最新小学五年级英语下册教案全册精编版.docx
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最新小学五年级英语下册教案全册精编版
2020年小学五年级英语下册教案-全册精编版
课题
Unit1Thisismyday
教学内容
Alet’slearnLet’schant
Goodtoknow
课时
第一课时
教学目标
1.能够听、说、读、写以下动词短语:
eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能够听懂问句:
Whendoyoudomorningexercises/…?
并能用所学动词短语替换句型“Iusually…at…”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱Let’schant部分的歌谣。
4.能够了解Goodtoknow部分的内容。
教学重点
掌握A部分Let’slearn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
教学难点
掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
教具准备
1.教师准备Let’sstart部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
教
学
过
程
教
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,然后教师提问学生:
Whattimeisit?
学生回答:
It’s…
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:
“WhatdoyoudoonSaturdays?
”
2.新课呈现(Presentation)
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。
教师出示单词卡片:
domorningexercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。
之后教师提问一名学生:
Canyoudomorningexercises?
该学生答:
Yes,Ican.这名学生再问其他学生,做连锁操练。
操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。
建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。
学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。
教师可以这样引导学生:
Yes,you’reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教师简笔画出太阳、月亮,代表早晨和晚上,教学短语:
eatbreakfast/dinner,老师领读,学生跟读。
教师引导学生说:
Ieatbreakfast,学生马上说at7:
00inthemorning。
学生分组做这个游戏,以此方式来操练三个动词短语。
(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass,说句子:
WehaveEnglishclass。
学生学说这个句子。
然后教师说:
MrWang(该班的语文教师)ishere。
引导学生说:
IhaveChineseclass。
教师继续列举各科教师的名字,让学生说句子,进一步熟悉这一动词短语。
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。
说得多且正确的一方为胜者。
Let’sstart
Let’splay
Goodtoknow
板书设计
Unit1Thisismyday
eatbreakfast,domorningexercises,
haveEnglishclass,playsports,
eatdinner.
作业布置
教学反思
教案审批
年月日
课题
Unit1Thisismyday
教学内容
Let’sfindoutlet’stalk
Let’stry
课时
第二课时
教学目标
1.能够听懂、会说句型:
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…并能在实际情景中运用。
能够针对具体情况正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。
2.能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结果做简单的反思。
3.能够听懂Let’stry部分的录音,
教学重点
熟练使用句型:
“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…”问答作息时间
教学难点
熟练使用句型:
“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
Iusually…at…”问答作息时间
教具准备
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。
教
学
过
程
教
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。
(2)看动作猜短语
教师将全班学生分为两组,每给选派一名代表上讲台表演。
教师向该学生出示动词卡片,各组学生根据他/她的表演猜测动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
2.预习(Preview)
(1)Let’stry
教师放let’stry部分的录音,让学生对新句型在听觉上有所感知,完成听音找对应作息时间表的练习。
(2)学生听录音,跟读ALet’slearn部分并拼写动词短语。
3.新课呈现(Presentation)
Let’stalk
(1)教师引导学生复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。
(2)教师板书:
“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五个句子,解释说:
Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?
引导学生询问:
Whendoyougetup/…?
教师鼓励尽可能多的学生参与猜测,既可巩固复习这一句型,又可发现仍不会提问的学生,重点帮助他们。
(3)教师放录音,学生跟读。
然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
(4)教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习,请几组学生在课堂上演示。
Let’sfindout
(1)同桌各自询问对方的timetable.要求两人各问一次,完成调查表。
(2)学生完成调查表后思考:
谁的时间安排更合理?
Howdoyoumakeyourtimetablebetter?
Tasktime
板书设计
Unit1Thisismyday
Whendoyougetup/eatbreakfast/…?
I
usually…at…
作业布置
1.学生准备口头报告:
MyDay.
2.学生做A部分Let’stalk的配套练习。
教学反思
教案审批
年月日
课题
Unit1Thisismyday
教学内容
ReadandwritePronunciation
课时
第三课时
教学目标
1.能够听、说、读、写句型:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12:
00atnoon.
2.能够总结字母组合ai,ay,gr,gl的发音规则,并能朗读Pronunciation部分的例词。
教学重点
四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12L:
00atnoon.
