五年级上册英语全册教案陕西旅游出版社DOC范文整理.docx
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五年级上册英语全册教案(陕西旅游出版社)
Lesson11
Iliveonafar
教学目标
.会说会用这些句子:
hatdoyouhave?
Ihaveaco,adog,agoat,aducandahen.
yGrandahasahen.
.会说会用会写这些单词
goatduchenhorsefarer.
重点难点会说会用这些句子:
hatdoyouhave?
Ihaveaco,adog,agoat,aducandahen.
yGrandahasahen.
教学准备1.准备一幅农场的挂图,画面上要有aco,adog,agoat,aducandahen。
教师准备goatduchenhorsefarer的图片和单词卡片。
准备几幅图片:
1,男孩骑着牛2,奶奶身旁有只鸡3,猫嘴里叼着鱼4,叔叔骑着马5,女孩抱着鸭6,男孩牵着羊。
教学过程1)单词巩固活动:
游戏:
hat’sissing?
老师先让学生看着图片,把今天学习的单词goatduchenhorsefarer一个一个拼读一遍,再把图卡依次贴到黑板上,让学生看着图卡再说单词,说完一遍后,老师把其中之一迅速去掉,问学生:
hat’sissing?
看哪个学生能很快记起是哪个单词缺了,并说出这个单词:
…isissing.老师再把其中之一去掉,问:
hatareissing?
学生要记起是哪两个单词缺了,说:
…and…areissing.这样一直到把所有的卡片全部去掉,老师问:
hatareissing?
学生要把所学的单词全部记住了,那就太棒了,别忘了鼓励他们吆
)句型巩固活动:
这一课的重点句型是Ihaveaco,adog,agoat,aducandahen.
这里have是“有”的意思。
它表示某人有某物,也就是说某物属于某人所有。
而Therebe句型用来表示某处有某物,这东西并不属于某个人。
当我们要说某人有某物时,我们用这个动词have。
主语是单数第三人称时,改用其单三形式has.练习have和has的用法,我们做下列活动:
用课前准备的图片看图说话。
老师每出示一张图片,都要请两位同学看图说话,位同学扮作图中的人,用人称说:
Ihaveaco.
第二位同学看位同学的身份用第三人称说话:
Theboyhasaco.Hehasaco.
这种人称的转换是个难点,老师一定要先大量示范,让学生充分理解后再进行活动。
链式游戏:
老师先同学生一起按种类复习过的单词,如:
食物,动物,水果,学具,衣物等。
然后每组同学选一个种类的物品。
活动开始,每组的个同学只说自己有某物,从第二个同学开始不但要说出自己有某物,还要说自己前面一个人有某物,而且所说的物品只能是同一种类但不能重复。
比如:
SA:
Ihaveapen.
SB:
Ihaveapencil.Ahasapen.
Sc:
Ihavearuler.Bhasapencil.
SD:
….
游戏完成顺利,而且完全符合规则的组都可以加分。
.播放Listenandread部分录音.
听,并跟读对话。
播放Listen,looandatch部分录音.
看看哪个句子和那幅图意匹配。
.做Let’spractice。
看看图,读一读这些句子,这些句子缺了什么?
把它们补上。
Inasallvillagelivesanoldoa,rsGreen.Sheisveryind.Shehasalovelydog,fourhens,sixducsandeightgoats.Therearegreengrassandbeautifulfloers.rsGreenisthereeveryday.Shelivesinaniceplace.
.Let’spractice
Pairor.看图上你有什么。
两人一组一问一答。
小结并布置作业。
教学内容Lesson12
Thisisourneflat.
教学目标
会说会用这些句子:
ybedrooissallbutnice.
Thelivingrooisintheiddle.Itisbigandbright.
Thebedroosarecleanandtidy.
会说会用会写这些单词
bedroolivingrooitchenbathroocleanandtid
重点难点会说会用这些句子:
ybedrooissallbutnice.
Thelivingrooisintheiddle.Itisbigandbright.
Thebedroosarecleanandtidy.
教学准备1.教师准备bedroolivingrooitchenbathroocleanandtid
单词卡片。
师生分别准备bedroolivingrooitchenbathroo的图片。
教师准备第67页挂图。
教学过程1.师生对话引出话题:
T:
hheredoyoulive?
A:
Ilivein/on….
T:
Doyouliveinavillage?
B:
yes/No.
T:
heredoIlive?
展示第67页挂图,喜悦地说。
Iliveinaneflat.Itisverynice.eletoyneflat.
Ss:
Thanyou.
新课展示
学习课文词汇:
老师展示准备的67页主图。
表现的很热情的样子,对学生们说介绍自己的neflat,然后进行课文讲解。
)eletoyneflat.Itisonthesecondfloor.
理解会读会认短语:
onthesecondfloor.
second序数词,第二。
同时可以提及first,第三third,第四fourth让学生接触,学生能说会用更好。
floor楼层。
onthesecondfloor在二楼。
让学生看看自己的教室是在几楼,老师帮他们说说在这层楼上都有什么。
如:
ourclassrooisonthesecondfloor.
Theteachers’officeisonthesecondfloor.老师的办公室在二楼。
)Hoanybedroosarethereinyourflat?
示图卡,词卡,拼读拼写单词:
bed-roo
bedroo是一个合成词,提示学生们观察它是由哪两个词构成的。
hatdoedointhebedroo?
