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化学实验教学总结5篇.docx
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化学实验教学总结5篇
化学试验教学总结〔5篇〕
化学试验教学总结范文〔通用5篇〕
光阴如水,劳碌而又充实的工作又将告一段落了,回忆一段时间以来的教学经受,付出了汗水,也收获了成果,是时候静下心来好好写写教学总结了。
你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗?
下面是我收集整理的化学试验教学总结范文〔通用5篇〕,仅供参考,大家一起来看看吧。
化学试验教学总结1
化学是一门以试验为根底的自然学科。
试验教学可以关怀同学形成概念,理解和稳固化学学问,培育同学观看现象,提出问题,分析问题和解决问题的力气;关怀同学把握一些常用的化学学试验的根本技能,培育同学实事求是,严谨细致的科学看法和科学方法。
多年的教学实践告知我们:
化学试验教学过程中要始终坚持三个根本原那么,即:
客观性原那么;严谨认真的原那么;敬重同学,灵敏引导的原那么。
在试验教学过程中,应切实做到以下几点:
一、敬重客观规律,坚持实事求是。
在平常的同学试验中,经常毁灭这种现象:
当试验得不到正确结果时,同学经常是马虎应付,试验课堂一片混乱,铃声一响同学不欢而散;当老师催要试验报告时,他们就按课本上的理论学问填写试验报告;还有的同学在规定时间内完不成该做的试验工程,就抄袭他人的试验结果,或凭猜想填写试验结论等等。
这样就不能到达试验教学目标。
可见,对化学试验教学,必需要加强理论学习,提高试验教学技能,树立严谨细致,认真科学的看法,要敬重客观规律,实事求是,实实在在地引导同学完成试验教学的任务,才能到达抱负的目的。
二、认真完成试验环节,留意操作引导。
在试验教学工作中,无论是试验员预备试验,老师演示试验,或者指导同学试验,以及对待试验的严格看法等方面,处处,时时,事事都要表达老师的言传身教,只有老师教得扎实,同学才能学得巩固。
因此,严格搞好试验课的"备,教,导"是上好试验课不行或缺的根本环节。
1,备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验,无论简洁也好冗杂也好,都必需要备好课,写好切实可行的教案,并且在试验课之前要亲自动手做一遍,即预备试验。
老师做了,才可能指导同学如何应对操作过程中每一个详情可能毁灭的问题,看到试验现象,学到真正的试验方法和科学学问,培育同学觉察问题,解决问题的力气;假设不备课,不亲自做试验,凭空想象,黑板上做试验,那就没有明显效果,更没有劝告力了。
甚至会毁灭,全体同学试验失败等不该发生的现象。
2,留意试验引导
指导同学试验时,既要面面俱到,事无俱细进展引导,同时,又要留意切忌包办代替。
从试验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学标准,又要亲热结合具体实际,在敬重同学主体地位的同时,充分发挥老师的引导作用,以保证现象清楚,结果正确。
3,留意试验结果的分析与小结
要求同学,在填写试验报告时,要照实填写。
试验失败时,要照实地与同学一起分析失败缘由,可课后补做。
假犹如学试验失败,我们就通过示范关怀同学把握操作技能,取得试验成功,或关怀分析失败缘由让同学重做,直至成功。
不能听之任之,否那么,就达不到试验课的预期目的。
此外,对一些特殊的材料,仪器和试剂,以及试验的目的和原理都要加以必要的说明,如选材的缘由,仪器的功能,试剂的配备等。
综上所述,化学课试验,无论教还是学,都必需坚持客观,严谨,认真,扎实的作风,老师才能教好,同学才能学好;也只有这样,才能真正发挥试验教学的作用,到达预期的教学目的和效果。
化学试验教学总结2
我作为一名化学试验室工作人员,现将本学期的工作简洁地总结如下。
1、试验室工作是一个繁琐的工作,每学期初制定初步工作预备,依据老师的教学进度表制定这一学期的分组试验和演示试验的支配表。
利用时间认真钻研教材,明确教材中的每一个试验目的和要求、所用仪器、操作步骤,虚心向同行学习,准时总结改进试验,商量 试验成败的缘由。
认真阅读试验杂志,取人之长,补己之短,不断扩展自己的视野,积累阅历。
依据大纲要求,能开足全部演示试验和分组试验,协作学校对同学加强素养教育,健全?
仪器赔偿制度?
、?
同学试验守那么?
、?
平安卫生制度?
