人教部编版《风娃娃》教案.docx
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人教部编版《风娃娃》教案
二年级上册语文教案-24风娃娃-人教(部编版)(3)
二年级上册
24课《风娃娃》教学设计
教学目标:
1、认识本课12个会认的字,能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点:
1、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点:
知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好。
教学过程:
一、(课前互动,组织教学)
1、同学们,喜欢猜谜语吗?
老师打个谜语给你们猜猜:
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
(眼睛)同学们,你们真聪明,今天老师就要看看哪个眼睛亮,耳朵灵,表现得好。
2、既然喜欢猜谜语,我们再来猜一个谜语:
(课件出示)解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
(风)
二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子,他的名字叫风娃娃。
(课件出示课题)齐读课题,说说你认识的风是什么样的?
同学们说得真好,我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢?
请同学们翻开课本106页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
(学生读课文)
(学生回答:
风娃娃是怎么样的?
可以用句子,也可以用词语来概括。
)
2、是啊,风娃娃很淘气,他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏,想不想玩玩?
三、闯关游戏。
1、(课件出示)第一关:
猜猜它们读什么?
理由是什么?
(课件出示)我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗?
读拼音,说说词语,考考你记住了吗?
去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒,本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
(课件出示)先自己试着读读,齐读,选词说话。
2、(第一关顺利通过,我们来闯第二关。
)
(课件出示)写字,拿出手跟着书空,每个字练两遍。
翻开语文书108,把这8个生字红色的字描一遍,再写两个。
(同学们写得很漂亮。
)
3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢?
请看屏幕。
风娃娃来到了那些地方?
都做了些什么事?
(同学们读文思考,汇报)(课件出示)
师问:
这两件事和风妈妈说的哪句话呼应?
人们如何对待风娃娃的?
这时风娃娃怎么想的?
(课件出示)从课本中找出。
“帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
”用“只要……就……”说一句话。
因为风娃娃这么想的,所以他又用力做了哪些事?
人们对他的态度怎么样?
(课件出示)为什么风娃娃帮助人们做事,有的人感谢他,有的人却责怪他呢?
风娃娃该怎么做才不被责怪呢?
从文中找到这句话,一起来读一读。
(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。
)
4、(过渡语)这节课我们认识了一个好朋友——风娃娃,大家喜欢他吗?
(课件出示)第四关:
画一画。
风还能为大家做什么?
,画一画。
(学生画,展示学生作品。
)
四、总结本课。
同学们,这节课我们认识了一个淘气的孩子风娃娃,你们表现得非常棒,老师为你们点赞。
【板书设计】24、风娃娃
风吹动风车抽水吹起帆船(做好事)
吹跑风筝吹断树苗等(做坏事)
(光有好的愿望不够,还要看是不是对别人有用。
)
【课后反思】低年级学生学习兴趣浓厚,争强好胜。
本课采用闯关游戏学习,让学生好胜心得到最大发挥,课堂效果非常明显。
二年级上册语文教案-课文(七)24风娃娃|人教(部编版)
24 风娃娃
知识与能力
1.会认12个生字,会写8个生字。
2.能正确读写“断断续续、无影无踪”等词语。
过程与方法
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抓住风娃娃做的事,体会他的好心和傻气。
情感、态度与价值观
通过学习,懂得“做事情不但要有好的愿望,还要看看是不是对别人有帮助”的道理。
教学重点
1.能正确读写“断断继继、无影无踪”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
通过学习,懂得“做事情不但要有好的愿望,还要看看是不是对别人有帮助”的道理。
2课时
第一课时
一、导入新课,揭示课题
1.出示谜语:
云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,小树见它招手。
2.揭示答案:
风。
3.导入新课:
风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人,他得到了一些感谢,同时也有一些责怪,这让他感到很委屈和不解。
你们想帮他找到答案吗?
那么,我们就得走进他的故事,去看看他都做了些什么事情吧!
(板书:
风娃娃)
二、字词学习,基础积累
1.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
2.检查自学情况,教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“助、示”这些生字时,可以通过同音字对比的方法;学习“使劲、表、秧、责”这些字词时,可以结合图片;学习“拉、摆、翻、栽”这些生字时,可以通过动作表演的方法;学习“哗”这个生字时,可以通过发声的方法。
同音字示例:
zhù:
助(帮助) 住(住房) 祝(祝愿)
shì:
示(表示) 士(士兵) 世(世界)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导:
“车”的最后一笔是竖,写在竖中线上。
“苗”上面的“艹”比“田”略宽,下面的“田”起笔在横中线上。
“汗”左窄右宽,“干”的竖靠近竖中线。
“伤”左窄右宽,注意别写掉了右上部。
“路”左窄右宽,两“口”宜小。
易错提示:
“得”的右下部不要少写一横,写成“寸”。
“秧”左边“禾”的捺要变成点。
“场”的左边是“
”,不是“木”。
(3)归类识字。
归类示例:
秧(插秧) 映(反映) 殃(遭殃)
场(广场) 汤(鸡汤) 杨(杨树)
(4)书写练习:
巡视指导,并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
三、通读课文,整体感知
1.学生自读课文,标出自然段并思考以下问题:
(1)全文共有多少个自然段?
