部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》孙瑞萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计.docx
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部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》孙瑞萍教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计.docx
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部编小学三年级上册《五单元15搭船的鸟》孙瑞萍教案PPT课件一等奖新名师优质公开课教学设计
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《搭船的鸟》基于标准的教学设计
教材来源:
义务教育课程教育部组织编写的教科书,人民教育出版社2018年版
内容来源:
小学三年级语文(上课)第五组第1课《搭船的鸟》
教学主题:
《搭船的鸟》
课
时:
第一课时
授课对象:
三年级学生
设
计
者:
孙瑞萍/
中牟县官渡路小学
目标确定的依据
1.
课程标准相关要求
(1)基于识字与写字。
有初步的独立识字能力。
对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
写字姿势正确,有良好的书写习惯。
(2)基于阅读
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读,做到不出声,不指读。
学习略读,粗知文章大意。
能联系上下文,理解词句意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
能初步把握文章的主要内容。
能初步感受作品中优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
2.学情分析
(1)基于识字与写字
三年级学生有初步的独立识字能力。
本课要求认识“鹦、鹉”等5个生字,会写“搭、嘴”等13个生字,无论是要求认识的,还是要求会写的生字比较多。
教师要引导学生运用多种识字方法识字,提高学生自主识字的能力。
在教学时借助汉语拼音、利用形声字特点识记生字,要求写的字,可以归类指导,提高效率。
(2)基于阅读
会用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初读课文,能初步把握文章的主要内容,引导学生品味语言,有所感悟,与他人交流自己的阅读感受。
3.教材分析
《搭船的鸟》是义务教育课程教育部组织编写的教科书三年级上册第五组的讲读课文。
本课的生字较多,教师要引导学生利用多种识字方法识字,提高效率。
本单元是围绕“留心观察”组织教材内容。
文章以“搭船的鸟”为题,“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。
一个“搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和谐,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。
文章记录了“我”乘船去乡下外祖父家的途中观察所得,既观察了旅途中听到的雨声,也观察了翠鸟的外形和捕鱼的动作。
教学目标
1.认识
“父、鹦”等5个生字;会规范、端正、整洁地书写“嘴、吞、羽、翠”等生字。
2.能初步把握文章的主要内容。
3.朗读课文第一段,能说出作者的观察所得。
评价任务
1.
能借助汉语拼音,利用形声字特点,猜谜语等多种方法认识生字。
通过观察、交流、练写、评价等方式规范、端正、整洁地书写生字。
2.通过朗读课文,教师引导,能初步把握文章的主要内容。
教学过程
|教学环节
教学活动
评价要点
|
附:
板书设计
搭船的鸟
嘴
吞
羽
翠
外形
翠鸟
动作
环节一
谈话导入
引入课题
(3分钟)
活动一
引用法国艺术家罗丹的名言展开谈话,交
流观察的重要性。
引出课题,质疑,为接下来的学习打下基础。
活动二
板书课题,齐读课题。
环节二
初读课文
学习生字
书写生字
(24分钟)
活动一
同学们借助拼音读准字音,把课文读正确,读流利。
(完成目标一)
读准字音,读通句子。
(评价目标一)
活动二
出示本课要求的生字,学生交流识字方法。
采用不同形式读生字、词语。
(完成目标一)
会认生字新词
(评价目标一)
活动三
凭借田字格观察生字,交流书写注意事项。
教师范写,学生练写,写字评价反馈,总结。
(完成目标一)
能注意字的间架结构和关键笔画,规范、端正、整洁地书写生字。
(评价目标一)
环节三
把握文章主要内容
(7分钟)
活动一
学生自读课文,概括每一个自然段的意思。
(完成目标二)
说段意。
(评价目标二)
活动二
在老师的引导下填空,初步把握文章的主要内容。
(完成目标二)
能初步把握文章的主要内容。
(评价目标二)
环节四
学习第一
段,感受
雨天场景。
(6分钟)
活动一
学生朗读第一自然段,知道了什么?
能说出作者的观察所得。
(评价目标三)
活动二
交流作者观察所得,朗读体会雨天船上的
场景。
活动三
设疑:
雨停了,作者在船头看见了一只美
丽的翠鸟,他是怎样观察翠鸟的?
(完成目标三)
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