小班科学领域教案多篇.docx
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小班科学领域教案多篇
小班科学领域教案多篇
这是小班科学领域教案10篇,是优秀的小班科学教案文章,供老师家长们参考学习。
第1篇、小班科学活动小树叶找妈妈教案反思
设计意图:
每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。
有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:
“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!
它们怎么会都在地上的呢?
为什么都会离开自己的妈妈?
那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?
小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?
妈妈也不来找它吗?
”他拿着一片梧桐叶好奇的问我。
我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。
于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。
活动目标:
1.感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。
2.根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。
3.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.培养探索自然的兴趣。
活动准备:
1.实物:
枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。
2.自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。
3.《小树叶》的音乐磁带,录音机。
活动过程:
(一)自由捡树叶寻入活动。
1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!
小树叶怎么会都在地上呢?
幼儿一:
从树上掉下不的。
幼儿二:
被风吹下来的。
幼儿三:
变黄了,就自己掉下来了。
(评析:
这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。
)
2、教师小结:
原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。
3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?
像什么?
幼儿一:
我的是红颜色的,像我的手掌。
师:
这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?
幼儿二:
它还像小鱼的尾巴。
幼儿三:
它还像漂亮的小裙子。
4、你手里拿的是什么颜色的?
它像什么呢?
幼儿一:
我的是黄色的,它像小帽子。
师:
这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?
幼儿二:
它像扫帚。
幼儿三:
它还像兜兜。
5、那你手里的树叶是什么颜色的?
它像什么呢?
幼儿一:
我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。
师:
这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?
幼儿二:
它像裙子。
幼儿三:
它像头发。
(评析:
通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。
教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。
)
6、教师小结:
原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。
(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。
1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?
你有什么办法?
幼儿一:
给它画一些树叶。
幼儿二:
给它贴一些树叶。
幼儿三:
把它送到树妈妈的身边。
(评析:
通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。
)
2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:
红色的。
幼儿二:
像小金鱼的。
幼儿三:
枫树妈妈。
3、黄色的梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?
幼儿一:
黄色的。
幼儿二:
像手掌的。
幼儿三:
梧桐树妈妈。
4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?
幼儿一:
和这种长得一样的,就是它妈妈。
幼儿二:
像裙子的。
幼儿三:
是银杏树妈妈。
(评析:
这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。
)
3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。
(评析:
通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。
)
4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。
如有不对的,及时的给予改正。
师:
我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?
它的妈妈到底是谁?
幼儿一:
不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。
幼儿二:
不对,它的妈妈是枫树妈妈。
(评析:
这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。
)
(三)结束活动:
1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。
2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。
(师幼儿共同表演《小树叶》)
(评析:
通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。
)
3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。
活动反思:
1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。
2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。
当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。
3、在分析教案时,我反复的推敲。
由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。
最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。
4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。
第2篇、小班科学摸一摸教案反思
活动意图:
感官是幼儿接触世界的第一门户,小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期,冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西,幼儿比较熟悉。
有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。
感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。
于是开展了此次活动《摸一摸》。
让幼儿通过自己的双手触摸物体,初步感知物体的冷热、软硬特征,培养幼儿的感知能力,促进幼儿智力全面发展。
活动目标:
1、通过摸物游戏,体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受,体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
冰块、毛线、石头、热水袋(内装40°左右的热水每组一份
活动重点难点:
活动重点:
乐意用手来感知各种物体。
活动难点:
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程:
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演,一名幼儿蒙上眼睛,用手摸另一名幼儿身体,边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了,为什么还能知道摸到的是什么?
(幼儿讨论)
二、触摸游戏(感知物体的冷热)
1、教师出示冰块,问:
这是什么?
出示热水袋,问:
这是什么?
2、请幼儿用手摸一摸,感觉它们有什么不一样?
(鼓励幼儿大胆发言并给予充分肯定)
3、教师小结:
热水袋摸起来热热的,冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏(感知物体的软硬)
1、教师出示毛线:
这是什么?
