复习五句子 2.docx
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复习五句子 2.docx
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复习五句子2
复习五句子
(二)
知识点一:
修辞手法
认识和判断句子中比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞手法。
1、比喻,是打比方,用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。
比喻句常用比喻词,如:
“像……似的”“像……一样”“好比”“活像”“是”“变成”“仿佛”,等等。
例如,太阳象个红球,慢慢地升起来。
例如:
老师是辛勤的园丁。
2、拟人,是把事物当作人来描写,让事物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情,使它们“人格化”。
如:
田野里,小虫为他演奏。
3、排比,是把结构相同或相似、意思密切联系、语气一致的三个或三个以上的句子或短语排列在一起,表示强调和一层层的深入。
如:
我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
4、夸张,是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小,使人得到突出的印象。
如:
老虎怒吼一声,就象晴天里起了个霹雳,震得山冈也动了。
5、设问,是作者为了把事情说清楚,把观点阐述明白,故意先提出问题,以引起读者注意与思考。
如:
人的正确思想是从哪里来的?
是从天上掉下来的吗?
不是。
6、反问,是为了加强语气,突出意思的表达而故意发问,也就是明知故问。
它问而不答,但答案就是在问中,要读者去体会。
如:
这么简单的道理你也不明白?
7、对偶,是古诗中常用的修辞。
它要求字数相等、结构相似或相近的语句,来表达相关或相反的意思。
例:
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
课堂练习:
1、读下面的句子,看看是用什么方法修饰的
飞机排成人字形,像银燕一样飞过天空。
( )
井冈山是中国革命的摇篮。
( )
高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰。
( )
他是那么平凡,那么朴素,那么纯真,那么谦虚。
( )
茉莉花开,香飘万里。
( )
2、判断下面的句子是否是比喻句,是的打“√”,不是的打“×”
(1)战士们冒着鹅毛大雪奔赴前线。
()
(2)大家都说他的样子长得像他哥哥。
()
(3)高耸的山峰成了雾海中的一个个岛屿。
()
(4)高粱涨红了脸,在秋风的吹拂下不住地向人们点头问好。
()
(5)伯伯原先的红脸膛现在成了灰白色的了,一点血色也没有,憔悴得很。
()
(6)凤娟那双杏核发眼,有点像哭,又有点像惊讶,那神情实在令人难忘。
()
(7)听到这个不幸的消息,翠花悲伤得哭成了泪人。
()
(8)月亮当空,轻纱般的月光洒满大地。
()
(9)夜空的确很美丽,黑色的夜空丰满了棋子似的星星。
()
知识点二:
扩句和缩句
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语,加以修饰、限制或补充,使句意表达更明确、生动。
缩句则是把原句的附加成分去掉,保留句子的主干,使句意表达得更简洁。
扩句和缩句之后,句子的愿意都不能改变。
课堂练习:
按要求扩写句子。
(1)浪花涌过来。
(哪里的浪花?
怎么样的浪花?
怎样涌过来?
)
(2)同学们跳绳。
(哪些同学们?
怎样跳绳?
在什么地方跳绳?
)
(3)春风吹进校园。
(怎么样的春风?
怎样吹?
吹进哪一所校园?
)
(4)雪花飘落下来。
(怎么样的雪花?
从哪里飘落?
怎样飘落?
)
(5)住宅群隐藏在树林里。
(哪里的住宅群?
怎样的住宅裙?
怎样的树林?
