任务驱动性作文的基本思维模式.docx

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任务驱动性作文的基本思维模式

任务驱动性作文的基本思维模式

从2015年高考看，“任务驱动性作文”可以分为两种类型，一种为“交换意见式写作任务”，即全国二卷的形式，其特点是给出一个可讨论的问题，让你比较、权衡，材料一般由三则组成，没有对错，但要分出高下优劣，我们简称之为“高下对比型”；一种为“决定式任务写作”，即全国一卷的形式，其特点是，给出一个争议性话题，谈你的认识和看法，有正反两个维度，我们简称之为“正反对比型”。

任务类型不同，其思维模式也有区别，下面就针对这两种类型，提供几种不同的思维模式。

一、           高下对比型

因为这类作文的材料没有对错之分，只有高下之别，并且明确要求我们进行“权衡”、“选择”，所以在思维上

我们一定要体现权衡，即对比，要在比较中分出高下优劣，所以这类作文天写作时要采用“六步思维”。

“六步思维模式”

①比较分析辩实质

即对几则材料进行对比，分析其实质，这一步是显出思维尝试与高度的关键。

②根据实际做选择

即从自己的认识出发，选择最有利的一方，有利是指，适合考场发挥，最有话说，最便于展开。

③辩证分析说不足

即分别对另外两方进行辩证分析，在肯定其优势的前提下，深入分析其不足，对不足的分析是重点。

④深入分析论优势

即对自己所肯定的一方，进行深入阐发，分析其优势，这是全文的重点。

在这一步中，如何深入和展开是关键，展开思路的方法有多种，如多角度分析法、因果推论法、事实佐证法、联想引申法、假设分析法等，要根据情况灵活使用。

⑤综合分析提建议

即对三者优势再做综合，对自己所支持的一方再一些补充性的建议，从而使思路更全面，更周密。

⑥回扣升华做收束

即再结合材料，从意义或价值上对所支持一方再做升华，以收束全文。

【写作示例1】

文题展示

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）。

【2016年沈阳二模】

出生于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说：

“如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的“假如”，我只能把手头的工作做好。

”自小喜欢建筑艺术的荆青说：

“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。

”歌手王杰说：

“我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机……我喜欢并感恩做过的每一分工作。

”

