第四课发展生产满足消费教学设计.docx
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第四课发展生产满足消费教学设计
第四课生产与经济制度
一、发展生产 满足消费
(一) 课标要求
“举例阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情”,这是新课标对本单元的教学要求,根据新课标的要求,本框题的学习重点是了解我国社会主义初级阶段的基本国情,明确社会主义的根本任务是大力发展生产力。
(二)教材分析
本节内容选自人教版普通高中课程标准实验教书思想政治必修1“经济生活”之第二单元“生产、劳动与经营”,作为该单元的首框内容,它承接第一单元“消费”的主题,从为了满足人们的消费需要,就必须大力发展生产力入手,开始阐述各项内容,具有承上启下的作用。
从知识体系而言,物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点,是社会再生产全过程的决定环节,是经济理论研究的最主要内容。
(三)教育教学目标
1、知识目标:
⑴通过教学使学生识记的知识:
○生产与消费的关系
○社会再生产的四个环节
○ 社会主义初级阶段的主要矛盾
⑵通过教学使学生理解的知识:
○生产与消费的关系
○我国大力发展生产力的原因、意义及如何大力发展生产力
⑶使学生能运用生产与消费的关系,解释现实经济生活中的相关经济现象
2、能力目标:
本课的教学,提高学生正确地认识我国现阶段的路线、方针和政策的能力,重点培养学生透过现象看本质的观察问题、分析问题的能力。
在学习生产与消费的关系时,通过生活中大量事例,让学生认识到:
生产决定消费,没有生产力的大发展,我们就不能满足各种物质和文化的消费需求,生活水平就不能大大提高,国家的国际地位就不能增强;消费也反过来作用于生产,没有合理的消费行为和适当的消费水平,会影响生产的发展。
3、情感态度价值观目标:
使学生了解我国社会主义初级阶段的基本国情,认识到社会主义的根本任务是发展社会生产力,各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心,从而拥护党制定的社会主义初级阶段的基本路线。
(四)教学重点和难点
生产与消费的关系;大力发展生产力。
课时安排:
一课时
(五)教学方法与学法建议:
讨论法、探究法、讲授法
(六)教学过程
新课导入
师:
上一节课我们讲完了第一单元,同学们还记得第一单元的主题是什么吗啊?
生:
生活与消费
师:
生活与消费,与我们最相关的就是消费。
大到我们所住的房子,小到我
们买的一支笔一本书,都是消费。
但是同学们有没有一个问题:
我们所消费的东西是从哪里来的?
生:
生产出来的。
师:
我们之所以能消费这些东西是因为有人生产这些东西,如果没有我们需要的商品被生产出来,我们还能消费什么呢?
所以,有生产才能够有消费,生产决定消费。
(板书1)这节课我们就来进入我们新的主题——发展生产,满足消费,
让我们一起探讨生产对于我们的作用。
教学过程
一、生产决定消费
师:
首先,我们来看材料一:
从古代奥运会说起
公元前776年的一天,古雅典的奥林匹亚热闹非凡,人们步行或骑马赶往那里。
因为要举行一场盛大的竞技运动。
运动员向离弦之箭般向前方跑去,脚下的沙砾,身上的简易布衣在风中呼呼作响。
看台上人们在振臂欢呼,为心中的英雄加油。
真想把精彩场面告诉朋友呀,可是只能回去说了。
太阳下山了,暮色渐染,于是人们渐渐散了……期待第二天的精彩竞技
梦想2008北京奥运
2008年8月8日,奥运就要开始了,小A激动不已,前一周就订好了飞往北京的机票,昨天到了宾馆,好好休息了一夜,就等着今天的开幕式了!
开幕式太精彩了,场地上变幻莫测。
演员的服装在灯光和高科技的作用下,变幻着各种颜色。
小A心中是激动万分,赶忙把这精彩的表演用数码摄像机录了下来,然后用QQ传给我的妈妈看。
夜已经深了,可是整座城市还是那么热闹,充满了活力…我要在博客上写下自己今天的感受。
今非昔比:
古雅典人与我们现代人在奥运会不同表现:
古代:
骑马简易的布衣沙砾的场地
口述夜深比赛结束休息
现代:
飞机高科技衣服精良的场地
数码摄像夜深上网写博客
问题探究:
为什么人们的消费会有这样的变化呢?
学生回答:
生产力水平提高了,客观物质的生产状况好了。
师:
人的消费,从根本上并不是由人的主观愿望决定的,而是由生产决定的,生产水平提高了人们的消费水平也跟上来了,所以我们说生产决定消费。
那生产决定消费体现在哪些方面呢?
(1)生产决定消费的对象
古代雅典人只能选择的骑马交通工具
现代人观看比赛,汽车、飞机、火车、轮船是供人们选择的对象的交通工具
这体现了什么?
