安徽教师招聘考试小学体育真题.docx

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安徽教师招聘考试小学体育真题

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安徽教师招聘考试小学体育真题

安徽教师招聘考试《小学体育》真题

2015年安徽省中小学教师招聘考试

《小学体育》真题试卷

一、单项选择题（本大题一共30小题，每小题1分，共计30分，在每小题给出的四个选项中只有一项最符合题目要求。

）

1、《全日制义务教育体育与健康课程标准2011班》中“全面发展体能与健身能力”属于以下哪个领域的目标（B）

A.运动参与B.运动技能C身体健康D.心理健康和社会适应

2、31届奥运会举办地（C）

A.北京B.伦敦C.里约热内卢D.东京

3、最能体现学生个体差异和进步幅度评价方法是（A）

A.相对性评价与绝对性B.教师与学生评价相结合C.自我与他人评价结合D.定性与定量

4、口领与指示法属于哪种教学方法（A）

A.语言法B.直观法C.预防与纠正错误法D.游戏与竞赛

5、下列体育教学中最简单便捷班次教学组织形式的是（A）

A.行政分班B.男女分班C.兴趣分班D.友伴分班

6、指定体育学期教学工作计划直接依据的是（C）

A.学时教学工作计划B.单元教学工作计划C.学年教学工作计划D.学段教学工作计划

7、用利于培养学生勇敢果断心理品质运动项目的是（C）

A.快速跑B.接力跑C.跨栏跑D.耐力跑

8、人们吧生长发育过程中身体素质发展较快一段时期称为（B）

A.突增期B.敏感期C.发育期D.生长期

9、慢肌纤维生理特征表现为（B）

A.收索速度慢，收缩量大B.收缩速度慢，收缩力量小

C.收缩速度慢，抗疲劳能力弱D.收缩速度快，抗疲劳能力强

10、人体最重要的供能物质是（A）

A.糖B.脂肪C.蛋白质D.维生素

11、年龄越小，全面身心中所占比重（D）

A.越大B.越小C.不变D.适中

12、溺水人工呼吸每分钟（B）

13、造成人心率变低运动是（D）

A.短跑B.跳高C.铅球D.马拉松

14、儿童佝偻病是因为缺少（C）

A.维生素BB.维生素CC.维生素DD.维生素E

15、步长在田径中指的是（D）

A.后蹬距离B.着地距离C.腾空距离D.两脚着地距离

16、决定田径投掷成绩的是（C）

A.用力大小B.出手角度C.出手速度D.用力时间

17、短跑途中跑的任务指的是（D）

A.尽快发挥较高的跑速B.继续提高跑速C.保持高跑速D.继续发挥和保持最高跑速

18、100米中5、6名复赛抽签排定道次为（A）

19、,2，4，6标准篮球场地长宽为（B）

：

14：

15：

16：

17

20、排球比赛球网高为（B）

A.少年男子B.成年男子C.少年女子D.成年女子

21、标准足球球门横梁离地距离为（D）

22、足球中已发生痉挛的肌肉为（B）

Ａ、趾长屈肌

B、腓肠肌

C、股四头肌

D、拇长屈肌

23、足球中缓冲球技术的动作（B）

A、踢球

B、接球

C、运球

D、抢球

24、乒乓球一局分值为（A）

A、11

B、15

C、21

D、25

25、以下属于羽毛球技术的（A）

A、正手拉弧圆球

B、正手发高远球

C、反手削球

D、正手快带

26、基本体操镜面示范（A）

A、面对练习者同向动作

B、背对练习者同向动作

C、面对练习者反向动作

D、背对练习者反向动作

27、武术个人项目场地长宽（C）

A、

B、

C、

D、

28、以下属于队列练习（B）

A、八字行进

B、跑步走

C、蛇形行进

D、记不清

29、太极拳初学者首先掌握的三步法是（D）

A、进退独立

B、进独立侧身

C、进退侧身

D、马步弓步仆步

30、如图：

“马步横打”指的是（无图）

A、图一

B、图二

C、图三

D、图四

2、判断题（本大题共25小题，每小题1分，共计25分）

31、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中明确指出“对青少年健康水平持续下降的地区和学校实行合格性评价和评优评先一票否决”。