教师出示石头:
这是什么?
2、请幼儿摸一摸,说说感觉。
3、教师小结:
毛线摸起来软软的,石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找,摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸:
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习,在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏,体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思:
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体,获得简单的感性认识,在操作活动中,体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法,以三个触摸游戏贯穿全过程,游戏最符合小班幼儿的年龄特点,最能激发幼儿探索欲望,同时也能保持长久的活动兴趣,学法有:
触摸法、观察法、讨论法、运用多种感官,探索事物得出经验。
整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
第3篇、小班科学活动教案:
认识苹果教案(附教学反思)
设计意图:
《认识苹果》是小班上学期的一个科学活动,这个活动从生活中最常见的水果之一苹果着手,为幼儿进行一个丰富多彩的认识苹果的过程。
苹果是一个非常常见的水果,但由于它的常见,家长往往会忽略让幼儿认识苹果,让幼儿对苹果有一个深入的了解。
怎样让幼儿在小小的苹果中探究发现科学的秘密?
怎样有效的引导幼儿在观察苹果的过程中,激发探究兴趣,体验探究过程。
因此我设计了《认识苹果》这个科学活动,来引导幼儿真正的认识苹果。
活动目标:
1.观察了解苹果的特征。
2.学习运用多种感官感知、认识苹果。
3.喜欢吃苹果,知道多吃苹果身体好。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动重点:
活动准备:
1.请幼儿每人带一个苹果(红富士、蛇果、青苹果、黄蕉)
2.小叉、盘子等若干。
活动过程:
一、观察苹果的外形特征。
1.师:
小朋友今天都带来了什么呀?
(苹果)
2.师:
苹果真多呀!
我们一起来看看这些苹果是什么样子的?
小朋友可以用小眼睛看一看,用小手摸一摸,还可以用鼻子闻一闻?
把你的发现跟旁边的小朋友讲一讲,看看谁发现的最多。
3.师:
谁来说说苹果是什么样子的?
幼1:
我的苹果是圆圆的。
教师追问:
这个圆圆的苹果象什么呀?
(皮球、轮子)那我们一起来玩一玩看看苹果会怎样?
(苹果会滚动)
幼2:
我的是红颜色的。
教师追问:
谁的苹果也是红色的举起来给我们看看。
还有跟他们不一样颜色的苹果吗?
(引出绿色、黄色)
幼3:
上面还有柄。
柄长在哪里呢?
(凹进去的地方)
4.教师带领幼儿一起小结:
苹果看上去是圆圆的,凹进去的地方有个柄,摸上去光光的、滑滑的,有的是红色的,有的是绿色的还有的是黄色的,闻起来香香的。
5.师:
它们都有好听的名字呢?
(教师介绍苹果的名称:
青苹果、蛇果、红富士、黄蕉等)
二、观察了解苹果的内部特征。
1.师:
我们看到苹果的外面是什么?
(果皮)那你们知道苹果的里面是什么吗?
(幼儿猜测)
2.师:
现在我来把它削开,看看苹果的里面到底是什么呢?
它是什么颜色的?
3.师:
果肉里面又会藏着什么呢?
(皮、籽)怎么才能看到里面是什么呢?
(幼儿猜测)现在老师就把它切开看看里面到底有什么?
(引导幼儿观察果核)果核能不能吃呀?
三、品尝苹果。
1.师:
你们喜欢吃苹果吗?
苹果是什么味道的?
2.师:
今天老师也带来了苹果请小朋友尝一尝,说说苹果吃到嘴巴里是什么感觉?
(甜甜的,脆脆的……)
3.小结:
苹果营养丰富,所以我们小朋友要多吃苹果,这样身体才会棒棒的。
活动反思:
由于小班的年龄特点,他们并不是很能理解老师提出的问题及发出的指令,经常会出现一个小朋友说什么,其余的小朋友就会说一样的这种情况。
我们先从了解苹果的外形特征开始了这次的活动。
我首先让孩子们自己运用多种感官去观察感知苹果,用眼睛看一看苹果像什么?
