三疑三探学习心得体会.docx

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三疑三探学习心得体会

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三疑三探学习心得体会

三疑三探学习心得体会一：

三疑三探学习心得体会校长与教导主任外出学习前，开会告知老师们她们学习的时间、地点以及学习的内容，我们都误以为是“善疑善探”，于是我上网查了许久，也没弄明白这新的教学模式的理念和操作过程。

后来校长一行学习终于回来了，听了她外出学习的所见所闻，并连续听了四节录像课，范老师亲自做的一节课，才弄明白原来是“三疑三探”。

所谓“三疑三探”是指课堂教学过程的几个主要环节，即设疑自探、解疑合探、质疑再探。

第一步：

“设疑自探”。

是指在课堂的开始阶段，根据教学实际创设问题情景，激发学生强烈的求知欲望，在此基础上围绕学习目标，引导学生提出问题，共同归纳梳理问题，从而形成需要解决的“主干”问题（即自学提纲），让学生通过阅读教材或其它方式独立自学探究问题，并尝试解答问题。

第二步：

“解疑合探”。

是指通过师生或生生互动的方式检查“自探”情况，对于自探难以解决的问题合作解决。

第三步：

“质疑再探”。

是指在基本完成本节主要学习任务的基础上，鼓励学生质疑问难，标新立异，甚至异想天开，勇于向课本、教师以及其他权威挑战，针对本节知识再提出新的更高层次的疑难问题，再次进行深入探究解答，从而达到查漏补缺、深化知识、发散思维、求异创新的目的。

第四步：

“运用拓展”。

是指学生针对本节所学的“新知”，围绕学习目标，尝试编拟一些基础性习题或拓展性习题，展示出来供全体学生训练运用，如果学生编题达不到目标要求，教师要进行补充，在检查运用情况的基础上予以订正、反思和归纳。

编题时，可以借鉴平时考试习题的样题来出题。

出题人要准备好答案，并且明确出题目的。

刚听完两节课时，觉得课上得十分朴素，平实，有些环节我们不也是这么做得嘛？

而且全都一个模式，很是平淡无奇，有什么可学的呢？

但当我把这一节节课认真听下来，我的想法完全改变了，一直以来追求的以学生为主，而不是张扬老师的个性的朴素无华的课，不正是这样的课吗？

“三疑三探”教学模式，是完全依据新课标的要求和学生的认知规律，从学生终身发展的需要出发，让学生学会主动发现问题、独立思考问题、合作探究问题、归纳创新问题，同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯，培养了他们的组织、表达、思维、创新等方面的能力，让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、快乐，全面体现了学生在学习过程中的主体地位，实现了教与学方式的彻底改变。

对比自己的课堂教学，有的地方似乎也有“三疑三探”的影子，例如:

就课题质疑，带着问题自学，合作探究，交流汇报，下课前问学生“还有问题吗？

提出来。

”但细细品味又有哪一步真正落实，学生的质疑能力、自学能力、合作探究能力、表达能力等等，哪一项真正得到培养和提高了呢？

“三疑三探”的教学模式，走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路，是同新课标的要求一脉相通的，我相信在校领导的带领和指导下，加上我们的努力，我们一定会将“三疑三探”的教学模式，继承过来并加以灵活运用，将自己的课堂打造成真正高效的课堂！

三疑三探学习心得体会二：

三疑三探学习心得体会（922字）上周我到西峡县一小观摩学习“三疑三探”教学环节与模式，在“三疑三探”教学模式中，首先是设疑自探，在这一环节中主要是教师提问，生生思考并作答，让学生自己来探究学习，当然教师也要在适当的时候进行讲解。

然后是解题合探，在这一环节中学生自我学习解题的方法，主要还是生生之间合作寻求，在小组中有低等生来提问，中等生来回答，优等生进行解答。

最后是质疑再探，在这一环节中主要是通过本节课学习提出新的疑问，充分开放学生的思维，大胆提问，师生一起合作解答。

新课结束后还要进行运用拓展练习，进一步针对本节所学知识进行训练运用，在补充和检查运用情况的基础上予以订正，反思和归纳。

通过学习我发现学生真的变成了课堂的主人，老师也真正做到“把课堂还给学生”了。

通过听了几节课后，我还发现西峡一小推广“三疑三探”培育创新人才，把课堂空间完全向学生思维全面开放了，使我感觉自己平时上课中出现的种种不足之处。

通过听课觉得这一课堂模式也对教师提出高要求：

教师课前要充分做好思想上和知识上的准备，才能在课堂上从容镇定得解答一切问题。

教师要营造一个民主、平等与自由的氛围，鼓励学生大胆质疑，给予学生一定的肯定，才能充分调动学生探究的主动性。

教师要做到“三讲”，即讲学生自学和讨论后还不理解的问题，讲知识缺陷和易混易错的问题，讲学生质疑后其他学生仍解决不了的问题。

教师还要不停地巡视指导，及时地了解学生自学的情况，同时以适当的语言暗示，进一步激发学生学习的积极性。

我认为教学情况是千变万化的，在西峡一小听课时，我最大的发现是：

学生的学习语言组织很好，小组合作很值得我学习，在小组中可以自己尝试解决，可是在我校施行还的探讨，可我们这的学生语言表达能力有待加强，我认为我们的学生要先学会说，会思考，会解答才能有所进步。

