《埃及的金字塔》教学设计3第一课时.docx

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《埃及的金字塔》教学设计3第一课时

《埃及的金字塔》教学设计3（第一课时）

教学要求

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。

3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

第一课时

一、谈话导入，创设情境，揭示课题：

1、同学们，今天我们共同学习一篇课文，请大家看老师写课题。

【板书：

埃及的金字塔】

谁来读课题？

齐读一遍。

2、【出示：

金字塔远景图】这就是举世闻名的埃及金字塔，它是世界八大奇迹之一。

面对举世闻名的金字塔你想知道些什么？

师适机引导：

金字塔是什么时候建的？

（为什么叫金字塔？

）你想知道金字塔名字的由来【板书：

由来】

（为什么要建金字塔？

）你想知道金字塔这个建筑的由来；

（金字塔是怎么建起来的？

）你想知道它的建造方法；【板书：

建造】

（金字塔是什么样子的？

）想知道什么样的，就要抓住它的特点；【板书：

特点】

金字塔在埃及的什么地方？

【板书：

地理位置】

（金字塔为什么这么有名呢？

）是啊，它一定有什么特别之处，它有什么特点呢？

【板书：

特点】

（金字塔有多高啊？

）多高？

多大？

这些都属于金字塔的特点，还想知道它的特点。

【板书：

特点】

师适时板书：

地理位置由来特点建造方法

这些都是我们所要了解的，课文中是否介绍了这些方面呢？

还会介绍什么呢？

我们一起来读书吧！

二、初读课文：

1、我们已经预习了课文，一起来看看课文中的生词。

谁来读一读？

哪些字音要提醒大家注意的？

（厦、廓、曝）

【点击变红】正形：

“砌”为什么是石字旁呢？

它和双人旁的彻可不一样哦！

我们一起来读读这些词语。

2、指名6人分段读课文。

其他同学思考，课文的哪些自然段介绍了这些方面，除此之外还介绍了什么呢？

3、交流：

有没有介绍金字塔的由来？

在哪一小节？

（2）

写金字塔的特点主要是哪一小节？

（3）

建造方法是哪小节介绍的？

（4、5）

我们看最后一小节，介绍了什么？

这些都是它的意义。

【板书：

6：

意义】

第一小节介绍了什么？

介绍了它的概貌。

【板书：

1：

概貌】

第一小节除了介绍地理位置还介绍了什么呢？

这些是它的概貌。

三、精读第一段

1、【出示：

金字塔近景图】这就是“巍然屹立”、“傲对碧空”的金字塔。

好好读这两个词，感觉到了什么？

（雄伟壮观、宏伟、气势非凡）

2、“金黄色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的角锥形”是金字塔的外观，“巍然屹立，傲对碧空”展示了金字塔不凡的气势，这就是举世闻名的埃及金字塔。

齐读第一自然段。

过渡：

这样一座巍然屹立、傲对碧空、举世闻名的金字塔是怎样由来的？

四、精读第二段

1、默读第二自然段，边读边思考金字塔这个建筑的由来和它名字的由来。

2、金字塔是怎样由来的？

（它们是用来埋葬法老的坟墓，就相当于我们古代皇帝的陵园，一定是建造得非常讲究。

）还有吗？

（因为它们外形轮廓像汉字的“金”，所以叫金字塔。

）这些就是金字塔的由来。

3、埃及的金字塔有哪些特点呢？

第三小节是以胡夫金字塔为例来介绍金字塔的【板书：

举例子】，默读课文第三自然段，思考：

金字塔有哪些特点？

你是从哪些语句感受到的？

用笔画一画，并写一写感受。

交流：

宏伟高大

金字塔有哪些特点，你是从哪些语句感受到的？

【板书：

宏伟】（你还从哪里感受到了它们的宏伟？

）

1、高：

这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。

【出示句子】你是怎么感受到的？

【板书：

高】学生交流，并请他读一读。

146米，从这个数字感受到了高，【板书：

列数字】再和四十层高的摩天大楼来作比较。

【板书：

作比较】感受就更形象真切了。

还有谁想说？

我们的这栋教学楼是4层，胡夫金字塔是我们教学楼的10倍，有两个中心大酒店这么高。

谁来读读这句话？

我们一起来读一读，感受他的高。

（如果第一个学生已经说得跟好了，那么他读过之后，点评一下他的读，然后再请一个人读。

）

还有什么特点？

2、大：

绕金字塔一周，差不多要走一千米的路程。

你是怎么体会到的？

【板书：

大】从绕一周，要走一千米感受到了金字塔占地面积之大。

3、重：

塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。

怎么感受到的？

每块就重达2.5吨，像这么重的石块有多少？

【出示句子】230万块，你能想象出来有多少吗？

我们都想象不出来，所以作者接下来又写道——你来读，有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。

（如果学生先讲到下一句师引导：

如果一列火车有60个车皮的话要拉一万趟，这么多石块到底有多少块？

有多重呢？

出示句子齐读。

比较两段话：

在这句话里作者已经告诉我们石块有230万块，每块重2.5吨了，为什么还要写这样的一段话呢？

哦，这样写使句子更加具体了。

）

谁来读一读这段话？

感受一下金字塔的厚重，体会作者写法的妙处，指名读。

4、多：

【出示句子】古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

这么多高大厚重的金字塔，它们穿越千年，矗立在起伏的黄沙之中，巍然屹立、傲对碧空，真是宏伟壮观呀。

齐读写宏伟的句子。

交流：

精巧

金字塔除了宏伟之外还有什么特点？

1、【出示句子】这些石块磨得很平整，石块与石块之间契合的很紧密……插不进去。

2、你是怎么感受到的？

【板书：

精巧】

3、“连锋利的刀片都插不进去”，【“刀片”点红】。

刀片多薄多锋利啊，可见石块与石块之间的缝隙是多么的小。

当你再把“几千年”【“几千年”点红】和“刀片”联系到一起的时候，你又有了怎样的感受？

（金字塔的结构精巧令人叹为观止，不愧为八大奇迹之一。

埃及人民真是太了不起了。

……）

4、激情：

“几千年”啊，相当于从我国的夏王朝一直到现在，在漫长的岁月里，肆虐的风沙啃噬着它们，它们却依然砌合的那么紧密，你瞧——（一生读）

岁月的长河吞噬了多少人类文明，保存至今也恐怕千疮百孔、甚至只是遗迹，而它穿越千年还是那样精巧无比。

——（一生读），我们一起读。

5、【出示最后两句话】读读这两句话，关注一下这两个词，你体会到什么？

（时间长、人力多）

为什么这么多人，这么长的时间来建造这座金字塔？

如果不宏伟，怎会耗费这么多的人力，如果不精巧，又怎会花费30年的时间！

面对这些宏伟精巧的金字塔，你想说些什么？

它们是古埃及劳动人民用血汗和智慧凝结而成啊，怎么不举世闻名呢！

这就是——（生读题）。

6、体会写法的妙：

作者在介绍金字塔特点的时候，用举例子、列数字、作比较的方法和生动的语言让我们形象真切的感受到了金字塔的宏伟精巧。

7、细心的同学读书时会发现，课文中有一句话概括了金字塔的这一特点？

有没有找到？

这句话在这里起什么作用？

（承上启下）哪一句是对上文的概括？

后半句就是为了引起下文。

如此宏伟精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？

我们下节课再来讨论。

板书设计：

14、埃及的金字塔

1、地理位置、概貌2由来多举例子

3特点宏伟高列数字

4-5建造方法重作比较

6意义大