三上第二单元教案.docx
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三上第二单元教案.docx
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三上第二单元教案
六里山小学表格式备课表(第二单元)
课题
两位数加两位数
课时
学习目标
1、学生能解决所提供的情境中的数学问题,会计算两位数加两位数(进位)的加法。
2、学生分析、整理数据的能力得到提高。
3、培养学生亲近自然、爱护自然的美好意识。
重点难点
重点:
会计算两位数加两位数(进位)的加法。
难点:
十位满十向百位进1。
教学准备
教师
课件
学生
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、创设情境
介绍动物种类和中国珍惜动物的专题片。
师:
我们的国家地大物博,各类动物种类很多。
但随着自然环境的恶劣,有许多的动物种类已经濒临被灭绝的苦运。
二、新授
1、出示课本第15页“中国部分动物种数统计表”。
问:
“从表中你了解到什么?
”
(让学生初步了解各种动物种类的名称、表中数据所描述的信息,会识别统计表中的各部分。
)
2、师:
“同学们在图中知道了那么多的信息、数据,你有什么问题吗?
”
3、师:
“刚才有的同学提出了数学问题,聪聪也给大家提出了一个问题。
”
出示:
中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?
4、师:
“像这样两位数加两位数的题目你们会算吗?
”
重点说明:
十位上9加2再加1是12,也就是12个十,十位上满了10,要向百位进1,10个十是一个百。
所以在十位上写2,向百位进1。
5、做一做
65+7839+8659+7383+38
6、小结:
这样的题目在计算时要注意什么?
三、课堂练习
1、课本17页第1题
2、第2题
3、第3题
学生可能提出与动物种类有关的问题,也可能提出数学问题。
让学生列出算式。
让学生试算。
找一名到黑板板演;给大家说一说是怎样算的。
让学生独立计算,集体订正。
连一连。
理解图意,独立做,集体订正。
学生独立列式计算,订正。
先解决课本的问题,然后每人提出一个问题,自己解决。
板书设计
课堂检测
教
后
记
六里山小学表格式备课表(第二单元)
课题
三位数加三位数
课时
学习目标
1、学生能解决所提供的情境中的数学问题,会估算、笔算三位数加三位数(进位)的加法。
2、学生计算、迁移类推能力得到提高。
3、培养学生亲近自然、爱护自然的美好意识。
重点难点
重点:
会估算、笔算三位数加三位数(进位)的加法。
难点:
计算准确性。
教学准备
教师
课件
学生
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入
“上节课我们研究了我国有关动物的数量,还有许多问题没有解决。
我们接着来看。
”
二、新授
1、提出问题:
爬行类和两栖类一共有多少种?
2、先估算:
如果让大家估计一下,大约有多少种。
对学生的估算方法给予肯定,并从中引导学生选优。
(生1:
把376看成380,把284看成250,大约是630种)
(生2:
把376看成400,284看成300,大约接近700种。
)
3、笔算
4、小结:
三位数加三位数笔算应该注意什么?
5、第18页、做一做
三、综合练习
让学生独立解决列式,计算。
订正时让学生说一说是怎样算的。
连续进位的地方要让学生突
(数位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。
)
让学生做在书上,集体订正。
第19页1、2题
第2题求和,两个加数的数位是对齐的,可以让学生直接在表内口算出得数。
独立完成,集体订正。
板书设计
课堂检测
教
后
记
济南市六里山小学备课专用
课题
加法练习
课时
教
学
目
标
进一步熟练三位数加三位数的笔算加法,学生能够正确计算。
教师活动
学生活动
二次备课
1、第19页第3题
看图叙述图意。
2、第4题
3、第6题
采用游戏的方式:
开锁。
可以给每个小组一道题让大家做,找到相应的锁开。
4、第7题
纠错。
师结:
不要犯类似的错误。
5、第8题
试一试:
哪两个数相加得1000。
6、第9题
7、第10*题
888+88+8+8+8=1000。
让学生独立列式计算,说一说是怎样算的。
读题,独立列式计算,让学生说一说为什么用加法计算。
检查每道题错在哪里,让学生分别说一说。
让学生在试的过程中体会:
先看个位的数相加是否得10。
先理解题意,然后让学生试算,找到最近的道路。
先试填,找到解决的窍门:
必须有888这个数,否则结果不满1000。
六里山小学表格式备课表(第二单元)
课题
三位数减三位数
课时
学习目标
1、学生能解决所提供的情境中的数学问题,会计算三位数减三位数(退位)的减法。
2、学生分析、整理数据的能力得到提高。
3、培养学生亲近自然、爱护自然的美好意识。
重点难点
重点:
会计算三位数减三位数(退位)的减法。
难点:
个位不够减向十位借1。
教学准备
教师
风光图片、课件
学生
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、课件演示云南的美丽风光
师可以加一些介绍
出示第22页图:
学校的夏令营也到云南来游玩。
二、新授
1、师根据学生所述,逐渐完成线段图。
2、师:
“小朋友们提出了问题,你们能帮助他们解决吗?
”
3、“517减348你们会算吗?
”
“请大家先估算一下,大约是多少?
”
引导学生估算,指导方法。
从图中你都了解到了什么?
生叙述自己对题意的理解。
生列式解决“到丽江还有多远?
”,说一说为什么用减法。
(生1:
517看作520,348看作350,
4、让学生笔算出结果。
说清楚:
连续退位后,十位上应该是几减几。
5、做一做(23页)
读条形统计图。
6、师:
“如果将517改为507,那么你们还会算吗?
