人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一.docx
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人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一
人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一
高中语文必修三人教版教材中,《动物游戏之谜》一文在介绍动物游戏现象的基础上,介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果,启示人们积极地去探求动物游戏的目的,下面是给大家带来的人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计,希望对你有帮助。
教学目标
一、知识教育目标
1.理清课文层次结构,体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点,还要注意科普文自身的特点。
二、能力培养目标
注意将科学与生活联系起来,增加科普文学习的乐趣。
三、德育渗透目标
1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
教学重点、难点及解决办法
1.引导学生分清层次结构,培养筛选、概括信息的能力。
领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。
2.知识教学点是本文的学习重点。
教学课时
1课时
教学过程
一、谈话引入,建构话题。
在过去相当长的一段时间里,傲慢的人类曾认为:
人类是生活在地球上的唯一有智慧的生命体,动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
随着科技不断进步,人类对动物界的认识也越来越深入,现在一些动物学家已经注意到动物具有游戏的天性,虽然对动物游戏的认识还没有确定的答案,但是承认动物在游戏,承认动物具有一定的智力潜能,承认动物也是具有智慧的生命体,这本身就是认识上的进步。
动物为什么要进行游戏?
他们是怎么样进行游戏的呢?
请看一段视频。
(展示动物游戏视频)
看了这段视频,我们对动物为什么会游戏,游戏的目的是什么,有了一定的了解,大家可能对动物的游戏行为产生了浓厚的兴趣,想了解得更多。
那么,现在我们就一起来学习《动物游戏之谜》吧。
这篇文章向我们系统地介绍了有关动物游戏的一些知识。
二、介绍文体特征,提出学习目标。
科普说明文,介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。
语言准确、全面。
在宣传科普知识的同时,注重激发人们对科学知识的兴趣,培养人们的科学探索精神。
(多媒体课件显示)
(多媒体课件显示本课教学目标)
三、初读课文整体把握。
1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?
围绕下列问题理清文章结构。
(多媒体课件显示)
①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?
②科学家认为,动物的游戏有几种类型?
③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?
④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?
(此题有一定难度,在此处提出是为了提醒学生注意,在下面探究部分再作详细分析)
学生归纳文章的主要内容:
(多媒体课件显示)
①文章开头列举了以下动物游戏的事例:
叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍。
②动物游戏有以下几类:
单独游戏,战斗游戏,操纵事物游戏。
③科学家对动物游戏的研究取得的成果:
演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
2.简析结构(多媒体课件显示)
文章的基本结构
科学研究的思维过程一般是:
提出问题——分析问题——解决问题。
课文就遵循了这样的思路安排结构。
课文的结构形式是“总—分—总”,先总结归纳,然后分项述说,最后再总结归纳;在内容上,先提出动物的各种游戏行为,引发读者的思考:
动物为什么要进行游戏?
然后分述各种假说,提供给读者对比思考,最后总结。
科学思维过程:
提出问题→分析问题→解决问题
形式:
总→分→总
内容:
动物为什么游戏演习说还有待更深入研究
3.这些内容遵循什么顺序?
逻辑顺序。
四、品读文章,深入感知。
1.文章的题目是《动物游戏之谜》,主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
所以,文章列举了各种假说。
请同学们以小组为单位找出关键句,筛选出“假说”的根据和结论。
(多媒体课件显示)
第一种观点:
演习说
根据:
黑猩猩掌中戏水的游戏
结论:
游戏是生活的演习
第二种观点:
自娱说
根据:
河马玩浮叶渡鸦滑雪梯
结论:
通过自得其乐的游戏,使动物的紧张生活得到调剂和补偿,使其心理上保持平衡,得到一定的自我安抚和自我保护。
第三种观点:
学习说
根据:
黑猩猩玩棍子,动物捉迷藏和追逐游戏
结论:
游戏是一种十分重要的学习行为。
第四种观点:
锻炼说
根据:
羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏
结论:
动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
2.开头三段,作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游戏事例,这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列?
为什么?
请说出你的理由。
(多媒体课件显示)
教师归纳:
不是例子的简单罗列。
(1)三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同,事例具有普遍性、典型性与代表性。
(2)生动典型的事例引出说明的问题,激发阅读兴趣。
3.课文按照提出问题---分析问题---解决问题的思路安排结构,这篇课文到底有没有结论,为什么?
(多媒体课件展示)
文章最后对动物游戏行为没有一个结论,原因有以下几点:
①生物的游戏行为是很复杂的,不同的动物可能有不同的原因,同时人类对动物的研究还不够,所以仍是一个谜。
②科学就应该注重实事求是,假说永远是假说,不能贸然下结论。
③就应该提出各种各样的看法,来引起争鸣,真理总是越辨越明。
五、挖掘内涵,引发思考。
优秀的作品总会向读者传达一种信息,在这篇文章中,作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为,作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗?
你能读出作者还有什么言外之意吗?
(多媒体课件展示)
教师示例:
游戏历来被当做人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,这不能不引起人们的兴趣,引起人们的深思。
从而使人类重新审视动物、审视自己,更重要的是要让人类真正懂得,地球不是人类独有的。
其它动物,一样是地球的主人!
(引导学生发表自己看法,只要是能结合课文内容,自选角度且言之成理即可。
)
六、拓展延伸:
动物界中,除了课文所说的动物游戏之谜外,动物们还有许多未解之谜,老师就搜集了几则动物生存智慧之谜,请大家欣赏。
(多媒体课件展示)
七、课堂小结:
学习了这篇文章,我们更进一步地了解了动物有关知识,这篇课文让我们感觉到人类应该重新审视动物,审视自己,更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的,动物一样是地球的主人。
如果没有动物,人类的生活与生产将会变得乏味,最终人类也将难以在地球上生存下去。
人类应该爱护动物,与动物和睦共处,实现人类发展与环境相和谐,真正做到可持续发展。
在这个过程中,我们会遇到很多以前没有遇到过的问题,有许多未解之谜有待于我们去揭示谜底。
作为处在长知识长身体的黄金时代的高中生,我们珍惜现在的分分秒秒,努力学习,为将来成就一番事业打下一个良好的基础。
(在小结的同时展示多媒体课件,播放背景音乐)
八、布置作业:
请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处?
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