幼儿园管理工作总结.docx
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幼儿园管理工作总结
稳步发展扎实推进
长桥中心幼儿园黄杏珍
一、近三年来幼儿教育工作回顾
随着幼儿教育事业的发展、管理体制的改革,2002年8月我园与小学分离,开始了从来未有的独立运作,并承担起雉城镇整个长桥片幼儿教育的全面管理任务。
三年来,在县教育局、雉城镇政府的直接领导、关心和支持下,我园根据上级有关规定,结合本园的工作实际制订《幼儿园管理办法》及有关规章制度,充分利用人力、物力、财力资源,现已初步成形规模,幼儿学期三年入园率稳步提高,2004年11月被评为湖州市一级幼儿园,主要收获有以下几个方面:
(一)幼儿园规模发展
我园根据县教育局关于幼儿教育网点布局规划要求,将雉城镇长桥片原来的13所幼儿园(中心、白阜、珠城、上南、张家桥、下埂、大一、大二、南阳、新庄、长桥、前莹、前途)调整为6所(中心、白阜、三新、长桥、前途、大二),幼儿园平均人数由原来的13名增加到44名,幼儿入园年龄由原来的5~6周岁下降到3~4周岁,幼儿教学班由原来的中大班教学扩展到小班教学。
(二)办园条件得到改善
根据本园的财力条件,坚持整体规划、分步实施的原则,已完成第一轮幼儿园园舍新建、改建任务。
新建改建厕所5个(新建:
三新、前途、白阜;改建:
中心、长桥)和厨房间2个(新建:
三新;改建:
中心)总面积达180平方米左右;新建三所幼儿园大门(中心、三新、白阜);新浇水泥操场1200平方米左右(主要是中心和白阜)、新建围墙150米左右(三新);全片幼儿园的室内外、电线路及门窗都得到全面整修,给幼儿创设一个安全、舒适、温馨的生活学习环境。
同时幼儿园教育设备设施也逐年添置,比如:
玩具、图书、橱柜、小床、课桌椅、钢琴、冰箱、消毒柜、彩电、洗衣机等等,不断满足广大群众对幼儿教育的需求,让更多的学龄儿童接受学前三年教育。
(三)教育科研工作迈出可喜的一步
幼儿园开始独立以后,我们提出了“科研兴园”的口号,教师也先后跨入了陌生的教研之圈。
三年来,我园教师以教促研,以研促改,以改促进教育水平的提高。
做到人人有亮点,天天有反思,周周有小结,月月有介绍。
有两项课题通过县级鉴定结题(同伴交往能力的培养、利用农村自然物进行美术教育的实践与探索),有两项园级课题正在研究之中(幼儿成长档案袋评价、幼儿早期阅读能力的培养),通过研究转变了教师观念,提升了办园品位。
(四)教师整体素质得到提高
我园十分重视教工队伍建设。
首先,我们通过本园师德规范、岗位职责、规章制度的制订,“月绩”评价活动的开展,深化职业道德、教育思想、教育观念等方面的教育。
其次,全面更新终身教育理念,做到有计划、全方位地组织在职培训(一般情况下是每月一次),真正做好继续教育工作。
全园教职工人人持有上岗健康证,75%的教师取得教师资格,27%的教师参加大专函授,初步形成了富有教育理想、专业技能良好、团结奋进的优秀教职工队伍。
二、今后五年幼儿园发展目标与主要措施
今后五年是我国第“十一”个五年规划时期,也是我县普及幼儿教育的关键时期。
我园为了在新的起点上健康发展,成为农村幼儿教育的新亮点,特制定今后五年发展的目标和措施。
(一)主要目标
1、创新办园体制,进行托幼一体化改革。
积极探索形式多样的早期教育模式:
向纵向拓展,进行托幼一体化研究;向横向拓展,面向社会(自然村),举办假日亲子活动,进行0~5周岁的科学育儿指导。
