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教师教学技能心得体会
教师教学技能心得体会
篇一:
学习《教师的教学技能》的心得体会 学习《教师的教学技能》的心得体会 教师是教育事业发展的第一资源。
教育信息化和新一轮课程教材改革需要有的教学技能水平高的教师发挥骨干作用,完成新时期教育改革的任务;教育技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用,要求教育事业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法,更需要教师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体,运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务,进而探索出新的教学模式。
只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用,才能优化教学过程,提高教学水平和教学质量,才能体现教师专业的特点。
要达到这一目的必须先从基础做起,这个基础就是教师个体的从业技能。
反之,高投入的设备和数字化资源,新的教学理念和标准都不会有高产出,适应新时代发展的教育事业也无从谈起。
提高教师教学技能是教师专业发展的重要内容,也是常抓不懈、反复实践的训练课题。
教学技能如同教学方法一样,没有某项最好的技能,只有用得最恰当的某项技能,更没有可以代替教师技能的现代化设备。
我讲了多年的课,真没注意教学技能有这么多的说道。
今后要继续加强教学技能的学习和演练,提高自己的从业素质和教学水平。
通过《教师的教学技能》的学习,我体会到:
如何选择、运用用教学方法的技能是很重要的,选择、运用教学方法的技能是指实现教学目标的途径和手段,是教学过程中教师教的方法和学生学习方法的结合,是完成教学任务的方法的总称。
在教学理论和教学实践发展的历史长河中,人们创造了丰富多彩的教学方法,诸如讲授法、讲述法、讲解法、讲演法、谈话法、演示法、参观法、实验法、练习法、讨论法、欣赏法、发现法等等。
教师面对多种多样的教学方法,如何根据既定的教学目标和教学内容,精心选择、恰当运用教学方法,这是决定教学成败的关键环节之一。
明确选择教学方法的标准 一、能根据教学目标选择教学方法 每一课时的教学目标,一般都包括三方面的内容,即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。
每一方面目标的实现,都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。
(二)能根据学生的特点选择教学方法 一是根据学生的心理特点:
学生的年龄不同,学习的心理特点也不同,因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法 学科特点不同,教学方法也有所区别。
语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
二、重视传统教学方法的改革 对传统教学方法中的精华要继承,但在实际运用中要有所发展和创新。
三、能使教法与学法相结合 教学方法的选择和运用,既要考虑教师的“教”,又要考虑学生的“学”;既要体现教师的主导作用,又要体现学生的主体地位,因为教学是师生双向活动的过程,教与学必须协调一致。
通过学习了《教师的教学技能》这本书,我还有下面的几点想法 1、要掌握某种教学技能,必须领会这种教学技能的基本知识,弄清它的本质意义和适应范围,了解其组成要素和操作程序及要领,这是技能形成的基础。
其次,技能总是在练习与应用中形成和发展的。
2、就技能的来源而言,教学技能即表现为个体的经验,又是人类经验的结晶。
它源于教学经验,又高于教学经验,是个体经验与人类经验、理论与实践相结合的产物。
因此教学技能需要学。
教学技能和其他技能一样,熟练运用要经过选择活动方式和练习。
练习:
第一要明确练习的目的;第二要了解练习的结果;第三要反复练习。
教学技能的形成是有规律可循的,也是可以经过科学训练而掌握的。
3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。
要特别提到的是,各种教学技能的难度是不一样的。
教学中有些影响师生交流互动的技能,如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能,更应当受到重视。
4、教师要对自己的教学活动进行认真反思。
“反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。
”说谓反思,是教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。
反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点。
5、教师要主动建构经验的意义。
当代建构主义认为,学习就是学习者经验系统的变化。
也就是说,学习者经过学习,其经验系统得到重组,转化或者改造,这一学习结果是学习者经由主动构建而获得。
6、教师的教学技能在一定文化脉络中习得的。
教师的教学技能是在活动中表现出来,是在学校的组织环境中逐步习得的。
学校里教 师之间交往与沟通,工作中的合作与切磋,实践中的观摩与互动,都是教师掌握教学技能的重要途径。
总之,教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上,通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。
应根据实际情况,指导学生采用适当的方法,不能干篇一律地使用一种方法。
实践证明,在教学活动的参与和磨砺中,那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师,在指导学法中往往是左右逢源,得心应手,使学生借风行舟,顺利到达成功的彼岸。
教学技能只有在实践中综合地创造性的应用,才能得到发展。
篇二:
青年教师教学能力培训心得体会 青年教师教学能力培训心得体会XX年7月2日-7月15日,我有幸参加了我校举办的青年教师教学能力培训,作为一名青年教师,囿于方法与经验方面,我希望能通过此次培训得到提升。
这次培训我们一共聆听了五位专家精彩的报告,几位专家风格各异,有的激情澎湃,有的冷峻严谨,有的风趣幽默,有的则娓娓道来。
在培训课上,我认真地聆听并做好记录,对比自己在教学经验和问题,收获颇丰,更加深刻感受到教师责任的重大和使命的光荣。
关于培训大致形成了以下五点体会:
1关于教师职业的更深认识 爱岗敬业,认同角色。
《礼记?