这三个人，你更欣赏谁？

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：

不要套作，不得抄袭。

例文赏析

随心逐梦，无悔人生

李凌起

三个人代表了三种生活态度：

苏珊专注于当下的工作，不惜牺牲自己的爱好；荆青听从内心的招唤，追寻自己的兴趣与爱好；王杰则踏踏实实，认真对待每一份工作。

（比较分析辩实质）三者相比，我更欣赏荆青，因为这样的选择可以让我们更好地实现自己人生的价值，筑就无悔的人生。

（根据实际做选择）

苏珊的选择固然体现出一种可贵的职业精神，也让她在事业上获得了成功。

但放弃“音乐梦”毕竟是她一生的遗憾。

其实，从某种意义上说，人生的成功无关乎财富与名声，而是取决于自己的内心，心中留憾，难称完满。

因此，我尊敬苏珊，但不愿步其后尘。

（辩证分析说不足1）

王杰的态度也确实可敬，这种踏实和认真，不仅历来为人们所称道，而且在我们这个有些喧嚣浮躁的时代也着实可贵。

但是，毕竟尺有所长，寸有所短，人的能力毕竟是有限的，在那些不适合的岗位上，你再踏实，再认真，又怎能实现自己的价值？

更何况，这种踏实背后，往往也少了一种个性，少了一种“我的人生我做主”的豪气。

所以，虽并重，我却不会去做第二个王杰。

（辩证分析说不足2）

回头再看荆青，他与苏、王二人最大的不同就是勇于追随己心，不妥协，不放弃，最终在自己最喜欢的岗位上彰显了自己生命的价值。

他身上所闪耀的青春之光，令我为之击节赞叹。

首先是他无畏的勇气。

公务员是一个令很多人羡慕的安稳的职业，但他知道这不是他想要的，于是他毅然舍弃了这份安逸，而甘心踏上一条未卜之途，这份勇气值得赞赏。

再就是他执着的梦想。

他深知人生不可无梦，无梦人生必将使生命沉沦，于是他不向现实妥协，执着向梦想进发，这份执着，着实可敬。

还有他张扬的激情。

青春就应有自己的个性，青春就应不甘平庸，这种激情是一笔最可宝贵的财富，让他富有活力，勇于创新，并最终走出了自己的路，闯出了自己的一片天空。

这样的激情人生，的确最为令人向往。

（深入分析论优势）

当然，荆青的成功，并不意味着所有追逐梦想的人都能获得成功，毕竟天下没有通往成功的坦途。

那么在追逐梦想的过程中，我们决不可少了苏珊的执着、王杰的认真与踏实，否则，你就会变得虚浮、狂妄。

同时，你还得学会坚强，学会直面挫折，忍辱负重，只有具备了这些品格，你才有可能成为或者超越荆青。

（综合分析提建议）

无论如何，我还是欣赏那句话：

“要嫁就嫁给梦想，要输就输给追求。

”我愿如荆青，追随我心，全力以赴，即便是输，我也无悔。

（回扣升华做收束）

【写作示例2】

文题展示

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（中山模拟作文原题）（60分）

20出头的瑶族姑娘小卜，是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时，小卜犯难了：

家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力；对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活；而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择，你会给出什么建议？

请结合材料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

例文赏析

做自己命运的建筑师

一边是责任，一边是财富，一边是梦想，站在人生的岔路口，确实难以抉择。

（比较分析辩实质）而我，支持小卜追求梦想，自主创业。

因为我认为前两者并不适合小卜，创业才能让她更好地实现自己的人生价值。

（根据实际做选择）

首先，回乡教书交不适合小卜。

不忘桑梓，回馈家乡，是一种美德，也是一种责任。

从主观上说，小卜也是愿意为改变家乡的贫穷状况尽力的，否则她不会犹豫；但回乡做教师，这绝不是她的初衷，否则，她就不会去学习服装专业了。

从客观上说，问题更多。

其一，小卜专业不对口，没有老师资格，这在制度上是不允许的。

其二，地区教育水平不可能因为她个人的牺牲而真正得到提升，起主导作用的还是当地经济的发展。

我可以大胆推论，即便小卜回乡，乡亲们得到的也只能是失望。

（辩证分析说不足）

其次，外企不适合小卜。

进外企的确能够发挥小卜的专业特长，也能给她带来丰裕的物质生活，但不一定能带给她真正的幸福与快乐。

从她的专业选择上不难看出，发展民族服饰的梦想早已植根她的心中，而外企恐怕很难为她实现自己的梦想创造条件。

乔布斯说：

“一个人最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

”失去闻理想支撑的小卜未来会如何？

我不得不为她担忧。

（辩证分析说不足）

相反，选择创业，正有许多优势。

从个人发展来看，年轻就是最大的资本，二十风的小卜选择创业可谓正当其时。

洛克菲勒曾坦言：

正是青年时无畏的尝试练就了他坚强的意志，为他成为石油大王打下了基础。

小卜选择创业尽管会经历坎坷和磨难，但这对于她的人生发展显然利大于弊。

再从创业本身来看，小卜也有两大优势。

其一，以民族服装为突破口，真乃奇思。

爱迪生有云：

“带给我财富的，是创造，更是发现。

”小卜的发现便是一片新天地，一方面民族服饰少有人涉足，有广阔的发展空间；一方面，在自己最熟悉的专业，最擅长的领域，她可以大显身手；另一方面，回馈家乡，带动家乡经济发展。

一箭三雕，何其妙哉！

其二，眼下正是创业的最佳时机。

一方面国家大力提倡大学生创业，并提供了很多政策支持；一方面“互联网+”时代是年轻人的时代，它为年轻的创业者提供了前所未有的机遇。

路人皆知马云那略显夸张的话：

“猪在风口上都会飞。

”这样的时机，小卜岂能错过？

（深入分析论优势）

最后还是将古罗马皇帝克劳狄乌斯的一句话送给小卜吧：

”每个人都是自己命运的建筑师。

“衷心祝福你早日实现自己的创业梦，筑就自己的命运大厦！

（回扣升华做收束）      （原作：

刘强 修改：

李凌起）

【说明】

 六步思维，是在写作过程一定要完成的六个思维步骤，但在具体行文中，可以灵活变通，不一定依序全部写来，也不一定都采用例文的形式，可以合并，可以省略，总之，要根据自己的具体情况来确定自己文章的结构方式。

【结构变式示例】（2015年全国二卷优秀作文）

潜心于学术，造福于未来

人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。

不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。

（根据实际做选择）

不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值；酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。

这样的人生，同样具有风采。

但是，我还是认为大李最具风采。

在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研；是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求；是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。

在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。

（比较分析辩实质）

我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。

但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来，我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。

大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采?

