班级管理会4篇.docx
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班级管理会4篇.docx
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班级管理会4篇
班级管理会4篇
班级管理会第1篇
我的班整体表现为:
学习气氛浓,自觉性强;纪律稳定,言行规范,基本没有损坏学校和班级的事情发生;绝大多数班主任心理健康,进取参加团体活动,体现了团结拼搏,自强不息的团队精神。
典型班级的管理主要有以下几方面:
一、班主任管理班级大方向的理念和思路
[理念]注重家长的养成教育,培养学生自主学习的本事、自觉遵守纪律和保护环境的意识,抓好班级行政管理中的细节。
[思路]从一开始就要有详细的班级管理制度和要求,明文公布三项制度,宣布班委、课代表、小组长等职责。
然后,严格按照制度来监督实施,如果有不能理解的同学,能够当面提出疑义,或者商量有所修改。
否则,每个同学必须遵守。
这是我多年班主任工作的经验,所以,每接新的班级要做到以下几点:
1、建立班委机构。
在新的班级团体中,建立一个强壮的班委机构,是搞好班级此项工作的枢纽。
经过一个月的临时班委的考察和试用,确立正式的班委民间组织。
2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。
针对全班同学的交流,让同学感觉到新班团体的温馨,消除对上新环境的恐惧心理。
例:
同学们,今日我们有缘昨晚来到这个团体中,这个团体中的脚就是我,大家能够叫老班,只要你们喜欢就好。
你们此刻就认识了我,可是认识你们每个人,我要有个过程,你们是多数吗!
你的过去,我不想了解,我只想明白你的此刻和将来,即使过去你极辉煌,有过超凡的成绩,那也是过去的事情了。
或者你以往有过什么疏忽,或者养成了不好的习惯,那也是过去的事情了,只要此刻重新开始就是我们合作愉快的基础。
期望你们能战略合作和我愉快业务合作三年,好吗?
专门针对个别同学的交流,作到有的放矢的交流。
发现什么事,只说什么事,不去追问的做法和以前有什么习惯,只要求此刻应该怎样做,并且要指导其准确言行,下次不允许再出现类似的错误。
3、向全班同学全校师生公布常规检查的制度。
例,检查作业、纪律监督、卫生值日的要求。
4、参加学校和六年级的活动。
由班主任和盖基共同商量决策,或者与全班同学商量科学决策。
二、班委职责
明确各个班委员的工作,做到分工明确,职责到人,各项工作都有有关负责人其负责人和具体操作人。
一般遇事要班委团体商量,班长作决策,如对话有困难及时与班主任沟通,再做决策。
1、班长:
抓班级整体工作,进行每一天的考勤工作,定时参加学校德育处的班长会,召开班委会商量对策本班的事物,一般活动有自我的决策权。
有难解决的问题与班主任商量,作出决策。
同时,有义务将班里发生的问题及时与班主任沟通,否则要承担职责。
2、学习委员:
把关小组长的学习,每星期一收家长的《教育日记》,每星期二、四分别收A、B组学生日记。
有权利为班级建设提出强烈要求,有义务配合班长的工作。
3、卫生委员:
主抓班级每一天的值日工作,督促值日生按时、按标准任务作好打扫卫生的任务。
有权利为班级建设提出提议,有义务配合班长的其他工作。
4、体育委员:
组织好每一天午时课间跑操活动,组织机构好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。
有权利为班级建设提出提议,有义务配合班长的工作。
5、文艺委员:
主要并负责课前领唱歌,组织参加文艺活动和任何比赛活动。
有权利为班级推进提出提议,有义务协调班长的工作。
三、课代表职责
1、语文、数学、英语课代表,每一天负责收缴课堂、家庭作业,并把交作业情景汇报给本科任课教师学长和班主任处,课间进取与本科任课教师结合,布置不好当天的家庭作业。