32、对“体能”、“知识与技能”指标应采用定量评价方法

33、率先垂范是体育教师对学生进行体育道德教育的有效方式

34、实现学校体育目标的基本途径主要有体育与健康课程和课余体育竞赛

35、学校体育目标指一定时期内学校体育教学所要达到预期结果

36、运动解剖学中，将人体分前后两部分的切面称为矢状面（冠状面）

37、俯卧撑发展肱二头肌力量常用的练习手段（胸肌）

38、在体育教学与训练中，身体负荷越大，对身体昌盛的作用就越强，效果越好（超负荷）

39、反应速度的快慢主要取决于反应时长短

40、田径接力跑中，如发生掉棒，必须由掉棒人拾起

41、田径100米和200米比赛起跑器安装方法一样（200米向弯道倾斜）

42、田径100米单项比赛，抢跑一次及被取消比赛资格

43、田径赛如只使用两只表计时，段急事间不相同则应以平均时间作为成绩（两块表计时，取成绩差的）

44、弯道跑时人体向圆心方向倾斜是为了克服离心力作用

45.竞赛中运动员若跑出自己左侧分道线应取消比赛资格（视情节轻重以及比赛规格而认定）

46.篮球比赛，掷界外球队员一只脚踩在端线上（脚外进界）不为例

47排球比赛中，后排队员可参与拦网

48.排球比赛发球时，球擦网落入对方场地应重新发球

49.足球比赛中被换下场队员可重新上场

50.足球比赛中，守门员在本方罚球区持球超过6秒将判罚对方间接任意球

51.行进间下达口令时，所有动令都落在脚上

52.木哑铃操，实心球操，体操球操，踏板操（轻器械健美操）属于轻器械体操

53.长拳“四击”包括：

踢、打、摔、拿

54.武术术语只描述武术动作名称、要领、要求、特点等专门性用语

55.游泳发生肌肉抽筋时，自我解除抽筋方法是拉长抽筋肌肉使肌肉松弛和伸展

答案：

31-35全部正确36-40错错错对对41-45错对错对错

46-50错错错错对51-55对错对对对

三、填空题（—空，共计5分。

）

56.体育与健康课程具有特性、基础性、实践性、健身性、综合性

米及400米以下径赛项目发令员口令为各就位、预备。

58.排球传球技术按照传奇球可分为正面传球，背传和跳传。

59.体育课练习中保护包括自我保护、他人保护和器械包欧虎。

60.散打运动基本拳法：

直拳、冲拳、贯拳、抄拳。

四、简答题（每题5分，共计30分）

61.简述运用“完成教学法”进行前滚翻教学流程

1.教师讲解动作要领

2.教师做完整动作

3.教师指挥学生分组练习

4.教师纠错个别指导

5.找学生表演动作

由蹲立开始，两手撑地，重心前移至两手上，同时两脚用力蹬地，提臀、屈臂、低头含胸，顺势经后脑勺、肩部、背部、臀部向前滚动，上体及时跟进，手抱小腿成蹲立（团身）。

62.运动减肥要注意哪些方面

1.安全性

运动强度、持续时间和练习频率在参加者体质健康和心肺功能的安全范围内

2.可接受性

运动方式应使参加者感兴趣，能坚持下去，运动费用能够承受

3有效性

通过一段时间的减肥运动，出现体脂下降，腰围缩小，心肺功能等良好运动效果。

63.足球脚背正面踢球（定位球）动作要领

踢定位球时，直线助跑，最后一步稍大并要积极着地，支撑脚在球的侧方约10~12厘米处，脚尖正对出球方向，膝关节微曲，踢球腿是在支撑脚前跨和助跑的最后一步登高地面时，顺势向右摆起，小腿屈曲。

