湘艺版七年级音乐上册第二单元《美妙的人声》教学设计.docx
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湘艺版七年级音乐上册第二单元《美妙的人声》教学设计
第二单元《美妙的人声》教学设计
1、《我的太阳》
教学目标
通过欣赏《我的太阳》体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
教学重点
随音乐跟唱歌曲,体验歌曲演唱情感和男高音特点。
教学难点
教会学生演唱歌曲。
教学方法
引导发、练习法
教具
多媒体课件
教学过程
一、组织教学
师生问好!
二、导入
师:
同学们你们说什么声音最美?
生:
(人的声音最美。
)
师:
人声可以分类吗?
生:
(可以的。
)
师:
对!
这节课,我们一起来学习《我的太阳》。
三、新课教学
(一)自主学习(学生看书学习。
)
1.人声的分类
人声可分为哪些?
如果细分它还可以分为?
生:
(人声可分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为:
男女高音、男女中音、男女低音。
2.不同人声有什么特点?
生:
(高音比较高亢、明亮、悠扬;中音比较宽厚、结实;低音则比较低沉、浑厚。
)
3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音?
生:
(女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音;男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
)
4.男女童声有什么特点?
生:
(音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
)
5.欣赏《我的太阳》
(1)了解歌唱家帕瓦罗蒂。
(学生看书后,教师可以加以补充)
师:
帕瓦罗蒂是哪国歌唱家?
他有什么样的美称?
生:
(帕瓦罗蒂是意大利著名歌唱家,他有“高音C之王”的美称。
)
(2)播放多媒体课件《我的太阳》
(二)合作探究:
1.《我的太阳》音乐旋律有什么特点?
歌曲表达了什么样的内涵?
生:
(这首歌曲旋律爽朗、豪放,表达了对心中恋人的赞美之情。
)
2.这首歌曲是男高音演唱的,请问男高音演唱的特点是什么?
生:
(高亢、明亮,声音有穿透力。
)
3.你能够跟随音乐唱一唱吗?
(教师可以播放中文演唱的这首歌曲,让学生好唱一些。
)
生:
随多媒体播放的音乐轻声跟唱。
四、课堂小结
同学们,通过欣赏歌曲作品,我们知道了男高音的特点,知道了人声才是这个世界上最美的声音,所以我们需要不断地学习,使自己的声音也变得更动听。
2、《伏尔
加船夫曲》
教学目标
知识与能力:
能够辨别男高音、男中音和男低音。
过程与方法:
学会聆听音乐。
情感态度与价值观:
能够对欧洲民族民间音乐感兴趣,喜欢不同民族的艺术风格,并主动探索与其相关的音乐文化内涵。
教学重难点
体会音乐所表达的情感、主题思想。
教具准备
课件、钢琴
教学方法
演示法、欣赏法等
教学过程
(一)创设情境、音乐导入
1、聆听音乐《莫斯科郊外的晚上》片段走入欧洲音乐。
设问:
这首歌熟悉吗?
是哪个国家的歌曲?
那么就让我们走入欧洲音乐。
在俄罗斯有一条欧洲最长的河流,人们把它称为是“母亲河”。
这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢,并且建立起自己生活的家园,创造了优秀的俄罗斯文化的原故。
所以,他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。
下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。
2、播放伏尔加河流域的风光,感受人们的美好生活。
3、由列宾的油画《伏尔加纤夫》,引发学生联想与想象,并讨论大胆表现作品。
①看图讨论画面描写怎样的内容,表现了一种怎样的思想感情?
②根据画面中纤夫们的形象与步伐,用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。
引出劳动号子的概念。
哎哟嗬……嗨哟
师:
接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲《伏尔加船夫曲》。
(二)欣赏歌曲
师:
俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲《伏尔加船夫曲》,它能非常恰到好处的表现画中的内涵。
下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。
1、初次听赏。
设问:
你们感受音乐最深的是什么?
(速度、力度、节奏、旋律、情绪)引导学生听出音乐中的劳动号子动机:
53630|表现了纤夫们
对沙俄统治的愤愤不平。
1=D4/453630|53630|力度很弱,你从音乐中想到了什么?
请同学们看看课本中的音谱,有什么特点?
生:
我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐,渐渐向我们走来,只能听到隐约的号子声,同时表达了他们内心的不平和痛苦,呻吟和叹息。
师:
请同学们想一想,在日常生活中听到那些号子?
它们起什么作用?
生:
打夯号子,抬石头号子等。
在劳动中起着协作、一起用力的作用。
师:
同学们答的很好,号子很多如:
出海打鱼,森林伐木、抬木,江河摇橹、拉纤、放排,码头搬运,建筑工地打夯、打硪,上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。
这些都是民歌中的一种,必备条件首先集体劳动,同时是还必须是需要互相协作的集体劳动,因此是人们劳动中集体创造出来的。
2、再次聆听,抓住音乐要素在歌曲
中的作用。
①引导学生听出歌曲的力度变化。
了解力度在歌曲中的表现作用,它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法(ppp
从而描绘了什么?
