鄂教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx
- 文档编号:3031902
- 上传时间:2022-11-17
- 格式:DOCX
- 页数:159
- 大小:106.80KB
鄂教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx
《鄂教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《鄂教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计.docx(159页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
鄂教版小学四年级语文下册全册教案全套教学设计
鄂教版小学语文第八册教案
第一单元
教材分析:
《少年》从不同的比喻中体会出少年的各种特点,体会少年朝气蓬勃的精神面貌,并受到感染。
《小松树》品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
《小溪流的歌》把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。
《游园不值》朗读古诗,背诵古诗,了解古诗的意思,想象诗描绘的情景,体会诗人表达的情感。
《语文乐园》在练习中渗透人文体验,培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点:
1、学会本组课文中的生字新词,积累语言。
2、通过朗读,体会作者表达的情感,激发学生对生活的热爱之情。
3、引导学生自读自悟,通过人物的言行体会人物的内心活动,能对课文中不理解的地方提问,联系上下文理解句子,体会关键词语在表情达意方面的作用。
4、学习文中的表现手法,抒发自己的情感。
教学难点:
1,在知识上,通过自主探究引导学生获得知识。
2、在能力上,通过活动促使学生多看书,多观察,多动脑,多动手,扩大知识面,提高运用语言文字的能力。
培养学生个体的创造能力和群体的合作能力。
3、在情感态度上,通过学习,形成积极向上、不断进取的生活态度。
单元课时安排:
1少年2课时
2小松树2课时
3小溪流的歌2课时
古诗诵读1课时
语文乐园
(一)5课时
1少年
教学目标:
知识与技能:
1认识“仞,茁,翱”3个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3品读重点词句,从不同的比喻中体会出少年的各种特点。
过程与方法:
1、读中感悟,读中学写。
2、学习作者的写作方法。
3、体味诗歌的文字美、韵律美;倡导学生自主、合作、探究地学习。
情感、态度与价值观:
体会少年朝气蓬勃的精神面貌,并受到感染。
教学重点:
有感情地朗读课文,认识生字词。
品味诗歌的文字美和韵律美。
教学难点:
1、掌握生字词。
能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、领悟作者的思想感情。
仿写,抒发自己的情感。
课时安排:
2课时
教学准备:
课件、生字卡片
第一、二课时
教学目标:
检查预习,整体感知课文内容。
学习本课生字词并指导书写。
教学重难点:
通过阅读课文认识诗人、认识诗,引导学生体会诗句的神奇、文字的魅力。
激发学生对语言文字的喜爱,培养学生勇于面对挑战的精神和持之以恒、不断尝试和创新的创新精神。
教学过程:
一、谈话导入
学习了第一课《少年》,品读现代诗歌韵味。
出示课题,齐读课题。
二、初读课文
1自由读文,要求读准字音,读通课文。
2再读课文,认读生字词。
(1)抽读生字、词卡片。
(2)想想,作者把少年比作什么?
小组讨论。
三、再读感悟
1自由读文第一节,边读边想,你读懂了什么?
有什么感受?
2讨论交流。
(1)小组讨论交流。
(2)全班合作探究:
为什么说“我仿佛见到一轮红日正冒出山冈”?
(具体学文)
(3)换词“冒”换成“升”,感受一种朝气蓬勃的精神面貌。
(4)尝试感情朗读。
四、自主、合作学习。
1找出你最喜欢的一节或几节,多读几遍。
2把你最喜欢的一节或几节读给同桌听,同桌互评。
3抓住重点字词理解
第二节抓住“万仞,源泉”引导学生体会生生不息的冲劲。
第三节抓住“嫩绿,茁壮”引导学生体会那蕴涵的勃勃生机。
第四节抓住“小鹰,翱翔”引导学生谈谈自己的远大理想。
第五节抓住“乳虎,猛冲猛撞”引导学生感受初生牛犊不怕虎的昂扬斗志。
第六节抓住“刚磨好的刀刃”引导学生体会刀刃的锋利比喻锐气十足。
4各小组用不同方法展示朗读课文,师生共同评议。
5全班感情朗读全文。
五、小结
你觉得少年还像什么?
作业设计:
1、家庭作业:
预习课文:
读课文,圈生字,标自然段。
查字典,理解词语。
了解课文主要内容。
2课堂作业:
1)写小字。
2)完成《课堂作业》1—2题
板书设计:
1少年
1.太阳----------朝气蓬勃
2.源泉----------奋勇向前
3.小树----------勃勃生机
4.小鹰----------远大理想
5.乳虎----------斗志昂扬
6.刀刃----------锐气十足
学生活动:
1、自由读文,认读生字。
2、小组讨论少年的特点。
3、读文体会情感。
4、做作业。
课后小记:
2、小松树
教学目标:
知识与技能:
1、学习本课12个生字,认识5个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,联系复述课文。
3、品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
过程与方法:
1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容,培养学生的自学能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
情感态度与价值观:
理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学难点:
结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学课时:
2课时
教学准备:
课件、识字卡片
第一课时
教学目标:
1、学会本课6个生字。
认识4个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3,品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学重点:
1、有感情地朗读课文。
2结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学难点:
结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学过程:
一、导入:
1、同学们,今天我们要学习一篇童话故事,看看大家能从中受到什么启发?
