二年级上册英语教案Unit 4 Clean the table please牛津译林版一起word文档.docx
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二年级上册英语教案Unit4Cleanthetableplease牛津译林版一起word文档
Unit4Cleanthetable,please.
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。
第一课时
一、其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
教学内容
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
《牛津小学英语2A》第四单元,第一课时(Learntosay,Lookandlearn)。
二、家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
教学目标
1.唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
能初步听懂、会说单词adoor,awindow,adesk,atable,achair。
2.能听懂、会说句型Cleanthe…,please.及其回答Allright.
3.培养学生养成良好的卫生习惯以及热爱劳动的意识。
三、教学重点
1.能初步听懂、会说单词adoor,awindow,adesk,atable,achair。
2.能听懂、会说句型Cleanthe…,please.并能用Allright.回答。
四、教学难点
能在情景中正确运用Cleanthe…,please.请求他人完成特定动作,语音语调正确。
五、课前准备
1.教具准备
1)本单元B部分单词图片及教室图片。
2)句子卡片。
3)自制课件。
4)游戏卡片。
2.板书准备
事先写好课题Unit4。
六、教学过程
A.Warmingup(约3分钟)
1.Listentoasong:
2.T:
Oh,it’scold/hot…
Close/Openthedoor,please.
Close/Openthewindow,please.
S:
Allright/OK.
T:
Thankyou.
B.Presentationandpractice(约15分钟)
1.Learntosay:
adoor,awindow,adesk,achair(重点为后两个单词)
T:
Now,let’sstartourlesson.Look,I’vegotanewphoto.It’saphotoofourclassroom.Isitnice?
Ss:
Yes,it’sverynice.(帮助学会理解classroom)
T:
Boysandgirls,lookatourclassroom.
Ss:
It’sbright/big.
T:
Yes,it’sbigandbright.Nowwhatcanyouseeintheclassroom?
(手指门)Oh,adoor.
Ss:
(手指窗)Awindow.
用同样的方法学习adesk,achair
教师出示图片及单词卡片,领读、齐读、个别读。
2.Learntosay:
clean以及Cleanthechair,please.
T:
(作坐下状)Oh,thechairisdirty.Letmecleanthechair.(边擦边不停重复Clean,cleanthechair.)
T:
Nowthechairisclean,Icansitonit.Oh,thedeskisdirty,too.….Cleanthedesk,please.(教师不停重复Clean,cleanthedesk,please.)
S:
Allright/OK.
T:
Thankyou.
教师出示句子卡片,领读、齐读、两个两个读。
C.Consolidation(约10分钟)
T:
(环顾教室,检查卫生并作不满意状)
Theclassroomisnotclean,it’sdirty.Boysandgirls,let’scleantheclassroom.OK?
/Allright?
Ss:
OK./Allright.
T:
Who’sonduty?
/Who’sthevolunteer?
Ss:
…is./Iam.
T:
Let’ssaytohim/hertogether.
T:
(手指窗)…,cleanthewindow,please.
S1:
OK.
T:
(手指椅子)…,cleanthechair,please.
S2:
Allright.
D.Presentationandpractice(约10分钟)
(Learntosay:
atable,asofa)
1.T:
Now,theclassroomisbig,brightandclean.Let’splayagameandhavearest.Ihavesomepicturesandpleaseguesswhattheyare.
(屏幕显示一间空的房间,依次快速闪烁图片出现adoor,awindow,achair,adesk,atable)
T:
What’sthat?
S:
It’sa….
T:
Isthata…?
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
(出现table图片)
T:
Isthat/thisadesk?
S:
Yes,itis./No,itisn’t.
T:
It’satable.(比较table和desk的区别。
)
2.Learntosay:
atable
3.(空的房间布置好后,齐读5个单词)
4.Playagame:
心有灵犀(竞赛游戏)
1)游戏规则:
分四大组,每组选1人作代表,轮流进行。
代表抽取卡片,卡片上有句子,如Cleanthewindow,please.并配图。
代表看完图片后,用动作表演出图中意思,让全班同学们猜,猜中的同学所在组得分。
如果代表自己的一组猜中,得2分,其他组猜中的,则猜中者所在组得1分。
猜中或3次猜不中后,T出示卡片,齐读句子。
猜中者获得小礼物,最后胜利的一大组获全体表扬。
2)游戏示范
3)玩游戏
5.(游戏的最后一张图片为cleanthetable)揭题、板书Cleanthetable,please.