等。
培育同学严警认真的试验看法,宠爱学校、疼惜公物的思想品德。
2、开学初期,初三同学的试验较多,几乎一个月的时间要在试验室里学习。
试验前,细心预备每次试验,提前一天将试验通知单交到仪器管理员手中,和仪器管理员仪器将试验所需各种仪器整齐摆放到桌面上,这往往需要2—3节课的时间,预备好这一切后再预做做试验,以保证明验的顺当进展。
试验过程中和任课老师一起参与了同学试验操作的指导工作,进一步熬炼了自己的动手力气,更好地协作了任课老师的教学工作。
老师还需要的东西准时送到,坏的仪器准时添加。
试验完毕后,同学分组试验的药品收上来后,为了防潮、防氧化,为了节省药品,需要把小瓶里的药品收集起来放入大的试剂瓶中,然后把小的试剂瓶都清洗洁净晾干保养后放入药品室。
每次试验配置的药品都有五六种到十几种,每次试验下来都要清洗几百个试剂瓶,还有试管烧杯等。
所以清洗工作也是化学试验室的一个主要工作。
仪器洗涮完毕,放回仪器柜,接下来的工作便是整理桌面,扫地,拖地。
搞好试验室的卫生工作,保持试验室的窗明几净。
使同学能在一个洁净的试验室欢快地学习。
3、预备好演示试验后,先进展试做,觉察问题准时解决,并向老师说明试验中应留意的问题,确保试验平安。
4、有些现用制的液体或气体,课前预备好。
5、同学试验课,尽量跟班辅导,准时补充仪器、药品,关怀任课老师搞好试验教学,同学完成试验后,准时检查仪器完好,卫生合格等再使同学离开,然后关好水电,门窗及排风扇。
6、留意上、下午第一节课的同学试验,提前10分钟开门做好预备。
统观各方面的工作,有些地方还不够好,今后我会进一步改进工作方法,提高工作效率和试验室利用率。
化学试验教学总结3
且随着教育现代化水平的不断提高,试验条件的不断改善,强化试验室管理工作,充分发挥试验室在素养教育中的作用,使之成为培育创新力气的基地,更好地为教学效劳。
在这个学期中试验教学取得了确定的效果,在此做个总结:
一、认真执行教学试验预备认真钻研教材、大纲,开齐教材所规定的全部同学试验和演示试验。
并针对实际不断转变的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设确定的试验,以便在教学上有利于突破重点难点。
本学期共完成全校4个班级的化学试验教学任务的预备工作,努力关怀各任课老师完成试验教学工作,提高同学的化学试验操作水平和力气。
共完成化学同学分组试验8个,同学分组试验率100%,老师演示试验24个,老师演示试验率100%。
二、强化管理标准到位试验室的特点是教学仪器、药品、材料种类繁多,设备冗杂。
为此我做到如下几点:
1、新调入的器材药品,先检查验收,没问题后再登记入帐,记明规格、数量、金额。
2、标定橱目标签,每层所放教学仪器、药品、材料都编卡登记,做到教学仪器、药品存放定位,排列有序,取用便利平安。
3、任课老师领取试验教学仪器、药品先填写试验通知单,依据试验通知单供应仪器、药品,任课老师用完归还时检查核对,如有损坏或丢失,查明状况,按规定要求报废或赔偿。
4、任课老师领取危急药品时除填好通知单外,还要由主管领导批准签字,我依据试验通知单供应危急品,并严格把握危急品的领取量,剩余危急品做到妥当的回收和保管。
5、在期末认真清点仪器药品,履行报废手续,准时处理报废的仪器,做到帐物相符,帐物全都。
6、学期开头准时制订所需仪器、药品的选购预备并准时选购。
三、规章制度落实到位试验室的管理与使用必需严格遵照规章制度,才能使试验室管理的标准化得以实现,才能保障试验室教学的正常进展。
严格执行试验室的各项规章制度,防止各种试验事故的发生,上化学试验同学必需戴眼镜,对有毒、有害药品的使用反复强调试验操作标准,指导同学做好试验。
试验留意用电平安,杜绝人身损害事故。
1、在组织同学上第一节分组试验之前,认真学习各种规章制度。
2、同学在试验中损坏了仪器,依据责任大小,严格执行?
关于同学损坏教学仪器赔偿的规定?
,大大增加同学疼惜仪器的意识。
3、在试验过程中要求同学严格遵守?
同学试验守那么?
、?
化学试验平安操作标准?
