K12学习XX二年级上册语文乐园二教案作业题鄂教版.docx
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K12学习XX二年级上册语文乐园二教案作业题鄂教版
XX二年级上册语文乐园
(二)教案作业题(鄂教版)
语文乐园
【教学目标】
知识与技能:
学用字词句,认真读词语,会辨别同音字,并用“都”造句。
学会写话,介绍自己的玩具。
过程与方法:
通过看图、感悟、体验、诵读,体会古诗,帮助小学生积累好词好句和诗歌。
情感态度与价值观:
通过诵读古诗,引导学生积累喜欢的语言,培养审美情趣。
教学重难点:
学会写话,介绍自己的玩具,积累成语,儿歌。
【教学课时】2课时
【教学过程】
课时
课时目标
认真读词语,会辨别同音字字,并用“都”造句。
学会写字,写美观带有“日”的字。
教具准备
教学等
教学过程
一、揭题导入
今天我们学习“语文乐园”的内容。
)
二、读写结合
板块一:
我来试试
读一读,认一认
伴—半帆—凡
塘—唐放一方
晨一辰飘一票
读一读:
借助拼音,把儿歌读正确。
同桌之间你读我听,我读你听。
比一比:
学生说发现了什么规律,教师指导学生从字音、字形两方面发现。
说一说:
你还能发现这种类型的几组字吗?
如:
情一青瞄一苗
读一读
古今黑白正反
安危前后深浅
读一读:
把所给例词读一读,同桌之间你读我听,我读你听。
想一想,这些词有什么特点?
写一写:
仿照例词,再写几个类似的词语。
如:
多少大小左右高矮
读一读,写一写。
观看升旗的人们都激动地高唱国歌。
读一读:
把所给例句读一读,同桌之间你读我听,我读你听。
想一想,例句中出示的例词“都”是什么意思?
写一写:
在理解的基础上,仿照例句写一句话。
如:
今天是星期天,我们都放假。
写一写
看提示
旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么?
想笔顺
想一想,每个字中的“日”怎样写?
写一写
先照着上面的笔顺写,一边写一边念笔画名称。
再在田字格中写,写好之后对照比较,看看哪个笔画没有写好,再重写。
四、课堂小结
时间过的真快啊,又到下课时间了。
我们这节课学会了认识同音字,反义词,会用“都”写句子,懂得如何书写带有“日”的字。
今后的学习会更加注意读写汉字的方法。
课堂作业新设计
课下搜集关于一些由反义词组成的词语。
你还知道哪些带有“日”的字?
用“都”写个句子。
答案:
生死、上下、因果、轻重等。
带有“日”的字有:
旦旧亘早旬旨旰旱时旷旺昊昙者昔昏易昂
国庆节到了,全国人民都在庆祝祖国的生日。
第二课时
课时目标
学用字词句,认真读词语,会辨别形近字,并用“一边…一边…”造句。
学会写话,介绍自己的玩具。
教具准备
生字卡片、教学等
教学过程
一、导入揭题
今天我们继续学习“语文乐园二”的有关内容。
二、学习设问句的用法
板块二:
探究与发现
读一读,想一想。
水乡什么多?
水多。
水乡什么多?
船多。
水乡什么多?
歌多。
读一读:
把所给例句读一读,同桌之间你读我听,我读你听。
想一想:
这三组句子,自问自答会有什么样的表达效果?
表示强调作用。
为了强调某部分内容,故意先提出问题。
比一比,说一说:
你发现了什么?
师:
自问自答是设问,是一种常见的修辞手法,常用于表示强调作用。
为了强调某部分内容,故意先提出问题。
生:
自问自答的意思:
自己提问问题然后自己再回答这个问题。
写一写:
鼓励学生照样子写句子。
如:
你知道我喜欢吃什么水果吗?
苹果。
你猜我今天考了多少分?
一百分。
三、写话
板块三:
我的作品《我爱……》
提示
每个人都有自己的喜好,你最爱什么?
想一想,写下来。
我们写话时候要注意什么?
①要学会把话写通顺,表达清楚。
②要知道标点符号的正确使用。
写一写
先和同学交流一下:
你打算写自己喜爱的是什么?
