中考英语语法精讲例析动词学习啊.docx
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中考英语语法精讲例析动词学习啊
学英语简单吗?
肯定会有许多学生说:
“难死了”。
为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢?
答案只有一个:
“不得法。
”英语与汉语一样都是一种语言,为什么你说汉语会如此流利?
那是因为你置身于一个汉语环境中,如果你在伦敦呆上半年,保准说起英语来会非常流利。
但很多中学生没有很好的英语环境,那么你可以自己设置一个英语环境,坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”,那么你的英语成绩肯定会很出色。
一、多“说”。
自己多创造机会与英语教师多讲英语,见了同学,尤其是和好朋友在一起时尽量用英语去问候,谈心情……这时候你需随身携带一个英汉互译小词典,遇到生词时查一下这些生词,也不用刻意去记,用的多了,这个单词自然而然就会记住。
千万别把学英语当成负担,始终把它当成一件有趣的事情去做。
或许你有机会碰上外国人,你应大胆地上去跟他打招呼,和他谈天气、谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪,婚史等私人问题。
尽量用一些你学过的词汇,句子去和他谈天说地。
不久你会发现与老外聊天要比你与中国人谈英语容易的多。
因为他和你交谈时会用许多简单词汇,而且不太看重说法,你只要发音准确,准能顺利地交流下去。
只是你必须要有信心,敢于表达自己的思想。
如果没有合适的伙伴也没关系,你可以拿过一本书或其它什么东西做假想对象,对它谈你一天的所见所闻,谈你的快乐,你的悲伤等等,长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。
二、多“听”
寻找一切可以听英语的机会。
别人用英语交谈时,你应该大胆地去参与,多听听各种各样人的发音,男女老少,节奏快的慢的你都应该接触到,如果这样的机会少的话,你可以选择你不知内容的文章去听,这将会对你帮助很大,而你去听学过的课文的磁带,那将会对你的语言语调的学习有很大的帮助。
三、多“读”。
“读”可以分为两种。
一种是“默读”。
每天给予一定时间的练习将会对你提高阅读速度有很大的好处,读的内容可以是你的课本,但最好是一些有趣的小读物,因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速度。
每道题的得分都与你的理解程度有很大关系,所以经过高中三年阅读的训练后,你必定会在高考中胜券在握。
另一种是“朗读”这是学语言必不可少的一种学习途径。
四、多“写”
有的同学总是抱怨时间紧,根本没时间写作文。
其实“写”的形式很多,不一定就写作文才提高写作能力。
比如写下你一天中发生的一些重要的事情,或当天学了某一个词组,你可以创设一个语境恰如其份地用上这个词。
这样即可帮你记住这个词的用法,又可以锻炼你的写作能力,比如学“wish”一词时,可写一小段如下:
Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.MygoodfriendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.IwishIwereateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.
只几句话:
但wish的几种用法已跃然纸上,这样写下来印象会深刻得多,这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。
学习英语不用花大块的时间,10分钟的散步可以练"说",吃完饭后可以读一会儿英语小说,睡前听几分钟英语,可以使你得到更好地休息……只要你每天抽出一些时间来练英语,你的英语成绩肯定会很快提高的。
背英语单词技巧
1、循环记忆法
艾宾浩斯遗忘曲线
人的大脑是一个记忆的宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感和情绪,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。
例如英文的学习中单词、短语和句子,甚至文章的内容都是通过记忆完成的。
从"记"到"忆"是有个过程的,这其中包括了识记、保持、再认和回忆。
有很多人在学习英语的过程中,只注重了学习当时的记忆效果,孰不知,要想做好学习的记忆工作,是要下一番工夫的,单纯的注重当时的记忆效果,而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良好的效果的。
在信息的处理上,记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程,从信息处理的角度上,英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过程。
人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的,它可以存贮1015比特(byte,字节)的信息,可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,还有更多的记忆发挥空间。
这是因为,有些人只关注了记忆的当时效果,却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题,那就牵涉到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。
一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释
德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus,1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后,记忆研究就成了心理学中被研究最多的领域之一,而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的第一人。
根据我们所知道的,记忆的保持在时间上是不同的,有短时的记忆和长时的记忆两种。
而我们平时的记忆的过程是这样的:
输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保持着很长的时间。
那么,对于我们来讲,怎样才叫做遗忘呢,所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来,也不能回忆起来,或者是错误的再认和错误的回忆,这些都是遗忘。
艾宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的,他得出了一些关于记忆的结论。
他选用了一些根本没有意义的音节,也就是那些不能拼出单词来的众多字母的组合,比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。
他经过对自己的测试,得到了一些数据。
然后,艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线,这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线:
艾宾浩斯遗忘曲线,图中竖轴表示学习中记住的知识数量,横轴表示时间(天数),曲线表示记忆量变化的规律。
这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即"先快后慢"的原则。
观察这条遗忘曲线,你会发现,学得的知识在一天后,如不抓紧复习,就只剩下原来的25%)。
随着时间的推移,遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少。
有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不予复习,一天后甲组保持98%,乙组保持56%;一周后甲组保持83%,乙组保持33%。
乙组的遗忘平均值比甲组高。
二、不同性质材料有不同的遗忘曲线
而且,艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现,记住12个无意义音节,平均需要重复16.5次;为了记住36个无意义章节,需重复54次;而记忆六首诗中的480个音节,平均只需要重复8次!