是什么形状的?
是什么颜色的?
用鼻子闻一闻有什么味道?
用手摸一摸苹果有什么感觉?
引导幼儿边观察苹果边说一说,并讲述自己得发现,孩子们观察得非常仔细。
在活动的开展过程中,我提问“发现了什么不一样的吗?
”大多数小朋友会重复同样的回答。
所以,如何有效的引导幼儿进行思考并回答问题,这一点还值得我去深入的探究。
活动过程中,我应该多引导幼儿进行回答,而不是帮幼儿将答案说出来,这样既没办法突破活动的重难点,也没办法提高幼儿的思考、表达能力。
孩子们在本次活动中不但了解了有关苹果的内部特征和外部特征,同时也掌握了运用不同感官去感知事物的方法,学会用探索的方法去发现事物的特征。
苹果是孩子们喜欢的水果,能在愉快地游戏中和孩子们共同探索出其中的科学秘密,收获甚丰。
对于小班的幼儿来说,掌握科学知识是其次的,对活动感兴趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展现自己是我们开展活动的目标。
第4篇、小班科学活动好玩的水教案反思
活动目标:
1、在装水活动中,感知水的特征。
2、通过操作,知道物体的沉浮现象。
3、乐意参加玩水活动,积极进行探索。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
⒈给瓶子装水:
塑料瓶若干,几种装水的工具如:
漏勺、勺子、碗、漏斗
⒉物体沉浮:
盆子里装好水,各种物品如:
塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等
指导要点:
⒈建议将该区游戏放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。
⒉准备几盆水,让孩子用提供的装水工具试一试给塑料瓶装水,看看怎样可以把瓶子装满水。
⒊提供不同的材料,如:
塑料瓶、积木、泡沫、石头、硬币、积塑、各种水果等,幼儿观察物体在水中的沉浮状态,积累初步的经验。
活动过程:
一、介绍区域中提供的各种材料
二、提出探索的要求
⒈分成两组进行探索。
(装水、沉浮)孩子们自主选择,探索操作完可自由交换。
⒉装水要求:
把瓶子装满水。
⒊沉浮要求:
看看这些东西放在水里会怎样?
三、观察指导孩子的操作探索根据幼儿的操作情况进一步提出要求。
⒈装水活动:
直接用瓶子装水可以吗?
这些工具可以帮助你把瓶子装满水吗?
怎样可以很快装满水?
⒉沉浮活动:
先猜一猜哪些会沉下去?
哪些会浮起来?
(分一下类)然后实践一下,再分类。
四、交流操作探索的发现
讨论:
你有什么发现?
你用什么方法装水的?
哪些东西从沉下去?
哪些东西浮在上面?
活动反思:
⒈孩子们对操作本身很感兴趣,能够专注地进行探索,对每一种材料都有兴趣,过程中也能动脑筋想各种办法,老师观察指导时的提示语能够促使孩子有目的地操作和探索。
⒉用几种工具搭配装水,小班孩子还不太能主动发现,他们往往都选择单一的一种工具进行,需要老师的引导和提示。
⒊沉浮活动中,由于提供的材料较多,又没有记录,所以孩子们对自己的操作发现很容易就忘记,建议可以设计一张简单的记录表,尝试用贴图片的方式进行记录。
第5篇、小班科学活动找朋友教案反思
设计意图:
“找朋友”是小班的科学活动,托班是小班活动的初学阶段,本次活动使用托班幼儿,教学活动已经结束,因此,本活动着重加深巩固宝贝们的综合认识。
活动难点幼儿根据颜色和相应的图形进行正确配对。
解决方法:
在活动中先引导幼儿进行单一的图形配对:
如先根据颜色进行圆形配对。
活动目标:
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形和红色、黄色、蓝色的认识。
2、按照颜色和形状进行相应的匹配。
3、了解简单的安全常识:
不能一个人单独出去玩,会有危险。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、红、黄、蓝三色形状:
圆形、正方形、三角形。
2、布置一个桌面“游乐场”。
活动过程:
一、导入:
师:
今天我们教室里来了很多客人,大家一起来看一看,都是谁来了?
