语文学习精华提要.docx
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语文学习精华提要
语文学习精华提要
总的要求:
审题、认真、仔细、全面、多角度、细检验
一、积累运用
1.字音字形题。
注音注意声、韵、调(出现a母别放过,没有a母找eo,iu并列标在后,单个韵母不用说);写字注意字义、语境、偏旁、多音字等。
2.词语题(成语运用是否正确、选词填空、成语广告)。
弄清词义、注意褒贬、内涵外延不同、语意轻重、凭语感。
3.文学常识。
重点课文的注释①。
4.一句话新闻。
①从导语中概括②找出中心句,压缩概括。
问“到底发生了什么事?
”格式“谁干什么事。
”注意字数限制,注意标点。
5.病句。
缺主语、缺谓语、缺宾语中心词、分类标准不统一,前后存在包容关系、句式杂糅、关联词语搭配不当、双重否定句误用、主语与谓语不搭配、谓语与宾语不搭配、语意前后矛盾(条件<关键>类,前后搭配要一致)、下降使用倍数、定语与中心语不搭配、前后不合逻辑、语序混乱、一面跟两面搭配不当[前(后)面使用并列短语,造成顾此失彼]、偷换主语、有些形容词本身已经具有程度,又用程度副词修饰、双重否定与反问句结合,句子意思说反、用词不当、句子歧义、前后重复、主客观对象弄错、指代不清等。
6.口语交际。
要得体、简明。
注意称呼。
有礼貌。
请求、要求类的可先顺着说,再用“可是”、“但是”、“但”等转折。
尽量使用问句,用商量的语气,这样语气委婉。
7.语言连贯题。
要话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,感情基调保持一致,上下文句式保持一致,上下文思路保持连贯,注意音节上的和谐押韵,注意内容的时间、事理上的先后顺序,还要在上下句中找出相对应的信息。
注意上下文的承接及逻辑的内在联系。
8.材料分析题。
逐条提炼(谁干什么事或主要观点〈正面、反面〉),审题:
概括材料内容还是提出解决方案(环保、生态平衡、可持续性发展、可操作性),注意分值,根据分值设计答案条数,超过分值数,体现答题要点。
探究:
9.名著阅读。
参看课本后附录。
10.对联。
注意词性、结构一致,上下联意思相近。
11.广告。
注意运用对偶、比喻、谐音等方式,体现事物特点、内涵。
12.读图。
展开联想、想象,从形似找神似,联系事情本身特点挖掘内涵。
13.默写。
复习课内古诗文;注意千古名句、对偶句、哲理句、主旨句等;注意克服错别字。
二、阅读
答题顺序:
先看问题,带问题读文章→读文章,勾画、筛选、概括答案→誊写答案于规定处→检验答案是否完整、全面→再读文章,检验(答题一定扣文本,根据分值设置不少于分值的答案要点)
(一)古诗阅读
14.展开情景描写。
在翻译的基础上,加入自己的描写,重点词语要体现出来,语言可以生动一些。
15.诗歌抒发的感情。
对祖国大好河山的热爱;爱国、同情劳动人民;与朋友离别的惆怅、孤独、寂寞、辛酸、依恋之情;怀才不遇的情感;归隐山林的怡然自得的感情;对现实社会的不满;戍守边疆、报国的情感;对故乡的思念……
16.意境。
带有作者情感的景物。
回答时要有景有情。
17.诗句赏析。
对诗句展开(或翻译)→修辞→写法→内容→感情→哲理→语言表达效果等方面全面作答。
(二)文言文阅读:
用课内学习的知识解决课外问题。
18.释词。
课内解决课外,注意重点实词、虚词,注意词类活用现象。
19.翻译。
字字落实,可用铅笔在原句上一一译出再综合,特别注意重点词语必须翻译出来,注意特殊句式
20.道理、写法、内容理解、人物性格等。
从整体考虑。
理解大众化,体现答题点、得分点,注意课内外两篇文言文的联系及异同点。
(三)议论文
21.论点。
标题、开头、第1段第一句或第一段最后一句、第2段第一句、结尾、中间。
22.论据。
事实论据:
概括(谁干什么事)、补充(最好是名人的例子或自己生活、学习的例子)
23.论证方式:
立论、驳论、立驳结合。
24.论证方法:
举例论证:
事实胜于雄辩,列举**事例,论证了**,进而论证了文章的中心论点**,增强了文章的说服力。
(文章开头的事例再加:
引出论点〈论题〉,吸引读者,增强读者阅读兴趣等)
比喻论证:
1使抽象的道理具体化,深奥的道理浅显化,便于读者接受,增强了文章的说服力、可信性;2使论证的语言形象生动,增强了文章的吸引力。
(正反)对比论证(反证):
通过是非黑白 的对比,突出强调了正确的 ,有力地鞭挞了错误的 ,在对比中增强了论证的说服力。
道理(理论)论证:
引用大家公认的名人名言、格言、谚语等理论论据证明中心论点 ,增强了说服力。
25.分析论证过程。
首先,提出******的观点,然后举了****的典型事例(或引用了****的话做道理论据),论证了上面的观点,进而论证中心论点,最后,作者总结概括,重申****这一观点。
26. 联系生活实际谈感受。
原文内容、主旨、思想+生活、学习实际。
做法+结果
(四)写景抒情散文
27.景物(意境)特征。
从原文筛选或概括,形、声、色、味等。
28.内涵品质。
从原文中筛选或概括,如坚强不屈、意志顽强、默默无闻等。
29.表现手法。
象征、托物言志、联想想象等。
其他表现手法:
包括表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明),其次还有修辞手法,欲扬先抑,开门见山、托物言志、想象联想、象征、衬托、对比、烘托、(伏笔、铺垫、蓄势)、照应(呼应)、借物喻人、以小见大、虚实结合、动静结合、正侧面结合、情景交融。
【1对比:
突出强调;2烘托(衬托〈烘云托月的写法〉 正衬、反衬):
(突出主要人物、主要矛盾,使作品更生动、深刻)3承上启下过渡:
4欲扬先抑:
使文章波澜起伏,曲折摇曳,突出 。
5巧设悬念:
激发读者的阅读兴趣,为后文写 作铺垫,使文章显得曲折生动。
6以小见大:
7开宗明义:
8卒章显志:
9托物言志(象征、借物喻人):
10寓理于事:
11情景交融:
(触景生情、借景抒情、寄情于景、状物抒情,景为情设,情为景发)12夹叙夹议:
“叙”就是叙述事物;“议”就是发表见解。
“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的升华(深化),是点睛之笔。
13埋下伏笔(蓄势、为下文作铺垫):
(1使下文人物的出现或事件的发生显得合理、自然;2制造悬念,激发读者的阅读兴趣)14照应:
(使文章结构紧凑、严密;帮助读者了解文章的脉络及层次间的关系)15以动写静:
“活”+其他16移步换景(记游):
17联想、想象:
18白描:
用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,也叫“简笔”。
简洁概括,构成 清晰的画面19写意的笔法:
对所要描写的事物进行浓墨重彩的描绘渲染,突出事物的特点。
幽默、夸张、讽刺手法,形容、烘托、突出形象,加强艺术效果。
20正面描写(语言、动作、肖像<外貌>、神态、细节、心理):
刻画了人物 的性格。
21侧面描写(间接描写)(衬托)22.未见其人,先闻其声。
作用:
吸引读者。
排比段:
气势;整饬(齐)美;总分:
整体、具体;线索:
选材典型、脉络清楚、主旨鲜明;时间:
层次分明、脉络清楚;空间:
上下;左 右;远 近等,使文章条理有序,有立体美。
】
30.句子作用。
结构上+内容+语言、感情+表达效果。
如:
开门见山、开篇点题、承上启下、卒章显志、意蕴含蓄、画龙点睛等。
31.开头句作用:
开篇点题,总领全文,引起下文,奠定感情基调,设置悬念,引起读者阅读兴趣。
中间句作用:
承上启下, 承上, 启下。
文章结尾的作用:
①卒章显志,总结全文,深化文章的中心,升华感情,画龙点睛,照应开头(题目)②给读者留下思考的余地,想像的空间,“言有尽而意无穷”。
32.赏析句子。
修辞+用词(动词、形容词)+表现手法+内容+感情+哲理+表达效果等
33.联系实际谈感受同议论文26。
34.指示代词“这、那”等所指代的内容一般在原文中。