6.Listentothetape,andreadafterit.
E.Homework(约2分钟)
1.听录音,熟练朗读对话,并能在生活中对话。
2.试着用所学的句子和同学编一个简短的对话进行游戏。
图
chair
door
图
图
table
图
window
图
desk
Cleanthetable,please.
Allright.
Cleanthechair,please.
OK.
Unit4Cleanthetable,please.
板书设计
Unit4Cleanthetable,please.
第二课时
一、教学内容:
《牛津小学英语2A》第四单元,第二课时(Lookandlearn,Singasong)。
二、教学目标:
1.能进一步听懂、会说单词:
adoor,awindow,adesk,asofa,atable,achair。
2.能初步拼读本单元所学单词。
3.能正确自如运用日常用语:
Cleanthe…,please.Allright./OK.
4.能正确演唱本单元的歌曲:
三、教学重点:
1.能正确地听、说本单元6个单词。
2.能结合所学日常用语,把单词正确自如地运用于句子中。
3.能正确演唱本单元歌曲。
四、教学难点:
1.能读准B部分六个单词。
2.能在情景中自如地运用Cleanthe…,please.及其应答。
五、课前准备:
1.教具准备
1)单词图片。
2)自制课件或多媒体光盘。
2.板书准备
课前写好课题Unit4Cleanthetable,please.
六、教学过程
A.Warm-up(约5分钟)
1.师生进行日常问候
Greetings:
a)Saygoodmorning.
b)Singasong:
Hello.
2.自由对话,复习最近学过的单词和日常交际用语。
e.g.T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou,andyou?
T:
I’mfine,too.Lookatthesun.
S:
Oh,it’sbright.
T:
Yes,it’ssunny.
B.Presentation.(约20分钟)
1.继续日常会话,由日常会话引出第一课时句型,进行复习。
T:
Lookatthedesk.Isitclean?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Peter,cleanthedesk,please.
Peter:
OK.
T:
Oh,it’sstillnotclean.Boysandgirls,let’ssaytogether.(要求学生一起说出上一课时所学句型。
)
Ss:
Cleanthedesk,please.
2.通过句型复习,引出新授单词。
T:
Now,listenandact.(教师给出口令,请学生边大声重复边做动作,运用竞赛机制,进行男女生对抗赛,比一比谁的声音响亮发音准确且动作正确。
).
e.g.T:
Cleanthedesk.Ss:
Cleanthedesk.
T:
Cleanthechair.Ss:
Cleanthechair.
T:
Cleanthedoor.(教师用身体语言示范。
)
Ss:
Cleanthedoor.
教授新单词door,带领学生拼读单词。
并用同样方法教授window。
3.请两位学生作为男女生代表,到台前来比赛。
教师出示单词卡片,其他学生给出正确口令,以帮助队友正确做出动作。
Ss:
Cleanthedoor,please.
Ss:
Cleanthewindow,please.….
教师穿插出示table和sofa,引出新单词。
T:
Isthesofaonthedesk/farm/road?
Ss:
No,itisn’t.
T:
So,it’sonthefloor.(引出歌曲中新单词,初步教授。
)
4.引导学生用多种形式朗读单词。
5.看一看,猜一猜。
出示课件,通过呈现物品的一部分,或比对前一个物品,请学生说出英文。
并带领学生拼读单词,强调元音字母在单词中的发音。
C.Practice(约17分钟)
组织学生展开单词认读活动。
运用图片和教室内现有物品,请学生指认。
1.教师快速报单词,请学生快速整齐跟读,并用食指集体指出物品或图片所在位置。
(教师穿插学生学过的学习用品,以巩固旧知。
)
2.教师指出不同物品或图片,学生抢答。
奖励最先答出并发音正确的学生或小组。
3.游戏:
What’sdirty?
(CAI)
Showsomepictures,oneortwoisdirty.LetSscalloutthedirtyone(s).Thenaskthem,whatweshoulddo.
Ss:
Cleanthetable/sofa/window….通过该游戏巩固第一课时句型。
4.Learntosing.
1)引导学生听歌曲,同时播放配套光盘的小动画,配合歌曲教学。
2)带领学生学歌词,按歌曲节奏先做儿歌练习。
并配以动作。
3)学生在学过A、B部分后,很快能掌握歌曲,所以可直接带领学生学唱歌曲,并配上肢体动作。
4)学生齐唱歌曲,并采用小组或男女生轮唱等形式演唱歌曲。
D.Assignhomework(约3分钟)
1.听读A,B部分。
拼读B部分单词。
.
