人教版七年级英语上册教案.docx

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人教版七年级英语上册教案

集团标准化小组：

[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

人教版七年级英语上册教案

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodOne

Teachingaims（教学目标）

1．学会问候他人

2．学会如何做自我介绍,认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字

3．从对话中学会获取更多他人的基本信息

5．初步学会使用部分形容词性物主代词

Languagepoints（语言点）

1．要求掌握以下句式：

（1）—What’syourname?

—Mynameis…

（2）—Hi.Myname’sGina.

—I’mJenny.Nicetomeetyou!

---Nicetomeetyou,too.

（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis

2．要求掌握以下词汇：

（1）生词：

name,am,nice,meet,what,hello

（2）人称代词和形容词性物主代词：

I,you,my,your,his,her

（上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现，但可以在第一课时中非正式出现，给学生初步的印象，为后面的学习作铺垫。

）

Difficulties（难点）：

本课难点是大量的人名和形容词性物主代词，而学生在描述时容易混淆男名和女名，在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.

（2）Warmgreetingstothestudents2

T:

Hello!

/Hi!

S:

Hello!

/Hi!

T:

Youareverybeautiful/cool/…

S:

Thankyou.

2.Presentation（呈现新知识）

（1）T:

Hello!

MynameisLily.What’syourname?

S:

（引导学生回答）MynameisTom.

T:

It’sagood/nicename.

Ilikeyourname.

教学设计说明

1．在课前放一段学生熟悉的英文歌曲，渲染学习气氛。

在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。

2．跟学生热情地打招呼，赞美学生，尽快缩短师生之间的距离。

如学生未能理解，可用汉语补充解释。

3．T重复两遍这两句话，然后板书my/your/what’s在黑板上，并在与学生交流的时候加重my/your的语音，突出这两个单词。

4．T要及时表达对学生名字的欣赏。

（2）T:

Hi!

I’mLily./Myname’sLily.

S:

（引导学生回答）Hi!

Lily.I’mAlan.

T:

Nicetomeetyou!

S:

Nicetomeetyou!

（3）Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:

what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis

3.Playagame.（showtheSsabagwithfruitsandtwoboxesfullofEnglishnames）

T:

Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.

S:

Yeah.

S1:

（获得英文名后）Myname’s…/I’m…

S（全班）:

Nicetomeetyou!

S1:

Nicetomeetyou!

4.Workon1a

T:

Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepictureSeehowmanywordsyouknow.

T:

Lookhere.What’sthis?

Whoknows?

（Rewardthestudentifshe/heknowstheword，writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasmap…）

5．Workon1b

T:

Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.

（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）

□A:

What’syourname?

□A:

Goodmorning!

□A:

Hi.Myname’sGina.

B:

Alan.I’mCindy.B:

I’mJenny.Nicetomeetyou!

A:

Hello,Alan.I’mMsBrown.B:

Hello,Cindy.I’mDale.A:

Nicetomeetyou,too.

A:

Nicetomeetyou!

6．Workon1c

（1）AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.

（2）EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.

5．引出另一种表达方式I’m/name’s，T板书这两个词。

同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手，告诉他们这是一个礼节，在美国很普遍。

新句型的出现需多遍重复，加深学生的印象。

6．有部分同学没有英文名字，为了便于后面的交流，通过有趣的游戏，让他们在活动中获得奖赏。

也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。

同时巩固前面的句型。

7．把图上的东西在实物投影仪上放大，或者课前画一些简笔画。

使图像更清晰、直观。

8．播放磁带,训练学生准确获取信息的能力，同时检测一下学生对新句型的掌握情况。

如有需要，T可播放磁带两遍,播放之前，向学生讲清练习听力的步骤。

听完检验答案后，有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。

9．在学生两人小组进行对话时，教师可在教室不同的位置走动，聆听同学们的对话，及时肯定他们的进步，并在他们需要的时候提供帮助，纠正不正确的语音语调。

（3）Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.

7．Followup（进一步扩展）

（1）（Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon）

T:

Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested

in.Canyoutellmewhather/hisnameis?

What’shis/hername?

Her/Hisnameis…

T:

Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.

（WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.）

（2）T:

I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.

（GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.）

8．Homework

Oralwork:

（1）Listento1b,readandreciteit.（听读背诵1b中的对话）

（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.（继续和小组成员编对话。

并完善对话。

）

Writtenwork:

（1）Copythephrasesin1atwice.

（2）WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.

板书设计：

Unit1Myname'sGina

（1）—What’syourname?

—Mynameis…

（2）—Hi.Myname’sGina.

—I’mJenny.Nicetomeetyou!

---Nicetomeetyou,too.

（3）what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis

课后反思：

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodTwo

Teachingaims（教学目标）

1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。

2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。

.

Languagepoints（语言点）

1.要求掌握以下句式：

What’syour/his/hername?

My/His/Hernameis……

2．要求掌握下列词汇：

his,and,her,question,answer,look

3．语法：

了解缩略形式Whatis=What’s，Iam=I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。

Difficulties:

（难点）:

代词my，your，his，her的用法。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）SingABCsong1

（2）Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）

（3）Reviewintroduction

T:

Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?

