青岛版科学三下《猫和兔》教学设计.docx
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青岛版科学三下《猫和兔》教学设计
青岛版科学三下《猫和兔》教学设计
教学目标
知识:
指导学生认识猫和兔的特征、认识哺乳动物。
能力:
培养学生的观察能力与比较事物的能力。
情感、态度、价值观:
1、培养学生认真细致、实事求是的科学态度。
2、培养学生热爱小动物的情感。
教学重点:
认识猫和兔的特征,认识哺乳动物
教学难点:
胎生,哺乳动物的特征
教学准备:
多媒体课件
教学课时:
1课时
教学过程:
一、引入新课
师:
胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似等,厨房粮库它放哨。
生:
猫
师:
大耳红眼睛,走路跳又蹦,赛跑太骄傲,乌龟把它赢。
生:
兔子
师:
今天我们一起来研究猫与兔。
(板书课题:
猫和兔)
二、学习新课
1、交流猫的相关资料(小组交流,汇报)
师:
课前老师布置了搜集猫和兔的相关资料,同学们搜集了吗?
生:
搜集了
师:
现在以小组为单位进行交流。
生:
小组交流猫的相关资料。
师:
同学们搜集的资料都很全面也很仔细,接下来我们来汇报猫的外形有哪些特征?
生1:
猫的表面有毛。
生2:
猫耳朵很尖,爪子很长。
生3:
猫可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
生4:
猫的爪子在休息的时候缩到身体下面。
生5:
猫会爬树.
师:
刚才有为同学说猫可以分为五部分,那这五部分都有什么特征呢?
生1:
每一部分都有毛。
生2:
猫的牙齿像钉子,很尖锐。
生3:
猫走路如果先走右前腿,接下来是左后退。
生4:
猫是由猫妈妈生出来的。
师:
老师也给大家搜集了一些猫的资料,请看
生:
读
师:
同学们,你们仔细观察过猫是怎样运动的吗?
老师给大家带来一段视频,请观看。
生:
观看视频。
师:
猫的怎样运动的?
生1:
猫走路如果先迈左前腿,接着就是右后腿。
生2:
猫奔跑时有的时候一只脚着地,有的时候四只脚都在半空中。
师:
老师也给大家搜集了一些,请看。
生:
看资料。
师:
同学们,猫的习性是怎样的?
生1:
猫小时候吃母乳。
长大后喜欢吃鱼。
生2:
幼猫小时侯不能吃鱼,因为那时它的器官还没有长全。
师:
老师有搜集了一些猫的习性。
请看
2、认识兔
师:
猫有的特征我们很了解了,同学们对兔子熟悉吗?
生:
熟悉
师:
老师给大家带来了一只小兔子,请大家观察。
生:
观察,讨论,交流。
师:
同学们观察的很仔细,那么小兔子都有哪些特征呢?
生1:
兔子的尾巴很短。
生2:
兔子的眼睛是红色的,尾巴往上翘。
生3:
前肢比后肢短,善于跳跃。
生4:
全身皮毛,小时侯吃母乳。
生5:
可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
师:
猫和兔的特征我们了解了,我们来比较猫和兔的相同点和不同点。
生:
小组交流
生1:
它们都是由它们的妈妈直接生出来的。
生2:
它们表面都有毛。
生3:
它们可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
生4:
它们小的时候都吃母乳长大的。
师生小结:
相同点是猫和兔表面有毛,都可以分头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
直接生出来的,这种生殖方式叫胎生。
吃母乳长大叫哺乳。
(1)准备好兔子,让学生自主认识兔的特征。
①谈话:
猫又这么多特征,那兔呢?
谈谈你的认识。
②汇报观察:
学生各抒己见。
③师生小结:
我们发现小兔身体表面都是?
生:
毛。
小兔是从哪来的?
生:
妈妈生出来的。
小兔怎么长大?
生:
吃妈妈的奶水长大
3、兔与猫的相同特征
(1)比较兔与猫的不同点
①问:
兔与猫有这么多特征,那么它们有没有共同特征?
现在,以小组为单位讨论一下,别忘记把你们讨论的结果写在书上。
②小组交流。
③汇报讨论结果。
④师生共同小结:
原来猫与兔有这么多共同的特征,这里我们主要抓住他们的主要的特征。
它们身体表面都有毛;刚才有的同学说猫妈妈生小猫,兔妈妈生小兔,是什么生什么,这种繁殖方式在科学上叫做:
胎生;猫宝宝和兔宝宝都是吃奶水长大的,这叫做哺乳。
所以,它们主要的共同特征是:
身体表面有毛,胎生,哺乳。
4、认识哺乳动物
(1)总结哺乳动物的特征
师:
动物们要举行一次聚会,参加的动物必须是具有和猫和兔共同特征的才可以参加。
那同学们你们看看这些动物哪些可以参加。
(课件播放情景)
师:
同学们,猫和兔的共同特征是什么?
生:
身体表面有毛,胎生,哺乳。
师:
同学们看看哪些符合条件。
生:
汇报。
师总结:
像猫,兔,虎这些小动物,都是身体表面有毛,胎生,哺乳,这样的动物就叫做哺乳动物。
谁能再举几个哺乳动物的例子?