学记》中对小成定义为“一年视离经辨志,三年视敬业乐群,五年视博习亲师,七年视论学取友”。
“入则献奇谋出则行其政”,爱岗敬业既是教师的职业道德,也是中华民族传统的美德。
小到个人、大到学校甚至于社会如果缺乏这种精神,便无法前进与发展。
教师只有热爱工作,才能尽其才,获得成就和满足感,提高自我效能感知。
17岁的马克思在中学毕业论文中写道:
“历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物;经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人”,而“教师”作为马克思所类比的职业能够帮助我认识本我、完善自我和实现超我。
这一点,我们在国家级教学名师朱士信教授的身上就能找到答案。
春风化雨,润物无声。
教育的核心不仅是传授知识,更重要的是培养高尚的人格。
“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
人们用“百年树人”来表达教师工作的深刻意义,用“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”来表达对教师的崇敬。
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”,教师是民族希望之所托,肩负着培养社会主义现代化建设者和接班人的重任。
而大学教师又以其特定的历史任务,起特殊的社会作用,构成其特殊的社会地位。
在这次培训过程中我有幸能够感受专家们严谨治学,乐于奉献等优良品质的熏陶。
作为青年教师,我很自豪,同时也很荣幸能够为祖国的教育事业贡献自己的绵薄之力。
2关于教学能力提高的想法 教师作为教学活动的主体,对整个教学应该有预先的规划和设计,设计不同,效果迥异。
看似信手拈来,实则独具匠心。
正所谓要想上好课,必先备好课。
人文社会科学的课程需要教师有大量相关的知识积累,而且知识的更新很快,要想将前沿的知识传授给学生,必须紧追本课程相关理论研究的前沿,不论是国内的还是国外的。
教材的更新周期比较慢,一些观点、数据存在片面或者滞后的现象,因此作为大学教师,不能拘泥于教材的框架与约束,更多采用向学生传授获得知识的方 法,授之以渔,并介绍最新的研究进展。
其次,编写教案对提高教学质量和教师的理论与实践教学水平有着重要的意义。
编写教案有助于养成严谨的工作作风和办事认真的习惯;可使备课充分,上起课来有条不紊;可使课程教学有案可循,课后自查有据可依;避免信口开河;可使教师增强授课信心;可使授课内容层次清楚、重点突出、难点分散,有助于明确授课目的,多方面培养学生能力;有利于教学的前后呼应。
最后,激发学生的学习动机,教育过程中的平等与对话。
在高度信息化的今天,教师不再是知识的权威者,不再是教育过程中的主宰者,更不是学生的对立面。
教师需要尊重学生,在教学活动过程中强调双方平等地位。
教师不是高高在上的专家,更不是学生的个人发展设计师,而是引导、陪伴和帮助其探索未知的自己,剖析自己缺失什么,需要什么,追随自己的心灵寻找发展的目标。
教育体现的是一种濡化作用,教师与学生的对话是一种交互主体的形式,使学生能够理解和内化教师传达的知识,使之能够自己解读自身问题,达到助人自助的目的。
教学活动与过程的创新是激发学生学习动机的有效方法之一,其中就包括重构传统的课堂,从“知识课程”到“翻转课堂”,乃至于“生命课堂”。
马克思也认为,活动是人存在和发展的基本方式。
人之所以为人的主要根据在于人自己的对象化、具体化活动。
只有在客体的主体化和主体的客体化的活动中,人才能确证自己、表现自己、改造自己,从而实现自己的发展。
作为教师,就需要努力实现教育主体的客体化与客体的主体化,最大限度激发学生的主观能动性。
4青年教师如何解决自身的问题 近年来人们日益重视大学生的心理健康,但对青年教师的心理健康问题却缺乏关注。
青年教师正处于社会角色、家庭角色的转换阶段。
如何在短期内适应这种角色的转变,迅速学习和思考以满足社会对于教师角色、丈夫角色、夫妻角色、儿子角色的需要,因而在角色转变中承受深层次的压力。
随着高校等事业单位改革的推进,这里已经不是一个安稳的象牙塔,“职务职称终身制”的破除使得处于其中的青年教师都会有巨大的压力。
青年教师既要教学,又要科研,造成了脑力上的高消耗,而本身的工作时间和生活时间没有明确的界限,工作压力难以得到释放,长久下去容易产生角色冲突和心理问题。
对于我们新近的青年教师尤为明显——扮演教师、研究人员、辅导员、房奴、剩男剩女等诸多角色。
在这些角色中,我们要分清主次,努力扮演好每个社会角色的角色要求。
要从长远出发,迅速从短期的挫折与低落中摆脱出来,找到人生大的目标与方向。
我认为每一个经历与历练都能促进心理上的成长,达到自我的完善,这是弥足珍贵的。
5既要做知识的“布道者”,又要做科研的“苦行僧” 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