②再感受歌曲的速度、旋律等。
速度是徐缓、旋律是朴实的。
③音色:
感受男低音音色的作用,介绍俄国男低音歌唱家—夏里亚宾。
设问:
这首歌曲是哪类人声演唱?
它的音色有什么特点?
聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。
使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出《伏尔加船夫曲》那忧郁、深沉的基本格调。
(三)拓展与延伸
师:
下面我们来欣赏《伏尔加船夫曲》的男声四重唱。
(四)小结
师:
《伏尔加船夫曲》深刻揭示一个主题:
在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中,他们忍辱负重,却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神,担负起历史赋予的重任——踏开世界的不平路,对着太阳唱起歌,正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。
本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。
特别是男低音浑厚凝重的音色,表达人们对未来美好生活的追求。
同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐,辨别男高音、男中音和男低音,理解音乐所表达的情感。
由此可见,我要珍惜现在大好时光,努力学习,将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。
3、《我爱你,中国》
教学目标:
一、通过学习培养学生热爱祖国,维护祖国统一的情感,增强振兴祖国的责任感,自觉维护民族团结和国家统一。
二、欣赏《我爱你,中国》感受音乐中所表达的爱国主义思想感情。
三、了解祖国灿烂的历史文化,知道我国是一个统一的多民族国家。
教学重难点:
教育学生认同民族文化、继承民族精神,树立报国之志。
激发学生爱
国热情,把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖
国大家庭的热爱。
教具准备:
多媒体课件、钢琴、相关图片。
教学过程:
一、导入
打开多媒体,展示课件首页。
(导入新课)
师:
我想我们和其他各民
族兄弟一样,也是一家人,因为我们拥有一个共同的家是
?
学生:
中国!
师:
这节课我们就来学习《我爱你,中国》这首歌曲。
二、互动探究、合作学习
(一)作者简介
郑秋枫(1931~)作曲家。
辽宁丹东人。
他的主要作品有:
歌曲《毛主席关怀咱山里人》、《拖拉机开进苗山寨》、《女话务兵》、《十月里响起一声春雷》等。
还为影片《海外赤子》、《虹》、《小岛》等谱写了音乐。
瞿琮(1944~)词作家、诗人。
湖南长沙人。
曾任广州军区战士歌舞团团长。
主要歌词作品有《颂歌一曲唱韶山》、《我爱你,中国》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《月亮走,我也走》、《秋天,中国在收获》、《香港
,一九九七》等;诗集《可爱的连队》、《霹雳颂》等。
(二)歌曲分析
1、《我爱你,中国》是故事影片《海外赤子》插曲,作于1979年。
歌词质朴无华,运用叠句、排比等手法,对祖国的
春苗
秋果、森林山川等作了形象的描绘和细腻的刻画,抒发了人民对祖国无比深厚的爱恋和赞颂之情。
2、歌曲为F大调、4/4拍,以带再现的单三部曲式结构而
成。
歌曲开始是一个节奏自由、气息宽广、高亢激越的引子,旋律起伏跌宕,犹如百灵鸟的歌声跨过高山,越过海洋,响
彻祖国大地。
(三)歌曲欣赏
1、多媒体播放音乐,引导学生初次欣赏歌曲。
教学生模唱歌曲的片段,结合欣赏,来分析理解这首歌曲的情绪和风格。
2、结合歌曲欣赏,引导学生对艺术歌曲、群众歌曲的基本特点以及它们之间的主要区别有所认识。
三、小结
总结本课所学
,渗透德育教育。
4、《美丽的草原我的家》
教学目标
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》,体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
教学重点
1、欣赏、感受蒙古民歌,激发学生对蒙古民歌的热爱之情
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学难点
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。
了解长调和短调。
理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学方法
试唱法、听赏法、讨论法。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程
一、创设情景导入新课
课件出示:
大
草原画面,蒙古族的风土人情。
师:
看我们来到了什么地方?
学生欣赏画面。
师问:
你在草原上看见什么景色?
(请学生发挥想象自由发言)
二、出示学习目标
课件出示学习目标:
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》,体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
三、欣赏《美丽的草原我的家》
1、初听歌曲。
师:
播放歌曲《美丽的草原我的家》感受歌曲的情景和内容。
听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色?
2、学生聆听后交流回答自己的感受。
3、分段欣赏。
师:
大草原多么美丽啊!
如果我们生活在这里,会是怎样的心情?
歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情?
为什么?