权利有权利监察组长的作业和背诵知识的情景,有权利分配组长检查组员的作业和背诵知识的情景。
2、政治、历史、地理、代表者生物课代表要按照本科任课教师的要求,按时收缴作业,并把交作业的情境及时教职人员汇报给本科任课教师和班主任处。
按照课程的安排与紧密结合各任课教师结合,布置好当天的家庭作业。
有权利监督的作业和背诵知识的情景。
有权利分配组长检查组员检查组的作业和背诵知识的现像。
3、音乐、体育、微机、美术、劳计课按照课程的安排与本科任课教师结合,开敞好当天的作业,按时收缴作业。
四、组长职责
1、学习组长:
每一天负责截留课堂、家庭作业,并大概检查作业质量,汇报给各科的课代表,帮忙本组的后进生。
有权利提出创立小组提议,有职责对学生学习管理工作作出贡献。
2、值日组长:
分配本组组员打扫卫生的具体任务,有权利督促组员打扫好卫生的范围,能够直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。
有权利提出创立优秀小组提议,有义务为班级环境优美作出贡献。
五、课堂纪律的要求与保护措施
课堂纪律是学习环境好的保障,要求全班同学每个人都要遵守每家课堂纪律,任何人不得破坏教员课堂纪律和影响教师的上课。
否则,将受到以上的批评和处罚:
1、每一天有两次合计随意说话记录的同学,要在日记中写出200字的反思篇。
2、每男同学一天有四次以上随意说话记录的同学,要在小学生的监督下,写出400字的检查,向全班同学作出以下宣读。
3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学,要值日一周为班级作贡献。
如不能获得流动红旗的,将继续值日一周。
第三章班级管理办法[]
第七条:
班级管理采用量化管理的做法,量化管理基础分有60分。
第八条:
扣分情景
(一)损害班级荣誉的,扣2分;
(二)不参加学校或班级团体活动的,每次扣1分;
(三)损坏教会学校或班级公物的,每次扣1分;情节严重的扣2分;
(四)衣着不整洁、穿拖鞋、戴佩饰,男生留长发、剃光头,女生化妆、涂指甲、染发烫发、穿高跟(底)鞋,各扣1分;
(五)乱扔纸屑、随地吐痰等破坏教室扰乱卫生的行为,值日生不尽职责的,各扣1分;
(六)骂人、打架(包括打闹)各扣1分,情节严重的扣2分;
(七)说谎话欺骗教师、家长扣2分;见到教师不握手扣1分,有意躲避扣2分,上才下课不站立敬礼扣2分,其他不尊敬教师的行为视情景扣分。
(八)期侮同学,给同班同学起侮辱性绰号、喊绰号的扣2分;
(九)没有按时完成作业或侵权作业者扣2分;考试作弊扣3分;
(十)无故旷课,不亲自提前跟教师请假扣2分;无故早退、迟到扣1分;
(十一)放学后不及时回家,愤而在校内外逗留者扣2分;
(十二)公然扰乱课堂纪律的扣1分,情节严重的扣2分;
(十三)班委、科代表、检查员、小组长、领导成员班报小组成员不负职责的扣1分;
(十四)其他违反校规校纪及班级公约者,违反一条扣1分。
第九条:
加分情景
(一)为班级赢得荣誉的,加2分;
(二)为班级着想并作出贡献的,视情景加分;
(三)主动帮教师做事,关心同学的,视情景加分;
(四)参加省、市、校各种竞赛并获奖的,视情景加分;
(五)主动揭露班级不良现象并与之作斗争者,加2分;
(六)主动向班报投稿被采用加1分,指名投稿被采用加0.5分;
(七)期末考试总分居年级前十名加3分,十一到六十名加2分,六十一到一百名加1分;单科成绩突出者,视情景加分。
(八)在思想和学习上有明显提高的加1分;
(九)上课进取举手发言,在各科课上连续3次主动回答问题并基本正确的加1分;
(十)班报小组成员每次认真负责地出一期报加1分,宣传成员每认真负责地出一期黑板报加1分(其中班报主编、宣传委员不加分);
(十一)班委、小组长、科代表、检查员在期中期末评审经过的,各加2分;
(十二)做其他适于社会、学校、班级的事,视情景加分。