”
重点说清:
要从十位上退1,十位上是0怎么办?
理解连续退位。
三、巩固练习
练习六
第1题。
大约是170千米。
)
(生2:
517看作
500,348看作350,
大约是150千米。
)
引导学生选优。
独立计算。
让学生板演后说一说是怎样想的。
如有困难,可以小组内讨论。
提出问题,每人选择其中2个问题解决,进行计算。
让学生试算,有的学生可能会算错,分别找算对和算错的学生进行板演。
让学生口述怎样算。
选择其中两道让学生进行巩固,集体订正。
板书设计
课堂检测
教
后
记
六里山小学表格式备课表(第二单元)
课题
三位数减三位数(连续退位)
课时
学习目标
1、学生能解决所提供的情境中的数学问题,会计算三位数减三位数(退位)的减法。
2、学生分析、整理数据的能力得到提高。
3、培养学生亲近自然、爱护自然的美好意识。
重点难点
重点:
选择合适的方法计算三位数减三位数(退位)的减法。
难点:
个位不够减向十位借1。
教学准备
教师
课件
学生
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习
出示610-456、459-68两道题。
二、新授
出示500-185
这道题你们会算吗?
三、综合练习
练习六
让学生计算,订正时让学生说一说是怎样算的。
学生可以自由选择方法,口算、笔算均可。
让学生说一说自己的计算过程。
1、第2、3题。
第2题是连减题,也可以减去两个数的和。
第3题可以先减后加,还可以直接用403-265。
如果学生有想出第2种方法的教师要给予表扬。
2、第4题。
3、第5题:
找朋友。
教师也可以多出几组。
4、第6题。
理解题意,独立列式计算,集体订正。
学生可以选择合适的算法,只要能够求出得数。
让学生计算,得数相同的为一组朋友。
先让学生理解题意。
可以用画示意图的方法。
板书设计
课堂检测
教
后
记
六里山小学表格式备课表(第二单元)
课题
加减法的验算
课时
学习目标
1、学生能够选择合适的方法进行加减法的验算。
2、培养学生迁移类推、解决问题的能力。
3、学生自觉形成检验的习惯。
重点难点
重点:
学生能够选择合适的方法进行加减法的验算。
教学准备
教师
课件
学生
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、情境导入
课件演示:
妈妈带着冰冰到商场购物,冰冰看中了一身运动装和一双运动鞋。
在收款台处,妈妈给了售货员200元钱。
妈妈考冰冰:
阿姨找的钱对吗?
二、新授
1、师:
冰冰应该怎样算呢
2、师:
很多时候我们需要检查一下我
让学生自由说一说,明确:
要先算一算衣服和鞋子一共多少元,再用200减去它们的钱数,看找回17元对吗。
让学生列式计算一下,订正。
学生根据平时的经
们的计算是否正确。
比如这道加法题
135+48,计算完了以后,我们想检验
一下算得对不对。
你都是用什么方法?
师:
这些方法都可以用来检验加法。
应用这些方法来检验加法做得是否正确,就叫做验算。
4、计算并验算
746+279637+268
5、师:
那么减法怎样验算呢?
请同学们自己动手把200—183这道题验算一下。
6、计算并验算。
359—136408—57
三、综合练习
1、教材29页第2题。
2、29页第3题
填表。
验,自己介绍。
(生1:
再算一遍。
)
(生2:
用48再来加一遍135,看得数是否是183。
)
(生3:
用183—135,看是不是得48。
)
(生4:
用183—48,看是不是得135。
)
独立完成,集体订正。
让学生进行交流。
(1、200—17看是不是得183。
)
(2、用17和183相加,看是不是等于200。
)
独立完成,集体订正。
检验下面各题,把做错的改过来。
让学生说一说是根据什么填的。
板书设计
课堂检测
教
后
记
济南市六里山小学备课专用
课题
加减法的验算的巩固练习
课时
教
学
目
标
1、进一步掌握加减法验算的方法。
2、学生自觉形成检验的习惯。
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
1.第4题。
2.第5题。
说明题意。
3.第6、7题。
4.第8题。
鼓励学生提问题,如学生可以提出某两种商品总价是多少,某种商品比另一种商品贵多少钱。
在解决问题时,注意体现开放性,如解决小精灵提出的问题时,第一个问题可以用估算的方法加以解决,然后再用精确计算解决第二个问题。
5.第9题。
学有余力的学生完成。
学生独立试做,如有困难,可小组合作。
学生独立完成,在演算本上计算,然后填表。
独立完成,集体订正。
济南市六里山小学备课专用
课题
整理和复习
课时
教
学
目
标
1.使学生进一步熟练正确计算三位数加、减三位数。
2.使学生能结合情境进行估算,进一步提高估算意识和能力。
3.进一步理解验算的意义,会熟练的进行加减法的验算,初步养成检查和验算的习惯。
教学
准备
教师
课件
学生
教学策略
教学过程
教师活动
学生活动
一.复习笔算加减法、验算。
二.巩固练习。
1.让学生说一说在做笔算加、减法时要注意些什么。
2.说一说验算都有哪些方法。
3.出示32页第2题。
练习八。
1.第1题。
2.第2题。
学生现在小组内交流,然后全班汇报。
独立思考,汇报。
小组合作,学生先提问题,在列式计算。
比一比,看哪个小组提的问题多。
学生独立完成,集体订正,看谁做的又对又快。
学生独立完成,集体订正,让做错的学生说一说错在哪里。
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- 第二 单元 教案