这个实验告诉我们,凡是理解了的知识,就能记得迅速、全面而牢固。
不然,愣是死记硬背,那也是费力不讨好的。
因此,比较容易记忆的是那些有意义的材料,而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气,在以后回忆起来的时候也很不轻松。
因此,艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种曲线,而且是对无意义的音节而言,对于与其他材料的对比,艾宾浩斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线,不过他们大体上都是一致的。
因此,艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理,学习要勤于复习,而且记忆的理解效果越好,遗忘的也越慢。
三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线--个性化的艾宾浩斯
上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后,产生了不同的记忆数据,从而生成的一种曲线,是一个具有共性的群体规律。
此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点,而是寻求一种处于平衡点的记忆规律。
但是记忆规律可以具体到我们每个人,因为我们的生理特点、生活经历不同,可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。
规律对于自然人改造世界的行为,只能起一个催化的作用,如果与每个人的记忆特点相吻合,那么就如顺水扬帆,一日千里;如果与个人记忆特点相悖,记忆效果则会大打折扣。
因此,我们要根据每个人的不同特点,寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线
2》如何学英语
下定决心,坚持不懈
英语学习作为一门语言技能,通过大量的训练和练习任何人是可以掌握的。
一般地说,英语学习的原则是听、说领先,读、写跟上。
李扬的疯狂英语提倡,首先建立起我能学好英语的信心,然后以句子为单位,大量地模仿,疯狂地操练,大声地朗读,最后达到自如地说英语,他的方法对提高说英语的能力很奏效。
钟道隆教授45岁开始学英语,一年后,学成出国当口语翻译,并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速成的逆向学习英语的方法。
他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、想的方法,他的方法强调以听为主,并且把所听到的内容全部写下来。
尤其是他的学习精神最可佳,他学习英语用坏了十几台录音机,你可想象他听了多少英语;用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐,你可想象他写了多少,在一年半内,累计业余学习英语时间大约三千小时,也就说每天抽出几个小时来学英语。
如果我们做到他那样,一定也能学好英语。
最重要的是坚持,只要能下定决心,坚持每天至少一个小时的学习英语,战胜自我最后肯定会有收获的。
注意方法,循序渐进
决心下定,还注意学习方法,有时根据自己的情况和不同的学习目的,选择不同的学习方法,但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚印地走。
要把基础知识掌握好,也就是说,发音要正确、基本词汇要掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。
(1)要过好语音关。
把每一个音标发正确,注意改正有问题的音素,特别是那些容易混淆的音素,尽早地掌握国际音标,并尽量的掌握一些读音规则,尽快地能利用读音规则来拼单词,掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
(2)掌握一定数量的英语单词。
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关,学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握,要注意单词的一词多义,一词多类的用法,要学会一些构词法的知识,来扩展词汇量。
学习单词要在语言材料中去学,要结合词组,通过句子,阅读文章来活记单词,死记的单词是记不牢的。
坚持在读、说前,先反复听,听的时候反应单词、句子的意思和节奏,想一下单词的拼法、句子结构。
并要同学习语法规则有机结合起来进行。
(3)掌握好基本语法。
语法在学习英语中也很重要,它能帮助我们把握住英语的基本规律,通过例句或语言现象把死的语法规则要记住,活的规则要通过做大量的练习掌握。
总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练,不但要注意数量,更重要的是要注意质量,尤其是基本知识要掌握的准确,熟练。
只有经过大量的实践,才能做到熟能生巧,运用自如。
提前预习,有的放矢
作为学生,在每次上课前,都要对要学的课文提前预习。
首先在音标的帮助下试着拼读单词,也可以借助配套磁带反复听,对比一下,把握不准的要标出来,注意上课老师的发音,还要记一下单词的汉语意思和词性。
借助课文的注释或辅导材料,预习一遍课文,找出不明白的地方,做到心中有数,在教师讲课时注意听这些地方。
总之,预习的目的是熟悉要学的内容,找出不明白的地方,带着问题听课,做到有的放矢。
认真听课,积极配合
课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。