生举例(加强认识哺乳动物)
(2)认识特殊的哺乳动物
判断:
企鹅、蝙蝠、鲸、鲨鱼是不是哺乳动物,丰富学生的知识。
三、深化主题,感情升华
师:
咱们人是不是哺乳动物?
(生争论,观察哺乳动物的特征,确定人是哺乳动物)
师:
人不仅是哺乳动物,而且是充满智慧的高级哺乳动物。
四、总结,进一步深化主题
老师给同学们带来一段视频(播放视频——人类猎杀动物)
师:
你有什么想说的?
(生各抒己见,深化热爱动物、保护动物主题)
师总结:
同学们,人类不仅要珍惜动物,也要爱护动物,因为有了动物人类才不会孤单,因为有了动物地球才充满生机,珍惜动物就是珍惜我们自己,爱护动物就是爱护我们的家园。
下课!
板书设计:
猫与兔
身体表面有毛,胎生,哺乳,这样的动物一般是哺乳动物
一、课文说明
猫和兔是我国各地普遍饲养的动物,也是儿童们所喜受的小动物。
猫和兔是激发学生学习兴趣,指导学生学习动物知识,培养学生热爱生物,以及发展学生观察能力的较好材料。
从本课开始,将指导学生学习一些哺乳类动物的外形特征和生活习性的知识。
本课重点是认识猫和兔的外形特征和生活习性。
学习这些知识可以为今后学习和建立“哺乳动物”的概念打下感性基础,并进一步培养学生从整体到部分的有顺序的观察方法。
本课与《鸽子和鹰》、《蜗牛》构成本册的“动物”教学单元;从能力培养来看,属于“观察”的系列。
课文可以分为四部分:
第一部分指导学生观察猫身体的外形特征。
图中画的是猫的外形,猫的头部和足。
从课文中可以看到猫的全身长着毛,身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
猫的嘴里有尖锐的牙齿和长有倒刺的舌。
猫的足上有趾,趾端有爪,爪可以伸缩,脚掌上长有肉垫。
第二部分指导学生观察猫的运动。
重点是观察猫的走、跑、蹿,以及上树时的运动状态。
第三部分指导学生观察猫的食性。
从课文中可以看到猫吃老鼠、吃鱼,喝水,小猫吃奶。
选择这些内容主要是表示猫是肉食性的动物,猫是哺乳的动物,为以后建立哺乳动物、肉食动物等概念打下感性基础。
在本课不要求学生形成上述概念。
关于猫的食物,教材里只讲了猫吃老鼠、吃鱼,但并不是说猫只吃老鼠、吃鱼,而不吃其他食物。
第四部分指导学生观察兔的外形特征和生活习性。
图中画的是家兔的外形,兔跳跃奔跑的动作,兔吃菜和小兔吃奶的情景。
兔的外形特征是:
全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分。
兔的运动方式是:
跳着行走,奔跑迅速。
兔小时候吃奶,长大了吃青草、蔬菜。
由于有了研究猫的基础,学生观察研究兔可能会比较容易,很快便能完成。
这时可以组织学生充分利用教材和实物标本,再对猫和兔进行一次比较,重点是比较猫和兔的相同点:
全身长毛;身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;小时候吃奶。
通过比较不仅复习巩固了猫的外形特征,运动方式和吃食等方面的知识,而且进一步培养了学生的观察能力和用比较的方法认识事物的能力。
二、目的要求
1.指导学生认识猫和兔的外形、运动方式和吃食情况。
(身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,全身长毛,小动物吃奶是重点)
2.培养学生的观察能力(重点是把整体分成若干部分,有顺序地进行观察)。
3.培养学生热爱小动物的情感。
三、课前准备
教师准备:
小猫、小兔各一只(或猫和兔的标本若干个)。
猫和兔的挂图、幻灯片。
学生准备:
有关猫和兔的图片或照片。
四、教学过程
导入新课
1.提问:
青蛙的身体分几部分?
蚂蚁的身体分几部分?
鸽子的身体分几部分?
2.讲述:
在以前的自然课里,我们学习了金鱼、青蛙、蚂蚁、蟋蟀、鸽子、鹰等动物的一些知识。
在这节课里,我们再来观察两种动物——猫和兔。
(板书课题)
学习新课
1.观察猫的外形
(1)讲述观察目的:
我们来观察猫的身体是什么样的。
(2)讨论观察方法:
①讨论:
根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋蟀等动物的经验说一说,要观察猫的身体是什么样的,应该怎样观察?
)
②教师小结:
在观察猫的时候,也应该像观察青蛙、蚂蚁等动物那样,先看一看猫的整个身体是什么样的,可以分为几个部分,然后再依次观察各部分是什么样的——什么颜色,什么形状,长有什么等等。
(3)学生观察
(4)汇报观察结果:
猫的身体分几部分?
猫的全身长有什么?
