云南教师招聘考试必做题《初中体育学科》.docx

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云南教师招聘考试必做题《初中体育学科》

2020年云南教师招聘考试必做题《初中体育学科》

——————育萃教育祝您考试顺利

一、单选题

1、短跑运动员起跑的速度属于（）。

A.反应速度B.位移速度

C.动作速度D.都不是

2、在一定范围内的运动中，超量恢复出现的规律是（）。

A.运动量越大，超量恢复越明显，但出现的时间延迟

B.运动量越大，超量恢复越不明显，但出现的时间早

C.运动量越小，超量恢复越明显，但出现的时间早

D.运动量越小，超量恢复越明显，但出现的时间延迟

3、衡量人体有氧代谢能力的主要指标有（）。

A.通气量B.V（O2）max

C.无氧阈D.最大心输量

4、下列各项中不是引起运动中腹痛的原因的是（）。

A.肠胃痉挛B.肝脾淤血

C.阑尾炎D.呼吸肌痉挛

5、（）是指肌肉运动时产生的热超过了身体散发的热而造成的运动员体内过热的状态。

A.运动性血尿B.肌肉痉挛

C.运动性中暑D.运动型发烧

二、简答题

1、在现代社会中，体育的经济功能表现在哪些方面?

2、奥林匹克文化有哪些特征?

3、体育对人的现代化的作用表现在哪几方面?

三、教学设计题

1、初三

（1）班，学生45人，教学内容：

跨越式跳高（见下图），教学条件：

跳高架6个、横杆6个、橡皮筋6条、垫子6块。

设计教学目标、教学重难点、教学步骤，并设计两种克服“起跳过杆”恐惧心理的练习方法。

2、表1是初二年级排球“正面下手发球技术”课次的教学内容安排，学生40人。

教学条件：

排球场2片，排球20个。

（2015年下半年真题）

请根据第1次课的教学内容，设计本次课的教学目标，教学重点、难点，教学内容，教师活动，学生活动和组织要求。

3、初中阶段（水平四）体操学习内容为“鱼跃前滚翻”（如图1），教学时数为4个学时。

请依据提供的表格格式，设计出该教学单元的第1，2次课的教学内容和教学步骤。

（请根据表格格式，在答题卡上作答）

四、案例分析题

1、案例：

某高校实习生张老师来到东风路中学初一（3）班实习。

通过近一个月的实习，张老师的教学能力得到了一定的提升。

但是，实习指导教师发现，张老师在体育课教学中还明显存在教学组织和动作示范方面的问题。

图1是指导教师在张老师教蹲踞式起跑时拍摄的一张纪实照片，请仔细观察图片回答下列问题。

问题：

（1）指出并分析该教学场景中存在的问题。

（2）针对张老师教学中存在的问题提出改进意见。

2、案例：

某学校体育教研组开展教研活动.主题为“学习中国女排精神，加强作风建设”，会议由教研组长李老师主持。

李老师说，里约奥运会结束后，光明教育网转载的文章指出：

“历史和事实再次证明，时代虽然不同，但‘女排精神’没有褪色，反而愈加闪光。

‘女排精神’总是与这个国家历史发展的节点相契合，女排的顽强拼搏是伟大民族精神的体现。

‘女排精神’既是一种体育精神，也是一种前行力量，不但能够激励我们朝着目标砒砺前行，也给我们无尽的启示。

”请大家谈谈女排精神的内涵以及今后应如何加强自身的作风建设。

王老师说，在我年轻的时候，女排精神就振奋了我们中国人，全国各行各业都向女排学习，这次女排又给我们打了一针强心剂，真应向她们好好学习!

赵老师说，我认为中国女排精神包括：

团队精神、拼搏精神、不言败不放弃的精神、精益求精的精神等。

作为青年教师，在今后的工作中我一定要学习这种精神，认真做好每次体育工作。

问题：

（1）分析弘扬女排精神是发挥体育的哪些功能?

（2）在未来的工作中你将如何践行女排精神?

28参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】A。

2、【育萃专家解析】A。

超量恢复的程度和出现的时间与所从事的运动负荷有密切的关系，在一定范围内，肌肉活动量越大，消耗过程越剧烈，超量恢复越明显，出现的时间延迟。

如果活动量过大，超出了生理范围，恢复过程就会延长。

3、【育萃专家解析】B。

V（O2）max是衡量有氧代谢能力的主要指标，同时也是评定心脏功能的重要指标。

4、【育萃专家解析】C。

阑尾炎可引起腹痛，但不是引起运动中腹痛的原因。

5、【育萃专家解析】C。

二、简答题

1、【育萃专家解析】

（1）体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点；

（2）体育产业发展有利于优化产业结构；（3）体育产业的发展为社会提供更多的就业岗位。

2、【育萃专家解析】

（1）人文性；

（2）象征性；（3）艺术性；（4）多元性；（5）划一性。

3、【育萃专家解析】

（1）体育运动有助于增强现代人的民族意识和民族责任感；

（2）体育运动有助于培养现代人的思维方式；（3）体育运动有助于激发现代人强烈的进取精神，强化现代人的竞争意识；（4）体育运动可以促使人的素质的现代化；（5）体育运动对现代人生活方式的现代化起着重要的推动作用。