再写下来,注意,一定要正确使用标点符号。
课堂小结
我们这节课我们学会了设问的用法,并且将自己的喜好介绍给大家,并写下来。
同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力。
板书设计:
语文乐园
同音字反义词组成的词语
都带有“日”的字
设问《我爱……》
课堂作业新设计
写一个设问句。
写写《我爱吃的水果》
答案:
北大荒你不喜欢吗?
喜欢,它物产丰富、景色秀丽,让人流连忘返。
我最喜欢的水果是西瓜,它有件很厚很厚的衣服,圆圆的身子,红红的肉,甜甜的水,还有许多许多的黑娃娃。
它的衣服是绿色的,肉和水都是红色的,黑娃娃是黑色的。
吃西瓜的人都很健康。
它的叶子是绿色的,很好看。
开花的时候就像是许多小鸡在玩,满地都是,拉着许多的线。
有人说吃西瓜可以解暑,可口又好吃。
就是因为西瓜的这些特点,我才喜欢它的。
【课后反思】
本练习学会了认识同音字,积累了并仿写了意思相反的两个字组成的词语,会用所给例词“都”写句子,学会写带有“日”的字。
学习了设问的表达方法,写话练习把自己的喜好写下来,训练了书面表达能力。
资料包
创新教案
《我爱吹泡泡》写话教学设计
【教学设想】
强调生活,激发兴趣,注重过程,珍视学生的个性体验,鼓励自由地、有创
意地表达,注意渗透说话写话的方法,培养学生良好倾听和表达习惯,构建充满
生命与活力的写话课堂。
在游戏中激发学生表达欲望,在交流中学习表达方法,学习语言,积累语言,运用语言。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题。
师:
同学们好,今天这节课老师带你们玩个游戏,好吗?
是什么游戏呢?
别急,欣赏完这段歌谣你就知道了。
师:
对,吹泡泡!
师:
这节课我们要学习怎样吹泡泡,还要欣赏泡泡美丽的样子,齐读课题.
二、吹泡泡,说吹泡泡的方法。
说开头,作铺垫
看,老师把什么带来了?
等一会儿老师带你们在课堂上吹泡泡,好不好?
说说你现在心情怎么样?
玩游戏,说方法
师:
既然大家这么高兴,这么着急地想吹泡泡,那咱们马上就吹!
谁愿意上台来告诉大家怎么吹泡泡?
其余的同学认真听,仔细看他吹的方法对不对,过程说清楚了没有?
指导学生注意将动作较清楚地演示出来。
你学会了吗?
谁愿意上台来,一边演示,一边用上面的句式介绍吹泡泡的方法?
同桌互相说说怎么吹。
师生合作说:
让我们一起来说泡泡这么吹,首先拧开瓶盖,然后拿出泡泡棒,接着蘸点泡泡水,最后放到嘴边轻轻一吹,小泡泡就飞上了天。
三、再吹泡泡,说泡泡的色彩和形状。
色彩部分
师:
大家说得真清楚,看,好多人都学会了呀!
他们吹出的泡泡多美、多有趣!
请大家仔细观察这些泡泡是什么颜色,什么形状的?
相机板书:
颜色形状
出示4:
多幅吹泡泡图片
学生在欢快的音乐声中观赏泡泡图片。
师:
说说看,你见到了什么颜色的泡泡?
多名学生尽情地说。
师:
这么多颜色,真是——总之一个字——美!
师:
是呀,小泡泡颜色多美啊!
让我们一起把它的美说出来!
出示5:
看,小泡泡的颜色多美啊!
有,有,有,还有真是!
师生合作开火车补充句子。
形状部分
师:
刚才,我们看到了泡泡的颜色,它的大小、形状像什么呢?
请大家用下面句式说一说,可以用上小词库里的词。
学生四人小组自由说,选代表说。
出示6:
你瞧,大家吹出来的泡泡各式各样:
有的像,有的像,还有的像,真像魔术师在变戏法呀!
小词库:
彩球、珍珠、玻璃球、葡萄、葫芦……
师:
听你们一说,我发现泡泡的形状还真多呢!
不过,想吹出各种不同的泡泡,要注意学会用力。
我们可以轻轻地吹,用力地吹,慢慢地吹,连续地吹……
同学们,想试一试吗?