)
知识点三:
修改病句
凡是结构不完整、语句不通顺、内容有毛病的句子都叫病句。
常见的病句类型:
①成分残缺;②搭配不当;③用词不当;④重复啰唆;⑤词序颠倒;⑥自相矛盾;⑦指代不清;⑧不合逻辑。
(一)成分残缺
句子成分分基本成分和连带成分两种,基本成分对绝大多数句子来说是不可缺少的组句成分,一般来说,一个句子必须有主语和谓语才能表达完整的意思,句子的结构才算完整。
例如:
听了校长的一番话,心里十分激动。
(二)搭配不当
搭配不当是指句子的基本成分之间,连带成分与基本成分之间搭配不当。
例如:
秋天的北京是一年之中最美丽的季节。
(三)用词不当
用词不当是小学生遣词造句时常犯的毛病,究其原因是未能掌握词义及其用法。
例如:
我认为今天会下雨,结果是个大晴天。
(四)重复啰唆
有些同学在造句的时候,为了使句子更华丽,常喜欢多用形容词。
殊不知形容词使用过多,把握不准,会产生意思重复,甚至改变了原意的后里。
例如:
开会的时间快到了,代表们一个接着一个陆续地走进会场。
(五)词序颠倒
句子中的词语都是按照一定的语法顺序排列,否则,就不能准确地表达句子的意思,甚至不成句子了。
例如:
教室里热烈的响起了掌声。
(六)自相矛盾
句子必须能表达一个完整的意思,这个意思必须是合乎情理的,不能自相矛盾,否则,就不能清楚地表达自己的意思,甚至收起误解。
例如:
这篇文章的内容我基本上全部明白了。
(七)指代不明
指代不明是指一些句子中的某些代词,例如人称代词(他、她)或指物代词(它)具体指谁,表达得不明确,造成理解上的困难或误解。
例如:
小娟和小芳约定,明天一起在她家里做作业。
(八)不合逻辑
一个句子,不仅要合符语法,还得合符逻辑。
例如:
参加植树活动的有工人、教师、学生、青年。
课堂练习:
指出下面病句的病因并进行修改。
(在原句上改)
(1)上生物课的时候向我们讲述了许多关于生物演化的有趣知识。
(2)他穿一件白衬衣,一顶红帽子。
(3)昨晚下了一整夜的雨,直到下半夜才停了雨。
(4)过去的往事就不要再提了,我们一切从现在开始。
(5)最近,我们家添置了空调、彩色电视机、家用电器、电冰箱等。
(6)小敏养成了从小热爱劳动的习惯。
(7)我们不仅需要苦干,更需要巧干,这样才事倍功半。
(8)赵军与张明约好,明天他到他家里做功课。
知识点四:
歧义句
同一句话会让人产生不同理解就是歧义句。
产生歧义主要是因为:
1、由于停顿、重音不同或是否读轻声,有时也包括标点符号使用不当而造成的歧义。
如:
“我看见他笑了”。
可以理解为“我笑了”,也可以理解为“他笑了”。
2、由于词语的多义性造成的歧义。
如:
“他走了半小时”。
可理解为“离开半小时”,也可理解为“行走了半小时”。
3、由语法造成的歧义。
如:
“进口机器”一种理解是“名词”,另一个理解是“动词”。
4、由于环境的不充分而造成的歧义。
如:
“饭吃完了”。
可理解为“没饭了”,也可理解了“吃完饭了”。
课堂练习:
1、写出下面的句子所用的修辞手法。
(1)指导员说:
“一路上你是上级,是保姆,是勤务员。
”()
(2)桂子开花,十里飘香。
()
(3)杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。
()
(4)那光洁的蓝天,像琢磨得很光滑的蓝宝石,又像织得很精致的蓝缎子。
()
(5)两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
()
(6)井冈山是中国革命的摇篮。
()
(7)千山鸟飞绝,万径人踪灭。
()
(8)漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得让你看得见水底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
()
(9)敬爱的周总理啊!
难忘您的那爽朗的笑声,难忘您那雄健的身影,难忘您那光明磊落的胸怀,难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
()
(10)白发三千丈。
缘愁似个长。
()
(11)这巴掌大的地方,怎么容得下几个班的同学活动呢?
()
(12)教育里安静得连掉下一根针都听得见。
()
(13)山,快马加鞭未下鞍,惊回首,离天三尽三。
()
(14)那经霜的枫叶火红火红的,好似天边飘落下来的一霞。
()
2、扩句。
(1)我去动物园。
(2)天下着雨。
(3)浪花跳跃。
(4)足球场有运动员。
3、缩句。
(1)值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。
(2)气象台发布了西伯利亚的寒流即将南下的消息。
(3)渔夫的妻子桑娜坐在炉旁补一张破帆。
(4)世纪宝鼎安放在联合国大厦北绿色的草坪上。
(5)年过半百满头银发的张爷爷的肩上驮着一个胖乎乎的十分可爱的小男孩。
(6)高大挺拔的白杨树,像士兵一样整齐地排列在宽阔而笔直的公路两旁。
4、修改病句。
(1)为了提高大家的文字欣赏能力,所以举办了这个诗歌朗诵会。
(2)通过这个阶段的复习,同学们普遍的学习成绩提高了。
(3)果园里的果树种类真多,有桃树、梨树、西红柿等。
(4)我们愿望台湾早日回到祖国的怀抱,实现祖国统一大业。
(5)你能够有感情的朗诵“伟大的祖国”这首诗吗?