三、教学设计题

1、【育萃专家解析】

一、课题：

跨越式跳高

二、教学目标：

1.知识与能力：

能说出跨越式跳高的技术要领和安全练习的方法，通过学习，85%的学生能掌握跨越式跳高技术。

2.过程与方法：

通过教师的示范讲解和学生自主探究、体验以及对同伴练习的观察与讨论，能进一步掌握跨越式跳高的动作要领；通过练习手段的变换，较好地把跨越式跳高融入游戏中，这就激发了练习兴趣与参与热情，有效地促进了对跨越式跳高技术的掌握。

3.情感态度与价值观：

培养探究与合作学习能力；培养运动兴趣；增强协作精神和安全地进行体育运动的意识，增强自信心，体验学会技能时的喜悦。

三、教学重点：

确定起跳腿和摆动腿，双腿依次过杆。

四、教学难点：

助跑与起跳的衔接。

五、教学过程：

（一）开始部分

课堂常规：

1.体委整队，报告人数；

2.师生问好；

3.教师宣布本节课的内容，同时说明教学要达到的目标以及课堂的纪律问题；

4.检查着装；

5.安排见习生。

组织：

成四列横队。

（二）准备部分

1.趣味游戏热身：

小鸭快跳。

游戏规则：

将全班学生分成四个小组，在指定的圆圈内跳动（直径5米），一人蒙眼在圈中间，用胶皮杆在地面划圈平扫，由慢到快，灵活扫动，扫到哪里，学生必须采用单脚跳躲的方法躲闪。

2.热身操：

（2x8拍）

①头部运动；

②扩胸运动；

③振臂运动；

④体转运动；

⑤腹背运动；

⑥弓步压腿；

⑦弓步侧压腿；

⑧膝关节运动；

⑨手腕踝关节运动。

组织：

呈体操队形散戒

（三）基本部分

1.导入：

同学们!

刚刚我们进行了“小鸭快跳”的游戏，老师看到有些同学双脚起跳越过橡皮杆，有些同学是单脚起跳的，还有些同学用了简单的跨越姿势跳过障碍。

请同学们思考一下老师刚刚讲的三种方式哪种能更好地跳过障碍呢?

（生答）同学们非常棒，都回答了各自认为合适的跨越姿势。

那我们这节课就一起来学习跨越式跳高，你们准备好了吗?

2.新课讲授

（1）首先，请同学们传阅跨越式跳高的动作分解心图，下面老师给大家做个动作示范。

教师示范动作时，请同学们认真看老师是在哪个方向助跑的，腾空过杆时老师的空中动作是怎样的。

（2）跨越式跳高的辅助性练习。

教师示范并提出要求，介绍辅助练习的方法。

同学们5人一组自主结合进行跨越式跳高的辅助性练习，在练习过程中同学们要相互帮助，相互指导。

①原地单、双脚交叉跳。

模仿两腿依次过杆的练习，此时的杆用橡皮筋代替，同时要注意橡皮筋要低。

（“起跳过杆”恐惧克服设计一）

②原地左右练习跨越竹竿。

（3）学习过杆动作。

教师示范并引导学生进行练习。

教师巡回指导。

同学们5人一组自主结合进行过杆动作的练习，在练习过程中同学们要相互帮助，相互指导。

在练习过程中请大家思考一个问题：

怎样过杆才能做到臀部不坐杆。

小组讨论并进行小组间的交流。

（4）完整动作的练习。

教师示范，请学生认真观察。

学生自主分组练习。

下面老师再给大家示范一次完整的动作。

请同学们认真观察老师的完整动作。

小组讨论并作评价。

教师（预设）：

同学们，老师刚刚在做跨越式跳高动作中有哪些地方你们觉得不合理?