“这”指代的内容一般可从代词前面稍近的文字中找到答案,“那”则稍远一点,但要注意取舍,不能找多了,更不要找少了。
(五)小说、记人记事文章阅读
34.概括事件。
谁干什么事,不能只是人名。
**——**——**。
35.感情变化。
从原文找感情词语或概括。
**——**——**
36.人物性格。
按照文章顺序从全文概括,四字短语、二字词语、句子,要全面,先主后次。
37.人物表现手法。
正面描写(语言、动作、肖像<外貌>、神态、细节、心理):
刻画了人物 的性格。
侧面描写(间接描写)(衬托)
38.线索。
一是以实物为线索。
以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。
如《枣核》一文,用“枣核”作为贯穿全文的线索,内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分,“枣核”是一条叙事线索,也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二是以人物为线索。
按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料,把人物作为文章的线索。
如《孔乙己》中的“我”,就是一个线索人物。
小说通过“我”的所见所闻反映出孔乙己的性格核遭遇。
“我”不仅是孔乙己悲惨遭遇的见证人,也是安排故事情节的重要线索。
三是以事件为线索。
通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分,有些文章事件本身便是线索。
如《分马》,先写分马前的动员,又写分马的具体情况,最后又写换马。
全文自始至终以“分马”这一中心事件为线索,写得有条不紊,主次分明。
四是以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的,时间就成为贯穿全文的一条线索。
五是以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的,地点就是叙事的线索。
如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分:
叙述乡公所楼上发生的事;叙述小姑娘家的情形;叙述回寓所后的交谈;交代离村后的情形。
文章以地点为线索,内容显得井然有序,层次分明。
六是以作者的思想感情为线索。
有些散文没有中心事件和具体的故事情节,这一类文章就以作者的思想感情为记叙的线索。
如《荔枝蜜》,以作者对蜜蜂的感情变化为线索:
不喜欢蜜蜂—想去看看蜜蜂—赞颂蜜蜂—想变成蜜蜂,把思想感情贯注于文章之中,其发展变化就构成了文章的线索。
值得注意的是,有些文章的线索不止一条,往往有几条线索同时起着作用。
如《藤野先生》
38.无名:
①说明人物身份低微,社会地位低下。
如孔乙己②代表具有这种品质的一类人,有广泛的社会意义。
40.环境描写的作用。
①交待故事发生的背景,2推动情节的发展。
3烘托人物的心理活动及感受,衬托人物的性格。
4渲染 气氛5感情
41.记叙顺序。
顺叙:
按时间顺序记叙,条理清楚,脉络清晰。
倒叙:
渲染 气氛、制造悬念,使情节曲折生动,跌宕起伏,为下文铺设,吸引读者,增强艺术效果。
插叙(补叙):
使文章内容更加丰富,有利于情节的展开或人物性格的刻画(是对情节的有力支撑,刻画人物揭示主题),结构紧凑而又跌宕起伏,突出文章主旨。
42.修辞。
比喻:
增强语言的生动性、形象性,化抽象为具体,使人易于理解。
拟人:
把“XX”人格化,使之形象更生动,增强了语言的表达力。
排比:
增强语势,使语言更有表现力,表达更有气魄。
引用:
是内容更充实、准确、深刻、精密。
反语:
增加讽刺意味,加强语气,使表达更深刻,更有力度。
对比:
形成强烈反差,加强读者印象,突出文章的中心。
对偶:
是句式整齐,结构一致,形式优美,节奏感,音乐美。
反复:
强调“XX”内容,更能突出文章主题,观点鲜明。
夸张:
提示本质,给人以启示;烘托气氛;增强感染力;增强联想,创造气氛。
