人教版高中历史必修3 文化史习题精选第五篇.docx
- 文档编号:30315834
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:27
- 大小:1.14MB
人教版高中历史必修3 文化史习题精选第五篇.docx
《人教版高中历史必修3 文化史习题精选第五篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中历史必修3 文化史习题精选第五篇.docx(27页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人教版高中历史必修3文化史习题精选第五篇
2019-2020年人教版高中历史必修3文化史习题精选第五篇
第1题【单选题】
达芬奇在绘画时常思考,一个人哭时看起来是什么样;笑的时候,身体内在的情形——肌肉、骨头和筋——又是什么样子。
于是,他对人的遗体进行解剖和研究。
这表明,达芬奇()
A、旨在进行实验科学研究
B、刻意表现奔放情感
C、探求对人体的理性认识
D、否定天主教神学理论
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。
他认为,防止专制的根本途径是
A、以权利制约权力
B、以道德制约权力
C、以权力制约权力
D、以民意制约权力
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动,在此期间,出现了许多时代巨人,他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
下面搭配不正确的一项是()
A、彼特拉克一一以“人学”对抗“神学”
B、伏尔泰一一提倡“天赋人权”
C、卢梭一一倡导“人民主权”学说
D、康德——提出“人是万物的尺度”
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
我们之所以把希腊的智者学派等称为近代人文主义的起源的主要依据是()
A、开始冲击欧洲中世纪封建神权黑暗统治
B、发现了肯定现世生活和肯定人的思想
C、最早的确立起了人文主义思想体系
D、已逐渐反映了资产阶级的世界观
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
伏尔泰认为:
启蒙的旗帜是“理性”,启蒙的基石是“进步”。
卢梭则认为:
“文明是道德的沦丧,理性是感性的压抑,进步是人与自然的背离。
”他们观点的不同说明()
A、卢梭质疑理性和科学
B、启蒙运动的深化
C、两人主张的政体不同
D、人文主义的兴起
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
文艺复兴和启蒙运动都是欧洲历史上著名的思想解放运动。
在这两次思想解放运动期间,出现了许多时代巨人,他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。
下列搭配错误的是
A、薄伽丘——被称为“人文主义之父”
B、伏尔泰——法律面前人人平等
C、卢梭——私有制是人类不平等的起源
D、康德——宣扬理性与自律
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,它主要强调了()
A、人与万物的关系
B、人创造了万物
C、人的价值
D、人是唯一可以衡量万物的工具
【答案】:
【解析】:
第8题【单选题】
意大利史学家布鲁尼(1369-1444)认为:
历史是人自己的历史,人性和人的心理是历史发展的原因所在,必须排除上帝决定人类历史的观点。
这反映()
A、宗教改革在意大利取得突破
B、神学丧失对历史研究的影响
C、史学领域出现人文主义思想
D、人类已经进入理性时代
【答案】:
【解析】:
第9题【单选题】
梁启超曾自述道:
“梨洲有一部怪书,名曰《明夷待访录》……这部书是他的政治理想。
从今日青年眼光看去,虽像平平无奇,但在三百年前——卢梭《民约论》出世钱数十年有这等议论,不能不算人类文化之一高贵产品。
”《明夷待访录》和《民约论》有何相同之处()
A、都强调“天下兴亡,匹夫有责”
B、都主张实行法治,建立资产阶级政权
C、都具有反对封建专制的民主思想
D、都主张以民为本,实行君主立宪
【答案】:
【解析】:
第10题【单选题】
“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一,因此,各个公民都有言论、著述和出版的自由,但在法律所规定的情况下,应对滥用此项自由负担责任。
”该观点体现的主要精神是()
A、自由主义
B、人文主义
C、人道主义
D、理性主义
【答案】:
【解析】:
第11题【单选题】
一部政治学著作把下列历史人物归为一类,主要因为他们都是