学生答（预设）：

①老师是直线助跑；②老师腾空过杆的动作不是骑跨式。

教师：

同学们回答得非常村，这就是我们在练习过程中最容易出现的错误。

希望大家在练习中尽量避免。

（5）学生分成六组，进行无杆练习，但此时要求学生尽可能做到要高，同时保证动作的质量，同学之间相互纠错，小组向老师汇报小组内的主要问题。

（“起跳过杆”恐惧心理克服二）

3.巩固提高

游戏“鲤鱼跃龙门”巩固提高。

鼓励学生积极参加，游戏中提高跨越式跳高技术。

用“鲤鱼跃龙门”的故事发起尝试跳高练习。

学生根据自己的能力和基础，自主分组，尝试跨越横杆，起跳高度自定，部分同学可用橡皮筋代替杆或过料杆来完成游戏。

（四）结束部分

1.放松练习。

以《让我们荡起双桨》歌曲为主题，教师唱或同学齐唱，让同学们跟着老师做一些节奏轻快、难度小的动作放松肌肉，缓和情绪，恢复体力。

2.教师集合学生，回收器材。

进行总结以鼓励为主，为学生的终身体育意识奠定基础。

2、【育萃专家解析】

3、【育萃专家解析】

四、案例分析题

1、【育萃专家解析】

（1）通过对张老师的教学场景进行分析以后发现，张老师的示范动作与组织形式确实存在很大的问题，特别是示范面出现了错误，我们经常能够见到的示范面有正面示范、侧面示范、镜面示范、背面示范。

侧面示范：

教师侧向学生站立所进行的示范是侧面示范，侧面示范有利于展示按前后方向完成的动作和动作的侧面，如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作。

蹲踞式起跑属于按前后方向完成的动作，所以建议使用侧面示范。

然而张老师所采用的是背面示范。

背面示范：

教师背向学生站立所进行的示范是背面示范，背面示范有利于展示教师背面动作或左右移动的动作，以及方向、路线变化较为复杂的动作，以利于教师的领做和学生的模仿，如武术的套路教学就常采用背面示范。

此案例中张老师使用的是背面示范，不利于动作本身的特点的展示学生不能够全面地看到动作示范，导致教学示范不成功，出现很大的问题。

另外，示范的距离太近，不利于学生的观察；学生的视线与动作示范的位置没有接近垂直。

（2）意见：

对于张老师在教学中存在的问题，建议在讲解“各就位”“预备”“鸣枪”的时候张老师应该处于学生们的中间位置，尽可能使每一位学生都能够看到蹲踞式起跑的全过程。

同时建议张老师在做动作示范时应该注意以下几个方面：

①速度。

为了帮助学生建立完整正确的动作表象，一般情况可用常规速度予以示范，但为突出显示动作结构的某些环节时，则应采取慢速示范。

②距离。

根据完成动作示范的活动范围、学生人数和安全需要等恰当地选择学生观察动作示范的距离。

③视线。

学生视线与动作示范越接近垂直越有利于观察，学生观察动作示范的队形不宜拉得太宽，学生多时应让学生排成若干横队观看示范，并避免横队前列的学生遮挡后列学生视线。

④视线干扰。

应注意让学生背向或侧向阳光、风向，以避免视线干扰，有利于观察。

⑤多种媒介途径的配合。

示范与讲解（视、听的媒介）、学生思维（想的媒介）等紧密结合，争取最好的动作示范效果。

2、【育萃专家解析】

（1）弘扬女排精神是发挥体育的以下功能：

①教育功能。

材料中全国各行各业学习顽强不屈的“女排精神”体现了体育的教育功能；

②政治功能。

女排精神与历史发展节点相契合，体现了顽强拼搏的民族精神，提升了国家的声望和影响力，体现了体育的政治功能；

③促进心理健康的功能。

女排精神不仅是一种精神，也是一种前行的力量，激励我们朝着目标前进，提高国人的积极性和民族自豪感，促进心理健康。

（2）在以后体育教学工作，我将从以下几个方面践行女排精神：

①在工作态度上践行。

女排精神是顽强拼搏、精益求精的精神，在以后的体育教学工作中一定以此作为工作准则，严格要求自己，以积极饱满和严谨认真的状态面对教学工作，把握好每一个教学细节，完成教学任务；

②体育教学方法中体现。

女排精神是积极应变、果敢的精神，在教学工作中采取准确有效的教学策略、技术及手段，正如女排在比赛中有效的技术战术调整，积极应变。

在教学中面对不同学生采取不同的方法手段，做到因材施教和教育机智，为有效地达到教学目标，完成体育教学任务而努力；

③体育教学内容的选择。

女排精神是团队协作、顽强不屈、永不放弃的精神，在教学中做到教授动作技术技能的同时渗透德育教育，女排的夺冠不仅需要精湛的技术，更重要的是团队协作、顽强不屈、永不放弃的精神品质。

所以在以后教育教学的过程中，对于学生学习，不仅在动作技术上高要求，同时要培养学生合作学习，不屈不挠，勇敢拼搏的能力；

④在工作安排上落实。

女排精神是团队协作、相互配合的精神，不管是制定教学工作计划还是教学工作执行，都要结合团队的力量，发挥每一位老师的特点与能力，相互协作、共同配合，更好地完成学校体育相关工作。