（辩证分析说不足）

尽管，大李潜心钻研学术，可能无暇修饰外貌，难以兼顾家庭，但他极为丰富的内涵尤为珍贵；尽管，高端的学术研究看似与普通民众的日常生活关系甚微，但我们的生活定会因为大李们的付出得到积极的改变，而我们的后代，人类的未来，也会因此受益。

宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承；袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。

大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。

这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限!

从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。

但是，人之为人的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。

大李潜心学术，他的人生极具风采!

 （深入分析论优势）

我愿如大李，潜心于学术，造福于未来!

（回扣升华做收束）

【名校名题  自主演练】

1.（福建省一月省质检题目）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。

小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？

请综合材料内容及含意，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

2.（2016广州一模题 60分）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。

编辑部收到三则新闻：

一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。

一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。

老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。

某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。

主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。

从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏上，你认为哪一则更合适？

请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

二、正反对比型

这类作文多是一则材料，但有多个角度可供选择，且每个角度都有正反两个维度，题目中会明确要求我们“选好角度”、“表明态度”、“阐述看法”，这就决定了我们必须就一个角度明确表态，然后具体阐释我们的看法。

因为它只能选择一个维度展开，所以在思路的展开上与高下对比型相比要求更高，所以在构思立意时，难度更大，在此向大家推荐几种常见构思方法。

条陈理由法

当我们在构思时能迅速找到三个写作角度（三条理由）时，这是最方便的方法。

【基本构思模式】

开头：

简洁引述+态度+实质分析

过渡：

总领下文论述，一般可用引用法或预设反方法，这一步可有可无，但能有则最好，既能增加亮点，也能使行文显得不太过突兀。

主体：

分项列举三条理由，逐一深入论述。

结尾：

或升华或呼告，或提希望或联现实，收束全文。

【写作示例】（2015年全国一卷）

给小陈的一封信

李凌起

小陈：

你好！

你对父亲的举报看似无情，而我却要为你“点赞”，因为我从你的行为中，看到了你的担当与勇气，看到了满满的正能量。

（开头，态度+实质）

部分网友指责你“不孝“，说你的做法”过激“，这只不过是他们囿于传统，惑与亲情罢了，你大可不必为此而烦恼。

俗话说“家家有个真佛，事事有个真道”。

且让我将这“真道”对你一一道来。

（过渡，预设反方+引用）

其一，你担当起了保护亲人的责任。

古人说：

“父母之爱子，则为之计深远。

”同理，儿女爱父母，也要为之计深远。

父亲的做法，可能侥幸于一时，但不会侥幸于一世。

他虽不在意，儿女岂能漠视？

如果纵容，轻者，可能会让他遭受牢狱之灾；重者，则可能会让他丧失性命。

那岂不是贻祸于亲人？

又哪里是尽孝之道？

《礼记》有云：

“大孝尊亲，其次弗辱，其次能养。

”你心中有对父亲的挚爱，此为“尊情”；你使父亲免于牢狱之灾，此为“弗辱”；你保护了父亲的安全，此谓“能养”。

如此真孝、大孝，人们有什么理由指责？

其二，你担当起了维护法律尊严的责任。

管子曾说：

“法者天下之仪，所以决疑明是非也，百姓所县命也。

