了样,四周静悄悄的。
那么小动物都到哪儿去了呢?
他们又是怎样过冬的?
我们一起来学习课文。
(2)书上画了什么?
小蚂蚁遇见了谁?
他们进行了几次对话?
(两次)
(3)自由读第2、3段,想一想:
每次对话都告诉了我们些什么?
(冬天燕子、黄莺、杜鹃到南方去过冬,明年春天再回来。
青蛙要打洞冬眠,睡在洞里不吃也不动。
飞到南方过冬青蛙冬眠
(4)指导朗读:
读出小蚂蚁有礼貌地问的口气,读出小蚂蚁疑问的语气。
(5)联系上下文理解冬眠:
睡在洞里不吃不动。
问:
你知道还有哪些动物也是冬眠的。
(蛇、乌龟、熊、小刺猬、蝙蝠、蜗牛等)
(6)指导朗读。
3、学习第4段。
(1)自己读第4段,用一句话说说小蚂蚁是怎么过冬的。
板书:
小蚂蚁准备粮食过冬
(2)比较小蚂蚁与青蛙的过冬方法有什么相同与不同。
(3)朗读第4段。
4、总结谈话。
今天,我们运用“读课文、想问题”的方法学习了课文,你学到了些什么知识?
看板书,连起来说说小动物是怎样过冬的?
(冬天就要到了,喜鹊垫巢过冬黄莺、燕子、杜鹃飞到南方过冬青蛙冬眠小蚂蚁准备粮食过冬。
)
5、分角色分组齐读全文。
6、作业:
完成同步练习
板书:
动物过冬
杜鹃飞到南方过冬
青蛙冬眠
小蚂蚁准备粮食过冬教学反思:
第二课蜜蜂
教学目标:
1、会认写9个生字。
正确读写“蜜蜂、辨认、能力、实验、证实、记号、蜂巢、四面”等词语。
2、学习默读课文,了解主要内容,学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3、积累语言,进行练笔。
4、初步对大自然的超常现象感兴趣,从而激发学生发现、观察、探索自然的兴趣。
拓展发现更多动物的本能,探索自然界的奥秘。
教学重点、难点
重点:
区分实验与试验,理解词语表中的词语,了解法布尔做实验的原因、过程、方法、结果。
难点:
了解法布尔做实验的原因、过程、方法、结果,激发
区编小学汉语文第五册教案篇二:
西藏区编三年级汉语文上册全册教案
三年级上册第五册教案
学校:
学科:
年级:
教师:
汉语文格桑拥珍
学期教学进度表
学生情况分析
班共有25人,男12人、女13人、平时学习中大部分的学生都是积极向上,但还是有少部分的学生有厌学、不学的情况。
于三年级我认为字词理解以及教会学生正确的运用词语造句是至关重要的,在这学期加强复习巩固和掌握基本的一些汉语文句式,能进行一般的日常会话,阅读一般性的文章,能写句式,写两三百字的小作文,学习写日记,书信和简单的应用文等,打下基础的听、说、读、写基础鼓励学生进行语言(本文来自:
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区编小学汉语文第五册教案)实践,在生活中学习汉语,运用汉语提高汉语运用能力。
特别是对学困生要加强辅导。
在这学期将继续加强学生各方面习惯培养,提高学习能力,让他们都有所进步。
对本册教材总体分析
科书共24课,分6单元。
各单元从功能出发,按照课文反映的生活情景分类编排,并适当考虑语法结构,体现由易到难、由简单到复杂的逻辑顺序。
每单位元包括四课:
前两课一般由课文一和课文二两部分组成,课文一是会话,课文二是安排于课文相关的小短文,后两课安排的是阅读短文。
每个单元后面配有单元练习。
课文、基本句式、生字、词语和练习五部分。
1、基本句式是本课要求掌握的重点语法句式,要求学生能够运用这
种这种句式说出或写出正确的句子。
2、生字包括两种:
田字格中的生字提供了所属偏旁(第一次出现
时),要求学生掌握,要能读、能写、会使用,方框里的生字只要求学生认识。
3、词语条是本科要求掌握的词语,要理解意思,学会使用。
4、练习和综合练习是对一个单元内容的小结,除了复习和巩固前边
所学的内容,还交叉安排又听力,说话和简单的阅读等方面的训练。
第一课
课题:
美丽的秋天
教学目的要求:
学习要求掌握的生字、词,读准写对,了解词语的意义学会运用。
学会简单的比喻句。
认识“灿,稞、搬、牧”4个生字。
教学重难点:
本课的生字词,了解简单的比喻句,能用本课的语法点造句,了解秋天的主要特征。
教学课时:
两课时教学过程:
1、是开学的第一天,首先请同学们复习一下声母韵母和整体认读音节。
2、导入新课:
让学生用藏语说一说秋天有什么特点?
