一年级下册复习教案.docx
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一年级下册复习教案.docx
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一年级下册复习教案
课时课题
复习100以内的数、图形及人民币
主备教师
王金兰
教学内容
教科书《数学》一年级下册第95-96页第1-6题。
教学目标
1.通过复习使学生进一步加深对100以内的数的组成、数位、数的大小比较等知识的理解。
2.通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。
3.通过有针对性的练习,激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。
教学重点
教学难点
教学重点:
进一步理解100以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及元、角、分的认识。
教学难点:
增强学生用数表达和交流的意识,进一步发展数感。
教学准备
课件
教学流程
动态修改部分
一、情境导入
从今天开始,我们进入到总复习阶段,首先我们复习一下100以内的数和常见的平面图形以及元、角、分的知识。
板书:
《复习100以内的数、平面图形、元角分的认识》
一、复习100以内的数
1.复习计数单位十、百、数数、写数
(1)一个一个从37数到52,再从100数到71
(2)十个十个数到一百、五个五个数到100、数100以内的单、双数
(3)完成期末复习1
①学生独立完成在书上。
②全班反馈并读一读。
③问:
在完成做这道题有什么要注意的?
(指名回答)
生回答,师再次强调做题时要认真审题。
2.复习数的组成和数大小的比较
(1)95页第二题游戏。
①师先和学生做示范。
②同桌合作,拿出计数器按要求完成比赛,第一步在计数器上出示数,再说出几个十和几个一合起来是多少。
第二步再比较两个数的大小。
(2)学生完成第3题。
①学生独立完成,师巡视指导。
②反馈,说说你是怎么想的。
(在说想法的时候强化数的比较的方法)
(4)完成复习题第4题
①师读题,生独立填写。
②反馈,说说你是怎么想的。
(在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思)
师:
刚才我们复习了100以内的数,你们有哪些收获?
二、复习平面图形
1.回忆一下我们原来学过哪些平面图形?
(指名回答,生边说师边在黑板上贴平面图形)。
问:
你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗?
(指名回答)
2.出示96也第5题
(1)让生自习观察,提问:
题中有哪些图形?
(2)观察图形的排列有什么规律,接下去应该怎么画?
然后再右边的四个图形中找出合适的一个,并连一连。
(3)学生独立完成,教师巡视关注后进生。
(4)集体交流,提问:
括号里是什么图形?
你是怎么想的?
3.至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形?
①同桌互相说一说,有困难的可以围一围。
②全班反馈。
三、复习元、角、分
1.回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位?
(指名回答,教师板书:
元、角、分)
2.师出课件:
边出边认各种面值的人民币。
3.老师拿出12个1角的硬币去买笔记本,你们觉得方便吗?
谁帮我想个好办法。
让学生明确:
可用1个一角去换1张1元得,12角等于一元2角
复习、板书:
1元=10角1角=10分
填空:
3元8角=()角26角=()元()角
你是怎么想的?
(指名回答)
4.出示96页第6题
①让学生观察并填空。
②全班反馈、订正。
(5)巩固练习
一、填空:
1.从右边起,第一位是个位,第二位是()位,第三位是()位。
2.一个数十位上时4,个位上是6,这个数是()。
3.36的6在()位上,3在()位上。
4.10个十是(),100里面有()个一。
5.比80多1的数是,比80少1的数是()。
6.最大的一位数是(),最小的两位数是(),最大的两位数是(),最小的三位数是()。
二、在你认为合适的答案下面画√
1.小明折了61颗星星,小芳折的和他差不多,小芳折了多少个?
59颗65颗80颗
2.方方1分钟跳绳跳了50下,丽丽跳的比她少得多,丽丽跳了多少下?
12颗45颗49颗
六、全课小结:
同过今天的学习,你们有什么收获?
板书设计:
复习100以内的数、平面图形、元、角、分的认识
作业设计
《数补》第56页
板书设计
认识100以内的数、图形及人民币
复习100以内的数数数、
数位:
百、十、个
数的比较方法
平面图形:
人民币:
元、角、分
1元=10角1角=10分
心得反思
课时课题
100以内的加减法
主备教师
王金兰
教学内容
教科书书第96-97页练习一第7——10题
教学目标
1.通过复习,使学生进一步理解并掌握100以内的两位数加、减整十数和一位数的口算方法。
2.培养学生的估算意识,初步掌握估算方法。
3.通过富有童趣的情境练习,激发学生积极的学习数学情感。
教学重点
教学难点
教学重点:
两位数加(减)整十数、一位数的口算方法。
教学难点:
估算意识的培养。
教学准备
课件
教学流程
动态修改部分
教学过程:
一、竞赛形式导入。
速算比赛,看看谁是口算小能手。
(时间1分钟)
20+7=30-20=90+9=60-30=24+6=
51+8=7+83=85-5=98-70=45+20=
96-7=65+20=39+8=4+65=18-7=
教师对学生的计算速度和正确率提出要求。
揭示课题:
今天这节课我们来复习100以内的加、减法口算。
(板书课题:
复习100以内的加、减法口算。
)
二、复习口算。
1.完成"期末复习"第7题。
(1)学生独立口算。
(2)集体交流时说说你是怎样算的?
(3)比一比。
①竖着比一比,每一行的三道题在算法上有什么不同?
②横着比一比,每一行的两道题在口算上有什么相同点与不同点。
(4)老师小结:
口算两位数加、减整十数都要从十位算起;口算两位数加、减一位数都从个位算起。
2.完成“期末复习”第8题。
学生独立完成,集体交流。
3.完成“期末复习”第9题。
学生以开火车的形式完成。
4、第10题
(1)出示题目:
看表格,每列求的是什么?