学生:
生产决定消费的对象
师:
我们消费的对象必须先生产出来,否则就谈不上消费,古代雅典人只能选择的骑马交通工具,是因为那时候汽车、飞机、火车、轮船等交通工具还没生产出来。
(2)生产决定消费的方式
夜深比赛结束休息,古时候人们的夜生活单调乏味
现代人可以上网、电视、录象去观看比赛。
唱歌、健身、上网等是人们生活和娱乐的方式,丰富多彩。
这说明什么?
生:
生产决定消费的方式
师:
电视,网络,KTV的出现,它改变人们消费的方式。
(3)生产决定消费的质量和水平
古代人的没有摄像机、电视机等。
见闻只能通过口述书写等。
现代人通过各种数码设备、发达的网络通讯,足不出户就可以享受精彩真实的实况,以及各种网络服务。
现代人的消费质量和水平远远高于以前的人。
这说明什么
生:
生产决定消费的质量和水平
师:
生产力水平提高了,消费的质量和水平也相应的提高了。
(4)生产为消费创造动力
展示:
苹果最新款手机的图片与功能
随着科学技术水平的提高,手机更新周期不断缩短,各种类型和功能的手机不断被生产出来,使许多人产生消费的欲望。
这说明什么?
学生:
生产为消费创造动力。
师:
拓展:
生产决定消费,人类社会要生存和发展,必须生产物质生活资料,以解决人们的衣、食、住、行及其他各种需要。
人们首先必须吃、喝、住、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等活动。
任何一个民族,一旦停止生产,既无法生存,也谈不上发展。
因此,物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。
二、消费反作用于生产
思考:
我们说生产决定消费,那消费对生产又有什么作用。
学生:
消费反作用与生产
师:
那消费反作用与生产体现在那些方面呢?
我们来看一下。
(1)消费是生产的目的,动力。
师:
为什么说消费是生产的目的和动力?
生:
只有生产出来的产品被消费了,这种产品的生产过程才算最终完成。
师:
作为投资者或生产者,只有生产出来的产品被消费了才能完成生产的最终目的。
假如生产出来的产品不被消费者接受,这意味着什么?
生:
投资者或生产者生产的产品卖不出去,商品实现不了它的价值和使用价值,会造成社会资源浪费。
(2)消费对生产具有导向作用
近几年来,假日旅游消费、电子产品消费、汽车消费、住房消费成为居民新的消费追求,(插图)我们旅游产业,电子产业,汽车产业,房地产业也随之蓬勃房展。
这说明了什么?
消费扩张→供不应求→价格上涨→生产扩大
消费萎缩→供过于求→价格下降→生产缩小
从这幅图中,我们可以看出消费对生产具有怎样的作用?
生:
消费对生产具有导向作用。
师:
从上面这幅图中,我们可以看出消费对生产具有导向作用,消费拉动经济增长,促进生产发展,一个消费热点的出现,往往能带动一个产业的出现和成长。
消费品市场的状况和变化趋势,对企业起着导向作用。
在当前的经济生活中,生产者懂得这个道理:
及时,准确地掌握市场动向,及时调整经营方向和产品品种,企业就会在竞争中处于有利地位,反之,就会给企业带来灾难性后果。
(3)消费是生产的动力
国产动漫《喜洋洋与灰太狼》自2005年6月推出后,陆续在全国近50家电视台热播,在中国北京,上海,杭州,南京,广州等城市,《喜洋洋与灰太狼》最高收视率大17.3%,大大超过了同时间段播出的境外动画片,深受广大百姓,尤其是小孩的欢迎。
以剧中人物为原型的玩具,衣服等产品也深受欢迎,为满足消费者的需求,厂家纷纷扩大生产规模。
上述材料说明了什么?
消费是生产的动力
(4)创造新的劳动力
师:
消费除了上面那几个反作用还有那些发作用?
生:
消费为生产创造出新的劳动力
师:
一个人的劳动能力,无论是智力还是体力的形成,都需要消费。
如要有较好体力,就需要吃饱饭,要有较高智力,则需要接受教育。
一个想要消费某样产品,也需要了解该产品的相关知识。
在这里,老师还有一个问题:
消费反作用与生产,那这个反作用是不是只有正面的作用?
拓展:
答案是否定的,消费的反作用有正面的也有负面的,只有合理的消费行为和适当的消费水平,能促进生产的发展。
三、社会再生产的四个环节
师:
同学们已经理解了生产和消费的辩证关系,那么老师请同学们思考一个
问题:
产品被消费了,生产就结束了吗?
生:
没有,任何社会都需要生产过程的不断重复和更新,即生产、分配、交换、
消费四个环节的循环和更新。
教师:
其实,我们的生产和消费是在不断的重复的,我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产,社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。
其中,生产起着决定作用,没有生产也就没有后面的分配、交换,更谈不上消费了;而分配和交换是连接生产与消费的桥梁,沟通着生产与消费,消费则是生产的最终目的和动力。
大力发展生产力。
(一)为什么要大力发展生产力
师:
我们上面学过生产决定消费,那么要想提高消费水平该怎么办?