我现在的目标是先让学生“说”再进行尝试“三疑三探”的教学模式。

我想在今后的教学过程中还是值得我去探索和运用这种教学模式。

以上是我对“三疑三探”教学模式的理解和感受。

它是一个有效提高学生学习效率的教学模式。

总之，“三疑三探”教学模式是一种新型的课堂教学模式，在数学的课堂教学中如何运用还是一个自我摸索和实践的过程。

不过，通过这次学习对我今后的教学工作帮助很大，我会继续努力。

三疑三探学习心得体会三：

三疑三探学习心得体会（1004字）上周，在学校领导的带领下赴河南省南阳市西峡县五里桥中学参加由西峡县创立并正在推广的“三疑三探”教学模式。

通过听课观摩、座谈交流、参加报告会、实地查看等形式，对三疑三探教学模式进行了全面学习，受益匪浅。

现从以下四方面对这次学习简要总结如下：

一、对“三疑三探”教学模式要求发生变化。

设疑自探：

解疑合探：

质疑再探：

运用拓展：

，上午听了三节英语课，在八十班听得一节课中，教师把设疑自探：

解疑合探：

质疑再探：

运用拓展这几个环节都会在一堂课中出现。

结果到下课的时候，还有三个教学环节没有完成。

个人觉得一堂课全都完成四个环节，时间不够用。

如果把把这几个环节分两节课完成，时间就充裕了很多。

二、对老师的讲解重新加以重视，

“三疑三探”在让学生会主动发现问题，独立思考、合作探究、归纳创新问题，勇于评价问题中养成勇敢质疑、善表达、认真倾听和不断反思的好习惯，实现了教与学方式的彻底改变。

但也会出现一个问题，大多数学生只能对书面上出现的问题提出疑问，对深层次的问题认识不到，老师如果不加以系统的讲解，单靠学生可能耗时耗力也无法解决，这次学习我发现西峡老师在这方面也进行了教学调整，在学生评价完一道题后，针对出现的问题进行系统的拓展，有时要用十多分钟才能讲清楚。

然后学生再评价老师再拓展讲解。

这样才能既锻炼了学生的能力，又能够使学生对知识有了系统性和深层次的认识。

三、充分利用课前时间提高教学效率

上习题课和讲评课前提前将答案发下去学生自己对答案，再利用早自习时间小组内讨论解决大部分问题，极个别问题老师再在习题课和讲评课上集中解决，新授课也是一样让学生提前预习自我设疑自我探究，在开始上课时学生提出自探提纲直接进入解疑合探阶段进行合探展示评价。

四、重视校园和班级文化建设

觉得这个学校特别重视重视校园和班级文化建设一进入校园你就会发现到处是标语，还在教学楼侧墙上张贴很多需要通过学生自主探索，才能找到答案各种问题。

在激发学生兴趣的同时，也拓展了学生的视野，从中学到很多知识。

在班级的墙面上张贴四星一组，班级功勋榜，等等，通过各种方法各种途径来激励学生学习。

总之，这次学习收获颇多。

无论是三疑三探，还是双分管理。

还有其它一些好的教学方法，肯定都有很多值得我们的好的地方。

当然，也肯定有不适合我们的地方。

无论学习任何一种教学方法，都要杜绝死板硬套。

要根据自学校和学生的现状来创造出真正适合自己的好方法。

不要盲目跟风，要去其糟粕，取其精华。

三疑三探学习心得体会四：

三疑三探学习心得体会（1035字）我学习了“三疑三探”教学模式后，使我受益匪浅。

对“三疑三探”教学模式得到进一步的认识和了解。

“三疑三探”的好处就在于紧扣了一个“疑”字和一个“探”字，在课堂教学中不断地提出问题解决问题，把学习的主动权交给学生，教师是引导者参与者，把课堂变成学生学习、展示、思考、合作、交流的舞台。

通过学习，我知道了如何做一名创新型教师：

一、创新型的教师要创新课堂教学模式。

一个富有创新型的教师，心中不该只想着学生的分数，应更多地考虑学生的思维能力是否得到提高，创新意识是否得到加强，应更多地为学生今后的生存发展着想，因此创新性的教师要实现以下几个转变：