,增加同学的平安意识,避开了意外事故的发生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危急品分类放入危急品库内,严格执行双人双锁管理。
四、讲究科学保管到位试验室管理的方方面面都应讲科学,用科学,做到科学化管理,仪器药品存放本着上轻、下重、防潮、防压、防晒、防霉、防锈蚀、防虫蛀、洁净美观的原那么。
要保管好各种仪器、药品,防止各种事故发生。
1、将药品分类入橱,对化学试剂的标签准时进展防腐处理。
2、仪器和药品分开存放,金属仪器远离药品。
3、在怕潮湿的药品橱内放置枯燥剂。
4、带磨口的玻璃仪器洗净凉干,在磨口处垫上纸片存放。
5、胶塞、胶管用后洗净阴干,撒上滑石粉、防晒及防止与有机试剂接触。
6、铁制器材使用后保持枯燥,准时除锈,图上黄油或少量机油。
并经常检查,觉察问题准时解决。
五、工作认真责任到位工作中我处处细心,时时留心。
1、做到“五查〞:
上班后首先检查试验室、预备室的水电是否关闭,门窗是否上锁,确保三室的平安;要经常检查灭火器、防火沙包是否齐备完好;经常检查试验室药品库通风设备是否完好使用;经常检查有毒、易燃、易爆等危急品是否存放好。
2、做到“四勤一备一准时〞即玻璃仪器勤清洗;试验仪器勤保养;仪器、药品摆放勤整理;室内卫生勤清扫;急救药品材料要常备;觉察仪器有损坏准时修理。
强化“一个意识〞。
我对每个演示试验、分组试验中可能发生的危急因素考虑周全,在老师、同学试验之前,把试验中应留意的事项加以强调,并实行相应防范措施,以防突发大事发生,时刻把平安意识放到首位。
3、搞好试验室的清洁卫生工作,平常每星期清扫一次,并准时做好仪器的清理归类工作,对仪器上的灰尘也要一星期擦一次。
4、做好仪器设备的保养修理工作仪器设备毁灭问题准时上报进展准时的修理,不耽搁教学、检查工作的进展。
5、做好仪器药品的登记做帐工作,把校产方面的工作,做全、做细,不在工作上拖后腿。
总之,试验室的`工作千头万绪,试验室的管理水平永无止境,作为试验室工作人员,我尽职尽力,多动脑筋,多想方法,多阅读相关杂志,不断提高自己的管理水平,使自己的管理更科学、更标准,以便更好地为教学效劳。
化学试验教学总结4
本学期依据教学预备,以及新的教学大纲,本人已经如期地完成了教学任务。
做到有组织、有预备、有步骤地引导学习进展复习,并做好补缺补漏工作。
一个学期来,我在教学方面留意了以下几个问题,现总结如下:
一、重视根本概念的教学
化学根本概念的教学对于同学学好化学是很重要的,在教学中,我既留意了概念的科学性,又留意概念构成的阶段性。
由于概念是逐步进展的,因此,要独特留意循循善诱,由浅入深的原那么。
对于某些概念不能一次就透彻提示其涵义,也不应把一些初步的概念确定化了。
并在教学中尽可能通俗易懂,透过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使同学构成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的潜力。
二、加强化学用语的教学
元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及转变的化学用语,是学习化学的重点工具。
在教学中,我让同学结合实物和化学反响,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学试验。
这样有利于同学的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应留意对化学用语进展分散教学,透过生动搞笑的学习活动和有预备的练习,使同学逐步把握这些学习化学的重要性。
三、重视元素化合物学问的教学
元素化合物学问对于同学打好化学学习的根底格外重要。
为了使同学学好元素化合物学问,在教学中要留意严密联系实际,加强直观教学、试验教学,让同学多接触实物,多做这些试验,以增加感性学问。
要实行各种方式,关怀他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。
在同学逐步把握了必需的元素学问以后,老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系,让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并留意加强化学根本概念和根本原理对元素化合物学问学习的指导作用。
四、加强试验教学
化学是一门以试验为根底的学科。
试验教学能够激发同学学习化学的爱好,关怀同学构成概念,获得学问和技能,培育观看和试验潜力,还有助于培育实事求是、严峻 认真的科学看法和科学的学习方法。
因此,加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。
本人教学中,课前预备格外周密,演示试验现象格外明显,效果良好,使全班同学都能看得清楚。
老师应从科学看法、标准操作,给同学示范,并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。
依据本校的试验设备条件,我把一些演示试验改为边讲边做的试验,或调换一些试验,或适当做一些选做试验。
同时鼓舞并指导同学自我动手做一些家庭小试验,以进一步鼓舞他们学习化学的认真性和探究精神。
化学试验教学总结5
初三化学总复习是中学化学学习格外重要的时期,也是稳固根底、优化思维、提高潜力的重要阶段,初三化学总复习的效果将直接影响高考成果。
为了使同学对初三化学总复习有良好的效果,并且顺当度过这一重要的时期,为此我们初三化学备课组一学期来对初三化学教学有具体的预备,留意教学过程,常总结和反思,依据初三各个不一样时期使用不一样的教学策略和训练方式。
一、商量 信息,看准方向
怎样着手进展化学总复习,复习的目的和任务是什么?