导入本课。
3、生字教学:
细左右结构绞丝旁(细心)收左右结构反文旁(收获)获上下结构草字旁(收获)向半包围结构撇部(方向)告上下结构口子底(告诉)诉左右结构言字旁(告诉)暖左右结构日字旁(春暖花开)望上下结构王字底
灿左右结构火字旁(灿烂)稞左右结构禾木旁(一稞树)搬左中右结构提手旁(搬家)
区编小学汉语文第五册教案篇三:
五省藏区区编版汉语第九册教案
第一课飞机遇险的时候
一、教学目标:
1、学会本课的生字,理解本课的新词。
知道“掠、马上?
?
”在句中的作用。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
3、理解课文内容,体会周总理先人后已的精神。
二、教学重、难点:
理解课文内容;掌握连词“以便”和动词“继续”的用法,能够正确运用;理解课文内容,体会周总理先人后已的精神。
三、课时安排:
2课时
(第1课时)
教学内容:
1、读写本课的生字新词。
2、学会按“事情的起因、经过和结果的过程”给课文分段。
教学过程:
1、训练分段。
“遇险”是什么意思?
说说本课中遇到的“险”。
——飞机遇险这件事情中的主人公是“谁”?
主要讲他的什么事?
——让出伞包这件事最后的结果如何呢?
——飞机脱险
结合刚才的问题,再读分段。
2、字词教学:
字音:
字形:
词义:
学习新部首:
ge鬲(融翮。
。
。
。
。
。
)
3、课堂作业:
抄写生字、词语,p4第三题
(第2课时)
教学内容:
1、随文理解词语在文中的意思与作用。
2、理解课文内容,体会周总理先人后已的精神。
教学过程:
1、回顾本课各段大意。
飞机遇险——让出伞包——飞机脱险
2、分段理解并随文解词。
第1段:
飞机在高空中遇到什么危险?
找出来读一读。
哪句话最能写出当时的严重情况?
------“飞机失去了平衡,机翼掠过一座座山峰,眼看就要撞着山尖了。
”“掠”?
“一座座”说明什么?
第2段:
小扬眉没有伞包,周恩来同志是怎样对待的?
口头回答后,完成《课堂作业》时填空。
“周恩来马上解开自己的伞包,给小扬眉背上,还亲切地鼓励她”。
说说“马上”在句中的作用。
周恩来又是如何对待周围的工作人员的?
“用命令的口吻”说明了什么?
第3段:
飞机脱险了,机舱里的人们心情怎样?
以读代讲
3、作业指导。
回答p4第一题;讲例句,完成p5第四题
4、小结。
板书设计:
飞机遇险的时候
飞机遇险---十分危急
让出伞包---先人后己
飞机脱险---欢呼
教学反思:
第二课假如
教学目标:
1、初步认识本课5个生字,会写课文的5个字,字书写美观。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、能展开想象仿写句子,培养有关爱他人、关爱环境的愿望。
教学重、难点:
通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。
“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。
课时安排:
两课时
教学过程:
(第一课时)
一、导入课题。
1、谈话导入
课题:
马良到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事,假如你有一枝马良的神笔,你会做些什么呢?
2、同学们,今天我们就来学习一首诗歌,是有关马良神笔的。
你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗?
3、板书课题:
《2、假如》
二、初读课文、自主识字。
1、学生自由读课文,圈出课文中的生字。
2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。
3、检查学生学习生字情况。
(利用不同形式认读)
4、巩固学生识字。
三、自主学习,整体感知。
1、自由读课文,注意读准字音。
2、齐读课文。
3、指名学生读课文。
(接龙式读)
4、教师范读,让学生体会课文的感情基调。
四、复习要写的字,指导书写
1、复习步骤:
记住字音,认识字型,扩词,用词说话
2、小组交流。
A、你是怎样记住这个字的?
B、哪个字容易写错?
哪个字不容易写好?
3、指导书写,教师范写,注意重点的提示.
4、评议学生的写字。
(第二课时)
一、复习旧知,引入新课
1、认读生字。
二、再读课文,感悟语言。
1、指名学生读课文。
(接龙读)
2、假如有一支马良的神笔,诗中的小朋友要实现哪些愿望?
3、分组学习
A、课文用三节写了作者的三个愿望,你最喜欢哪个小节?
在组内读一读。
B、在这一小节中,你读懂了什么?
小组交流。
C、你认为这一小节中哪个句子,哪个词用得好,为什么?
4、按自己喜欢的方式自学。
5、交流自学情况
6、感悟句子
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- 小学 汉语 第五 教案