通过多机制、多渠道的办学形式,初步形成0~5周岁农村学前教育一体化新格局。
2、确立现代管理思想。
充分运用各种现代化管理方法和设备,基本建立“以人为本、以质为准”的法制化、人文化、信息化的科学管理机制,以实现与小学衔接的全面教育质量管理网络。
3、进一步提高教师的师德修养与专业素质,建设一支富有教育理想、具有现代教育观念,基本掌握现代教育技术,专业化程度较高的教师队伍。
到2010年,教师全部凭教师资格证书上岗任教,专科以上学历争取达到72%以上,县级以上名师、保教带头人、教学能手和教坛新秀等将会出现零的突破。
4、进一步明确育人目标。
幼儿园以“为孩子成功的一生奠定良好的素质基础”为办园宗旨,以“学会生活、学会求知、学会做人、学会做事”为培养目标,在精心实施《幼儿成长档案评价》、《幼儿早期阅读》和《趣味数学在幼儿生活中的运用》的实验中,努力将每个幼儿培养成为“健康、自信、明理、乐群”的雉城镇镇西的小公民。
5、进一步规范教育科研工作。
以中心幼儿园为龙头,以各个教学点为支撑,紧密结合教改实践,深入开展课题研究。
到2010年在完成和推广课题的同时,培养出一批专业水平较高的教师,为创建省级标准化幼儿园提供师资保证。
6、建设花园式的育人环境。
完成中心幼儿园食堂、户外活动场地的改建任务,启动三新、长桥、前途幼儿园的教室、操场、围墙、大门的改建工程,种植四季花草树木,使绿化面达30%以上,有计划地逐年增添室内外大、中、小型玩具,使幼儿园真正成为花园、乐园、幼儿求知之园。
(二)主要措施
1、建立科学高效的管理机制
(1)依法管理
切实增强依法治园、依法执教意识,认真贯彻执行各项教育法规,按照幼儿园规定的管理办法及规章制度办事形成共识,真正将办园理念成为教职工的自觉行为,基本做到“道德自律、工作自勉”,保证幼儿园各项工作高效、有序。
——认真学习并执行有关教育法律法规,制订并实施《长桥幼儿园管理办法》,按《办法》逐步完善各项规章制度,按《办法》实施管理;编印《长桥中心幼儿园工作规程》,每年召开一次教代会,营造幼儿园民主与法制的良好环境。
——健全管理网络,完善考核制度。
随着办园规模的扩大,逐步建立中心、教学点托幼一体化的科学管理网络,做到各部门(各条线)职责分明,互相配合,信息畅通,使管理网络产生整体效益。
——完善监督机制。
积极实施园务公开制度,成立园务公开领导小组,记好台帐,制订园务公开方案,严格按《办法》规范操作,切实加强民主管理力度。
(2)人文管理
以“促进幼儿发展”为幼儿园管理的出发点和落脚点,以“保教质量”为幼儿园管理效益的标准,以全体教职工为幼儿园管理的主体。
管理过程中关注、理解教职工的需要,唤起教职工的内驱力,积极进行自我管理,激发大家工作的主动性,积极性和创造性,形成集体智慧,成为幼儿园发展的主要动力。
——继承优良传统,弘扬园本精神。
进一步发扬“爱幼、好学、团结、奋进”的园风,“严谨、善诱、求实、创新”的教风,牢记园训“健康、自信、明理、乐群”,以师德师能师风为核心,人人参与高效的“幼儿保教”实践活动,树立正确的价值观,崇高的教育理想和奋发向上的进取精神,形成我园精神文明的良好风貌。
——形成“严肃、民主”的管理模式。
管理宗旨:
以人为本、自主发展;管理作风;以身作则、理解宽容;管理方法;刚柔相济、情理并重;努力给每位教职工提供展示才能和体验成功的机会,最大限度地发挥教职工的潜能,满足个体自我实践的需要,使幼儿园成为教师成长的沃土。