出示图形卡片:
三色大图形。
引导幼儿说出卡片的颜色和形状。
师:
今天来我们教室里的是图形妈妈,他们最爱图形宝宝了,可是今天图形宝宝们都跑出去玩忘了回家,妈妈们急的都哭了,图形妈妈请我们来帮助他们找到图形宝宝们。
二、过程:
1、示范:
师引导幼儿发现图形妈妈有不同的颜色。
这是红色的圆形妈妈,她的宝宝应该是?
类推,并加以示范。
红色的圆形宝宝藏在小熊的后面呢,红色的圆形宝宝我把你送回家。
2、分类操作:
引导幼儿对不同颜色的圆形进行配对
现在我们帮助那个图形妈妈找宝宝呢?
找到图形宝宝后对图形宝宝说什么呢?
原来图形宝宝们都躲在游乐场里玩呢,我们一起来把他们送回家。
3、综合操作:
师:
图形妈妈还是没有笑,为什么?
我来问问图形妈妈。
了解还有图形宝宝没有回家,进行综合综合操作:
不同的颜色形状配对。
活动延伸:
师:
今天图形宝宝们跑去玩,没有告诉妈妈,结果妈妈急的怎么样了?
多亏了宝宝们帮助他们找到了图形宝宝,不然就危险了。
为什么呢?
因为外面有不认识的坏人,会把宝宝们领走,宝贝们可不要像图形宝宝一样不乖,出去玩的时候一定要让爸爸妈妈领着出去,不认识的人能不能跟他们走呀?
在幼儿园里,出去玩的时候要跟着谁呢?
对了,现在跟着老师一起出去玩游戏吧。
活动反思:
在教具的制作上,我将图形标志做成有颜色的图形,一定程度上干扰了幼儿的思维。
我会将这次一课伸延的教研活动,作为对自己的磨练。
日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。
在教具的选择中,尽量考虑周到,排除不应该有的干扰因素。
通过游戏和操作活动,使更多的幼儿融入到我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。
第6篇、小班科学活动玩石头教案反思
设计意图:
《纲要》中指出:
科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
石头是周围世界中常见的事物,在生活里运用广泛,如石桥、石桌等,我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣,会蹲着、围着仔细地看石头。
为了使幼儿进一步了解石头的特性,结合小班幼儿以直观思维为主的特点,根据《纲要》中科学领域的要求:
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望,我设计了这个科学活动。
目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片,让每名幼儿都有机会参与尝试,运用多种感官、多种方式探索势头的特性,从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标:
1、乐意参加玩石头的活动,体验玩石头的乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备:
各种各样(大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一)的石头若干、石头图片、照片
活动过程:
一、猜石头。
通过猜猜的游戏,激发兴趣
二、找石头。
通过找石头的游戏,了解石头在哪里,石头有很多品种和造型,生活中很多地方用到石头。
1、游戏一:
从很多图画中找出有石头的图片。
讨论:
石头是什么样的?
在哪里?