强调
设问:
引起读者的思考和注意,(强调、设置悬念)
反问:
加强语气,(强调)
43.朴实自然的语言赏析词库:
朴实无华;写得晶莹澄澈,明润无暇,如诗如画;言简意赅,清真雅洁,朴素自然;语言简洁,气势纵横;文字洗练,意境深邃;语言朴实活泼,节奏明快,上耳顺口;平易省净的语言,运笔飘逸流动,设色素淡雅洁;情飘逸而真挚,景清淡而优美,笔墨疏淡而隽永;文辞畅达,沉静雅洁
生动优美的语言赏析词库:
文笔凝练,刻画传神细致;细致传神的描绘,使行文摇曳多姿,富于变化,主题鲜明突出;语言深沉缠绵,感人肺腑;含蓄隽永,耐人咀嚼,发人深思,给人留下不尽的余味;笔意超逸,九曲回肠,有绘画的色彩美,有诗的韵味美;血肉丰富,意蕴深刻;大笔泼墨,尽情挥洒;说理深刻,内容厚重;语言气势壮阔,精炼凝缩,激动人心;深婉隐约,耐人寻味;语言优美,富有诗意,撼人心扉;行文跌宕起伏,含义深邃隽永;汹涌豪迈的气势,清丽隽永的风格,稳健深沉的笔触
44.人称。
人称:
第一,亲切自然,有真实感,犹如直接向读者倾谈自己的经历,便于“我”抒发情感(内心的喜怒哀乐)。
第三,内容更广阔、丰富、充实,便于选材,不受时空的限制,但不便于抒发情感。
第二,有面对面的感觉,拉近了与读者的距离,如跟读者亲近地诉说,更加真切,有说服力。
(六)说明文阅读
45.说明对象和特征。
要结合文本具体,特别注意特征。
46.说明方法及作用。
注意说明方法要全面。
列数字:
使说明的事物清晰、具体、准确,给读者清晰的印象。
打比方:
1使抽象的道理具体化,深奥的道理浅显化,2使文章的语言显得形象、生动。
做比较:
使事物鲜明突出,给读者清晰的印象。
举例子:
使认识更加具体,使读者印象深刻。
摹状貌:
使说明的对象具体、形象、细致、生动。
做诠释:
用通俗的语言解释事物的特征,使读者认识清晰。
分类别:
使说明的对象条理清楚,一目了然。
列图表:
一目了然,内容集中,清晰、直观、形象,补充文字说明的不足。
下定义:
认识事物的本质特征。
做引用:
使说明的内容充实,增强可信性(知识性资料)
可增强说明的趣味性,增强对读者的吸引力(文学性资料)
47.下定义。
1本质特征+范畴(落脚点)+叫做+定义名称。
2定义名称+是+本质特征+(落脚点)。
48.说明文语言的准确性。
1不能,+2加点词的本意(用途)+3在文中的意思+4若删除,不符合实际情况,+5体现了说明文语言的准确性、严密性。
49.说明顺序。
时间、空间、逻辑。
最好是“**的时间(空间、逻辑)顺序”。
50.展望类题。
可持续性发展、环保、生态平衡、可操作性。
51.标题的作用。
线索、概括文章的主要内容、引起读者的思考注意、增强读者的阅读兴趣、统领全文、奠定了 的感情基调,交代了人物的主要性格,等等。
三、作文。
52.区分命题、半命题、话题、材料。
审题。
53.选材新。
注意时事性。
54.结构新。
题记、小标题、日记体、书信体(注意格式)、网络跟帖式等。
55.语言美(修辞、修饰语、引诗句、推敲词语、化用其他学科术语等)。
注意化实(虚)为虚(实)如,台阶上写满老街的历史。
我把思维挂在晾衣架上,让太阳吮吸他的水分。
注意逆向思维,我沐浴着阳光雨——,太阳,用它如蚊子口吸器一样的阳光吮吸着我身体里的水分。
56.字数足,尽量写满,800字左右。
书写美观。
57.感情真。
58.立意深,多层次,多角度,注意敏感话题。
59.注意从平日优秀作文中找是否有扣题的作文修改,然后应试。
60.注意扣题、点题,文中出现话题、标题字眼。
语文学习精华提要
总的要求:
审题、认真、仔细、全面、多角度、细检验
一、积累运用
1.字音字形题。
注音注意声、韵、调(出现a母别放过,没有a母找eo,iu并列标在后,单个韵母不用说);写字注意字义、语境、偏旁、多音字等。
2.词语题(成语运用是否正确、选词填空、成语广告)。
弄清词义、注意褒贬、内涵外延不同、语意轻重、凭语感。
3.文学常识。
重点课文的注释①。
4.一句话新闻。
①从导语中概括②找出中心句,压缩概括。
问“到底发生了什么事?