1变传授知识为培养能力。

把培养能力增长才干作为教育的根本目的，把传授知识渗透在培养能力，培养方法之中，变知识积累第一，能力培养第二为培养能力第一知识积累第二。

2变封闭的课堂为开放的课堂。

开放的教学形式，组织者可以是教师，也可以是学生，地点可以是课堂，也可以是自然社会。

3变教条式，灌注式为“三疑三探”教学模式。

二、创新性的教师要真正发挥学生的学习主体作用。

没有主体性和自觉性，就不能有创新。

因此教师在教学中要处理好主导作用和主体作用的关系，真正发挥学生的创新主体作用。

1、教学中要给与学生的积极评价。

教师在教学中要经常采用积极的教学评价手段，使学生的主体意识得到充分的开发和培养。

如采用“解疑合探”的这一模式教学，是指通过师生或生生互动的方式检查自探情况，共同解决自探难以解决的问题，合探的形式包括三种，一是提问与评价。

操作的办法是：

学困生回答，中等生补充，或中、优等生评价。

二是讨论。

三是讲解。

在我们平时的教学中，尤其当学生在课堂学习中，提出一些出乎教师意料的问题时，有些教师会不自觉的扼杀学生的创造性。

这是不利于激发和培养学生创新意识和创新兴趣的。

2、教师要鼓励学生大胆质疑问难。

要学习西峡县探索了多年的“三疑三探”的教学模式。

“疑问疑问，有疑便问”有了疑问，才会思考，才会探索，所以课堂的开始首先要提出问题，用问题来激发学生学习的动力和兴趣。

发现问题，大胆怀疑，寻根问底是创造的开端，也是创新性人才的重要品德。

3、真正把时间还给学生。

学生是学习的主体，也是创新的主体。

他们有自己独特的思维方式，有些知识学生通过独立或合作是完全能够解决的，因此教师在课堂和课后都应把时间还给学生，让学生有足够的时间去思考，去发现，去创新。

课堂教学中教师要坚持“三讲三不讲”。

留给学生足够的时间去独立学习，思考。

使学生由被动的接受转变为主动的学习。

附送：

三秋工作会议讲话

三秋工作会议讲话

同志们：

今天，我们召开这次会议的主要目的是认真贯彻落实我市三秋工作会议精神，安排部署我镇三秋农业结构调整和秸秆综合利用、秸秆禁烧工作，进一步统一大家思想，强化责任意识，采取有力措施，集中力量，集中时间，打好今年三秋暨秸秆禁烧攻坚战，确保各重点区域不出现焚烧秸秆现象，努力实现农作物秸秆的全面综合利用及明年夏粮优质、高效、丰产。

下面，结合我镇农业实际，讲两个方面的问题：

一、及早动手，超前谋划，集中精力抓好三秋生产

（一）切实增强做好秋种工作的责任感。

国以民为本，民以食为天。

粮食是最基本的生活资料，是国民经济的重点战略物资，粮食安全直接关系改革、发展和稳定的大局。

小麦作为主粮，其丰歉直接关系到全年粮食生产大局，关系到群众生活安排和国民经济发展大局，其经济地位和社会作用十分重要。

多年来，我镇始终把小麦生产作为粮食稳定发展的重点来抓，通过加强领导，强化措施，有力地促进了小麦生产的稳步发展。

呈现了提高单产、确保总产的良好局面。

这一是得益于各级领导重视，政策措施落实到位；二是得益于统一供种，良种覆盖率高；三是得益于技术推广，小麦生产科技含量增加。

同志们，秋种是农业生产的关键季节，不仅关系明年小麦丰歉，更直接关系着农民增收。

近年来，中央、省、市相继出台了促进农民增收的政策措施，并实施了粮食直补政策，极大地提高了农民的种粮积极性，现在又是风调雨顺、土地墒情普遍较好，这为我们做好秋种工作提供了极为有利的条件。

因此，各办事处、村、有关部门一定要从确保粮食安全、促进农民增收的大局出发，切实增强做好秋种工作的责任感和紧迫感，抓住时机，认真分析秋种面临的新情况、新问题，采取得力措施，加强引导和服务，努力推动全镇小麦生产上水平、上台阶。

（二）落实好秋种工作的关键措施。

抓好秋种工作是夺取明年夏粮丰收的基础。

今年的秋种工作要继续以中央、省、市关于促进农民增收意见为指导，以增加农民收入为目的，突出良种推广、配方施肥、科学管理三大重点，实现小麦生产的区域化、良种化、产业化，全面提高秋种质量，力促明年夏粮丰收。