2、游戏二:
请幼儿从图片中找出石头变成的东西。
(如:
石头桥、石凳子等等)
三、玩石头。
通过玩石头游戏,充分的体验石头的特性
1.引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头,感知石头的特性(硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等)。
2.给石头取名字,鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3.用石头铺路。
引导幼儿用石头铺一条小路,并在石头路上走一走,进一步感知石头的特性。
活动反思:
石头在我们身边随处可见,是一种十分容易获取的教育资源,在这个活动里我以“石头”为学习材料。
以“玩石头”为脉络设计了活动过程。
活动中,我让孩子们听石头的声音,看石头,摸石头,敲石头,充分调动孩子的各种感官认识,了解石头,激发幼儿对石头的兴趣。
在活动组织中,我以游戏形式贯穿整个活动,让整个活动生动有趣,凸显了小班孩子活动的游戏性,让孩子的知识在游戏中得到积累和提升。
整个活动中我与孩子们一起探索,一起敲,一起玩,共同体验学习的乐趣。
我感到孩子们是快乐的,我也是快乐的。
幼儿的参与度、参与热情高涨。
第7篇、小班科学活动教案:
动物花花衣教案(附教学反思)
活动意图:
很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力,因此我设计了本次活动《动物花花衣》。
旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同,引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物,分辨动物明显的特征。
活动目标:
1、了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备:
斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程:
一、说说比比
了解不同的三栋房,幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?
2、小动物的房子哪里不一样?
(颜色、大小不一样)
3、房子里住着谁?
猜一猜。
二、观察讨论
猜出房子的主人,了解皮毛特征。
1、房子里住着谁,猜一猜。
(露出斑马皮毛的部分)
这是什么动物?
(斑马)
小斑马身上的斑纹是什么样的?
(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?
2、喜欢汪汪叫,最爱肉骨头,爱穿斑点衣。
它是什么小动物?
(斑点狗)
斑点狗身上的花纹是什么样的?
(许多黑色的小圆点)像什么?
3、出示梅花鹿的影子,猜动物
身有一朵朵小花,它是谁呢?
(梅花鹿)
它身上的图案为什么像梅花?
三、找找贴贴
加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案,将对应的图案贴在它们的身体上。
活动反思:
在第一环节中,我出示了三栋房子,颜色,大小不一样,根据颜色的不一,孩子进行了大胆地想象。
有的说住着斑点狗,有的住着梅花鹿,都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中,我让孩子了解动物皮毛的主要特征,孩子们在第二环节中能通过观察,去猜测这是什么动物,有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗,说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解,所以我在这里强调了花纹是有块状的,有条纹状的,让孩子去区分各种动物。
最后环节中,孩子们能通过不同的图文找出小动物,但我发现孩子们在最后找出自己喜欢的动物图案时,他们出现了抢的现象,可能在教具准备上不够充分,下次可以多找些动物供孩子们选择。
第8篇、小班科学活动教案:
水果品尝会教案(附教学反思)
活动目标:
1、在分享中认识新的水果种类,感知水果不同的颜色、外形、果肉喝味道。
2、感受与同伴一起品尝水果的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感知水果不同的颜色、外形、果肉的味道
活动难点:
认识新的水果种类
活动准备:
1、《小朋友的书·数学》
2、每组带不一样颜色的水果,如:
绿色的、紫色的、橙色的、红色的、黄色的等
活动过程:
一、每组幼儿介绍自己带来的水果。
师:
(1)你带来的说过是什么?
它是什么样的?
(2)哪些水果是你从来没见过的?
是什么样的?
(此环节目的是拓展幼儿对水果的认识,因此教师要引导幼儿详细描述新认识的水果,教师可以通过提问,引导幼儿从外形、颜色、气味等方面进行讲述。
)
二、猜猜这些水果的里面是什么颜色的?
为什么?
猜测是为了让幼儿成生认知冲突,幼儿一般会从水果的表皮颜色来推测果肉的颜色,这将充分体现幼儿的原有经验喝人知对象的冲突,从而产生探究果肉颜色的愿望。
三、教师逐一切开验证,分别放在各组桌面上。
师:
看看他们的果肉是什么颜色的?
。
你猜对了吗?
(让幼儿的原有经验喝新经验碰撞,不管幼儿的猜测是正确,还是错误,都有利于让幼儿在头脑中建构新的经验)
四、幼儿品尝水果。
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