第十条:
量化管理的记分、统分工作由纪律委员会负责。
量化管理分及分每星期公布一次,所有被扣分者都要上写说明书,说明在做本条例全面禁止做原打算的事时的心理活动以及今后打算。
附注的字数按每扣1分五百字算,说明书交班主任保管。
扣分超过3分的,由班主任找学生谈话,并通报家长。
学期结束年级后公布定量管理总分,总分居前五名的由班级给予应当的奖励;总分低于60分的,给予相应处罚。
班级管理会第2篇
为加强班级建设,发挥班委会及班委的核心领导作用,各负其责,各尽所能,调动工作的积极性,使班级科研工作有条不紊教育工作地进行,特和制定以下工作职责。
一.班委会职责
1.配合扶持同学鼓励同学努力学习,组织有关学习活动,介绍学习方法,交流学习经验,帮助同学解决学习中的困难,完成学习任务,提高学习质量。
2.协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性,遵守学校和班级规章制度,保证各项规定和措施顺利进行。
3.男同学协助班主任组织同学参加各种有意义的活动,提高同学的政治觉悟、道德劳动生产率和各种能力,增强劳动观念。
4.组织同学开展各种娱乐活动,丰富文化生活,增进身心健康。
5.关心全班同学的校园生活,团结友爱,互相帮助,帮助家庭困难和学习基础差的同学化解学习和活动的困难,共同进步。
6.维护同学的正当权益,反映同学们的建言、意见和要求,促进同学之间、同学与在校学生之间的团结。
7.坚持原则,敢于向不良思想和行为作斗争,自觉维护集体荣誉。
8.组织填写各种表册,做好各项考核计算方法的估算记录与统计工作。
二.班委职责
班长:
1.全面负责班级工作,并督促和协助其他班委开展工作。
2.并负责召开班委会会议,研究、讨论班级工作,处理各种偶发事件,并采取措施。
即时本校向班主任汇报班级情况,提出建议和意见。
3.负责班委组织其他班委及同学开好主题班会。
4.认真填写《班级日志》,严格把好“考勤”关。
5.作好“班级荣辱记载本”的纪录,作好“班级学生量化考核积分”的周结和月结。
团支部书记:
1.每月做好对班级各团员的考核此项工作工作。
2.组织好团队活动,丰富多彩同学的课余生活。
3.组织后备团员的考核、审核工作。
4.及时收齐团费并上交校团委。
学习委员:
1.记录好每日本校作业完成、上交情况,即时发现问题,并向班主任汇报。
2.掌握全班同学的学习情况,及时向班主任和科任教师反映学习中的问题,组织好评教评学活动。
3.组织交流学习经验和教训,能够帮助同学们解决学习中的困难。
4.做好“班级学生量化考核指标积分”中“学习”指标的记录。
生活委员:
1.负责班级财物行政管理、修缮。
2.组织并检查每天清洁小组内外清洁,并保持全天清洁,督促同学做好“一平方米卫生责任包干”。
3.用工组织和安排同学们参加大扫除劳动,作检查、记录和评分,完成劳动任务。
4.做好“班级学生量化考核积分”中“劳动”指标的记录。
体育委员:
1.按“快、静、齐”要求,组织每星期同学们准时参加每日两操,及周一朝会、学校大会。
2.体育课负责整队,协助体育老师上好体育课及体育达标。
3.组织参加学校组织的体育参赛活动。
4.做好“班级学生对冲考核积分”中“体育”指标的.记录。
宣传委员:
1.搞好班级的各项宣传活动,各项比赛和评比活动的结果以公告栏的形式公布出来。
2.负责非政府和指导同学们轮流出黑板报,按计划定期更换班级黑板报。
3.做好宣导资料的收集、整理和保管工作(比如运动会、文娱晚会和其他一些班级集体活动)。
4.做好“班级学生量化考核评价积分”中均部分指标的记录。
文娱委员:
1.组织毕业班文艺活动,参加学校文艺节目会演。
2.开展班级文体活动,丰沛同学们的文化娱乐生活。
3.组织好每日读报,并协调班长开展主题班会。
4.做好“班级学生启发式考核积分”中“课外活动”指标的记录。
三.课代表职责