作为起主导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的,但也需要学习者的积极配合。
上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。
预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的,要向老师提出,把问题搞清楚,老师讲授的问题,先注意听,下课后整理一下笔记,反复思考一下这些问题,抓住老师所讲的重点,难点和考点。
总之,上课时要做到耳听、眼观、嘴动、脑想,调动起多个感官来。
完成作业,找出问题
学完每一课,要认真完成课后作业。
做作业时一定不要看参考书上题的答案,做完后再对答案,对于作业中所出现的不明白的问题,应该记下来,等下次上课时提出来。
做作业是英语学习的很重要的环节,它是消化知识和巩固知识的过程,一定要认真完成规定的作业,笔头作业要动一动笔,口头作业要动一动嘴,提高听力要练一练耳,课文在听和读的基础上,最好背诵某些精彩段落。
总之,要做大量的练习,英语是练出来的,一定不要偷懒。
及时复习,巩固知识
学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘,但学语言有遗忘现象是正常的。
更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。
问题在于怎样来减轻遗忘的程度。
善于类比,总结知识,把新学的知识同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。
建立错误档案记录,加深印象,以避免再反同样错误。
我们大部分知识和技能是靠重复获得的,及时复习对于记忆非常必要,学英语就是要坚持天天不断的练,不断地重复基本句型,常用词汇和基本语法等。
学习英语的过程也是同遗忘做斗争的过程。
总而言之,只要你能做到下定决心学,注意学习方法,把课前预习,认真听课,完成作业,及时复习这些环节作好了,你一定能够学好英语
中考英语语法精讲例析动词
(一)知识概要
动词在语言中是必不可少的一部分。
它的语法现象也较多,但在初中范围主要有以下几方面问题。
①时态:
初中范围主要有一般现在时,一般过去时,现在完成时,过去完成时,将来时与过去将来时六种时态。
②语态:
主动语态与被动语态。
③助动词和情态动词。
④非谓语动词,也就是不定式,动名词及现在分词的用法。
时态主要掌握以下几种时态的应用要点和习惯用法。
1一般现在时:
主要有以下三方面,①用来表示状态,特征或不受时间限制的客观存在和真理。
如:
Matterexistsinthreestates物质有三态。
又如:
Theearthmovesaroundthesun②表示习惯性和经常发生的动作,如:
Ioftengotobedat9∶30③在时间、条件等状语从句中表示将来要发生的动作,如:
AssoonasIgetthereI'lltelephoneyou.
2一般过去时:
① 主要用于表达过去时间内发生的动作或存在的状态,如:
Iwasilllastweek②过去经常发生的动作或习惯性动作,如:
Iusedtogetupatsix.
3一般将来时:
用于表示将要发生的动作,其构成方式①用will(shall)+动词原形来表达将来在某一时间内要发生,或经常、将要发生的动作或状态,如:
SchoolwillbeginonSepember1st②用begoingto+动词原形,用来表示不久将要发生或打算去作的动作。
如:
I'mgoingtoswimthisafternoon③be+现在分词,也就是用某些动词的现在进行时表示将来,如:
I'mcoming。
这些动词只限于:
go,come,leave,start,move,sail,arrive,reach,getto等动词。
④在状语从句中用一般现在时表示将来。
4现在进行时:
用于表示现在正在进行的动作,如:
Whatareyoudoingnow?
要注意的是表示状态,情感的某些词没有现在进行时,这些动词有:
like,have(有),love,know,understand,remember,forget,see,hear,smell,taste,feel,wishhope,expect…
5过去将来时:
用来表达从过去某时间点上看将要发生的动作,如:
Hetoldmehewouldcometomyparty
6现在完成时与过去完成时:
现在完成时的两个用处是:
① 用来表达在过去开始的动作持续到现在,如:
I'vestudiedEnglishfortwoyears②用来表达过去发生的事但它影响到现在,如:
Ihaven'thadmybreakfast.soI'mhungrynow现在完成时与过去完成时的区别在于动作的截止时间,现在完成时所表达的动作截止于现在,而过去完成时所表达的动作截止于过去。
如:
Ihaven'tseenmyoldteacherforalongtime我好久未见到我过去的老师了。
是指到目前截止。
如果加上一句话,则将变为过去完成时,如:
YesterdayIsawmyoldteacher.Ihadn'tseenhimforalongtime.因为我好久未见他这一情况截止于昨天。
还要注意的一个问题是截止性动词可以有完成时,但不能与表示一段时间的状语连用,如:
WhenIgottoschool,theclasshadbegun如果一定要讲开始几分钟了则要换用表示状态,或延续性动词,如:
WhenIgottoschool,theclasshadbeenonforfiveminutes语态:
英语中只有主动语态与被动语态之分。
主动语态,句子中的主语是动作的执行者,如:
Ibrokethewindow而被动语态句子中的主语是主动语态句子中的宾语,如:
Thewindowwasbrokenbyme被动语态主要用于,动作的执行者不明确,或没有必要说出来,如:
TheNewbuildingwasbuiltlastweek关键要注意的是在主动语态中有省略不定式符号to的动词,在被动语态要还原,如:
主动语态Isawhimcomein.被动语态Hewasseentocomein.助动词和情态动词:
助动词本身没有词义,它只不过与实义动词一起构成谓语动词,形成了时态、语态、构成了疑问句,否定句,以及用来加强语气。
而情态动词则表达一种可能、必要、允许、愿望、猜测……的意图、倾向。
也用来表示语气的委婉和祝愿。
初中阶段主要有:
can,could,may,might,will,would,must(haveto),shall,should。
最后要谈论的是非谓语动词,非谓语动词分为不定式,和动词的ing形式,(即现在分词和动名词)。
虽然在初中范围,这一项不是语法重点,但还是要花一定时间去学习,为的是打下良好的基础。
为进一步学习提供良好的条件。
不定式在句中可以作主语、宾语、表语。
如:
Toseeistobelieve.(百闻不如一见)Hewanttoseeafilm还可以作补足语,如:
Hewantsmetoleave.也可以作状语,如:
IcomeheretolearnEnglish.动名词也可以起到上述作用,如:
Seeingisbelieving.Ilikeswimmingverymuch.而现在分词多用于作定语、补足语、状语,如:
Thegirldrivingacarishersister.(定语)Didyounoticehishandshaking?
(宾语补足语)
Hearingthenoise,westoppedtalking.(状语)
(二)正误辨析
[误]Shelaiddownandsoonfellasleep.
[正]Shelaydownandsoonfellasleep.
[析]考试中常出现的是易混动词lay放,lie躺,lie说谎。
它们的过去时、过去分词和现在分词变化如下:
lay(放)laid,laid,laying(及物动词)
lie(躺)lay,lain,lying(不及物动词)
lie(说谎)lied,lied,lying
[误]Pleaseriseyourhand.
[正]Pleaseraiseyourhand.
[析]rise是不及物动词,其后不能接宾语,如:
Thesunrisesintheeast.而raise是及物动词。
[误]Iliketoswimverymuch,butIdon'tlikeswimmingthisafternoon.
[正]Ilikeswimmingverymuch,butIdon'tliketoswimthisafternoon.
[析]like作为"喜欢"讲时,可以接动名词也可以接不定式,但接动名词时多表达一种习惯性动作。
而接不定式则侧重于表达一次性、特殊性的动作。
但要注意的是like与would连用时则一定要接不定式,如:
Wouldyouliketogowithme?
再有一点要注意的是,like作为介词"像"讲时,只能用分词作其宾语。
[误]Stop!
Didyoulistentoastrangevoice?
[正]Stop!
Didyouhearastrangevoice?
[析]hear的侧重点是听到、听见什么,而listento的侧重点为听的倾向,如:
listen!
Doyouhearsomeonecallinghelp?
这样的词还有look与see。
它们的侧重点也不同,look重于"看"的倾向,而see重于看见没看见。
[误]Didyouwatchsomefilmrecently?
[正]Didyouseesomefilmrecently?
[析]英语中see与watch各有不同的用处,see用于看电影、剧目,而watch用作看电视和看球赛。
[误]Look.Abeautifullamphangedfromtheceiling.
[正]Look.Abeautifullamphungfromtheceiling.
[析]hang有两个含义,①"挂",它的过去时与过去分词是hung,hung;②"绞刑",这时它是规则动词,其过去式与过去分词则为hanged,hanged。
[误]HowlongcanIborrowthisbook?
[正]HowlongcanIkeepthisbook?
[析]"借"在英文中有三个词,①借入,即borrow,如:
MayIborrowsomebooksfromthelibrary?
②借出,如:
Icanlendmybiketoyou.③借多久要用keep,因为borrow与lend都是截止性动词,而keep是延续性动词。
如HowlongcanIkeepit?
[误]Wehavewonyourclass.
[正]Wehavebeatenyourclass.
[析]win是及物动词,其后面的宾语应是比赛、战争、奖品、奖金。
而beat的宾语,应是人、队、班级等等,如:
Wewonthegame.
[误]Ileftmykey.
[正]Iforgotmykey.
[正]Ileftmykeyathome.
[析]leave是"丢下",其后一定要接地点状语,而forget其后不要接地点状语。
[误]Oh!
It'srainingoutside.Pleasebringtheraincoatwithyou.
[正]Oh!
It'srainingoutside.Pleasetakethisraincoatwithyou.
[析]bring为"带来"如:
Nexttimebr
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