卢梭 伏尔泰 严复 康有为
A、资产阶级革命家
B、反抗殖民侵略的斗士
C、资产阶级启蒙思想家
D、维新变法的改革领袖
【答案】:
【解析】:
第12题【单选题】
智者运动、文艺复兴、启蒙运动被称为西方思想史三大思想解放运动。
下列对三者共同点是()①提倡科学,反对迷信②肯定人的价值和尊严③反对封建束缚④促进人性的解放
A、①②
B、①④
C、①③
D、②④
【答案】:
【解析】:
第13题【单选题】
某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德,善与恶所必需”的学问,以下最能体现这一观点的是()
A、“人是万物的尺度”
B、“美德即知识”
C、“智者不惑、仁者不忧、勇者不惧”
D、“舍善而趋恶不是人类的本性”
【答案】:
【解析】:
第14题【单选题】
有资料显示,在14世纪初的佛罗伦萨9万人中,约有8000—10000名男女学童在“俗语学校”就读,教育的首要目标不在于传授某种技能,而是促成人心智之完善和潜能的发挥,注重培育人的语言、社交能力和品德。
这主要反映了当时教育()
A、开始摆脱宗教神学的束缚
B、重在培养人们的政治素养
C、渗透人文主义的基本理念
D、意在复兴古希腊罗马文化
【答案】:
【解析】:
第15题【单选题】
“热爱生命是幸福之本,同情生命是道德之本;敬畏生命是信仰之本。
”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。
下列观点与此相符的是()
A、“人是会说话的工具”
B、“存天理,灭人欲”
C、“人是万物的尺度”
D、“信奉圣经,献身上帝”
【答案】:
【解析】:
第16题【单选题】
苏格拉底认为,政治家自以为是,却一无所知,而“匠人诚然对自己的专业十分精通,但他们与政治家们一样自以为知道那些其实自己并不知道的事情”。
这表明苏格拉底()
A、重视理性思想
B、追求道德自觉
C、肯定自然科学
D、否定直接民主
【答案】:
【解析】:
第17题【单选题】
阿伦·布洛克在《西方人文主义传统》一书中说:
“北欧人文主义传统是宗教改革运动最重要的源泉之一……路德反对牧师的中间角色以及他坚持个人与上帝的直接沟通,很可以被看作是人文主义的自然发展”。
对此理解最准确的是()
A、宗教改革大量吸收了人文主义的精神内涵
B、宗教改革首先发生在北欧地区是必然的
C、宗教改革与人文主义在思想上完全一致
D、宗教改革的核心思想是“因信称义”
【答案】:
【解析】:
第18题【单选题】
1909年为纪念宗教改革运动的某位领袖人物诞辰400周年,在瑞士古老的日内瓦大学后边,修建了一座纪念碑。
对这位宗教改革领袖人物地位叙述,不正确的是()
A、为欧洲宗教改革运动拉开了序幕
B、主张简化教会组织
C、其学说为资产阶级革命提供了意识形态的依据
D、被称为“欧洲宗教改革的第二位大人物”
【答案】:
【解析】:
第19题【单选题】
马克思在谈到马丁·路德宗教改革时说:
“他打破了外在的枷锁,但是给人们的心灵套上了枷锁。
”材料中前后两个“枷锁”分别是指
A、赎罪券和《圣经》
B、天主教会和宗教思想
C、封建统治和人文主义
D、禁欲主义和人文主义
【答案】:
【解析】:
第20题【材料分析题】
个人主义的成长是人性的体现,应该辩证的看待。
阅读下列材料:
材料一文艺复兴对于整个中世纪神权……的精神统治,都是一次强力反动……一些先进的意大利人深刻地感悟到了人的伟大,并由对人的能力的充分肯定发展到对个人的完美化——即个人的充分发展的有意识的追求……这种个人主义伦理观带来的最显著也最为深远的变化便是现代科学的勃兴……文艺复兴时代理论家同时做起了实干家,思辨与实验、理论与实际开始结合,也正是这种结合后来敲开了科学革命的大门。
——马克垚《世界文明史》
材料二这个民族的每一种激情的趋势都是强烈的,而用来满足这种激情的手段则常常是犯罪的……有强烈的情绪而无法控制是因为他是产生自性格软弱;但是在意大利我们所看到的却是由于强有力的性格堕落……这种性格的根本缺陷同时也就是构成它的伟大的一种条件,那就是极端“个人主义”……看到别人利己主义的胜利,驱使他用他自己的手来保卫他自己的权利。
——雅各布·布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》
请问答:
据材料一概括“个人主义的伦理观”的核心内涵,并分析“个人充分发展”的意义。
据材料二分析极端“个人主义”对当时社会的危害。
结合所学知识,指出启蒙运动期间康德为克服极端“个人主义”提出的主张。
【答案】:
【解析】:
第21题【材料分析题】
历史上的中西文化交流是双向的,既有“西学东渐”,也有“东学西传”。
其中“东学西传”对欧洲产生了重大影响。
阅读材料,回答问题。
材料一:
《中国的世界记录》收录的中国古代科技成果统计
中国古代领先世界的科学技术主要分布在哪些领域?