教学难点
四会句子:
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12L:
00atnoon.
教具准备
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备本课时教学挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
1.热身(Warm-up)
(1)教师放A部分Let’stalk的录音,学生跟读并表演对话。
(2)Makeasurvey
2.新课呈现(Presentation)
Readandwrite
(1)游戏:
What’sthetruth?
教师板书:
Igetupat6:
00.Igotobedat7:
00…等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让学生做出判断。
教师也可让学生解释判断的依据。
(2)上一活动结束时,教师说:
You’reright.Idon’tgotobedsolate.Igotobedbefore11:
00Butsomepeoplereallygotobedat7:
00inthemorning.Doyouknowwhy?
Whoarethey?
Let’sgoandsee.
(3)教师出示本部分挂图,让学生先看四张小图,分别说出它们所表示的动词短语:
gotowork;eat…;gotobed;playsports.然后对学生说:
Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?
Let’sreadthedialogue.教师让学生自己阅读对话,然后放Readandwrite部分的录音,学生跟读,教师根据学生的理解程度,适当解释对话中的词汇和语言,如Policeman,CanIaskyousomequestions?
Thankyoufortellingmeaboutyourday.
(4)教师让学生完成作息时间表的练习,检查学生对对话的理解程度。
(5)学生两人一组练习对话,一人扮演警察,一人扮演小记者Amy。
(6)教师选出小组表演对话,扮演警察的学生带上警帽。
Pronunciation
教师向学生展示该部分的挂图,带领学生读四个母组合下面的例词。
教师结合配图简要讲解三句绕口令,然后学生试着眼录音学说绕口令。
板书设计
Unit1Thisismyday
Whendoyoueatdinner?
Ieatdinnerat7:
00intheevening.
Whendoyougetup?
Iusuallygetupat12L:
00atnoon.
作业布置
学生做A部分Readandwrite的活动手册配套练习。
教学反思
教案审批
年月日
课题
Unit1Thisismyday
教学内容
Let’slearn
Let’schant
课时
第四课时
教学目标
1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语:
climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking。
2、能够说唱Let’schant部分的歌谣,并能理解其含义。
3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”
教学重点
本课时的教学重点是四会掌握五个动词短语。
教学难点
难点是正确拼写单词mountain和grandparents。
教具准备
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备本课时教学挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
1、热身
Let’ssing
(1)教师放C部分Let’ssing的录音,学生跟唱,活跃课堂气氛。
(2)教师引导学生将歌词中的Theweekend换成SaturdaysandSundays,再唱一遍歌曲。
2、新课呈现
Let’schant
教师放B部分Let’schant的录音,学生跟唱,初步感知本课时的动词词组。
Let’slearn
(1)教师出示自己父母的照片,告诉学生:
Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsontheweekend.教师领读动词visit,然后提问学生:
Doyouoftenvisityourgrandparents?
(2)教师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visitgrandparents.
(3)创设一些情景来引出新单词。
(4)让学生自己编chant练习单词。
(5)游戏:
拍卡片说句子。
教师快速的拍贴在黑板上的卡片,学生看到后马上用一句话叙述出来,如:
ontheweekendIgohiking.
(6)教师放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
(7)学生两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习。
(8)教师引导学生做拼读词组比赛,并在课堂上给学生时间书写词组。
板书设计
Unit1Thisismyday
climbmountains,goshopping,
playthepiano,visitgrandparents,
gohiking。
作业布置
学生做B部分let’slearn的活动手册配套练习。
教学反思
教案审批
年月日
课题
Unit1Thisismyday
教学内容
Let’ttalk
Let’sfindout
课时
第五课时
教学目标
1、能够听懂、会说句型:
Whatdoyoudoontheweekend.?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在实际情景中运用。
2、能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排,从而找到能在周末共同活动的伙伴。
教学重点
重点是熟练运用句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
教学难点
难点是对频度副词的使用,以及对句型:
Let’s…togethernextSunday.的认读。
教具准备
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备本课时教学挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
1、热身
(1)教师将全班学生分成两组,每组选派一名代表上讲台表演。
教师向学生出示动词卡片,各组学生根据他的表演猜测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜。
(2)教师出示动词卡片,说:
Igohiking/…ontheweekend同时板书该动词短语。
然后提问学生:
Whatdoyoudoontheweekend?