”格式“谁干什么事。
”注意字数限制,注意标点。
5.病句。
缺主语、缺谓语、缺宾语中心词、分类标准不统一,前后存在包容关系、句式杂糅、关联词语搭配不当、双重否定句误用、主语与谓语不搭配、谓语与宾语不搭配、语意前后矛盾(条件<关键>类,前后搭配要一致)、下降使用倍数、定语与中心语不搭配、前后不合逻辑、语序混乱、一面跟两面搭配不当[前(后)面使用并列短语,造成顾此失彼]、偷换主语、有些形容词本身已经具有程度,又用程度副词修饰、双重否定与反问句结合,句子意思说反、用词不当、句子歧义、前后重复、主客观对象弄错、指代不清等。
6.口语交际。
要得体、简明。
注意称呼。
有礼貌。
请求、要求类的可先顺着说,再用“可是”、“但是”、“但”等转折。
尽量使用问句,用商量的语气,这样语气委婉。
7.语言连贯题。
要话题一致,陈述对象一致,叙述角度一致,感情基调保持一致,上下文句式保持一致,上下文思路保持连贯,注意音节上的和谐押韵,注意内容的时间、事理上的先后顺序,还要在上下句中找出相对应的信息。
注意上下文的承接及逻辑的内在联系。
8.材料分析题。
逐条提炼(谁干什么事或主要观点〈正面、反面〉),审题:
概括材料内容还是提出解决方案(环保、生态平衡、可持续性发展、可操作性),注意分值,根据分值设计答案条数,超过分值数,体现答题要点。
探究:
9.名著阅读。
参看课本后附录。
10.对联。
注意词性、结构一致,上下联意思相近。
11.广告。
注意运用对偶、比喻、谐音等方式,体现事物特点、内涵。
12.读图。
展开联想、想象,从形似找神似,联系事情本身特点挖掘内涵。
13.默写。
复习课内古诗文;注意千古名句、对偶句、哲理句、主旨句等;注意克服错别字。
二、阅读
答题顺序:
先看问题,带问题读文章→读文章,勾画、筛选、概括答案→誊写答案于规定处→检验答案是否完整、全面→再读文章,检验(答题一定扣文本,根据分值设置不少于分值的答案要点)
(一)古诗阅读
14.展开情景描写。
在翻译的基础上,加入自己的描写,重点词语要体现出来,语言可以生动一些。
15.诗歌抒发的感情。
对祖国大好河山的热爱;爱国、同情劳动人民;与朋友离别的惆怅、孤独、寂寞、辛酸、依恋之情;怀才不遇的情感;归隐山林的怡然自得的感情;对现实社会的不满;戍守边疆、报国的情感;对故乡的思念……
16.意境。
带有作者情感的景物。
回答时要有景有情。
17.诗句赏析。
对诗句展开(或翻译)→修辞→写法→内容→感情→哲理→语言表达效果等方面全面作答。
(二)文言文阅读:
用课内学习的知识解决课外问题。
18.释词。
课内解决课外,注意重点实词、虚词,注意词类活用现象。
19.翻译。
字字落实,可用铅笔在原句上一一译出再综合,特别注意重点词语必须翻译出来,注意特殊句式
20.道理、写法、内容理解、人物性格等。
从整体考虑。
理解大众化,体现答题点、得分点,注意课内外两篇文言文的联系及异同点。
(三)议论文
21.论点。
标题、开头、第1段第一句或第一段最后一句、第2段第一句、结尾、中间。
22.论据。
事实论据:
概括(谁干什么事)、补充(最好是名人的例子或自己生活、学习的例子)
23.论证方式:
立论、驳论、立驳结合。
24.论证方法:
举例论证:
事实胜于雄辩,列举**事例,论证了**,进而论证了文章的中心论点**,增强了文章的说服力。
(文章开头的事例再加:
引出论点〈论题〉,吸引读者,增强读者阅读兴趣等)
比喻论证:
1使抽象的道理具体化,深奥的道理浅显化,便于读者接受,增强了文章的说服力、可信性;2使论证的语言形象生动,增强了文章的吸引力。
(正反)对比论证(反证):
通过是非黑白 的对比,突出强调了正确的 ,有力地鞭挞了错误的 ,在对比中增强了论证的说服力。
道理(理论)论证:
引用大家公认的名人名言、格言、谚语等理论论据证明中心论点 ,增强了说服力。
25.分析论证过程。
首先,提出******的观点,然后举了****的典型事例(或引用了****的话做道理论据),论证了上面的观点,进而论证中心论点,最后,作者总结概括,重申****这一观点。
26. 联系生活实际谈感受。
原文内容、主旨、思想+生活、学习实际。
做法+结果
(四)写景抒情散文