为什么会有这一特点?
依据材料并结合所学知识,指出“新教”主要有哪些?
及“复兴的科学”主要表现为哪些领域的成就?
为什么在三大发明的中国,未能将其“变成……手段,变成……杠杆。
”?
依据材料分析,伏尔泰认为“奉行儒学的中国”为法国人提供的“榜样”指什么?
结合时代背景分析,伏尔泰推崇儒学的目的是什么?
【答案】:
无
【解析】:
第22题【材料分析题】
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
在古希腊哲学繁星般的智慧天空中,其实智者学派也是一颗璀璨的明星,纵然在哲学争鸣的古希腊时代被苏格拉底的理性论批倒,但其将哲学的思辨注入了古希腊哲学思想的肌体;即使他们在思辨的道路上走到另一个极端,但正如一些学者所言:
没有智者学派,就很难设想苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。
——冉海涛《古希腊智者学派之浅析》
材料二:
文艺复兴在各方面都创造了毫不逊色于古希腊古罗马的文化成就。
伯鲁乃列斯基的佛罗伦萨大教堂穹顶从古罗马万神庙而来,米开朗琪罗的圣彼得大教堂穹顶更是将恢宏壮阔、庄严崇高发挥到无以复加。
……在理性的建筑构图原则中加入了艺术家的创造激情和审美装饰,建筑史开始了充满人性、向往自然、追求和谐的新篇章。
——《略论文艺复兴建筑的历史成因及历史地位》
材料三:
18世纪法国的启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,这场持续了几乎整整一个世纪的运动涌现出了一大批启蒙思想家,即曾为恩格斯所称赞的“为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物”;创造了法国历史上一个灿烂夺目的时代,因而人们一般把18世纪称作法国的“启蒙世纪”或“哲学家的世纪”。
——黄淳《十八世纪法国启蒙运动的兴起及其特点》
依据材料一并结合所学知识,概括指出智者学派的历史地位及历史贡献。
材料二反映了什么现象?
结合所学知识分析促使该现象出现的主要因素。
依据材料三并结合所学知识指出“启蒙世纪”所倡导的主要思想和所产生的主要影响。
【答案】:
【解析】:
第23题【材料分析题】
政治民主化进程是一个从理论到实践,再从实践到制度的有序化历史过程。
阅读材料,回答问题。
材料一:
人人生而平等,造物主赋予他们若干不可剥夺的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。
为了保障这些权利,所以才在人们当中成立政府。
而政府之正当权力,系得被统治者的同意。
如果遇有任何一种形式的政府变成是损害这些目的的,那么,人民就有权利来改变或废除它,并建立新的政府。
新政府应当建立在最能保障人民的安全和幸福的原则之上,并应按照符合这种原则的形式组织它的权力机关。
——《独立宣言》
材料二:
美国宪法(1787年宪法)是一个集体讨论制定的多种意见的混合物,它必然既混杂着一些良知和智慧,也混杂着一些错误和偏见。
——马啸原《西方政治制史》
材料三:
美国已成为自由和机会的一个象征。
例如,德国的音乐家和诗人舒伯特宣称,在美国,十三扇“金色的大门向不容异说和专制政治的受害者们敞开。
”
请回答:
材料一反映的基本观点是什么?
文中“政府之正当权力”又是指什么?
美国独立后,美国“政府之正当权力”是如何体现的?