确定算法后再计算。
(2)第1列求的是“还剩”,用什么方法计算?
第2列求的是“原有”用什么方法计算?
第3列求的是“借出“用什么方法计算?
检测评学:
三、作业《数补》第57页。
四、复习总结。
今天我们复习了什么内容?
两位数加、减整十数、一位数怎样口算?
作业设计
补充习题P57
板书设计
100以内的加减法
心得反思
课时课题
复习两位数加、减两位数的笔算
主备教师
王金兰
教学内容
书第97页第11—13题。
教学目标
通过复习使学生对100以内两位数加、减两位数的笔算加以巩固在计算正确率和速度两方面达到基本要求。
教学重点
教学难点
教学重点:
着力提高学习的计算能力。
教学难点:
激发学习积极的数学情感在解决问题的过程中体验成功的愉悦。
教学准备
课件
教学流程
动态修改部分
一、揭示课题
上节课我们复习了两位数加、减两位数的口算,这节课我们复习两位数加、减两位数的笔算。
板书课题:
复习两位数加、减两位数的笔算
二、回顾梳理
1.完成第12题。
(在书上写)
2.讨论:
把这些计算题分分类。
3.组织汇报并板书:
(1)两位数的加法
(2)两位数的减法
不进位进位不退位退位
什么情况下不进位?
什么情况下不退位?
什么情况下进位?
(满十进一)什么情况下退位?
(不够减,向前借)
提问:
谁能说一说两位数加、减两位数的笔算要注意什么?
相机引导总结方法并板书:
(1.相同数位对齐。
2.从个位算起。
3.各位相加满十,要向十位进1(个位不够减,要向十位退一作十)。
三、练习反馈
1、完成第11题。
出示:
16+5332+2993-4286-17
16+3523+2993-2468-17
学生独立完成。
集体订正。
小结:
列竖式时,数位要对齐。
2、小马虎太粗心了,我来帮帮他。
492554566240
+3+47+39-38-25-18
797283183532
师:
通过帮小马虎改错,你知道列竖式要注意什么?
四、解决问题
1.完成第13题。
出示表格:
(1)说说告诉我们什么信息?
分别要我们求什么问题?
(2)自己独立完成。
(3)组织交流:
说说你是怎样想的?
为什么这样写算式?
2.完成第14题。
出示题目:
(指导学生分清篮球、皮球和足球)
(1)说说告诉我们什么信息?
(2)出示第一问:
篮球比皮球少多少个?
指导:
要求篮球比皮球少多少个,可以怎样想的?
引导孩子说说本题的数量关系。
(2)出示第一问:
足球比篮球多多少个?
学生独立完成,再说说是怎样想的?
提问:
你还能提出什么问题?
先在小组内说一说,再全班交流。
提出的问题让其他孩子解答。
五、拓展练习
4574
+3□-3□
8△3△
六、全课总结
这节课我们复习了什么你有哪些收获
作业设计
板书设计
复习两位数加、减两位数的笔算
两位数的加法不进位1.相同数位对齐。
2.从个位算起。
进位3.各位相加满十,要向十位1。
不退位
两位数的减法退位个位不够减,从十位退1作10
然后再减
心得反思
课时课题
复习解决简单的实际问题
主备教师
王金兰
教学内容
教学内容:
第98页第14~16题。
教学目标
1.通过复习,提高学生解决实际问题的能力,使他们在解决问题的过程中学会从实际问题中找到数学问题,能够利用题目中的条件提出数学问题。
2.培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
教学重点
教学难点
培养学生的分析、比较、简单的推理判断等初步的逻辑思维能力和语言表达能力;
增强学生的数学意识和初步的数学思维能力。
教学准备
课件
教学流程
动态修改部分
一、导入新课。
今天我们上一节复习课,看看哪一位小朋友运用数学知识解决问题的能力强。
二、复习。
1.“期末复习”第14题。
(1)出示第14题,说一说这道题已知什么?
要求什么?
(2)学生独立完成,集体订正时说说你是怎样想的?
(要求篮球比皮球少多少个?
就是求篮球和皮球相差多少个,用减法算)
2.“期末复习”第15题。
(1)出示第15题,提问:
它们各得了多少分?
是什么意思?
你是怎样理解的。
(2)你能解决书中所提的问题吗?
学生独立解答,集体交流说说想法和算法。
3.“期末复习”第16题。
(1)出示第16题图,提问:
图中有哪些商品?
它们的价格分别是多少元?
(2)你能解决所提的问题吗?
学生独立解答书中所提的5个问题,集体交流时说说想法和算法。
(3)根据这道题所给的条件,你还能提出哪些数学问题?
(分小组讨论,集体交流时各小组汇报讨论结果。
)
解决这些问题时,应该和学生一起讨论常见的数量关系。
比如:
付出的钱-用去的钱=找回的钱,
用去的钱+找回的钱=付出的钱
在一年级适当渗透一些数量关系,有利于学生进一步的学习。
三、拓展。
出示思考题:
从下面的6张卡片(1、2、3、4、5、6)中选出4张,组成两个两位数,使它们的差是35。
你能想出几种选法?
教师引导学生分类思考:
1.不退位减法:
67-32=35(六张卡片只有6和3的差是3)
2.退位减法:
71-36=35、63-28=35(要使差的十位上是3,那么被减数与减数的十位应该相差4。
于是有7□-3□=35,6□-2□=35。
又因为退位减时,个位相差5的情况有11-6=5,13-8=5或12-7=5,所以符合要求的算式有71-36=35,63-28=35。
)
作业设计
《数补》第60页
板书设计
复习解决简单的实际问题
心得反思
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