27.景物(意境)特征。
从原文筛选或概括,形、声、色、味等。
28.内涵品质。
从原文中筛选或概括,如坚强不屈、意志顽强、默默无闻等。
29.表现手法。
象征、托物言志、联想想象等。
其他表现手法:
包括表达方式(记叙、描写、议论、抒情、说明),其次还有修辞手法,欲扬先抑,开门见山、托物言志、想象联想、象征、衬托、对比、烘托、(伏笔、铺垫、蓄势)、照应(呼应)、借物喻人、以小见大、虚实结合、动静结合、正侧面结合、情景交融。
【1对比:
突出强调;2烘托(衬托〈烘云托月的写法〉 正衬、反衬):
(突出主要人物、主要矛盾,使作品更生动、深刻)3承上启下过渡:
4欲扬先抑:
使文章波澜起伏,曲折摇曳,突出 。
5巧设悬念:
激发读者的阅读兴趣,为后文写 作铺垫,使文章显得曲折生动。
6以小见大:
7开宗明义:
8卒章显志:
9托物言志(象征、借物喻人):
10寓理于事:
11情景交融:
(触景生情、借景抒情、寄情于景、状物抒情,景为情设,情为景发)12夹叙夹议:
“叙”就是叙述事物;“议”就是发表见解。
“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的升华(深化),是点睛之笔。
13埋下伏笔(蓄势、为下文作铺垫):
(1使下文人物的出现或事件的发生显得合理、自然;2制造悬念,激发读者的阅读兴趣)14照应:
(使文章结构紧凑、严密;帮助读者了解文章的脉络及层次间的关系)15以动写静:
“活”+其他16移步换景(记游):
17联想、想象:
18白描:
用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,也叫“简笔”。
简洁概括,构成 清晰的画面19写意的笔法:
对所要描写的事物进行浓墨重彩的描绘渲染,突出事物的特点。
幽默、夸张、讽刺手法,形容、烘托、突出形象,加强艺术效果。
20正面描写(语言、动作、肖像<外貌>、神态、细节、心理):
刻画了人物 的性格。
21侧面描写(间接描写)(衬托)22.未见其人,先闻其声。
作用:
吸引读者。
排比段:
气势;整饬(齐)美;总分:
整体、具体;线索:
选材典型、脉络清楚、主旨鲜明;时间:
层次分明、脉络清楚;空间:
上下;左 右;远 近等,使文章条理有序,有立体美。
】
30.句子作用。
结构上+内容+语言、感情+表达效果。
如:
开门见山、开篇点题、承上启下、卒章显志、意蕴含蓄、画龙点睛等。
31.开头句作用:
开篇点题,总领全文,引起下文,奠定感情基调,设置悬念,引起读者阅读兴趣。
中间句作用:
承上启下, 承上, 启下。
文章结尾的作用:
①卒章显志,总结全文,深化文章的中心,升华感情,画龙点睛,照应开头(题目)②给读者留下思考的余地,想像的空间,“言有尽而意无穷”。
32.赏析句子。
修辞+用词(动词、形容词)+表现手法+内容+感情+哲理+表达效果等
33.联系实际谈感受同议论文26。
34.指示代词“这、那”等所指代的内容一般在原文中。
“这”指代的内容一般可从代词前面稍近的文字中找到答案,“那”则稍远一点,但要注意取舍,不能找多了,更不要找少了。
(五)小说、记人记事文章阅读
34.概括事件。
谁干什么事,不能只是人名。
**——**——**。
35.感情变化。
从原文找感情词语或概括。
**——**——**
36.人物性格。
按照文章顺序从全文概括,四字短语、二字词语、句子,要全面,先主后次。
37.人物表现手法。
正面描写(语言、动作、肖像<外貌>、神态、细节、心理):
刻画了人物 的性格。
侧面描写(间接描写)(衬托)
38.线索。
一是以实物为线索。
以一个具体的实物贯穿全文,将各种人或事都集中到它的周围,以此来展开故事情节。
如《枣核》一文,用“枣核”作为贯穿全文的线索,内容可分为“索枣核”、“见枣核”、“议枣核”等几部分,“枣核”是一条叙事线索,也是一条凝聚着乡情的感情线索。
二是以人物为线索。
按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历
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