2、出示课题,齐读
二、生词乐园
1自由读文,要求读准字音,读通课文。
2再读课文,认读生字词。
(1)抽读生字、词卡片。
(2)想想,课文讲了什么?
小组讨论。
三、再读感悟
1自由读文,边读边想,你读懂了什么?
没读懂什么?
还想知道什么?
2思考:
课文写了小松树的哪几个成长阶段?
(1---2)写小松树盼望着长高。
(3---6)写长高了许多的小松树渴望长得更高。
(7---10)写一两年后长得更高的小松树,看到更宽广更辽阔的天空。
(11)写小松树长成森林中最高的一棵树,然而他还要往高长不停。
3课文写小松树是按什么顺序写的?
四、学习课文(1—2)段。
1、自由读文。
2、全班交流,小松树长得:
嫩,矮。
就连龙骨草也长得比他高,了解龙骨草的后面有什么?
五、写字
作业设计:
1家庭作业:
预习课文:
读课文,圈生字,标自然段。
查字典,理解词语。
了解课文主要内容。
2课堂作业:
1)写小字。
2)完成《课堂作业》2题
学生活动:
1、读题。
2、自由读文,读准生字。
3、思考小松树成长的阶段。
4、自由读文,交流龙骨草后面有什么?
5、做作业。
课后小记:
第二课时
教学目标1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容,培养学生的自学能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
教学重点:
品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学难点:
品读重点词句,结合实际理解“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
教学过程:
一、复习
1回顾课文内容。
通过上节课的学习,我们知道了小松树长得:
“嫩,矮”,就连龙骨草也长得比他高,他巴不得一下子就长高,了解龙骨草的后面有什么?
2、齐读课文。
3、指名分段朗读课文。
二、精读课文。
1、自由读3----11节。
想一想,小松树在后来的成长过程中发生哪些变化?
画出相应的句子。
2、小组讨论。
在课文中找到有关的句子,反复读,体会。
3全班交流。
(1)小松树的样子变了。
(2)小松树看到的景物变了。
(3)引导学生体会课文用词的变化,说明小松树在长高。
(4)指导朗读,想想小松树的想法改变了吗?
4小结:
从小松树成长过程中的变与不变,体会小松树为什么要长成森林中最高的一棵树?
5想象一下,小松树长成森林中最高的一棵树后,他看见了什么?
6指导朗读
三、思维拓展
1你是小松树请你自豪地讲讲你的想法。
2学了这篇课文,你想对小松树,或者对其他同学说些什么呢?
勇敢地表达你心里的话!
3体会“只有长得高,才能看的远”的道理,感受小松树积极向上,不断进取的生活态度。
四、朗读课文
要求读出小松树积极向上,不断进取的精神面貌。
五、扩展练习
把这个故事讲给爸爸妈妈听。
作业设计:
家庭作业:
1、课后1----32、背诵课文最后一个自然段。
3、听写词语
课堂作业:
完成《课堂作业》3----7
板书设计:
2小松树
嫩矮-----长高许多-----往高处长-----最高的树
学生活动:
1、回顾旧知
2、小组讨论交流小松树变化的句子。
3、交流想法。
4、做作业。
课后小记:
3小溪流的歌
教学目标:
知识与技能:
1、学会12个生字。
2、能有感情地朗读全文 。
3、感受小溪流自强不息,永不停步的精神。
过程与方法:
1、引导学生抓住课后思考题理解课文内容,培养学生的自学能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
情感态度与价值观:
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。
教学重点:
有感情地朗读课文。
朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。
教学难点:
有感情地朗读课文。
朗读全文时把握住小溪流欢快、活泼的情感基调。
能从小溪流生动的形象体会出其中的寓意,以及要我们学习的精神。
教学课时:
2课时
教学准备:
课件、识字卡片
第一课时
教学目标:
1、学会本课12个生字。
认识9个字。
2、能有感情地朗读课文。
3、感受小溪流自强不息、永不停步的精神。
教学重点学会本课12个生字。
认识9个字。
感受小溪流自强不息、永不停步的精神
教学难点学会本课12个生字。
认识9个字。
感受小溪流自强不息、永不停步的精神
教学过程:
一、揭题
读题。
说说你想知道什么?
二、初读课文
1自由读课文。
2想想这篇童话讲了一件什么事?
3、检查预习情况。
(1)指名轮读课文,正音。
(2)认读词语。
(3)指名说说课文的主要内容。
三学习课文1—3自然段。
1指名朗读第1自然段,思考:
(1)你认为这是一条怎样的小溪流?
从哪些地方可看出?
(2)指导用欢快、活泼的语调朗读此段。
2自读第2自然段。
(1)指名读,说说小溪流是怎样玩耍的?
(划出有关动词。
)
(2)出示有关动词,认读:
拍拍、摸摸、打个转儿、挠挠(指导读好这些词,用轻快、活泼的语调读出小溪流的可爱、顽皮。
)
(3)齐读第2自然段。
3指名读第3自然段。
(1)读
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 鄂教版 小学 四年级 语文 下册 教案 全套 教学 设计