Haveasleep.ehaveasleepinthebedroo.
看挂图描述自己和父母的卧室:
ybedrooissall.Itisontheleft.yparents’bedrooisbig.
)Thebigoneisforyparents.
示图卡,词卡,拼读拼写单词:
pa-rent,parent,指fatherorother.
parents,指bothfatherandother
)hereisthelivingroo?
出示图卡,词卡,拼读拼写单词:
livingroo
让学生看客厅里的电视机等物品,试着说话:
T:
hatisinthelivingroo?
Ss:
TheTVisinthelivingroo.
T:
hatdoedointhelivingroo?
Ss:
atchTV.eatchTVinthelivingroo.
)It’sintheiddle.Itisbigandbright.它在中间。
它又大又亮。
ourclassrooisbigandbright.
)Thereisaitchandbathroo,too.
示图卡,词卡,拼读拼写单词:
bath-roo
bathroo也是合成词。
由bath和roo构成。
问答引导学生学说话。
hatdoedointheboathroo?
eashinthebathroo.
etaeabathinthebathroo.
示图卡,词卡,拼读拼写单词:
i-tchenitchen
itchen是个双音节词,教学生按音节记单词。
问答引导学生学说话。
hatdoedointheitchen?
coo.ecoointheitchen.
hereisu?
Sheisintheitchen.Sheiscooingtheealintheitchen.
)Theyarecleanandtidy.
示词卡,拼读拼写单词:
cleantid
用这两个词描述一下你周围的环境。
ourclassrooiscleanandtidy.
Isyourbedroocleanandtidy?
yes.Itissall.Butitiscleanandtidy.
最后老师感叹地,喜悦地说:
hataniceflat!
Iloveit!
小结并布置作业。
板
书
设
计
bedroolivingrooitchenbathroocleanandtidy教
学
反
思只要打好坚实的基础,才能盖起摩天大楼,学生只有把单词掌握扎实才能很好地达到运用的高度;只有把基础做实、做厚,才能拓展延伸。
在英语教学中,我们强调听说领先,读写跟上,但往往是读写跟不上。
因此教学中,我安排了大量读的练习和写的练习。
教学内容Lesson12
Thisisourneflat.
教学目标
会说会用这些句子:
ybedrooissallbutnice.
Thelivingrooisintheiddle.Itisbigandbright.
Thebedroosarecleanandtidy.
通过游戏巩固单词和句子。
重点难点会说会用这些句子:
ybedrooissallbutnice.
Thelivingrooisintheiddle.Itisbigandbright.
Thebedroosarecleanandtidy.
教学准备1.教师准备bedroolivingrooitchenbathroocleanandtid
单词卡片。
师生分别准备bedroolivingrooitchenbathroo的图片。
教师准备第67页挂图。
程1)说说做做:
老师和学生一起边说边做,前一句打着节奏,后一句根据意思自己做动作:
Gotothelivingroo,gotothelivingroo,atchTV,atchTV.
Gototheitchen,gototheitchen,cooaeal,cooaeal.
Gotothebathroo,gotothebathroo,haveabath,haveabath.
Gotothebedroo,gotothebedroo,haveasleep,haveasleep.
)Doandtal:
Draapictureofyourflat/house.Thentalinpairs.
-Hoanybedroosarethereinit?
-hereisyourbedroo?
-Isitbig?
-Isthereabathroo?
-hatdoyoudointhebathroo?
-Isthelivingroobigandbright?
-hatdoyoudointhelivingroo?
-hereistheitchen?
-hocoosinyourfaily?
-canyoucooaeal?
)Talaboutyourclassroo,usingnice,beautiful,colorful,sall/big,bright,cleanandtidy让学生用学过的这些词描述一下自己的教室,能说的越多越好。
.播放Listenandread部分录音.
听,并跟读课文。
播放Listen,looandatch部分录音.
看看哪个句子和那幅图意匹配。
.做Let’spractice。
看看图,根据所给的词汇编对话。
Thisisybedroo.It’ssallbutnice.
Isthisyourbedroo?
yes,It’ssallbutnice.
Thisisybathroo.It’sniceandclean.
Isthisyourbathroo?
yes,It’sniceandclean.
Thisisyitchen.It’scleanandtidy.
Isthisyouritchen?
yes,It’scleanandtidy.
.Let’spractice
Pairor.看图上的位置。
两人一组一问一答。
hereisyourbedroo?
It’sintheiddle.
hereisyourparents’bedroo?
It’sontheleft.
hereisyourlivingroo?
It’sintheiddle.
hereisyouritchen?
It’sontheright.
hereisyourbathroo?
It’sontheleft.
小结并布置作业。
板
书
设
计
-Hoanybedroosarethereinit?
-hereisyourbedroo?
-Isitbig?
-Isthereabathroo?
-hatdoyoudointhebathroo?
-Isthelivingroobigandbright?
-hatdoyoudointhelivingroo?
-hereistheitchen?
-hocoosinyourfaily?
-canyoucooaeal?
做好游戏的组织工作,做到有条不紊,活而不乱。
小学生天生爱游戏,争强好胜,有些学生做起来容易忘乎所以,甚至在课堂上,有会情不自禁地高声喊,因此,首先,有开始游戏之前讲清规则。
纪律要求,评分标准,防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱,我要能理解学生的心理,不一味批评,而是积极讲清楚。
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