(5)教师小结:
(出示标有猫的身体各部分名称的挂图,或者用观察时使用的小猫。
)
猫的身上长有毛,毛的颜色各种各样,身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。
(6)学生复述:
猫身体的外形特征(要求能从整体到部分有顺序地表述)。
(7)指导学生观察猫身体的各个部分
①讲解观察重点:
我们已经知道猫的身体可以分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,下面就按顺序观察这五个部分是什么样的——什么形状,长短大小如何,上面长有什么等等。
②小组观察、讨论。
③汇报观察结果。
④教师小结:
(重点总结猫的牙、舌和足的特征)猫的嘴里有尖锐的牙齿,有长倒刺的舌。
猫的足上有趾,趾端有爪,爪可以伸缩,在脚掌上长有肉垫。
2.指导学生观察猫的运动
(1)观察猫的行走
①讲解观察目的和要求:
我们来仔细地观察一下猫是怎样走路的?
(观察活猫走路有困难,也可以观察图片或幻灯片等)
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
(汇报的时候,可以让学生口述,也可以让学生边表述,边表演。
)
④教师小结:
猫在走路的时候,主要是靠腿和脚。
猫在行走时,脚的移动规律是:
如果右前脚先向前迈步,左后脚就会跟着往前走,接着是左前脚向前迈步,右后脚就会跟着向前走。
(2)观察猫的奔跑
①讲解观察目的要求:
下面我们来仔细观察一下猫是怎样奔跑的?
②学生观察、讨论。
③汇报观察讨论结果。
④教师小结
奔跑是猫最快的一种运动方法。
奔跑时,猫的四只脚常常是只有一只与地面接触,甚至是四只脚一起离地。
猫在奔跑时,四只脚抬起的次序是:
右前、左前、右后、左后,或者左前、右前、左后、右后。
接上述步骤研究猫怎样蹿(往高处跳)?
猫怎样爬树?
研究猫的运动,不要求学生记住猫的运动规律,只是给儿童打开一个思路,引起他们以后随时注意观察各种动物运动规律的兴趣。
3.指导学生观察猫的食性
(1)谈话:
猫吃什么?
怎么吃?
(让儿童根据自己平时的所见所闻来叙述,教师根据情况再加以补充。
)
(2)讲述:
小猫刚生下来时,还不会吃食物,是靠吃猫妈妈的奶长大的。
猫长大后能吃鱼和老鼠。
猫吃食物时,用爪子帮助,用牙咬肉,用舌头舔骨头。
猫捉老鼠时,先用耳朵听,再用眼睛看,然后轻轻走近老鼠,突然一扑,就用爪子把老鼠抓住了。
真是个捕鼠能手!
(3)讨论:
猫为什么能成为捕鼠能手?
它的身体有哪些适于捕鼠的特点?
(4)讲述:
老鼠常常晚上出来寻找食物。
猫的眼睛到了晚上可以变得又大又圆,能看清出来寻食的老鼠。
猫的耳壳能转动,能随时转向声音的来处,可以听到老鼠活动的声音。
猫的牙齿锐利,便于吃肉,舌头上长有倒刺,能把骨头上的肉舔光。
猫的爪子很尖锐,可以伸缩,脚掌上有肉垫,猫走路时把爪子缩回,走路没有声音。
猫有这些特点,所以能成为捕鼠能手,我们要爱护它。
4.指导学生观察兔的外形特征和生活习性
(出示兔的标本或挂图,也可以看课本第24页插图。
)
(1)提问:
这是什么动物?
你看见过兔吗?
(2)小组讨论:
兔在外形特征,运动方式,吃食方面有什么特征?
(3)汇报讨论结果。
(4)小结:
兔的外形分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分:
兔全身长毛。
兔的运动方式是:
跳着行走,奔跑迅速;兔小时候吃奶,长大了吃青草、蔬菜。
5.指导学生观察比较猫和兔有什么相同和不同的地方
如要时间允许,学生能够接受,可以组织学生对猫和兔进行比较。
(1)比较猫和兔有什么不同的地方
①讲解比较重点:
我们比较猫和兔有什么不同的地方,主要从这几方面进行:
外形上的不同,运动方式上的不同,吃的食物不同。
②学生观察、比较、讨论。
③小组汇报讨论结果。
④教师小结:
猫的尾巴长,兔的尾巴短。
猫的四肢长短相似,兔的四肢是前腿短,后腿长。
猫和兔身体表面的主颜色不同,长短不同。
猫的耳朵短,兔的耳朵长。
猫的嘴唇没有裂开,犬齿和臼齿发达,舌上有倒刺,兔的上嘴唇中间裂开,门齿发达,舌上没有倒刺。
猫的爪锐利,兔的爪不锐利。
猫吃鱼和肉,免吃青草、青菜。
猫走路时,四只脚先后着地,兔是“跳”着行走的。
(2)比较猫和兔有什么相同的地方
①讲解比较重点。
按比较猫和兔有什么不同的地方时所提出的几个方面进行比较。
②学生观察、比较、讨论。
③汇报讨论结果
④教师小结:
猫和兔全身表面长毛;身体都分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分;猫和兔都用奶喂小动物。
巩固
简单概括本课教学内容。
布置作业
观察猫和兔的生活,有什么有趣的事情?
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- 猫和兔 青岛 科学 教学 设计