(3)档案管理
建立园长信箱,教职工可及时向园领导反馈信息或提出建议;建立教师信箱;上情下达、资源共享。
纸张档案:
分门别类、归档成册;电子档案(教育教学资料网上管理):
目录清晰、专人管理,便于教师快速查找查阅资料,随着科技的发展,逐步过度到教师无纸办公,提高工作效能,提高现代技术运用于档案管理的实际水平。
2、建设现代素质的教工队伍
(1)教工素质
——具有强烈的事业心。
热爱本职工作,热爱幼儿,对工作认真负责,对平凡的幼教事业有较强的奉献精神。
——具有良好的心素质和人格特征。
能保持积极、主动、乐观、自信的心境,勇于面对工作的压力和挫折,能以积极的情绪面对幼儿和同事,善于化解人际沟通中的矛盾等,努力使自己在工作中始终保持一种积极向上的精神面貌。
——具有良好的专业素质。
全园教职工具有正确的教育观和儿童关,具备全面和扎实的本岗位应有的专业知识和能力,教师能运用专业知识诊断、分析各种教育现象的前因后果,思考各种可能的行动方式,创造性地解决问题,不断提升教学实践知识和能力,逐步形成理论认识。
(2)教工培训
——学历培训:
到2010年,72%教师达到大专以上学历。
——专业知识培训:
针对不同层级教师的特点与差异,有目的、分层次培训,在《幼儿园教育纲要》的指导下,逐步培养教师选择、组织教学内容的能力、创设环境的能力、了解儿童发展的能力、教育教学反思研究的能力。
在提高能力的同时,教师都能掌握一定的电脑操技能,到2010年实现无纸办公,并对求上进、进步快的教师,则加强培养。
——坚持理论学习与实践操作相结合。
保教组和后勤组紧密配合,有目的、有计划、有步骤的组织学习教育和保育知识、保教实践操作培训,进一步树立正确的儿童观、教育观、保育观,掌握最基本的幼儿教育学、幼儿卫生学、幼儿心理学等专业知识,并能在工作实践中运用,以增强日常保教工作的科学性、责任性,提高保教队伍的专业素质。
(3)名师工程建设。
在原来的基础上,十一五期间幼儿园将加大保教人员的培养力度,争取培养县级以上优秀班主任4~5名,教学能手3~4名、保育能手2~3名、保教带头人1~2名、县级名师1~2名。
3、进一步开展教育科研工作。
进一步树立科研兴园的战略思想,以教师园本培训为主旋律,以课题研究为主阵地,结合教改实践,不断改革创新,提升办园理念,提高办园质量,使教育科真正成为幼儿园持续发展的第一推动力。
(1)研究课题
——以《幼儿成长档案袋评价》课题为龙头,让“评价”走进幼儿园,促进幼儿全面发展。
——以《幼儿早期阅读能力的培养》课题为特色,让听、读、游戏贯穿课堂教学,为幼儿全面发展提高语言能力和求知兴趣。
——以《趣味数学在幼儿生活中的运用》为基础,让幼儿了解最基本的数学方法,培养幼儿发散性思维方式,提高幼儿分析问题、解决问题的能力。
(2)研究工作机制
幼儿园精心选拔有责任心、有科研能力的负责人,组织一月一次的经验交流和一年一次的论文评比,使幼儿园的教育科研工作日趋规范化、科学化,不断提高课题研究的质量和层次。
4、建设现代化的育人环境。
(1)建立花园式幼儿园。
整体规划,合理布局,使知识性、教育性、趣味性溶为一体,用良好的教育环境来引发幼儿的学习和做人。
(2)创造多种形式的宣传画廊、壁展,面向幼儿、家长、教师、社会等不同对象,开辟宣传栏目,宣传办园理念与育人思想,营造人文关怀的校园文化,展示高品质的幼儿园整体形象。