通力协作任课老师完成教学,按时收发作业,记载好每日作业上交及完成情况,并向读书委员汇报,作好纪录。
四.清洁组长(值日生)职责
1.课前擦干净黑板、讲台。
2.保持讲台及周围公共卫生整洁,及教室门口走廊保洁。
3.提醒我们上课及保持教室卫生卫生整洁。
五.清洁卫生小组管理职责
1.每日早、中、晚三扫,包括扫净地面垃圾、拖地、清空垃圾桶。
2.每日晚扫,用湿抹布擦净黑板、讲台,对齐课桌椅。
班级管理会第3篇
“学校无大事,处处有教育。
”在班级管理中,我很注重班级建设给学生带来年级的影响。
记得有一位班主任曾记得说过这样一章:
“班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格;班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;然而,如果班主任在,学生仍做不好,那么这个学长注定是失败的。
”我一直信奉这个作法,班主任的任何一句话,都可能会负面影响一个学生的一生,班主任的一个不经意恍然的论调,纯粹也可能以使一个不理想的班级“扭转乾坤”。
有些班主任在实际教育工作中,只知从班级行政管理入手,事无大小,都事必躬亲,早晚跟班,无所不管,甚至充当起“管家”、“保姆”、“警察”的角色。
这种管理有其利,但弊大于利。
管的过多过死,容易造成学生依赖性强,自主性、独立性差,缺乏自我教育与自我管理的能力。
这样的班主任,能称为一名合格的班主任,却数名很难成为一名优秀的班主任。
一、班级管理先“有为”,后“无为”
1.开学之初,“有为”而治,逐步规范学生的习惯
在接新班的初期,学生还暂未形成良好的习惯,此时需要有班主任强行入轨,再慢慢疏导,使其在“规矩”中成“方圆”。
如果晚了,一旦形成一盘散沙的局面,就很难改变。
(1)抓好两个“第一”
第四个班会的构思。
这是班主任第一次真正助兴在学生面前助阵,一言一行,一个脸孔一个动作,都能直接影响自身在心目中的形象。
第一个班会,要老师让学生认为班主任有知识、有能力、有方法。
只有“亲其师”,才能“信其道”。
第一个星期。
要利用这一星期的微秒时间多观察、了解学生,在关心其生活起居的同时,让他们明白什么该做,什么不该做。
这一周要“嘴勤、眼勤、腿勤、脑勤”,发现问题及时引导,及时解决。
(2)制定理论依据的规章制度
在熟悉了学生的性格特点后,逐步制定班规、班级量化等切实可行的规章制度,不仅有利于学生良好习惯的养成、班风的保持,也可为以后放权给班干部打下良好基础。
这一阶段一定要从严管理,将各项管理制度落实到每一位学生,以促进学员良好习惯良好习惯的养成,正所谓“玉不琢不成器”,一旦放任学生,那么各项制度将形同虚设,以后的管理将难上加难。
当然,在实施过程中,体育老师应对各项制度不断修改和完善,出现问题要及时引导解决,避免中学生产生逆反心理。
2.习惯养成,“无为”而治,培养学生各种能力
在学生养成了良好的行为习惯随后,不能再继续束缚学生,否则会使学生由习惯变为依赖,丧失独立性、自主性。
应当给高中学生学生创设一个轻松的环境,留给他们充分发挥的空间。
(1)培养好班干部,权力下放
“无为”而治的秘诀在于培养好、用好班干部。
在班委会成立后,班主任应将权力下放,不做班干部的“领导”、“管理者”,而应正式成为班干部的“后盾”、“顾问”。
在班委会成功进行管理的同时,让每个学生学会自己管理自己,培养学生的独立性、自主性。
(2)开展活动,为学生提供自我展示的应用软件
许多班主任在组织班级活动时只将其定义在“业余生活”的范畴,只是为了“活动”而“活动”,却不知这些高年级活动正是挖掘学生潜能、动员学生激情激情的一门难得课程。
在进行班级活动之时,一定要以学生自主创新为出发点,班主任作为活动的塞欣斯和参与者,而不是组织者。
应大胆放手,鼓励学员自主设计,谨慎实施,培养学生的创新能力和自我发展能力。
二、关爱学生,多角度入手