”亚里士多德也曾说：

“法律就是秩序。

”在建设法治中国的今天，法律的权威，更是神圣不可侵犯。

遗憾的是，在缺少法治传统的中国，许多法律法规只能写在纸上，挂在墙上，而不能放在人们心里，落实在人们的行动上。

开车不能接打手机是交规之一，你的父亲却浑不在意，这无疑是对法制的亵渎。

从这个意义上说，你的举报正是对法律尊严的维护。

我们这个社会，只有人人都像你这样坚决地向向违法行为说不，才有真正走向法治的希望。

不要在意别人说你过激，法律面前人人平等？

自己的父亲也不能姑息。

其三，你担当起了传播社会正能量的责任。

中国是一个有着悠久传统的人情社会，情大于法的现象还普遍存在，于是有了诸如“我爸是李刚之类”的闹剧上演，败坏着社会的风气。

中国还是一个正在蓬勃发展的经济社会，“金钱至上”的观念也在腐蚀人心，毒奶粉，地沟油之类的丑闻频出，同样也在毒化着社会风气。

当下，我们时代呼唤着信仰和规则，呼唤着敬畏和坚守。

你的做法无疑是合乎时代精神的。

做事有原则，做人有底线，这不正是我们时代所呼唤的正能量吗？

。

如果人人心怀这种正能量，法治中国何虑不彰？

和谐社会何愁不成？

（主体，列举三条理由，并深入分析）

小陈，行文至此，所谓“正道”也已明了。

请不要再去在意那些争议，更不必为此而烦恼，相信自己的选择，相信自己的信仰，相信你的作为是推动中国进步的正能量！

最后，让我们对所有的质疑者说一句：

真道在手，我心光明！

（结尾，总括+呼告）

敬佩你的明华

                                                                2015.6.7

2. 条陈+拓展法

更多的情况下，我们难以找足三条理由，但找到两条一般问题还是不大的，这时可以用这种方法。

【基本构思模式】

开头：

同上

过渡：

同上

主论：

分项列举两条理由，逐一分析

拓展：

这一步可以用提建议、做反驳、联实际等方法来展开，从而使思维进一步展开，丰富并深化文章内容。

结尾：

同上

【写作示例】（2015年全国一卷）

致老陈的一封信

李凌起

尊敬的陈叔叔

您好！

近来关于您被女儿举报一事议论很多，虽然我只是一名普通的中学生，但也有些话想对您说一说。

作为您的女儿，小陈这么做是出于对您的爱与关心，也体现了她的公民素养，我觉得你不但不该着恼，反而应该为有这样的女儿感到骄傲与自豪。

（开头，实质+态度，本文没有用过渡）

常言说：

“女儿好，好儿好，女儿是父亲的小棉袄。

”难道还有谁能比自己的女儿更关心您吗？

您也知道，车祸猛于虎，一旦因一时疏忽而发生意外，危及的将是您的生命，承担痛苦的将是您的亲人。

作为女儿，怎能让您在错误的路上越走越远？

您是长辈，人生阅历比我们这些晚辈要丰富，因疏忽而造成的灾祸见证得也要比我们多，我想，您也一定会为那些细微的疏忽而遗憾，为受到伤害的生命而痛心吧。

将心比心，您怎就不能理解女儿的心情呢？

劝您，您不改，用“举报”来保护您，已是女儿唯一的选择。

让我说，有女如此，实在是您的幸运。

换个角度说，作为一名司机，您一定对那些随意变道、超速行驶等驾车陋习深恶痛绝吧，您也一定认为司机遵守交通法规是天经地义的吧？

可是，禁止驾车时接听电话也是交法规定啊，您为什么就明知故犯呢？

也许您觉得，您和那些人不一样，因为您没有影响到别人。

可是真的吗？

一旦有意外，大概就不仅是妨碍那么简单了吧？

那时再后悔是不是也就晚了呢？

再进一步说，遵规守法是一个公民的基本素养，不论什么理由，法规的底线也是不能逾越的呀。

不管您的女儿在举报时有没有想到这些，但客观上，她在保护着路人的安全，维护着法律的权威，您不该为有这样的女儿而骄傲吗？

（主体，分列两条理由，逐一深入分析）

陈叔叔，我很喜欢《菜根谭》里的一句话：

“小处不渗漏，暗处不欺隐，末路不荒怠，才是真英雄。

”如果不怪我冒昧的话，我真想让您把这句话当作一面镜子来照一照自己。

开车打电话，这是一件小事；没有交警的监督，这是在暗处；现在处于被女儿举报的尴尬境地，从某种意义上可以说是“末路”。

前两条您已做得不够“英雄”了，第三条还要“荒怠”吗？

人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。

如果您能真正认识到自己的错误，并诚心改正，我想您仍称得上一个“汉子”，仍会是女儿心中最可敬的父亲。

（拓展，分析老陈的做法，为老陈提出建议）

我相信，作为长辈，您一定会成为我们这些晚辈立身处世的表率！

 （结尾，提出希望，收束全文）

此致

敬礼！

                   明华

             2015年6月7日

3. 依事设问法

有时当我们自觉思路难以展开时，可以采用依事设问的办法，以问题引领使自己的思维深入进去，反遇在作文上，这种问题引领也使文章显得思路清晰，思维深刻。