这是刚刚进入初三的同学所面临的第一个问题,也是老师在初三化学教学过程中所面临的第一个问题。
要解决好这个问题,就务必对一些信息进展商量 ,从中领悟出潜在的导向作用,看准复习方向,为完成复习任务奠定根底。
1、商量 高考化学试题。
纵观每年的高考化学试题,能够觉察其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终持续稳中有变的原那么。
只要依据近几年来全国高考形式,重点商量 一下全国近几年的高考试题,就能觉察它们的一些共同特点,如试卷的构造、试题类型、考察的方式和潜力要求等,因此开学初我们共同商量 了十年高考,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习预备。
2、关注新教材和新课程标准的转变。
与以往教材、课程标准相比较,此刻使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的转变,如资料的调整,试验比重的加大,学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了商量 性学习资料和新科技、化学史等阅读材料。
很明显,这些转变将体此刻高考命题中,生疏新教材和新课程标准的这些转变,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增加复习的目的性。
3、生疏考试说明。
考试说明是高考的依据,是化学复习的“总纲〞,不仅仅要读,而且要深化商量 ,尤其是考纲中转变的地方,以便明确高考的命题指导思想、考察资料、试题类型、深难度和比例以及考察潜力的层次要求等。
不仅仅如此,在整个复习过程中要不断阅读,进一步增加目的性,随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。
除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外,获得信息的途径、方法还很多,如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。
但是,这些资料的使用务必合理,这样对老师提出了很高的要求,老师自身务必投入题海,然后筛选训练题和资料,备课组内老师资源共享,进度统一,皆以广泛收集信息为主要目的,以免干扰复习、铺张时间。
二、抓纲务本,摆正关系
进入初三化学教学,很简洁走进总复习的怪圈:
“沉迷〞复习资料,陷入“题海〞。
虽然投入了超多的时间和精力,但收效甚微,效果不佳。
对此,初三化学教学过程中务必持续糊涂的头脑,努力处理好下方几种关系。
1、教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。
在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,透过复习,使中学化学学问系统化、构造化、网络化,并在教材根底上进展拓宽和加深,而复习资料的作用那么是为这种目的效劳,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。
我们以?
优化探究?
作为主要参考书,供整理学问、练习使用,在复习的过程中应随时回来教材,找到学问在教材中的落脚点和延长点,不断完善和深化中学化学学问。
因此我们要求同学在复习下一节之前完成根底学问局部,弄清自我的缺乏,上课做到有的放失。
2、重视根底和培育潜力的关系。
根底和潜力是相辅相成的,没有根底,潜力就缺少了扎根的土壤。
正由于如此,化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。
通常中学化学学问和技能分成五大块:
化学根本概念和根本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。
如对化学概念、理论的复习,要弄清实质和应用范围,对重点学问如物质的组成、构造、性质、转变等要反复记忆不断深化,对元素及其化合物等规律性较强的学问,那么应在化学理论的指导下,进展总结、归纳,使中学化学学问和技能构造化、规律化,从而做到在需要时易于联系和提取应用。
同时留意标准化学用语的使用〔如化学反响方程式、离子方程式、电极反响式、电离方程式以及化学式、构造式、电子式等〕,标准语言文字的表达潜力,力争使根底学问和技能一一过手。
3、化学学科和其他学科学问的关系。
化学是一门重要的根底自然科学,与数学、物理、生物乃至社会进展各方面都有亲热的联系,不仅仅在学问上有相互融合和渗透,而且分析处理问题的方法也有违反、相像或者能够相互借鉴的地方。
这一点不仅仅在教材中有所表达,而且在近几年的高考试题中也有充分的表达,如化学与社会生产、生活实际,化学与新科技、新觉察等相互联系的试题有增加的趋势。
因此,在复习中能够化学学问为主干,找出化学与其他学科的结合点、穿插点,并以此为根底向其他学科领域延长、扩大,实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化,促进综合素养的提高,切实培育解决化学与社会等实际问题的潜力。
4、练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成局部,是运用学问解决问题的再学习、再生疏过程,也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径,但练习量务必合理,以保证质量为前提,避开简洁的机械重复和陷入“题海〞。
透过练习要到达强化记忆、娴熟地把握学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩高校问的应用范围和提高潜力的目的,从而提高复习效率。
三、多思善想,提高潜力
化学总复习的范围是有限的,要想在有限的时间里到达最正确复习效果,只能承受科学的方法,在老师的教学中、同学的学习过程中都务必开动脑筋,多思善想。