(3)创建“学习型”的校园,建立幼儿园图书室或图书角,采用幼儿园购书和家长捐书相结合,建立教玩具展览室或摆放角,使教师、幼儿具有取长补短的空间,为提高校园文化水准提供物质、精神双重基础。
抓教师队伍建设促幼儿园发展
包桥中心幼儿园周小萍
包桥中心幼儿园于2002年9月与包桥中心小学分离以来,一直附设在包桥中心小学内,园舍、场地都非常紧缺。
因多方面的原因,至于幼儿园的硬件建设方面一直是小打小闹、修修补补,没有大的动作。
今年重点是对虹桥浜幼儿班进行了屋顶翻新,消除了挂瓦条霉烂,瓦片向下滑落的安全隐患,门窗、墙壁全部进行了油漆刷新,使幼儿班整洁明亮,并给他们添置了中型玩具(小狗滑梯)、跷跷板等,给每个班配置了电视机、影碟机、电风扇,并安装好了窗帘。
适当缓解了幼儿班无午睡室,中午幼儿生活单调的困难。
软件建设方面:
包桥是雉城镇南面的一个小集镇,人口本来就不多,又加上距离长兴县城太近,有条件的家庭认为我们幼儿园没有午睡室、没有幼儿专用食堂条件差,把孩子往城里送,给包桥幼儿园的生源带来很大的危机。
为了保住生源,我们在硬件上无发展空间的情况下,努力抓好软件建设,不断提高幼儿园的保教质量,获取家长的信任来保证幼儿园的生源。
一、制度建设
制度是一个单位建设和发展的根本。
我们包桥中心幼儿园自从与小学分离以来,从无到有,建立了一系列的规章制度,力争从制度入手抓管理,以制度促效益。
一开始我们建立了安全卫生制度、卫生保教制度、幼儿接送制度、财产管理制度、家长接送制度、教师岗位制度、节假日值班制度、财务管理制度等。
近年来,由于工作需要,我们又进行了调整,充实和完善、新增了园务公开制度、安全工作制度集、卫生保健制度集等。
建立了这么多的制度,我们没把它当作一纸空文,而是在平时的各项工作中都按照有关规定去做,做到有规可依,有章必循,使我园的各项工作真正体现规范化、制度化。
二、师资队伍建设
教师是幼儿园的主力军,教师的水平高低将直接影响到办园的质量。
我们结合我园的“教师行为对幼儿发展影响的研究”这一课题,从多渠道、多层面入手,努力加强教师专业素质的培养。
具体措施有:
1、走出去学习提高。
有集体外出,也有个别派出。
地点有煤山、吕山、红星桥等幼儿园,经常到结对园——长兴实验幼儿园学习、取经。
上级部门组织的每次业务活动,我们都能积极参加,而且每次参加的人员都必须带着任务回来,使之学有成效。
2、充分利用示范园的资源优势。
派教师到结对学习、交流,选派教师与他们师徒结对,邀请他们派骨干教师到我园作辅导、培训、借鉴、学习他们的特色教学项目,为我园所用等。
3、园内培训,强化提高。
我们建有教师学习制度,采取集中学习和分散自学相结合的方法,并且要求记好学习笔记,在学期结束是进行检查。
在平时的集中学习时,我们让每一个教师轮流主持学习主题,变被动参与为主动学习,提高了学习效果。
平时,我们经常性开展一些园内活动,因为活动的开展是提高教师专业水平的有效途径,比如互相听课,承担公开课教学、承担家长观摩、举办幼儿的各种竞赛等。
4、鼓励教师进修深造。
我园采用硬性规定和经济补偿并用的手段,积极鼓励教师进修提高。
凡是拿到大专文凭的给予适当的补贴。
平时为参加学习和考试而缺勤时,在考勤工作中给予照顾。
现在,我园总共9名教师中已有6名教师已大专毕业,(其中5名教师本科在读),1名教师大专在读,2名教师中专学历。
5、展示成果,提高信誉。
当然一所幼儿园硬件设施是基础,软件建设是一个幼儿园发展的核心。