请同学们看歌词分段欣赏歌曲。
课件出示歌词。
学生聆听谈感受。
5、完整欣赏,随旋律哼唱,进一步感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
6、请学生根
据歌曲情绪,设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论,可加入小乐器伴奏。
四、课堂小结
今天,我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐,通过歌曲的欣赏与学习,我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原,感受到了内蒙古的草原风情,感受到了我们伟大祖国的大好河山。
在以后我们还要学习其他民族的音乐,对少数民族能有更进一步地了解。
5、《雪绒花》
教学目标
1、德育目标:
通过欣赏
《音乐之声》插曲,激发学生爱国热情,增进学生对音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐教学活动。
2、知识目标:
了解电影音乐及电影音乐的特点、作用。
3、能力目标:
培养学生音乐审美能力,有感情演唱歌曲的能力,语言表达能力和概括能力。
教学重点
了解和掌握歌曲《雪绒花》的演唱情绪的变化及合唱的优美和谐的旋律,再了解电影音乐艺术中的作用并能声情并茂地演唱电影音乐。
教学难点
歌曲的演唱情绪的变化及合唱的和谐。
教学用具
手风琴、多媒体教学系统教学课件、简单打击乐器
教学过程
一、导课
师生:
欣赏歌曲
教师:
播放歌曲《多来咪》。
提出问题:
谁听过这首歌曲?
这首歌曲叫什么名字?
出自哪部电影?
学生:
《多来咪》选自《音乐之声》电影。
播放课件背景音乐《雪绒花》衬托下课题名称。
二、简介电影
1、简介电影《音乐之声》的获奖情况。
教师:
音乐剧《音乐之声》是作曲家理查德罗杰斯与剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年合作完成的。
1965年改变成同名影片,同年该影片获奥斯卡金像奖。
2、简介电影《
音乐之声》的故事情节。
通过播放电影片段讲述电影故事,让学生了解这部影片及音乐。
教师:
教师讲述《音乐之声》的故事。
故事发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡,在萨尔茨堡一座古老的修道院中有一名叫玛利亚的年轻女子,她生性活泼、热爱生活、善弹吉他、喜欢唱歌。
后来,玛利亚到特拉普上校家担任家庭教师,玛利亚用爱心与音乐和几个失去母爱的孩子建立了良好的关系。
在上校离家期间玛利亚和孩子排练了合唱。
孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家,歌声深深打动了上校,激发了他歌唱的兴致。
上校轻拂六弦琴,唱了《雪绒花》,歌曲表达了他对祖国的热爱之情。
3、新课
教师:
播放美国电影《音乐之声》中的插曲《雪绒花》
展示课件
教师:
这样的画面你们感受如何?
此时的音乐让你们有何感想?
学生:
学生说音乐甜美、人物美丽、家庭幸福、声音和谐。
设计意图:
创设音乐情境,增进学生对音乐的兴趣。
教师:
演唱《雪绒
花》(中文版、英文版)
学生:
随钢琴演唱这首歌。
4、学生学唱第二声部,教师唱第一声部,合作练习。
5、教师拉手风琴和学生共同演唱,同时把两种不同风格演唱《雪绒花》的感情表现出来,唱出对祖国的爱意。
6、学生用简单的打击乐器和老师手风琴合作,之后加上全体同学演唱,达到一个高潮,使学生在音乐中陶冶性情。
三、结束部分
教师提问与学生之间讨论互相学习
1、音乐对电影艺术本身有什么作用,音乐的魅力在哪?
用你自己的话描述一下什么是电影音乐?
(引导学生讨论)
教师小结
电影音乐是20世纪新出现的一种音乐体裁,是指为电影创作、编配的音乐,它是综合艺术——电影中的一个重要组成部分。
电影音乐的功能主要有:
突出主题,抒发感情、背景气氛,推动剧情发展结构统一的作用。
让学生回家到网上查询有关《音乐之声》金像奖的详细资料,下节课和老师同学共同欣赏。
6、《人声的分类》
教学目标:
通过欣赏不同歌曲体验不同人声演唱的特点及演唱者的情感。
教学重点:
随音乐跟唱歌曲,体验歌曲演唱情感和男高音特点。
教学难点:
教会学生演唱歌曲。
教学方法:
引导发、练习法
教具:
多媒体课件
教学过程:
一、组织教学。
师生问好!
二、导入
师:
同学们你们说什么声音最美?
生:
(人的声音最美。
)
师:
人声可以分类吗?
生:
(
可以的。
)
三、新课教学。
(一)自主学习。
1.人声的分类。
人声可分为哪些?
如果细分它还可以分为?
生:
(人声可
分为童声、男声、女声。
如果细分又可以分为:
男女高音、男女中音、男女低音。
2.不同人声有什么特点?
生:
(高音比较高亢、明亮、悠扬;中音比较宽厚、结实;低音则比较低沉、浑厚。
)
3.在男高音和女高音中还能够分出什么类型的高音?
生:
(女高音可分为戏剧女高音、抒情女高音、花腔女高音;男高音可分为戏剧男高音、抒情男高音。
)
4.男女童声有什么特点?
生:
(音色近似、声音明亮、清脆、甜美。
)
四、课堂小结
同学们,通过欣赏歌曲作品,我们知道了男高音的特点,知道了人声才是这个世界上最美的声音,所以我们需要不断地学习,使自己的声音也变得更动听。
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