在化学教学过程中承受分层教学,有平常的正常面上的教学,有优秀生的提高,和学习有困难同学的加强根底等不一样的形式。
1、精读教材,字斟句酌。
系统复习,自始至终都应以教材为本,留意学问的全面性、重点性、精确 性、联系性和应用性。
对中学〔初、高中〕化学学问和技能都要一一复习到位。
对教材中的关键性学问〔我们常说的考点〕,进展反复阅读、深刻理解,以点带面构成学问构造。
对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确 和全面,如标准地使用化学用语,正确、全面地表达试验现象和操作要点等〔尤其适合中等以下的同学,利用班级组统一支配的根底加强课时间〕。
对学问点之间的相互关系及其前因后果。
如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误确定、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性转变等。
应用性是指透过复习要学会运用学问解决实际问题的方法,如元素周期律、周期表涵盖的资料相当丰富,能够进展元素位、构、性相互推断,预报未知元素的性质,比较各种性质的强弱等。
此外,要重视对化学试验资料的复习〔包括教材中的演示试验和课本后的分组试验〕,而且尽可能地亲自动手操作,透过这些典型试验,深化理解化学试验原理〔反响原理、装置原理、操作原理〕、试验方法的设计、试验结果的处理等,切实提高试验潜力。
2、学会反思,提高潜力。
潜力的培育是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观看潜力、思维潜力、试验潜力和计算潜力,其中思维潜力是潜力的核心。
值得留意的是,潜力的提高并不是一天就能办得到的,要经过长期的积累和有意识的培育。
因此,在复习过程中,独特是做题、单元考试、大型考试后,要常回头看一看,停下来想一想,我们的复习有没有实效,学问和技能是否获得了稳固和深化,分析问题和解决问题的潜力是否得到了提高。
要擅长从同学的实际动身,有针对性地进展学问复习和解题训练,而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了,而是进一步思考:
该题考察了什么资料,其本质特征是什么,还有其他更好的解法吗?
对典型习题、代表性习题更要多下功夫,不仅仅一题一得,更要一题多得,既能促使学问得到不断地弥补、完善,又能举一反三,从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇怪等,以此培育良好的思维品质〔严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽敞性〕。
长期坚持,就能化平凡为奇异:
能把握化学学问及其运用的内在规律和联系,擅长抓住关键,灵敏地解决化学问题。
能驾御化学问题的全貌,抓联系、作比较、会归纳、能延长。
能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。
四、端正心态,培育素养
安康向上、勇于进取、自信自强的认真心态是搞好复习的重要保证,也是高考成功的关键。
而认真的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。
1、正确对待考试。
在初三复习过程中,考试是常见的。
由于受高考一试定终身的负面影响,很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平常的每一次考试都是练兵的绝好时机,都能够暴露同学存在的问题,有利于在后续复习中进展针对性的查漏补缺,总结阅历教训,以便同学在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成果进步而沾沾自喜。
2、合理支配学习的时间。
复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精细的仪器,决不能超负荷使用,相反地,务必加以修理和保养,这样,它才能经久耐用。
因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、熬炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能简洁自如地渡过难关。
这就是所谓的一张一弛的文武之道。
3、创设良好的学习心理环境。
人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数初三同学来说影响最大的生怕就是升学压力和竞争压力了,假设处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。
因此,在化学教学过程中要使同学正确地生疏自我,从自我的根底和实际动身,扎扎实实地复习。
欢快地接纳自我,充分确定自我的进步,找出存在的问题准时弥补。
自觉地把握自我,以明确的目标、良好的意志力调整自我,变压力为动力,全面提高自我的素养。
五、存在的缺乏和问题
1、我们教学阅历缺乏,对教材的把握和学问资料体系的“度〞的把握,以及教学进度的把握均存在必需的缺憾。
导致同学根底学问遗忘率高,老师教的辛苦同学学的也累。
2、新教材试验资料和试验要求很高,尤其初三还有大型探究试验,由于学校试验条件和规模还达不到新课程改革要求。
尽管老师想尽方法,动足脑筋,但还是圆满多多。
3、练习的训练量还是多了些,由于招生的缘由,根底差的同学多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。
总之,化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备,要有目标、有预备、讲究方法、留意落实,千方百计地提高化学总复习的效益。
我们初三化学备课组始终坚守原那么,期望圆满完成学校交给的任务。
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