工作中要突出抓好以下几个关键措施的落实：

一是抓好统一供种措施的落实。

科技兴农，种子先行。

良种是先进生产力的载体，是农业生产的第一要素。

是小麦产量提高至关重要的一环。

因此，作好良种试验、普及工作非常重要。

一要加强良种基地建设，夯实供种基础。

以农技站为依托，建立健全良种繁育推广体系，按照市场化运作、规模化生产、企业化管理的模式，突出搞好优质小麦品种的引进、试验、繁育，扩大良种贮备总量。

二要强化统一供种，积极推行小麦区域化种植。

今秋我镇重点推广济南17号、济麦20号两个优良品种，围绕完成

3.5万亩的国家优质小麦基地建设任务，以办事处或村为单位推广优质小麦区域化种植，达到统一种植，成方连片，力求实现规模效益。

三要加强服务指导，种子站及相关部门要转变经营机制，搞好技术服务，让广大农户购种明白，种得放心，努力打造诚信品牌。

要依法加大对种子市场的管理力度，严厉查处乱放、乱供、掺杂使假等扰乱种子市场正常秩序的不法行为。

二是抓好配套技术措施的落实。

一要充分发挥农业机械的作用，努力扩大机耕机播面积，达到“深、透、细、平、实”的要求，提高整地质量。

二要广辟肥源，努力增加有机肥施用量，同时合理施用化肥，扩大测土配方施肥面积。

三要适期、适量、足墒播种，努力做到一播全苗，苗全苗壮。

同时继续推广精播、半精播技术，扩大药剂拌种和种子包衣技术的推广面积，搞好病虫草害的综合防治。

三是抓好高效种植措施的落实。

推行间作套种是提高经济效益的有效途径。

我们要继续推广以小麦为主体粮经三作三收、四作四收的立体高效种植模式，提高种植业的总体效益。

二、统筹规划，强化措施，全力抓好秸秆禁烧及综合利用三秋在即，禁烧秸秆压力越来越大，每年禁烧秸秆都成为社会关注的焦点问题。

焚烧秸秆既造成资源浪费，又造成环境污染，在能源日益短缺的今天，秸秆的综合利用既有社会效益、生态效益，更有经济效益，完全可以把秸秆当作一个产业来发展。

因此当前秸秆禁烧要做好以下工作：

一是“就地消化”，推广秸秆还田。

充分发挥大型机械的作用，实施秸秆还田。

各办事处、村要多宣传秸秆还田的好处，多推广这种新的耕作模式，让更多的农民用得起还田机械，同时要多沟通、多联络，做到成熟一块、还田一块，最大限度地发挥农机的作用，确保全镇禁烧率达到100%。

二是做好“疏”的文章。

鼓励养殖小区、养殖大户进行秸秆青贮，鼓励有条件的村和农户发展“订单青贮”；各办事处、村要积极与北部乡镇接对子，促进秸秆的有效“输出”。

三是强化“堵”的措施。

各村都要在远离交通干线的空旷处，按玉米种植面积的2%设立秸秆存放点，安排专人摆放成垛；坚持重点区域重点治理的原则，着重抓好交通沿线的禁烧工作，各村都要安排专人做好昼夜巡查，层层落实禁烧责任，签订目标责任书；加大焚烧秸秆处罚力度，依法处罚违规行为，形成秸秆禁烧工作的威慑力量；同时各村都要加大宣传力度，通过张贴标语、广播喇叭、发明白纸等形式，让农民知道秸秆存放点的位置、焚烧秸秆的危害及处罚标准，引导农民自觉配合禁烧工作，营造浓厚的禁烧舆论氛围。

四是及时清理秸秆，清除火情隐患。

对没有还田的秸秆，各办事处、村都要组织人员，及时做好秸秆清理工作，及早安排，超前谋划，指定地点集中堆放，提出利用途径，责任落实到人，做到收获一块，及时利用或清理一块，彻底消除焚烧隐患。

同时各办事处、村都要制定应急预案，组建应急队伍，配备足够的灭火设备，一旦出现火情，迅速扑灭。

消防部门要加强值班，接到火警要在第一时间赶赴现场，组织扑救，确保不出任何问题。

同志们，三秋工作特别是秸秆禁烧任务十分艰巨，意义重大，是关系全镇、全市改革、发展、稳定全局的大事。

希望同志们一定要按照“三个代表”的要求，以对党和人民高度负责的精神，统一认识，明确任务，落实责任，统筹兼顾，扎实工作，继续发扬攻坚克难、艰苦奋斗、无私奉献的精神，确保全镇三秋暨秸秆禁烧工作目标的圆满完成和各项任务的顺利开展

《三秋工作会议讲话》