2.听C部分歌曲,跟音乐试唱。
.
3.在家用英文指认所学过的家具,并可在家长帮助下识记未涉及的物品。
(如:
bed。
)
七板书设计:
Unit4Cleanthetable,please.
Cleanthe…,please.Allright./OK.
图片图片图片图片
adoorawindowadeskasofa
图片图片图片
atableachairfloor
Unit4Cleanthetable,please.
第三课时
一、教学内容:
《牛津小学英语2A》第四单元,第三课时(Playagame,exercise)。
二、教学目标:
1.通过复习,能听懂、会说、认读单词door,window,desk,sofa,table和chair。
2.能掌握Cleanthe….,please.及回答Allright./OK.
3.能熟练唱完新歌
三、教学重点:
1.能听懂,正确发音及拼写简单家具类单词。
2.能熟练运用新句型Cleanthe….,please.及回答Allright./OK.
3.能灵活运用Allright./OK.对不同的问题进行回答。
四、教学难点:
学生对单词的认读和拼写,及对句型的操练。
五、课前准备:
1.教具准备
单词图片
单词卡片
多媒体课件
2.板书准备
课前写好板书Unit4Cleanthetable,please.
七、教学过程
A.Warm-up(约1分钟)
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,Sara.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mgood,thanks.
B.Review(约20分钟)
T:
Lookattheblackboard,canyouguess:
what’sthis?
(以简笔画引出door,sofa,window等单词,让学生猜。
)
S1:
Isthisadoor?
T:
Maybe.
S2:
Isthisachair?
T:
Maybe.
(Askabout5-6students)
T:
It’sa…
Ss:
Door.
T:
Well,S3,cleanthedoor,please.
S3:
Allright./Ok.
T:
Yes,thankyou.Allofyou,readafterme:
door,door,d-o-o-r,door,门.(出示单词卡片,学生跟读。
)
Ss:
Door,door,d-o-o-r,door,门.
T:
Youtwo,please.(请一组同学两个两个进行拼读,及时纠正错误发音。
)
T:
LookattheTV,I’llshowyousomepictures,tellmewhat’sthis?
(PPT:
快速闪现图片,让学生说说出现的图片。
)
Who’dliketotry?
S4,youplease.
S4:
It’sadesk.
T:
Good.It’sadesk,andit’s…(提示学生说big,small,bright。
)
S5:
Big.
T:
Welldone.Soit’sabigdesk,right?
(师做big动作。
)
Ss:
Yes.
T:
Butthedeskisdirty,wecan…(做擦桌子的动作,引导学生说A部分的句子。
)
Ss:
Cleanthedesk,please.
T:
Goodjob.
(以同样的方法,复习其他单词,PPT由播放一张图让学生复习单词,到同时出现2-3张图,以What’smissing来引导,每张图都穿插big,small,bright来复习Unit3。
)
C.Presentation(约10分钟)
T:
Now,takeabreak,let’splayagame.It’sanewgamecalled“Simonsays”.Forexample,whenIsay:
Simonsays:
Cleanthetable,please.Youmustdotheaction.ButwhenIsay:
Cleanthetable,please.Youmuststandwell,donothing.Understand?
(师边说边做动作示意学生。
)
Ss:
Yes.
T:
Areyouready?
Let’sbegin.
(开始游戏,师发令,穿插standup,touchyour…andlookat…等旧知识,然后请同学上来发令,其他小朋友按要求做。
)
D.Exercise(约7分钟)
T:
Gameover.WehavefinishedUnit4,nowopenyourbooks,andturntopage18,let’sreadittogether.
Ss:
…
T:
Good.Nowdosomeexercises(完成活动手册上的练习)
1.Listenandnumber.
2.Listenandcircle.
3.Readandtick.
4.Lookandsay.
E.Homework(约2分钟)
1.用指读法认真阅读Unit4所学内容。
2.跟录音机进行B部分的单词拼读和C部分英语歌唱。
3.用学过的句型和同伴一起来玩Simonsays的游戏。
4.预习Unit5。
板书设计:
:
Unit4
Cleanthetable,please.
desk,
chair,
sofa.
Cleanthewindow,please.
table,
door,
- 配套讲稿:
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