Howmanyofyougohiking/…?
Pleaseputupyourhands.学生举手表决,根据人数的多少评出最受欢迎的周末活动。
2、预习
Let’stry
教师播放录音,学生听音练习。
3、新课呈现
Let’stalk
(1)教师出示填写完整的let’stry部分教学挂图,让学生表演。
并向其他同学提问。
(2)教师提问全体学生:
Whatdoyoudoontheweekend?
让学生根据热身部分的表决结果来回答。
(3)教师播放Let’stalk部分的录音,学生跟读,然后学生分两组分角色朗读。
Let’sfindout
学生四人一组,互相询问,并写下答案。
板书设计
Unit1Thisismyday
Whatdoyoudoontheweekend?
Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.
作业布置
Let’stalk部分配套练习
教学反思
教案审批
年月日
课题
Unit1Thisismyday
教学内容
Let’splay
Let’scheck
课时
第六课时
教学目标
1、能够听、说、读、写本课时句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
2、能够听、说、认读句子:
Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Ican’tplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.
3、能够看懂Let’splay部分的指示语,做chaintalk游戏。
4、能够完成Let’scheck部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。
教学重点
四会掌握句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教学难点
四会掌握句型:
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents。
教具准备
1.教师准备录音机和录音带。
2.教师准备本课时教学挂图。
教
学
过
程
教
学
过
程
1、热身
教师说一组句子,如:
UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.要求学生立即说出句子中出现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置。
2、新课呈现、
Readandwrite
(1)教师呈现本部分挂图,引导学生仔细观察五幅配图,提问学生:
ThereareZip’sweekendactivities.ThoseareZoom’sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully.Whatcantheydoontheweekend?
引导学生看土回答:
Zipcan…Zoomcan…
(2)教师让学生自主阅读本部分对话,找出不理解的生词和句子,可请教教师或其他同学,共同商讨解决问题。
(3)教师帮助学生理解对话中的句子。
(4)教师放Readandwrite部分的录音,学生跟读。
(5)教师选几组学生带上Zoom/Zip的头饰表演对话。
(6)教师引导学生填充对话后的表格,并书写四会掌握句子。
Let’scheck
教师放三遍录音,第一遍学生听、做,第二遍学生自己校对,第三遍师生一起校对。
板书设计
Unit1Thisismyday
Whatdoyoudoontheweekend?
UsuallyIwatchTVandgoshopping.
SometimesIvisitmygrandparents.
Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking。
作业布置
Let’stalk部分配套练习
教学反思
教案审批
年月日
课题
Unit2Myfavouriteseason
教学内容
A部分let’slearn
Let’sfindout
课时
第一课时
教学目标
学习词汇:
seasonspringfallsummerwinter.
句型:
What’syourfavouriteseason?
.
教学重点
1.词汇:
seasonspringfallsummerwinter.
2.句型:
What’syourfavouriteseason?
.
教学难点
1.单词发音:
springfall
2.favourite单词的读音和拼写。
教具准备
单词卡片
教
学
过
程
教
学
过
程
热身/复习(Warm-up/Revision)
活动一:
说一说,做一做
教师播放四年级下册第四单元的歌谣引导学生边说,边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词coldwarmcoolhot
呈现新课(Presentation)
活动二:
谈论天气
教师提问What’stheweatherliketoday?
Isitcold?
学生根据实际做答。
No,it’swarm.引出新词汇Spring询问学生,那个季节最寒冷,Whichseasoniscold?
引出词汇season winter.询问学生,还知道那些季节?
Doyouknowanotherseason?
引导学生说自己知道的
活动三:
猜猜,读读
教师出示表示四个季节的图片让孩子说说分别是哪个季节孩子说对后教师板书单词:
springsummerfallwinter教师范读,学生跟读,学生开火车读
活动四:
说一说(Let’slearn)
教师再次展示表示四个季节的图片,询问学生What’syourfavouriteseason?
学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因“Spring,it’swarmandsunny”
教师板书主句型,指导学生认读
活动五:
描述季节
教师询问:
What’stheweatherlikeinspring?
学生回答,通过师生问答为学生做示范。
(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)
学生根据刚才
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