要想用成为成一名优秀的班主任,不仅要在班级管理上下足功夫,更要懂得如何去关心、爱护学生,这不仅仅是一项教育工作,更是一门学问,一门艺术。
1.学会尊重学生,了解学生
尊重是爱的基础,要想去爱学生,首先就要懂得尊重学生。
作为一名班主任,要像一个真正的老朋友一样,能接纳教师的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。
被尊重是学生内心的需要,也是学生进步的动力车,当一名学生在被否定、尊重后,他可能会有惊人的增长潜力和爆发力。
同时,班主任脑子里还要尝试去了解学生心里在想什么,生活学习有什么困难等。
此时,就得放下“师道尊严”的架子,贴近学生,与他们促膝谈心,成为他们的知心朋友。
让他们感到班主任也是他们中的一员,从而消除他们的戒备心理,中止心理上的隔阂。
这样,他们才需要向你讲真话,遇到问题才会及早汇报。
2.注意严爱相济
班主任对学生的爱,并不只是付出爱心,更重要的是对学生的严格要求。
现在的孩子大都是不缺少爱的,父母的溺爱,长辈的宠爱,可以说道他们说拥有的爱太多了,以至于在我们对他们献出赢回爱时,他们以为是本该。
所以,在很多时候,我们的教育更需要的是严格要求。
当然,严格要求之中,也一定要包含爱的感情。
3.经常联系家长
班主任是学生在学校小学老师的家长,同样,我们也可以说家长是班主任学生在家里的老师。
要想培养学生形成品德良好的品德、习惯,就要贯彻始终,而班主任的职责范围仅限于学生在校期间,这就需要班主任及时和家长联系,让家长成为学生在家学习的“监督者”。
同时,经常联系家长,也可让家长及时了解孩子的学习生活情况,得到家长的信任,以便于班主任工作的开展。
4.改变学生评价的传统模式
每到期末,品性班主任的一项重要工作就是给学生写操行评语。
“该生尊敬师长,关心同学……”“你热爱班集体,学习刻苦认真……”虽然在撰写评语时费尽心思,多番斟酌,却不知这些形式化的“套裁”正在逐渐抹煞孩子们鲜活的个性。
操行评语是对学生这一阶段该个学习、生存环境的总结和肯定。
因此,班主任不用只是机械化撰写的撰写,而应该注重构建多元化、多样化的评语模式。
班主任可组织学生自评、同桌互评、班级小组沙托萨兰县多种评价形式;评价的内容也不仅限于讲课学习方面,还可针对学生的日常行为、课余活动、卫生值日等情况进行评价,以已经形成综合性赞扬的操行评语评价体系。
让操行评语成为学生正确认识自已的一面镜子,是乡邻的一个忠告,是全班同学的一个鼓励,是班主任一�赞许的微笑。
5.培养学生的商业性意识,促进学生外貌共性与个性的统一。
管理的最终目的是要培养出高质量的合格中学?
生。
完善的管理机制应该能培养学生的集体意识,而使他们既具有共同的信仰、价值观和人生观,又具有个人的?
风格特征;既具备中学生必备条件的基本素质,又能显示自己的名望。
在一个班级中应该有校园级的“歌手、演说家、艺术家、教育家、生物学家、诗人”等各具特色的金融人才。
6.心理暗示。
心理是一种比较持久的微弱的影响整个人精神活动的情绪情绪性状态。
良好现状的人际关系环境能促使学生克服困难,积极主动地学习。
反之,则使学生燥热消沉。
因此,创设良好的心理环境,可提高学生学习的积极性和主动性。
可见,班主任在班级管理中片面使用暗示,能收到意想不到的效果。
在当前竞争激烈的社会中,班主任工作是暂解的。
我们要在工作中脚踏实地,并且去探索、总结行之有效的方式和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
班级管理会第4篇
德育工作幼儿园是学校其他工作的首要任务,班级是学校德育的主阵地,班主任是班级的管理者、领导者、组织者,也是幼儿教育学校教育工作承上启下的实施者,是学生在校受教育的直接监理人;学校要培养出与合格的、有竞争力的奋发向上,班主任的力量众所周知,笔者多年兼初中主任,在班级管理中锐意进取、开拓创新,以下几点心得可供商榷.