好,老师现在就满足你们,咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛,比一比,谁吹的泡泡最漂亮,好不好?
先听清要求:
一、注意团结,不要争抢,两人一瓶泡泡水,一个人吹,另一个人说泡泡像什么;
二、注意安全,不要弄到口里或眼睛里,音乐一停,你们马上拧紧瓶盖,把桌面的水印擦干,能做到吗?
能做到组长就来领泡泡水。
请你边玩边跟同学说一说“泡泡像什么”。
教师行间和学生玩游戏,播放欢快音乐。
音乐停,示意学生停止吹泡泡,把瓶盖拧紧,放进抽屉,用抹布或纸巾擦干桌面的水印。
表扬速度最快的小组。
师:
同学们吹得高兴吗?
谁来说说你看到的泡泡像什么?
师:
同学们玩了这么半天,也吹出了这么美丽的泡泡娃娃,你现在最大的感受是什么呢?
师:
既然大家都感受到吹泡泡很快乐,让我们把这快乐的游戏过程完整的回忆一遍吧!
出示7,老师的多名学生合作完成说话过程:
吹泡泡
今天,老师带我们在玩起了,听到这个消息我!
老师请一位同学上台告诉我们吹泡泡的,首先,然后,再,轻轻,泡泡就飞上了天。
不一会儿,我和同学们就开心地吹起了泡泡。
看,我们吹的泡泡多美啊!
有的,有的,有的,还有的……
大家吹出的泡泡各式各样,轻轻一吹,泡泡,像个。
使劲儿一吹,哇!
的泡泡出来了,有的像,有的像,有的像,还有的像……多么像魔术师在变戏法呀!
看到这些多彩的泡泡,我们开心极了!
四、写吹泡泡的过程
师:
同学们,愿意把今天和老师一起吹泡泡的美好过程、美丽心情永远记录下来吗?
那赶紧拿出笔和纸准备写吧!
可以像老师这样写,也可以写泡泡的不同样子,可以写你们怎么比赛的,还可以写你的心情,你的想象。
想好了就可以开始写。
出示:
温馨提示:
题目:
吹泡泡
开头空两格。
句子写完整通顺。
正确使用标点符号。
学生写话,老师巡视指导,注意坐姿
五、交流欣赏
大约五分钟写话,师:
停,没有写完好可以把想好的直接说出来。
巡视时发现典型作品,请学生朗读,师引导评价:
句子是否完整、通顺,是否使用好词佳句。
六、总结
同学们,今天我们一起吹了泡泡,欣赏了泡泡美丽的颜色和形状,还学习了怎样写吹泡泡的过程。
看到大家写的作品我很高兴,还没机会展示的作品留在课下给老师看,好吗?
另外,老师希望你们以后能留心周围的事物,仔细观察,并且能经常拿出笔来写一写,你一定会感受到以前没有过的快乐,不信,你们试试看!
板书设计:
吹泡泡吹法拧拿放吹
颜色美
形状多
感受乐
教学资料
备课资料
由两个意思相反的字组成词语的有哪些?
由两个意思相反的字组成词语的有:
深浅、善恶、真假、荣辱、反正、日夜、出入、没有、开关、动静、是非、吞吐、呼吸、买卖、始终、胜负、盈亏、赏罚、缓急、得失、聚散、离散、生死、存亡、利弊、兴衰、恩怨、冷热等。
设问句是指什么?
有什么作用?
设问句简单地说就是自问自答。
无疑而问,自问自答,以引导读者注意和思考问题,这种辞格叫设问。
设问也就是明知故问。
根据内容的需要,设问可以采取连用的形式。
设问句的意义和作用
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。
设问句强烈的表达了句子的主要内容。
设问句的作用:
引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。
吸引读者。
例句
什么叫自律?
自律就是自己管束自己的行为。
这人是谁?
不是别人,原来是大明。
学好语文要背书吗?
一定要。
这瓶饮料是谁买来的?
原来是妈妈买来的。
什么是合作?
合作是互相配合。
太空中有外星人吗?
现在还不太确定。
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- K12 学习 XX 年级 上册 语文 乐园 教案 作业题 鄂教版