阅读材料二,指出1787年美国宪法中“错误和偏见”有何表现?
与《独立宣言》相比,它的保守性体现在哪一方面?
你是否同意材料三中舒伯特对美国独立后的“金色的大门向不容异说和专制政治的受害者们敞开着”的评价?
并用史实加以论证。
【答案】:
【解析】:
第24题【材料分析题】
思想的演进和技术的进步,深刻影响了人类文明的发展。
阅读下列材料。
材料一:
人是一件多么了不起的杰作!
多么高贵的理性!
多么伟大的力量!
多么优美的仪表!
多么文雅的举动!
在行为上多么像一个天使!
在智慧上多么像一个天神!
宇宙的精华!
万物的灵长!
——《哈姆雷特》中主人公哈姆雷特的﹣段独白
材料二:
人生下来就是自由的,人可以说是自由的动物。
那么,人民的自由虽可以用法律加以保障,但它原是天所赐予的,为任何人所必不可少。
如果有人不取这天所赐予的自由,那就是对天犯了大罪,对自己又是莫大的耻辱。
——卢梭
材料三:
在法国为行将到来的革命启发过人们的头脑的那些伟大人物,本身都是非常革命的。
材料四:
当法国革命和拿破仑战争在欧洲大陆上造成血腥和暴力的悲剧时,在英国发生了一个变化,这个变化,使得围攻巴士底狱和滑铁卢战役在相形之下似乎无足轻重了。
……全部近代历史上没有别的事件曾更惊人地影响了普通人的生活。
——(美)海斯《世界史》
回答问题:
材料一,二分别反映了欧洲历史上哪两次思想解放运动?
材料一所反映的人文主义精神的核心内容是什么?
材料二中对“人”的认识有何新的发展?
材料三中所说的伟大人物有哪些?
这些人物提出的一系列思想原则极大地推动了人类社会的进步,这些原则有哪些?
材料中所说的“法国行将到来的革命”是指什么?
材料四中所说的“这个变化”是指什么?
写出这次变化中“惊人地影响了普通人的生活”的两件事例。
【答案】:
【解析】:
第25题【材料分析题】
阅读材料,完成下列要求
材料一:
基督教强调人有精神上的积极追求能力和人的情感、欲望的合理性文化因子。
宗教学者要证明上帝和天堂的存在,对天文、天体进行深入的研究,使得天文学愈来愈变成了一门独立科学。
现代意义上城市的出现,并形成与之相适应的城市新文化氛围,而文艺复兴的出现,说到底,是在城市里发生的。
学校教育在中世纪的基础上获得了巨大的发展,活跃了当时的思想文化。
13世纪欧洲大瘟疫的出现和黑死病(鼠疫)的发生,导致了上帝万能论的动摇和对人生问题的深入思索。
到文艺复兴时期,中世纪里一直潜在着的人学文化因子,终于获得了适宜其生长的文化气候。
——摘编自刘建军《论欧洲文艺复兴运动新文化的多重起源》
材料二:
“世俗权力是受上帝的委托来惩治奸邪,保护善良的。
因此,我们应当让世俗政体在整个的基督教世界中执行它的职务,不要加以任何阻碍,无论什么人,不管他是教皇、主教、传教士、或是修士、修女,世俗权力都有权来管他。
”
——马丁·路德在《致德意志贵族书》
材料三:
(启蒙运动)在宗教方面,主要口号是“砸烂可耻的东西,”,即消灭宗教的狂热和不容异说……在政治方面,哲人们也有一个关键性的用语——“社会契约”……“行政权的受托人不是人民的主人,而是人民的办事员;它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台;对受托人来说,不存在契约的问题,只有服从。
”……这些口号破坏了传统的制度和习俗。
——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
请回答:
根据材料一,概括文艺复兴的历史条件。
材料二反映了马丁·路德的什么观点?
分析其产生的思想因素。
依据材料三概括启蒙运动的主要思想主张。
说明它是如何破坏了“传统的制度和习俗”的。
【答案】:
【解析】:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版高中历史必修3 文化史习题精选第五篇 人教版 高中历史 必修 文化史 习题 精选 第五