作为一名新教师,日后工作的路还有很长,要学习的东西还有很多,碰到的困难会接踵而来,面对这些,我会继续迎难而上,积极进取,努力 完善自己,提高自身的道德素养,严格要求工作,通过不断地学习和交流,尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的高等学校教师。
篇三:
教师技能大赛心得 教师技能大赛心得 学院组织了一年一度的教师技能大赛,这是我第一次参加,此次参加教师技能大赛让我收获很多,虽然教师技能大赛即将落下帷幕。
但现在回头想一想比赛的各个过程仍然历历在目感慨万千。
在那段忙碌紧张而又充实的时间里虽然忙一点、累一点但确确实实学到了许多宝贵、有价值的东西。
作为参赛的普通大学生我们真诚的感谢此次教学技能大赛给我们搭建了这样一个学习的平台给了我们一个很好的发挥潜能和培养能力的机会,无论是从赛前的紧张准备还是从赛时的忘我,都让我们受益非浅,感受颇多。
现在我们就赛后的一点感受和认识与大家分享一下。
教学技能比赛由笔试,说课,等环节组成。
规则要求参赛选手提供一份课程的教学大纲以及教案设计,及制作的辅助教学的多媒体课件。
赛前十五分钟再抽签决定我们的出场顺序即比赛分工,这意味着我们每一个人都要熟悉每一个环节的每一个过程,一个人要做十份准备,对待哪一个环节都不能马虎。
这体现了我们团队协作的能力。
授课环节,是整个比赛中所占分值最大也是最重要的一个环节除了要制作精美实用的多媒体辅助课件,还要充分考虑好所授内容的设计思路、教学步骤、授课对象等等。
评课,则是对授课环节的一个总体评价,比如课件制作、授课思路、课堂互动、声音、板书、台风表现等等。
我们每个人都有自己的分工,我们分工协作,配合完美。
比赛前,我们认真研读我们所要授课的内容,我们积极查找资料和寻求帮助,我们一遍遍的熟悉我们说要讲课的每一个环节。
我们互 相帮助,这是让我很感动的地方。
而赛前的备战虽然不长,但也遇到了大大小小的很多问题。
从教案的选择,多媒体课件的制作,说课和评课稿的编写,到一个一个走上讲台模拟比赛流程等等。
每一个环节都是对我们的考验。
五个人的团体一同奋战,这考验的是我们的团结协作能力,五个人都有各自的特点与各自的思维方式,因此在这个过程中我们不可避免会有争执。
但争执过后我们思考的更多的是怎样才能取彼此之所长补己之短,怎样才能整合大家的观点与想法,做出最合适的抉择。
因为我们是一个团队,一荣俱荣,一损俱损。
一路下来,争执与磨合,协作与努力,也构成了我们比赛中一个很重要的部分。
更让我们认识到了团结协作的重要性。
而教案的设计和多媒体课件的制作等等则考验着我们的技术水平应用能力和思维创新能力,虽然累,但不得不说,我们真的学到了很多教学方面的知识以及计算机应用方面的技术。
犹记得奋力拼搏的那些日子,我们每个人的大脑都高速运转,疲惫不堪。
但我们知道既然学校给我们提供了这个机遇,那么无论以何种理由放弃都是一种失败,所以我们一直认真努力的坚持到了最后。
教师“是人类灵魂的工程师”这句话是对教师职业的崇高赞美,如果说在以前,我们对于这句话的理解只停留在书面语句上面,那么,在比赛结束时,我们只能说,这就是我们心里最感慨的一句话。
在备赛的过程中,我们化身为老师,绞尽脑汁的思考怎样才能把书本上的内容在课堂上明白无误的授予学生。
怎样才能让课件制作得符合学生心理,让学生感兴趣并且轻松愉悦的学到知识。
这个过程中对于教师 的形象和责任第一次有了和以往完全不同的发自内心的体会和认识。
对未来的教师之路也有了一个更明确的认识和思考。
做一个真正的优秀的教师绝非我们想象的那么容易,每一堂课的背后都是老师付出的无数的心血。
当然,尽管比赛的结果让我们深受鼓舞,但赛后反思时,我们也发现比赛当中暴露了不少问题,比如,我们的板书普遍较差,对书本上的理论知识理解不够。
理论转换为实际的教学内容后便不能运用自如台风表现不够大气与自然,普通话也不够标准。
作为学生,这对我们有了很大的启示。
无论何时何地。
扎实的专业基本功才能带给我们强大的自信心。
不但要注重知识的学习,更重要的是要学会知识的运用,这样才能发挥知识的力量。
此外,在学习知识的同时,自身素质的提高也很重要。
尤其是将来将会真正走上讲台的我们,不管是好的板书还是好的普通话以及随和自然的台风等等都不能只是一个个附加品而已,而应是随身装备的必须品。
“学生教学技能大赛”将成为我们大学生活中闪光的一部分,虽然在参加比赛的过程中经历了很多困难。
但对比付出,我们学到的东西更多更有价值,并且获得了自身能力与潜能的锻炼。
这一届的学生教学技能大赛虽然即将结束,但对于我们以后的学习来说还只是个开始,在将来的学习中我们要更加的注重自己在各方面的学习和锻炼。
为我们大学毕业后真正的走向那神圣的三尺讲台做好最充足的准备。
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