我园本着“以人为本”的宗旨,尽可能给每一位教师提供发展的空间,针对他们本身素质的特点,各尽其才,扬长避短,我们没有宽敞的展示厅,就充分利用有限的资源。
幼儿园的墙壁成了对话窗口。
我们每间教室的墙面布置成了展示幼儿在各个主题活动作品和活动过程的地方,教师按主题活动开展的顺序、时间,把幼儿作品、孩子们在园的学习、生活情况展示出来。
这样,一方面可以激发孩子们的学习兴趣,培养自信心;另一方面可以让家长了解幼儿在园的发展情况以及幼儿园的活动内容。
积极开展新课程改革,组织全体教师学习课程改革的内容,积极参与责任到人,领导带头深入课堂听课、教研、上汇报课,形成教学科研、教学改革的新氛围。
本学期每位教师都进行了特色课展示,如:
大班的《神奇的水》、中班的《家》、小班的《风儿和秋叶》等。
结合农村幼儿园的实际,用平常看不起眼的物品作材料,让幼儿开展丰富多彩的活动,激发了幼儿的兴趣,扩大了孩子的知识面,受到家长的好评,从而对招生也起到了一定的促进作用。
另外,我园积极鼓励教师撰写教学心得、教学论文等,我园柏丰丰老师撰写的《让教师的“引”在幼儿活动中体现玩的价值》、蒋玲峰老师撰写的《引导幼儿如何欣赏音乐》均获得县三等奖。
我们本着创业、敬业的进取精神,通过全园教师的齐心协力,共同努力办好幼儿园。
我们相信,只要用我们这颗真心和诚心去努力,我们包桥中心幼儿园一定会有灿烂的明天。
再谈幼儿园建设
后洋中心幼儿园胡文伟
随着幼教事业自身的发展与变化,产生了现代新的教育理念和现代幼儿的发展与我园传统的教育思想、教育观念极不适应的矛盾。
面对这种形势,我园的管理层应当作出什么样的思考与选择呢?
在这一年课改中我就走“扎扎实实抓安全,认认真真抓保教,风风火火抓特色”之路。
抓出特色,抓出成效。
具体做法如下:
一、以人为本,知人善任
幼儿园管理,对人的管理是根本的。
“只有无能的管理,没有无用的人才”,园长不可能样样精通,但一定要具备知人善任的能力和气度及管理的艺术性。
这种艺术性就在于除了园长的权威、情感外,更要事事体现教师的价值,让所有的规章制度成为教师的自觉、积极行动,使每一个教师都敬业、爱业、乐业。
并引进竞争机制,创设团结合作的精神,同时拥有“比、学、赶、帮”的风气。
让教师认识到工作不是为了园长,更不是为了应付园长,而是对孩子、家庭,对社会负责,更是对自己的生存和发展负责。
作为园长,首先加强自身道德修养。
能够容人、待人以宽、责己以严、诚实、公道,就是说应虚怀若谷、礼贤下士,经得起各种委屈和误会,善于团结各种不同的人士一道前进,允许教师表达自己对领导的怨言和责难,并能“换位”思考,从中找出合理的地方,以改进工作和作风,提高心理相容的水平。
平时多多向同行请教、向专家请教,以期不断完善自己,在理论学习的基础上结合本园情况,努力将习得的先进理念运用到实践中,用来指导实际工作。
其次是善于发现人才,是园长应具有的基本功。
要用全面的发展的眼光看待人才,不拘一格使用人才,秉公用人,把握时机,及时使用,委以重任,为他们创造脱颖而出的机会和条件。
再者,园长要做到“三放”,调动教职员工的积极性。
在平时的工作中,我力求做到放权、放手、放心,大胆让教师去干,给予教师充分的自主权,提供表现的机会和做法,激发教师的主观能动性和创造性。
对大凡有进取心的教师,他们也特别希望自己的特长及才能在工作中得到表现、发挥,对于自己的成绩也希望得到他人和社会的承认。
根据本园实际及中心工作,对教师委以责任,使之在力所能及的范围内承担多样工作。