问题的设置要结合具体情况具体分析，一般可以从性质、动机、原因、后果、价值、意义、危害、建议、质疑等角度，由浅入深进行设置。

【基本构思模式】

开头：

引材料，表态度

主体：

设三到五个问题，针对问题逐一解答

结尾：

联系现实，回扣材料，收束全文

【写作示例】

文题展示

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（2016广州模拟考试题  60分）

近日，某校学生在网上吐槽：

奖学金才一元钱，还不如不去拼搏了。

就1元钱，我看还不如不发呢。

每年才几个人得，早该取消了啊。

记者了解到，该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱，外加一个荣誉证书；该校把取消的奖学金总额转到了，扶贫助学基金的账户上；校方解释，希望同学们好好学习，不应以获得奖金多少作为学习的目标。

此事引发了一些网友的关注，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

该校校报的“学生心声”和“向校长建言”两个栏目就此事开展专题讨论。

请你选择一个栏目投稿，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

     例文赏析

可笑的一元奖学金

——给“学生心声”栏目投稿

                                                                 李凌起

奖学金缩减为一元钱，引发巨大争议，要想辩出是非，我想有几个问题需要好好探讨。

第一个问题：

设立奖学金的初衷是什么？

毫无疑问，是为了激励学生好好学习，让那些优秀学生在得到精神激励的同时，再得到物质的鼓励，从而激发他们更大的学习热情，从而也为其他学生树立榜样。

第二个问题：

一元钱能达到激励的目的吗？

学校想当然以为能，因为这也是一份荣誉。

可是他们真的能体会到学生的心情吗？

不妨换位思考，老师辛苦工作一个学期，然后以一种“伟大而崇高”的理由，发给你一元奖金，你心里会是什么感受？

也许会愤怒地撕掉吧。

从心理学上讲，奖励本身就是一种刺激，当刺激不够时，这种奖励便变得毫无意义，甚至适得其反。

并不是我们贪心，我们只想得到一种认可，一种足够得到周边人尊重的认可。

说实话，我们能够得到表彰，在精神上已得到了满足，这一元钱的奖学金反倒降低了我们的自豪感，不发也罢。

第三个问题：

我们会因奖学金迷失我们的目标吗？

我想在这一点上，学校还真是低看了我们。

我不敢说每个同学都志在高远，但我相信我们每个人都有自己的梦想，都有自己的目标与方向。

在求学的路上，真的是苦了点，累了点，有时我们需要一点刺激，需要一点安慰和鼓励，仅此而已。

第四个问题：

我们愿不愿意为扶贫助学尽力？

当然愿意，我们都有一颗火热的心，我们都对那贫困学子有着深深的同情，我们都希望他们能和我们一样通过学习来改变自己的命运。

我敢说，在类似的公益活动中，我们中学生一直是最积极、最活跃的群体之一。

但是一码归一码，我可以将我的奖学金全部捐出，但是不能成为变相的“学校代扣”。

第五个问题：

学样做出这样的决策是否合适？

学校的理由是很堂皇的，一是为了“扶贫助学”，一是为了“让学生有正确的学习目标”，且不说第二条理由的可笑，即便两条理由都成立，就可以轻易做出这样的决策吗？

学校既有奖学金制度，那么奖学金也就成为专项基金，岂能轻易挪做他用？

另外，从决策程序上说，怎么也要体现一下决策民主，征求一下全校师生意见吧？

探讨清楚了这五个问题，我想该怎么看待这一元奖学金，大家也都就心里有数了。

恕我直言：

一元奖学金，可笑！

【名校名题 自主演练】

1.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：

“打人是不对的。

”更多的人则认可黑衣男的做法。

这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情你怎么看？

请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。

2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

（60分）

某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼，从这里走出去一批批优秀人才，其中不乏知名学者、作家、主持人。

如今，这座矮小、简陋、老旧的教学楼已经不能满足学校现代化的发展需要。

考虑到它的特殊性，学校想保留，但有人认为学校用地有限，修缮、养护还要花钱，建议着眼发展，将其拆除。

为此，学校很犹豫。

不少师生和校友表示非常关注，曾在此楼就读过的某知名作家还专程赶回母校拍照留念，并积极争取留住它。

对于以上事情