(在文中标出)
(2)课文写了一件什么事情?
明确:
(1)全文共有7个自然段。
(2)本文写了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞,好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情。
2.阅读第1自然段。
(1)朗读指导:
重读“想”“帮助”。
(2)提问:
风娃娃的心愿是什么?
体现了什么?
明确:
像妈妈一样去帮助人。
这体现了他的善良、乐于助人的品质。
(3)提问:
读了这一自然段,你知道主要写了什么吗?
明确:
风妈妈让风娃娃到田野里去帮人们做事。
四、课堂小结,效果强化
风娃娃到了田野后,都做了什么?
后来,他又去了哪些地方?
试着在文中找出答案吧!
五、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知,导入新课
1.听写词语:
风车 跑得快 秧苗
流汗 广场 伤心 道路
2.导入新课:
今天,我们继续学习这篇课文,跟随风娃娃的足迹,去看看他都做了哪些好事,哪些坏事。
二、课文研读,突破重难
1.学习第2—4自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)朗读指导:
用自豪的语气朗读,读出风娃娃做好事后的高兴心情。
(2)“风车一下子转得飞快!
抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
”这两句运用了什么修辞手法?
明确:
拟人的修辞手法。
把流水和秧苗当成人来写。
(3)思考:
风娃娃为什么“高兴极了”?
明确:
因为风娃娃为人们做了一件好事,它为自己帮助了别人而感到高兴。
(4)思考:
你从“他们弯着腰,流着汗,‘嗨哟,嗨哟’喊着号子,可是船却走得很慢很慢”一句中读出了什么?
明确:
从这句话中的“弯”“流”“喊”这几个词语可知船工们拉船很累,很辛苦。
(5)提问:
“船工们笑了”一句中“笑了”说明了什么?
明确:
“笑了”是对船工们的神态描写,说明他们很感激风娃娃。
(6)提问:
第4自然段中风娃娃的这种想法对吗?
为什么?
明确:
不对。
因为做事情光有力气不行,还要看看对别人有没有帮助,否则就会好心办坏事。
2.学习第5、6自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)朗读指导:
用无可奈何的语气读这段话,读出人们对风娃娃的不满。
(2)思考:
第6自然段的省略号有什么作用?
明确:
第6自然段中的省略号表示列举的省略,说明风娃娃还做了许多坏事。
(3)提问:
人们为什么会责怪风娃娃呢?
明确:
因为风娃娃好心做了坏事,他吹跑了风筝、衣服,吹折了小树……所以人们责怪他。
3.学习第7自然段,在学习过程中完成重要词语的理解、运用和拓展,包括近义词和反义词。
(1)思考:
说说这一自然段的大意。
明确:
风娃娃不明白人们为什么责怪他,妈妈教育了他。
(2)提问:
“他委屈地在天上转着、想着:
我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?
”这句话运用了什么描写手法?
有何作用?
明确:
这句话是对风娃娃的心理活动的描写。
写出了风娃娃的疑惑。
4.根据课文内容,说说风娃娃做了哪些好事,哪些坏事。
明确:
好事(详):
吹风车、吹帆船。
坏事(详略得当):
吹风筝(详)、吹走衣服(略)、吹断小树(略)。
三、课堂小结,效果强化
1.设置试题,引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
风娃娃不敢再去帮忙了,他________地在天上转着、想着:
________________?
风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说:
“孩子,做事情__________________。
”
明确:
委屈 我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢 光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用
(2)思考:
你喜欢风娃娃吗?
为什么?
明确:
示例:
喜欢。
因为风娃娃很热情,也很乐意帮助别人:
他帮人类吹风车,让秧苗喝足水;帮船工吹帆船,让船工拉得轻松些。
虽然他吹跑了风筝和衣服,吹折了小树,但是我们相信他是一个知错就改的好娃娃,以后做事情时,一定会先考虑好自己做的事情是不是真的对别人有帮助,然后再去做。
2.总结。
现在,风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行,还得看是不是真的对别人有用”的道理。
同学们,在你的生活中,有没有遇到像风娃娃一样出于好心却办了坏事的情况?