(6)上课时,全班同学积极地、认真地、聚精会神地思考问题。
(7)尽管我费了九牛二虎之力,而且飞机模型还没做成。
(8)古代中国是世界四大文明古国。
(9)我们要学习他刻苦钻研认真学习。
(10)我穿上了洁净的衣服,把脏衣服脱了下来。
(11)小明和小华约定,明天一起在他家里写作业。
(12)细菌是我们人类的敌人。
(13)剧场里响彻云霄起了要他们再一次表演的要求。
(14)春天的西安是个迷人的季节。
(15)这本书,他用了整整三天左右的时间才看完。
5、选择。
(1)选出扩写正确的句子。
①稻子成熟了。
()
A、金黄色的稻子成熟了。
B、金黄色的稻子垂下了沉沉的头。
②额头上刻着皱纹。
()
A、老科学家的额头上刻着两道皱纹。
B、额头上刻着两道皱纹很深。
C、可敬的老科家刻着两道很深的皱纹。
③阳光抚摸着土地。
()
A、温暖的阳光柔和地抚摸着大地。
B、温暖的阳光照耀着大地。
C、温暖的阳光柔和地抚摸着田野。
④头发披到眼睛上。
()
A、淡黄色的头发披到闪闪发光的眼睛上。
B、淡黄色的头发从闪闪发光的眼睛。
C、淡黄色的头发从闪闪发光的眼睛上披散下来。
(2)选择缩写正确的句子。
①黄绿的芦苇上好像盖上了层厚厚的白雪。
()
A、芦苇上盖了白雪。
B、黄绿的芦苇上盖了白雪。
C、芦苇上好像盖了白雪。
D、芦苇上好像盖了。
②天上的数不清的星星闪耀着迷人的光辉。
()
A、天上的星星闪耀着迷人的光辉。
B、天上的星星闪耀着光辉。
C、星星闪耀着光辉。
D、星星闪耀着。
③澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。
()
A、澎湃的波涛卷到岸边。
B、泥沙卷到岸边。
C、波涛把海里的泥沙卷到岸边。
D、波涛把泥沙卷到岸边。
④我欣赏过波澜汹涌的大海,水平如镜的西湖。
()
A、我欣赏过大海。
B、我欣赏过大海,西湖。
C、我欣赏过西湖。
D、我欣赏过波澜汹涌的大海,西湖。
6、下面的句子,哪些是疑问句?
哪些是设问句?
哪些是反问句?
哪些是陈述句?
填在括号里。
(1)你一定想知道第一个飞上太空的人是谁吧?
你可以从这本中找到答案。
()
(2)爸爸责问我这次考试为什么考得不好。
()
(3)这道题你会做吗?
()
(4)如果有人问你的理想是什么,你会怎样问答呢?
()
7、下面的句子是否正确?
在正确的句子后面打“√”,在错误的句后面打“×”。
(1)老师强调一次又一次不要上课讲话。
()
(2)教室里挤满了成千上万的学生。
()
(3)老师要求以昨天外出旅游为内容写一篇作文。
()
(4)弟弟把饼干都吃光了,只剩下一小块。
()
(5)顾客把商场挤得水泄不通。
()
(6)你用这种语气教训人,我就是不服!
就是不服!
()
(7)小芳以为:
护士的工作很简单,无非是打打针、吃吃药。
()
(8)刚才还是阳光灿烂的,转眼间就乌云密布了。
()
(9)我们要改掉不良的坏习惯。
()
(10)亮亮指着小东和小军对妈妈说:
“是他和他带我回家的。
”()
8、下面的句子中哪些用了比喻的修辞手法,在括号里打“√”。
(1)六月天,孩子的脸,说变就变。
()
(2)现在的独生子女在家里成了“土皇帝”。
()
(3)老天爷发怒了,好像要把天上的水全都泼了下来才肯罢休。
()
(4)老梁虽然年过半百,但声音却像洪钟般宏亮。
()
(5)连长炸雷般大喊一声。
()
(6)老师的话刚落音,小毕和小雷就同时举起手来,仿佛事先约好了似的。
()
(7)这种方法无疑是水中捞月,不会有收获的。
()
(8)爸爸常对我说:
“像你这般年纪,我已经自食其力了。
”()
(9)泉水仿佛是一块发亮的蓝宝石。
()
(10)太阳出来了,沉睡了一夜的动物、植物都苏醒过来了。
()
课后巩固:
1、说说下面的句子犯了哪种毛病,把在原句上它改正过来。
(1)太阳下山了,都变成一抹殷红。
(2)小辉躺在床上,翻来覆去地整夜睡不着,直到下半夜才迷迷糊糊地睡着了。
(3)经过一个上午收拾,房间发生了翻天覆地的变化,比先前整洁多了。
(4)他一个又一个地克服了困难,终于取得了胜利。
(5)水果店的货架上摆满了各种各样的水果,有苹果、雪梨、柿子、西红柿,还有哈密瓜。
(6)刘荣看见满天的乌云和震耳的雷声,知道很快就要下雨了。
(7)我对音乐浓厚地产生了兴趣。
(8)大象的力气很大,可以卷起一根又粗又大的木头。
(9)小强和小勇是好朋友,他经常帮助他复习功课。
(10)他思前想后,始终犹豫不决地拿不定主意。
(11)天空中,黑压压的云层像锅底一样黑。
(12)这件往事已经过去很久了,但是,直到现在,每想起它,我都感到一阵内疚。
(13)我们要学习和发扬艰苦奋斗的事迹。
(14)这次考试,成绩普遍提高了。
(15)小强喜欢打篮球、踢足球、跑步、游泳、种花等体育活动。
2、说一说下面的句子各用了什么修辞手法。
(1)春风吹皱了河水,吹绿了山坡,吹艳了名色的花朵……()
(2)高粱喝醉了,摇着黑红黑红的大脸,嗬咧咧地唱着。
()
(3)旅游车在大山脚下艰难行驶,多么像一只金甲虫在青枝绿叶上寻寻觅觅,徐徐爬行。
()
(4)广场上站满了人,连巴掌大的空地也没有。
()
(5)中国人连死都不怕,还怕困难吗?