同时,也向教师提出进行创造性地活动的要求,提出挑战任务,使其能在职责范围内独立、自主地选择恰当的办法去解决问题,充分发挥主观能动性,从而激发起其旺盛的工作热情。
我园的工作条件比较艰苦,可我们有一个民主、团结、融洽、活跃的工作环境。
因此,教师队伍也较稳定。
二、追求自身发展,做好“文化早餐”
幼儿教育是人生的启蒙教育,孩子“断奶”,从家庭生活逐步走向消除他们对父母和家庭的依赖性,增强独立性,从而达到自身发展。
1、以特色求生存,以质量求发展
本教学区的情况特殊:
原五分之二土地已被征用开发;交通方便,几乎每村通公交幼儿进城上学方便;再者三所民办幼儿园的存在,给我园的生存带来了极大的威胁。
针对实情,只有办好特色教学才能生存,为此我们确定把珠心算和识字教学列为我园的特色教学。
(1)在发展特色教学中,我们以珠心算教学为切入口,激发幼儿的学习兴趣,培养良好的学习习惯,通过珠心算教学促进幼儿思维发展,并把珠心算教学以整合教育观渗透到各科教学中。
在走特色化教学的过程中,我们通过举办园本培训、珠心算观摩交流活动等形式提高教师的教学水平,还采取向家长开课等活动,向家长宣传、展示我们的教学成果,获得了家长们的一致好评。
通过一年的教学,我园的小神算手在2005年全省幼儿三算比赛中均获得了一、二、三等奖的可喜成绩。
(2)根据国内外最新研究及理论实践的探讨,科学的识字教学对幼儿是有益的。
我园教师以正确的教育观,科学的教学方法对幼儿进行识字教学,如提供图文并茂的图片、字卡、文字、游戏等,语言区投放多变可操作的字卡、句子等引导幼儿轻松学习。
注重以幼儿为主体,通过各种方法、手段使他们主动学习,让幼儿从看中留下印象,从听中接受信息,从读中传递信息,在游戏活动中复习巩固汉字,幼儿轻松愉快,无任何压力地学习。
并将幼儿识字与其它活动有机结合,激发浓厚的兴趣,调动他们学习的积极性,同时提供幼儿阅读材料,提高阅读能力,通过识字为幼儿打开知识之门。
幼儿的学习与发展,仅靠幼儿园单方面的努力是不够的,我们积极发动家长订阅《幼儿智力世界》和其它儿童读物,共同指导教育孩子。
2、抓好幼儿体育活动,争做“康康宝宝”
体育是促进幼儿身体健康,增强体质的主要手段。
也是培养幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。
把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位,是《纲要》对幼儿园提出的要求,培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。
根据幼儿年龄和生理、心理特点及按照幼儿在园一日活动中参与体育活动的时间和内容不同,通常把幼儿园的体育活动的组织分为以下几种形式。
(1)坚持做好每天的早操活动
在天气晴好的情况下,通常要求在幼儿园户外场地进行,如遇特殊天气在活动室中进行。
活动约半小时左右,要求每天按时进行。
一般采用集体活动的形式。
这种活动方式在全面锻炼身体、养成幼儿良好的身体姿态、培养幼儿自觉参与积极参加身体锻炼的良好习惯等方面,都有一定的作用。
坚持每天做操,还有利于培养幼儿持之以恒,不怕寒暑等良好的意志品质,并能有效地提高幼儿机体对环境的适应,增加对疾病的抵抗力。
(2)各班每周安排1—2次体育教学活动,大多采用游戏的方式进行。
(3)合理安排好幼儿“每日户外体育活动不少于1小时”。