四、练习设计,巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计,知识构架
风娃娃
做好事→吹风车、吹帆船→可爱
好心办坏事→吹风筝、吹衣服、吹小树→傻气
↓
做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有帮助
二年级上册语文教案-24风娃娃-人教(部编版)(3)
二年级上册
24课《风娃娃》教学设计
教学目标:
1、认识本课12个会认的字,能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点:
1、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点:
知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好。
教学过程:
一、(课前互动,组织教学)
1、同学们,喜欢猜谜语吗?
老师打个谜语给你们猜猜:
上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
(眼睛)同学们,你们真聪明,今天老师就要看看哪个眼睛亮,耳朵灵,表现得好。
2、既然喜欢猜谜语,我们再来猜一个谜语:
(课件出示)解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
(风)
二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子,他的名字叫风娃娃。
(课件出示课题)齐读课题,说说你认识的风是什么样的?
同学们说得真好,我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢?
请同学们翻开课本106页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
(学生读课文)
(学生回答:
风娃娃是怎么样的?
可以用句子,也可以用词语来概括。
)
2、是啊,风娃娃很淘气,他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏,想不想玩玩?
三、闯关游戏。
1、(课件出示)第一关:
猜猜它们读什么?
理由是什么?
(课件出示)我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗?
读拼音,说说词语,考考你记住了吗?
去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒,本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
(课件出示)先自己试着读读,齐读,选词说话。
2、(第一关顺利通过,我们来闯第二关。
)
(课件出示)写字,拿出手跟着书空,每个字练两遍。
翻开语文书108,把这8个生字红色的字描一遍,再写两个。
(同学们写得很漂亮。
)
3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢?
请看屏幕。
风娃娃来到了那些地方?
都做了些什么事?
(同学们读文思考,汇报)(课件出示)
师问:
这两件事和风妈妈说的哪句话呼应?
人们如何对待风娃娃的?
这时风娃娃怎么想的?
(课件出示)从课本中找出。
“帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
”用“只要……就……”说一句话。
因为风娃娃这么想的,所以他又用力做了哪些事?
人们对他的态度怎么样?
(课件出示)为什么风娃娃帮助人们做事,有的人感谢他,有的人却责怪他呢?
风娃娃该怎么做才不被责怪呢?
从文中找到这句话,一起来读一读。
(做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用。
)
4、(过渡语)这节课我们认识了一个好朋友——风娃娃,大家喜欢他吗?
(课件出示)第四关:
画一画。
风还能为大家做什么?
,画一画。
(学生画,展示学生作品。
)
四、总结本课。
同学们,这节课我们认识了一个淘气的孩子风娃娃,你们表现得非常棒,老师为你们点赞。
【板书设计】24、风娃娃
风吹动风车抽水吹起帆船(做好事)
吹跑风筝吹断树苗等(做坏事)
(光有好的愿望不够,还要看是不是对别人有用。
)
【课后反思】低年级学生学习兴趣浓厚,争强好胜。
本课采用闯关游戏学习,让学生好胜心得到最大发挥,课堂效果非常明显。
二年级上册语文教案-24风娃娃第2课时-人教(部编版)
《风娃娃》教学设计(第二课时)
一、课文简说:
本文生动有趣,层次清楚。
描述了一个长着胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛的风娃娃,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹走了,把衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。
人们都责怪他,他却不知道为什么。
从中让学生通过思考明白:
做事情光有好的愿望是不行的,还要多动脑想想,看看是不是真的对别人有用。
二、教学目标:
1、知识与能力:
(1)正确认读和书写本课生字词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、过程和方法:
(1) 创设情境,自主合作,识记生字。
(2)图文结合,把握文意,体悟道理。
3、情感、态度与价值观:
懂得“做事光有美好的愿望是不行,还要看对别人是否真的有用。
”
三、教学重点:
识字、朗读课文。
四、教学难点:
感悟文中蕴含的道理。
五、教具准备:
多媒体课件。
六、教时安排:
二课时。
七、教学过程:
第 二 课 时
一、教学内容:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人真的有用。
”
二、教学设计:
(一)、古诗导入,激发兴趣:
1、出示古诗《风》(李峤),师生齐读。
2、课件出示课题,齐读,并引导学生书空课题。
【设计意图:
用之前学过的古诗导入,激发了学生的学习兴趣。
】
(二)、图文结合,深入学习课文:
1、出示风娃娃图片:
(1)引导学生和风娃娃打招呼。
(2)引导学生描述风娃娃的样子,从中感受它的可爱。
【设计意图:
通过直观的图片,抓住低年级孩子的心理特点和学习兴趣,并从中锻炼学生们的观察力和语言表达能力。
】
2、教师:
人们都说风妈妈有个可爱的风娃娃。
现在我们的风娃娃长大了,懂事了,他有一个美好的想法,你们知道是什么吗?
(1)引导学生从课文第一自然段找出相关语句。
(2)课件出示相关语句,齐读。
(3)说一说:
从这句话,可以看出风娃娃是个怎样的孩子?