()
(6)每个人都有自己的童年。
你会常常回忆起自己童年的生活吗?
我想,你一定会。
()
(7)夏天,那一串串娇嫩的小葡萄挂在葡萄藤下,像一串串绿色的珍珠。
()
(8)天幕上隐现着颗颗星星,一闪一闪的,似乎在调皮地向我们诉说那缥缈的天上的故事。
()
(9)夏日的太阳似乎被谁用钉子钉在天幕上了,一动也不动。
()
(10)枫树林里的野果子也成熟了,那红玛瑙似的山楂,豌豆般大小的树头红,紫红色的山葡萄……真叫人馋涎欲滴。
()
(11)美丽的桂林山水难道不令你感到陶醉吗?
()
(12)她的笔尖已经斜立在纸上,就像一名蹲在起跑线上的运动员,只等一开口,就飞也似地跑下去。
()
(13)卖火柴小女孩为什么会有这样悲惨的遭遇呢?
这是腐朽的社会制度造成的。
()
(14)冬爷爷给小河穿上了结实、美妙的冬装,使小河失去了往日的活泼。
()
(15)冯若霞那清脆、动听的歌声引来了阵阵热烈的掌声,连天上的星星也仿佛停止了眨眼,静静地听她歌唱。
()
3、扩写下列的句子。
(1)羊群走来。
(2)树木落叶子。
(3)大雪翩翩起舞。
(4)万里长城闻名于世。
(5)脸上布皱纹。
4、缩写下面的句子。
(1)小男孩好像小鹿似的踩起卟卟的水花向我奔过来。
(2)老师用丁冬的泉水那样好听的声音,跟孩子们讲述一个优美的故事。
(3)小芳正为老师布置的作业发愁呢。
(4)春天,被人们砍伐过的草木,又茁壮地抽出了嫩芽。
(5)开封的龙亭是我国古代建筑史上一颗耀眼的明珠。
5、修改下列病句。
(1)我的家乡是上海市人。
(2)语文对我特殊有爱好。
(3)老师多次反复教育我们要好好学习。
6、下列句子中,没有语病的一项是()
A、前面高耸的断桥便是整个圆明园唯一完好的遗桥了。
B、在这里我们所要展开给读者看的乃是过去十多年生活的。
C、笑,是人们心情愉快的表现,对于健康是有益的。
D、成熟的荔枝大多数都是深红色或紫色。
7、修改语段。
一阵微风吹来,碧绿的池水泛起阵阵波涛,使人心旷神怡。
池边的花坛里盛开着牡丹、月季、芍药,它们虽然开得那么热烈,但一朵比一朵美丽主,诱人的香味扑鼻而来。
(1)文段中有一处词语运用不当,请指出并改正。
(2)文段中画线句关联词使用不当,请将改正后的句子抄写在横线上。
8、按要求改写句子。
(1)面对任何灾难,中华民族难道会忘而却步吗?
改为肯定句:
(2)抗击在非典一线的工作人员把我们深情地祝福收到了。
改为被动句:
(3)我猛然听到随水柱飞扬的奥运会嘹亮的会歌旋律。
缩句:
(4)烈士的母亲说:
“我的儿子是潜艇兵,为祖国牺牲光荣,我不能对组织提出任何要求。
”
改为间接叙述句:
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