S:

I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.

T:

Nicetomeetyou,too.

2.Presentation（呈现新知识）

T:

Boysandgirls,let’splayaguessinggame,“What’shis/hername?

”Showthestudentsthefamouspersons,letthemguessthenamesofthesepersonsbyusing:

Hisname/Hernameis……

Ithinkhis/hernameis…

Ishe/she……?

教学设计说明

1．为活跃英语课堂氛围而进行的活动。

2．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。

教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。

3.从guessinggame中引出What’shis/hername?

His/Hernameis……。

让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。

4.板书What’shis/hername?

His/Hernameis……

5．对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。

Ishe/she…?

Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……

3.Summary（shortforms）

Myname’s______.Yourname’s_______.

Hisname’s_______.Hername’s________.

4．Workon2a

T:

Now,look.atthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.

（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylisten.）Then,listentotherecordingagain,andnumber

thepictures.Checktheanswers.

5．Workon2b

Listenagain.Circlethenamesyouhear.Thefirstnameisdoneforyou.Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.

6．Listenandrepeat

T:

Nowlet’slistentothetapeandrepeat.

Pleasetrytoreadlikethetape.

7．Workon2c

T:

SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.

T:

这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。

Mynameis……I’m……

What’shis/hername?

Nicetomeetyou.

回答What’syour/his/hername?

的答语用：

My/His/Hernameis….

注意几种缩略的表达法：

What’s=Whatis

I’m=Iamname’s=nameis

8.Homework

（1）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

板书设计：

Unit1Myname'sGina

What’shis/hername?

His/Hernameis……

课后反思：

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodThree

Teachingaims（教学目标）

1．掌握物主代词的用法。

2．帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。

3．Languagepoints（语言点）

1．要求掌握以下句式：

What’syour/his/herfirst/name?

Jack.What’syour/his/herlast/familyname?

Smith.

2．要求掌握以下词汇：

firstname,lastname,boy，girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。

Grammar（语法）：

比较中英文姓名的不同之处。

Difficulties:

（难点）:

1.中英文姓名的区别，主要是排列顺序。

2.男女姓名的区别。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:

Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.

What’syourname,please?

S:

MynameisTom.

T:

Hello,Tom.Nicetomeetyou.

S:

Nicetomeetyou,too.

T:

Andwhat’syourname?

S:

Mynameis…

（2）Revision（复习）

T:

Excuseme,what’shername,please?

S:

HernameisJenny.

T:

What’shisname?

S:

HisnameisTony.

T:

（老师根据学生回答给出多种评价。

）

Myname’s___.Yournameis_____.

教学设计说明

1．这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法；同时为这堂新课的学习做好铺垫。

建议让多个Ss作答。

鼓励他们大胆开口。

然后再由同学间交流，并请同学表演。

可以采用“连珠炮似的提问”（老师提问，学生迅速反应）和“连锁操练”（学生任意提问或排头开始一一提问至排尾）方法。

T在操练期间板书这些词。

2．此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。

建议T用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。

3．该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前

Hisnameis_____.Hernameis______.

2.Presentation（呈现新知识）

（1）T:

（从复习中引出）So,wearefriendsnow.

YouareWangping,ZhangXiaodan.

T:

Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?

（展示几张名人的图片。

）

（BillGates,YaoMing…）

（2）GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.

T:

What’shisname?

S:

Hisnameis___.

T:

What’shername?

S:

Hernameis___.

（3）Playagame.

Ssputontheirfalsefronttoactasfamouspersons,andsay:

Hello,mynameisJackyZhang.（firstname+lastname）.

ThenmakeashortdialoguebetweentheSsandthefamousperson,letthemknoweachother.

3.Workon3a

Putthewordsinordertomakeconversations.Thenpracticethem.

几堂课中取的英语名字。

T有意识地写下一些名字在黑板上。

4．Workon3b

Completetheconversationsandpracticeitwithyourpartner.

5．Workon3c

同桌和四人分组介绍自己和他人。

6.Homework

Oralwork:

（1）Readandreciteallthenamesaboutboysandgirls.

（2）Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.

板书设计：

Unit1Myname'sGina

形容词性物主代词

我的my你的your，我们的是our。

男他的是his，女她的是her。

Its它的牢记着，他们的their指复数。

课后反思：

人教版（新目标）初中七上Unit1Myname'sGina教案

PeriodFour

Teachingaims（教学目标）

1．复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。

2．掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。

3．填写通讯录。

Languagepoints（语言点）

1．要求掌握以下句式：

What’syourphonenumber?

It’s…

2．要求掌握以下词汇：

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

Difficulties（难点）：

数字的中英文对应关系。

Teachingsteps（教学步骤）

1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）

（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）

T:

Goodmorning,everyone.MynameisPeter.

What’syourname,please?

S1:

MynameisLily.

T:

Hello,Lily.Nicetomeetyou.

S1:

Nicetomeetyou,too.

T:

Andwhat’syourname?

S2:

Myname