一、狠抓落实民主管理
随着我国人民生活发展水平不断提高,青少年的生理、心理的成熟期一般都提前3—5年,所以,如今初中学生主体意识已比较强,民主其要求也逐渐强烈.这就要求班主任不能以个人意志自居,搞一言堂,要体间使班级和学生得到良性发展,就必须提倡民主建设,在强化学生变速装置意识的同时,培养学生的民主生活能力.
1、班干部的初选与培养
班干部是班级的核心力量,是班主任的心腹,良好的干部群体对班级发展至关重要,老师对干部促进作用体育老师不能很随意、武断和偏心,这样往往会挫伤大部分能够学生难得的积极性.深入了解不难发现,很多中学生渴望在班级中能有机会锻炼自己的才能,都乐意积极参与乐于班级管理及其它社会活动.故班主任最好根据学生愿望和心态进行指导.班上几位主要干部可实行“本人申请、参加竞选(演讲后投票)、试作考察、表决作用”.寝室长、课代表、小组长、兴趣小组组长可以推举和任命结合,每期进行轮换换用.通过实践表明,这样产生的干部群体能极大程度扩大学生参与班级管理的机会,或使他们感觉到信任与责任,调动了积极性,易促进班风、学风建设,也锻炼了学生能力.
干部大选产生以后,就要需要进行分工培养,引导他们怎样开展各自管理工作,既分工又合作,在每月一次的干部会上规定每人书面发言1分钟,交流经验,抓住便于老师全面把握学生情况,从而制止上月失误,确定下月在工作中重点和策略,要求历史纪录在笔记本上,这样又可以培养他们的主人翁意识和强烈的责任感.
2、制度民主
马卡连柯认为:
集体的一切归总来都摆脱不了纪律的行为.所以制定一系列的规范化的制度和合理的组织纪律,有利于保证班级教学、教育活动的顺利进行.班主任在班干部中取得共识,再广为征求同学意见,提出了“操行评定加分”方案,即:
每周对学生进行打分,前五名奖,后三名罚坐“警示席”,月末公布,期末汇总入档.方案各条款都是在广泛征求建意基础上再由班委会制定然后交班主任审查,指导,补充,最后表决通过.类似的,先后制定了《好人好事奖励金办法》、《屋子里生活公开制度》、《课外活动公约》、《课堂公约》等,并由班干部四组值周,狠抓落实,全班同学控管及时检举,奖罚分明,保证公开、公正、公平.老师自始至终只作参谋,这样既体现了民主精神,又突出了班委会核心领导作用,从而具有较强的激励性,制约性、可行性,有效深化班级日常事务、学生行为规范的运营管理,每期人品评定良好以上者占比占到90%以上,同时,保证也确保了班级在学校综合评比中的领先地位.
3、与科任老师合作
教育工作是师师有责.有些科任老师只顾自身利益,只顾上自己的课,其它的什么都不管.或者有些班主任合作意识差,有点不希望其它希望老师插手班内之事,处于孤立无援制境地,班级管理是一个整体的教育行为,可能科任老师没有全局观念,但班主任可以通过尽力促成统一战线,只有大家合作,班级才能健康和谐发展战略.因此,本人喜欢经常向科任老师介绍班内管理思路、学生特点,倾听上课的感受、发现问题,每次活动都应邀他们参加,每逢每逢节日班委会即便赠送礼物,融洽师生关系.能够帮助他们搞好教学,他们也能报之以红豆,主动配合.班主任自行可以了解学生动态,有的放矢,尽量减少事后再来当消防员,提高了效率,节约了精力,毕竟三个臭皮匠,赛过诸葛亮嘛!
4、与家长合作
每家家长都希望自己的孩子成龙成凤,健康成长,但苦于没有微生物学育人理念,又忙于生意和家务,抽不出时间和精力,把希望寄托在老师身上,但往往又少与老师打交道,学生回家饱爱社会风气不良影响,针对学他生脱离现状,舍弃我主动把手机号码留给家长,报名时记下家长的电话,以利于及时通报情况,坚持每月三次家访、一次电访,了解学生校处个股表现、听取家长小学生对班级管理的建议,争取全面支持,作为补充,每周坚持重点填写三人的“家校联系本
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