在支撑脚着地同时，以髌关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆，当膝盖摆至接近球正上方的刹那，小腿做爆发式前摆，脚背绷直，脚趾扣紧，以脚背的正面击球的后中部。

踢球腿随球继续提膝前摆。

64、简述“立正”姿势动作要领

两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾，两肩要平，稍向后张，两臂自然下垂，手指并拢自然微屈，拇指尖贴于食指的第二节，中指贴于裤缝，头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。

65、简述“武术抱拳”文化内涵

左掌四指并拢甚至表示德、智、体、美“四育”齐备，象征高尚情操；

左手大拇指屈曲内扣表示不自大，不骄傲；

右手握拳表示勇猛习武；

左掌掩右拳相抱，表示“用不犯禁”，以此来约束、节制勇武的意思；

左掌右拳拢屈，两臂屈圆，表示五湖四海，天下武林是一家，谦虚团结，以武会友；

左掌为文，右拳为武，表示文武谦学，恭候师友，前辈指教。

66、依据以下跳高成绩，直接写出ABCDE五个运动员名次

运动员

跳高成绩

A

○

○

○

—

×○

×○

××○

×××

B

××○

—

—

××○

×○

—

×○

×××

C

—

×○

○

×○

××○

—

××○

×××

D

○

○

×○

○

○

—

××○

×××

E

○

—

×○

—

○

×○

××○

×××

备注：

“○”成功“×”失败“—”免跳

答案：

BDCEA

五、案例分析题

67、某一节发展学生跳跃能力公开课教学对象小学二年级学生，课前教师进行精心准备将废旧报纸剪成荷叶形状染成绿色，把纸盒排成小沟，用废旧轮胎搭成山洞。

上课了，老师首先给同学们讲了一个《小青蛙找妈妈》的故事，孩子们听的非常高兴，看到老师布置场地后，个个跃跃欲试，接着，同学们在老师的带领下，愉快跳上一个个荷叶，跨过小沟，最后穿过山洞，孩子们在轻松愉快的环境中，学会双脚跳跃动作。

请结合案例回答问题。

1、这节课主要采用哪种教学方法并说明该教学方法适用范围及运用程序。

讲授法。

主要通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的教学方法。

练习法。

在教师的指导下，依靠自觉的控制和矫正，反复的完成一定动作和活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。

陶冶法。

有目的的、有计划的运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。

2.本案例体现开发了哪些课程资源

体育设施和器材资源的开发

课程内容资源的开发

3.本案例体现了体育课程中的哪些标准理念

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯

以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习

关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益

6、教学片断设计（15分）

68、为了发展四年级学生投掷能力以“双手前掷实心球”动作为教学内容，撰写一份教学片断设计，包括：

教学目标，教学重点和难点，动作方法，教学流程，易犯错误及纠正方法。

答案：

运动参与目标：

使学生能够积极参与双手前掷实心球的活动

运动技能目标：

使大多数学生能够学会背弓向前掷实心球的技术动作

身心健康目标：

增强学生体质，提高上肢力量和下肢力量，培养学生克服困难的心理品质

重点：

前抛实心球上下肢协调用力

难点：

腰背部的用力动作

动作方法：

面对投掷方向，两脚前后开立，前脚掌投掷线约20-30厘米，前后角距离约一脚掌，左右脚间距离半脚掌，后脚跟稍稍离地，两膝微屈重心落在两脚中间偏后，双手将球举止头的后上方，身体呈反弓字，然后两脚用力蹬地的同时收腹后，挥臂的力量将球用力由头后方向上（斜上方45度角）方抛出。

流程：

1.教师讲解双手向前抛实心球的动作要领

2.教师做完整和分解的双手向前抛实心球动作

3.教师指挥学生分组练习

4.教师纠错个别指导

5.找学生表演动作

易犯错误：

上下肢发力不协调

纠正方法：

徒手练习，感受发力顺序