(指名回答:
有爱心、乐于助人。
)
3、教师:
同学们,你们想不想像风娃娃一样,做个有爱心、乐于助人的好孩子呢?
(生:
想!
)那就请帮老师找找风娃娃去了哪些地方?
(1)引导学生自读课文,找出风娃娃所去的地方。
(2)学生汇报交流,教师适时板书:
田野、小河边、广场。
【设计意图:
通过语句体会风娃娃乐于助人的品质,并创设请学生帮忙的情境,既让学生找出了风娃娃所去的地方,又激发了他们的学习兴趣,同时还进行了德育教育。
】
4、默读课文:
(1)用横线画出风娃娃去了这些地方分别做了哪些事情。
(2)点名回答,教师适时板书:
吹风车、吹帆船、吹走风筝、吹跑衣服、吹断小树。
5、课件出示“吹风车”图片:
(1)引导学生仔细看图,用自己的话说说风娃娃来到了哪里?
看到了什么?
(2)点名回答。
(3)课件出示相关语句,教师读句子,学生做动作。
(4)教师采访学生:
说说你刚才是怎样吹风车的?
(用力地吹。
)
(5)引导学生理解“使劲”的意思就是用力。
6、课件出示秧苗喝足水的图片:
(1)引导学生找出相关语句,齐读。
(2)说一说:
是谁帮助秧苗喝足了水?
(风娃娃。
)
(3)教师采访学生:
如果你是秧苗,你会对风娃娃说些什么?
(谢谢风娃娃。
)如果你是风娃娃,听到秧苗对你表示感谢,你的心情又是怎样的?
(高兴极了。
) 【设计意图:
通过看图,说说你看到的内容,既让学生初步了解了主要内容,又锻炼了学生们的看图说话和语言表达能力。
设置“采访”环节,符合低年级孩子的兴趣特点,拉近了学生和教师之间的距离,使课堂教学生动有趣。
】
7、出示“船工拉船”的图片:
(1)说一说:
风娃娃带着高兴的心情,又来到了哪里?
看到了什么?
(2)引导学生找出船工拉船的语句,齐读。
(3)抓住描写船工动作的词“弯、流、喊”,体会船工的辛苦。
8、出示“吹帆船”图片:
(1)引导学生找出相关语句,指名汇报交流并齐读。
(2)引导学生边做动作边朗读“一边……一边……”语句。
(3)语句训练:
用“一边……一边……”造句。
【设计意图:
《语文课程标准》中指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的实践能力”。
因此,通过引导学生做动作来理解“一边……一边……”语句的含义,化难为易。
】
9、过渡:
风娃娃帮助了人们,听到了大家对他表示感谢,他的心情怎样?
(很高兴。
)此时,他心里又是怎么想的呢?
(引导学生找出相关语句,课件出示第四自然段并齐读。
)
10、课件出示广场图片:
(1)说一说:
风娃娃又来到了哪里?
看到了什么?
他又是怎么做的?
(2)引导学生用文中语句回答。
(3)交流:
如果你的风筝被风娃娃吹走了,你的心情如何?
(伤心)
(4)质疑:
风娃娃知道孩子们伤心吗?
(不知道)他又是怎么做的?
(5)出示相关语句,齐读。
(6)说一说:
听到人们的责怪,风娃娃的心情又如何呢?
(伤心)这样他还敢去帮助人们吗?
(指名汇报交流。
)人们为什么责怪风娃娃?
(好心做了坏事。
)
(7)引导学生找出风妈妈对风娃娃说的话,并齐读。
【设计意图:
通过创设情境,引导学生理解小朋友和风娃娃的心情,从而把握课文内容。
】
(三)、拓展延伸,总结升华:
1、小组讨论交流:
风娃娃还会做哪些事情?
2、总结:
生活中,我们帮助别人时,光有美好的愿望是不行的,还要多动脑想想,看看是不是真的对别人有用!
【设计意图:
通过引导学生小组讨论来交流自己生活中对风所做事情的了解,既培养了学生留心观察生活的习惯,又让他们从中加深对课文所蕴含道理的理解。
】
(四)、作业:
1、搜集并抄写有关风的词语。
2、画一幅风娃娃图画。
【设计意图:
语文新课改提倡学生的作业不应仅限于巩固基础知识,而应该拓展学生知识,增强学习技能。
因此,设计了两个既能培养学生自主学习能力和动手能力的作业。
】
(五)、板书设计:
24. 风 娃 娃 田 野 -- 吹风车 河 边 -- 吹帆船 广 场 -- 吹走风筝 吹跑衣服
吹断小树
- 配套讲稿:
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- 风娃娃 人教部编版 娃娃 教案