因园制宜,购置了皮球、跳绳、羽毛球拍、运动毡等基础上,根据当地资源,教师自制了滚轴、纸版筒高跷、木制高跷、旋锥等运动器材,在每天的晨间或上午和下午的某个时间段开展活动。
因此,户外体育活动更能发挥幼儿活动的积极性、主动性和创造性,也更有利于教师实施因人施教。
在每学期的期中或期末各班开展“康康宝宝”竞赛活动,请家长代表也来参与。
只有这样经常开展体育锻炼活动,才能提高幼儿的身体机能和对外界的适应能力,才能锻炼幼儿的坚强意志,提高身体的健康素质。
三、以中心建设为龙头,科学发展教学点的建设
我园目前的经费已相当紧缺,很难再进行大的建设。
根据本园的实力和发展形势,只能是小规模的进行一些建设。
为了确保安全,在暑期对涧港、牛步两个教学点的厕所进行了拆建。
同时,在中心简单的装修了教师会议室。
总之,我园在许多方面还很不够,特别是科研方面真的是很难有起色。
面对着前景不佳,生存很难的情况下,我仍坚定地、踏实地做好每天的工作。
加快幼儿园建设促进幼儿教育发展
下箬中心幼儿园宋雅琴
2005年,我园在上级领导关心支持下,在全体幼儿教师的努力下,根据自身的特点,做了一些工作。
使幼儿园的硬件建设有了显著改观,教师素质有了整体提高,保教质量有了明显改善,现将一年来我园工作简要汇报如下:
一、硬件建设
1、教学点建设:
加大撤并力度,提高幼儿园的办学效益。
我园在原来撤并的基础上,2005年又撤并了乌鸦斗、亭子头两个教学点,对余下的四个教学点的校舍进行了维修,基础设施进行了改善。
王浜头幼儿班整园搬迁,征地2亩,投资近30万元,建造了一所建筑面积300多平方米、四周铸铁栏杆围墙、操场、绿化标准化的幼儿班,今年九月份已交付使用。
这样加大了安全系数,师资力量也得到了有效的整合,使村幼儿班的发展走上了轨道。
2、中心幼儿园建设:
在当地村委会领导的支持下,为中心幼儿园装上了自来水,解决了长期以来吃水、用水难的问题。
我们利用春节期间对原来的大教室食堂重新进行了装修,贴了地面砖、墙面砖,还单独设置了粗细加工间、烹饪间、储藏间等。
我们在暑假期间还对教学的屋面进行了维修、换了落水管,做了下水道,所有的教室进行了装修,贴了地砖,舞蹈室贴了木地板,为这次艺术节幼儿排舞蹈提供了合适的训练场地。
二、制度建设
制度是一个单位建设和发展的根本。
我们下箬中心幼儿园自成立以来,制度从无到有,现在已建立健全了一系列的规章制度,力争从制度入手抓管理。
一开始,我们建立了安全方面的制度,如:
幼儿接送制度、卫生保健制度、财产管理制度等等。
今年我们又作了进一步的调整、充实和完善,新增了校务公开制度、食堂工作管理制度安全工作管理制度等等。
在平时的各项工作中按制度规定,做到有规可依、有章必循,使我园的工作真正体现规范化、制度化。
三、师资队伍建设
我园本着“以人为本”的宗旨,从净化教师语言、美化教师行为、完善教师形象入手,尽可能给每个教师发展的空间,针对她们本身素质及特点,各尽其长,使教师间的优势得到互补。
在教师专业化建设方面主要做了以下几项工作:
一是提高教师职业道德素质。
8月我们协同中心小学进行了为期一周的师德师风集中培训,并组织教师进行师德方面的大讨论,写心得体会,促使教师职业道德的整体提高。
二是提高教师学历层次。
我们积极鼓励教师参加高学历进修,拿到大专文凭的教师给予适当的经费奖励。
到目前为止幼儿园教师的高学历已达到了4
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