新版结构游戏我的家课件doc.docx
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新版结构游戏我的家课件doc
结构游戏:
我的家
活动目的:
1.积极主动地参与“我的家”主题建构活动。
2.根据生活经验,有目的、有计划地设计并运用围合、镶嵌、对
称、排序等技能建构不同布局的家。
3.感知材料的特性,根据小组讨论的构思学习正确选择和使用不
同类型的建构材料、并合理地利用替代、自制的游戏材料。
4.学习客观地评价自己或同伴的建构成果。
.
活动准备:
1.大、中型积木、各类插塑等。
2.“我的家”空间布局图
第一次:
活动目标:
根据生活经验,有目的、有计划地设计并运用围合、镶嵌、对称、
排序等技能建构不同布局的家。
指导要点:
1.出示空间布局图,以“到小朋友家做客”的形式引导幼儿观察
空间布局图的主要内容:
房间的分布、功能。
2.组织谈话:
你的家是什么样的?
引导幼儿从房间方位、用途等方面展开谈话。
启发幼儿提出分
组设计建构“我的家”。
3.幼儿按意愿分组讨论。
(1)引导幼儿根据本组讨论的结果设计“我的家”空间布局图。
(2)指导幼儿合作制定建构计划:
用什么材料?
谁负责什么工
作?
4.展示各组的设计图,幼儿间相互介绍交流。
5.让幼儿根据同伴的建议改进设计图。
观察记录及反思:
活动原本想让幼儿小组讨论画出设计图,但由于时间的关
系,我让全班的幼儿搭建一个家,不画设计图,分6组进行讨论
搭建睡房、客厅、浴室、书房、厨房、宝宝房等,在幼儿搭建中
发现能力强的小组他们的分工十分明确,而且搭出来的效果很
好,而能力较弱的一组,孩子们重复在搭建、拆的过程,结果搭
得成品很少。
在参观新家进行讨论时孩子们一致认为在下次的搭
建时可用红木搭建睡房和宝宝房,而其他有颜色的胶粒可以搭建
客厅,白板的胶粒用来搭浴室比较合适。
在下次的搭建中,我也
将有意识地给幼儿分组,这样强弱尽量不要差太多。
第二次:
活动目标:
1.能根据结构图进行建构。
2.能根据提供材料的材质进行建构。
指导要点:
1.展示幼儿“我的家”设计图,激发幼儿搭建“家”的愿望。
2.组织幼儿商议搭建的规则要求。
3.幼儿建构
(1)帮助幼儿明确自己的分工,每组参与讨论的人员成一组。
(2)引导幼儿按照空间布局图确定各房间范围。
4.分享:
请组长谈谈自己一组的搭建情况。
成员是否配合?
合作
如何?
请孩子们说说在建构中还需要得到哪些帮助。
观察记录及反思:
这次搭建我有意识地让在分组上每组请一个能力较强的幼
儿在组织搭建,发现在搭建时由于有小组长的“领导”,孩子们
的分工较有意识,有目的性,在上次小结时孩子们商量用红木搭
建睡房,用白板搭建浴室,用彩色的胶粒来搭建客厅等,这次的
色调区分的较好,但是在布局中显得较不合理,在搭建时由于孩
子们的目的性较强,因此全班搭建一个家显得太少些,因此,在
下次的搭建中我们可让幼儿分两大组进行搭建,引导幼儿合理布
局。
第三次:
活动目标:
1.熟悉建构目标,能按功能进行建构。
2.感知材料的特性,根据小组讨论的构思学习正确选择和使用不
同类型的建构材料、并合理地利用替代、自制的游戏材料。
指导要点:
1.幼儿介绍准备的新材料,提出游戏主题。
2.让幼儿分两大组,合理布局、分工搭建。
3.幼儿游戏。
(1)引导每组幼儿细化搭建每个部分的内容,提醒其注意各
家具物件大小、摆设的位置是否合理,布局是否得当。
(2)鼓励幼儿对自己搭建的部分进行精装修。
4.以“验收工程师”的身份带领队员(幼儿)对房子进行验收,
并提出改进意见。
观察记录及反思:
这次活动我们重点让幼儿讨论如何合理布局,发现在讨论中
孩子们说的不是很清楚,但是在搭建成果的展示中孩子们能自主
地进行合理的摆放,这次由于是分两大组进行搭建,因此孩子们
搭建的家具比较多,由于人员的分散,人数较少,两组的孩子们
搭建时产生相互比赛的情况,不时中也提高了各组幼儿搭建的积
极性,这次孩子们搭建的效果较好。
第四次:
活动目标:
1.能较完整合理地进行建构,,在建构中能体现各区域的功能特
征。
2.学习客观地评价自己或同伴的建构成果。
指导要点:
1.回忆上次活动中存在的问题,并提出解决策略。
2.让幼儿分两大组,合理布局、分工搭建。
3.幼儿游戏。
(1)引导幼儿注意整体布局的完整性,注意各个区之间的贯通。
(2)提醒幼儿注意所搭部分的细节,注意各家具物件大小、摆
设的位置是否合理,布局是否得当。
(3)鼓励幼儿对自己搭建的部分进行精装修。
4.以“验收工程师”的身份带领队员(幼儿)对房子进行验收,
并提出改进意见。
观察记录及反思:
这次让幼儿按组搭建各个主题,由于每组的的孩子能力都有
强弱之分,因此,在分组前我有意识的让小组长在分组中较好地
发挥了自己的组织能力,带领能力较弱的幼儿有效地进行活动。
在这样的组合中,我有意识地引导能力较弱的幼儿向同组能力较
强的幼儿学习,同时鼓励能力较强的幼儿积极和其他幼儿合作搭
建,通过合作让每个参与者体验到成功。
在展示成果时,发现这
次幼儿的强弱搭配搭建的效果较好。
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