生:
大力发展生产力。
师:
没错,我们要提高消费水平,就必须大力发展生产力。
让我们看一则材料,
2010年各国GDP排名
名次
国家/地区
GDP(亿美元)
1
美 国
146578.00
2
中 国
58782.57
3
日 本
54588.72
4
德 国
33156.43
5
法 国
25825.27
6
英 国
22474.55
7
巴 西
20903.14
8
意大利
20551.14
9
加拿大
15740.51
10
印 度
15379.66
2010年人均GDP排名
1卢森堡104,390老大好多年
2挪威84,543油+鱼
3卡塔尔74,422挖油的
4瑞士67,074各国的老大的钱存那了
5丹麦55,113童话
6澳大利亚54,869卖中国铁矿的
7瑞典47,667爱立信
8阿拉伯联合酋长国47,406挖油的
9美国47,132你懂的
10荷兰46,418飞利浦
95中国4,283超过中国男足的排名了
看2010年中国GDP在世界的排行:
在表格中,我国GDP以58782亿美元排在世界第2位,仅次于美国,看到这个数据,很多同学可能会认为我国经济取得了伟大的成就,为什么还要发展生产力,其实,上面这个数据是从宏观的角度来讲,整一个国家的经济实力,并且这个实力与美国相差甚远,然而在更能体现百姓贫富状况的中国的人均GDP方面,中国以4,283美元,排行世界第九十五名。
这一排名虽然与之前相比有了较大的进步,但是中国仍然有待进一步发展。
当前中国的主要矛盾,仍然是人民日益增长的物质文化需要和落后的社会生产之间的矛盾。
为了解决这个矛盾,所以我们必须大力发展生产力。
好我们刚刚讲的是大力发展生产力的现实原因,我们来看看大力发展生产力的理论原因:
物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础,生产力是人类社会存在和发展的最终决定力量。
我们衣食住行都离不开物质资料的生产,没有了物质资料的生产,我们也难以生存下去。
提问:
那我们大力发展生产力有什么重要意义呢?
同学们看一下课本:
生:
:
①为巩固社会主义制度建立雄厚的物质基础;②摆脱落后状态,缩小与发达国家的差距,赶上并超过发达国家,充分显示社会主义的优越性;③不断增强综合国力,提高我国的国际地位。
2、怎样大力发展生产力
在同学们充分理解了大力发展生产力之后,引导同学们们思考应该如何发展生产力。
(1)坚持以经济建设为中心,经济建设是国家的根本任务,
(2)结合探究活动6,总结出要大力发展生产力,必须科技为先、以人为本。
科学技术是第一生产力,要加快科学技术的发展,大力推动科技进步和创新。
发展科技关键靠人才,要提高劳动者的素质,以人为本。
(3)改革落后的生产关系
通过改革,调整生产关系中与生产力不相适应的部分,调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。
教师点评总结:
①必须坚持党的基本路线不动摇,坚持以经济建设为中心,集中力量进行社会主义现代化建设;②要大力实施科教兴国战略和人才强国战略;③必须坚持改革开放,不断完善各项基本制定,让中国特色社会主义充满生机和活力。
课堂总结:
这节课我们重点学习了生产与消费的关系,以及大力发展生产力问题。
让学生明确生产决定消费,同时消费反作用于生产。
我国社会主义的本质和现实情况决定了,必须以经济建设为中心,大力发展生产力。
课后练习
1.在古代,即使皇帝也享受不到电视的乐趣,因为那时的生产没有达到现在的水平。
这主要说明(A)
A.生产决定消费的对象B.生产决定消费的质量
C.生产决定消费的方式D.生产为消费创造动力
2.随着市场经济的发展,消费日益受到人们的关注。
改革开放以来,我国城乡居民对家电的需求量和拥有量迅速增长,家电工业已经成为我国国民经济的重要组成部分。
这说明(B)
A.消费决定生产B.消费促进生产
C.生产创造消费D.生产决定消费
3.扩大消费能拉动经济增长,主要是因为(B)
A.消费可以为经济创造出新的劳动力
B.消费可以为生产提供广阔的市场
C.消费能够提高人们的生活水平,提高劳动者的生产积极性
D.消费为生产提供对象
4.据国家有关部门调查,目前全国至少有85%的新迁住房要进行装修。
其中家庭居室装修成了消费主体,也成了新的经济增长点。
这一状况表明(C)
A.消费决定生产
B.国家只有指导居民如何进行居室装修,才能刺激经济的增长
C.一个新的消费热点能带动一个行业的成长
D.国家应提倡适度消费
教学反思
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