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校本课程趣味数学完整资料
序言
数学是打开知识大门的钥匙,是整个科学的基础知识。
创新教学的先行者里斯特伯先生指出:
“学生学习数学就是要解决生活问题,只有极少数人才能攻关艰深的高级数学问题,我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多数学生的利益,所以数学首先应该是生活概念。
”在生活中学数学,以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸引学生对科学的兴趣。
我们选取的都是从学生生活实践中取材,将数学知识巧妙地运用于生活之中,增加了学生对数学的兴趣,实现新课改所倡导的情感体验,培养良好的科学态度和正确价值观的目标。
数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好,又要激发和培养学生新的兴趣和爱好,要要求和鼓励学生投入生活,亲身实践体验。
选题要尊重学生的实际、学生的探究本能和兴趣,给与每个学生主体性发挥的广阔空间,从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素质和能力。
使学生成为学习的主人,学有兴趣,习有方法,必有成功。
学生的个性在社会活动中得以健康发展,学生的潜能在自学自育中得到充分开发。
课程纲要
一、课程目标:
以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨,针对数学这门课的特点,从生活中挖掘数学,提高学生应用数学知识解决有关问题的能力,培养学生的观察,分析能力,充分发挥学生的创造性,开发学生自身的潜能,并且加强对学生的动手操作能力的训练,鼓励学生能够展示自己的研究成功,培养学生的成功心态,使学生的心理得到健康的发展,使每位学生的能力得到充分体现。
二、课程内容与活动安排:
让学生体会数学史可发生在我们的周围,我们的生活空间是无穷的数学世界,在课堂上多设情景,应用数学解决问题,让他们充分发挥自己的创造性,感受到数学的乐趣,在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识,从而培养学生良好的学习习惯,观察事物的能力,形成正确的人生观、价值观。
数学校本课程总的内容:
一、目标:
以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨,针对数学这门课的特点,从生活中挖掘数学,提高学生应用数学知识解决有关问题的能力,培养学生的观察,分析能力,充分发挥学生的创造性,开发学生自身的潜能,并且加强对学生的动手操作能力的训练,鼓励学生能够展示自己的研究成功,培养学生的成功心态,使学生的心理得到健康的发展,使每位学生的能力得到充分体现。
一、课程介绍:
1、生活中的数学
以体会数学与人、自然的关系为切入点,使学生感触学习数学的价值,增强学习数学和应用数学的信心,培养学生动手实践的兴趣;以创设情景形成良性的学习竞争氛围为基础,使学生在一个浓郁的学习气氛中互学互助,每个人都要获得成功,每个人都要进步。
2、趣味规律数学
数学趣味性和规律性很强,找到一些数学规律,充分发挥学生的创造力,提高学生的逻辑思维能力,掌握数学思想方法,适应时代的需要。
按照学生的认识规律,依据启发性和趣味性相结合的原则,增补动手操作,给学生提供更多的动手机会,重视理论联系实际,扩展教材把数学问题放在社会的大背景下启发学生的思考,让学生走进生活,应用于生活,使学生了解数学知识与社会各方面的联系,以便于学生理解所学的指示,培养学生的实践意识,在趣味性的引导下,学生兴趣盎然,带给学生更多的思索和启发,学生不仅获得数学知识,经过趣味实验,还初步掌握了数学研究的方法,体验到了深究其理和创新实验的乐趣。
3、解决问题的策略
经历利用特殊情况探索一般规律的过程,经历分情况探讨论的过程,经历将生疏的、繁杂的、未解决的问题转化为熟悉的、简单的、以解决问题的能力,经历用数与形结合的方法解决位的探索过程,经历用整体思想解决问题的探索过程,经历多种策略解决统一问题的探索过程。
使学生明确解决一个问题往往可以从不同的角度去考虑,养成善于思考,善于创新,善于用更好地解决问题策略去解决问题的好习惯。
可爱的数字……………….5
内在的规律………………8
可爱的加减乘除………11
可爱的图形………………15
数学趣题………………19
第一单元
可爱的数字
第一节:
数字谜语
下面将进入“数字谜语”节目,作为数学谜语中的最简单的,同学们先来猜猜数字方面的谜语。
打一数字
1.其中_____________
2.
一来就干_____________
3.
泰山中无人无水_____________
4.
分头_____________
下一节目是本次活动最有趣味意义的数学猜谜活动,见证你博学多识、聪明伶俐的时刻就要到了!
哈呵!
就看你的表现了
打一数学名词
1、
夏周之间__________
2、
并驾齐驱__________
3、
风止柳练静__________
4、
你盼着我,我盼着你__________
谜语真有趣啊!
不过,今天的猜谜因时间关系就完了呀,还有更有趣的数学以后再研究吧
活动延伸:
2,3,4,5,6,7,8,9
(打一成语)
第二节:
数字故事
下面将进入“数字故事”节目,看故事的时候记得要思考问题呀!
有一天,数字卡片在一起吃午饭的时候,最小的一位说起话来了。
0弟弟说:
“我们大家伙儿,一起拍几张合影吧,你们觉得怎么样?
”
0的兄弟姐妹们一口齐声的说:
“好啊。
”
8哥哥说:
“0弟弟的主意可真不错,我就做一回好人吧,我老8供应照相机和胶卷,好吧?
”
老4说话了:
“8哥,好是好,就是太麻烦了一点,到不如用我的数码照相机,就这么定了吧。
”
于是,它们变忙了起来,终于+号帮它们拍好了,就立刻把数码照相机送往冲印店,冲是冲好了,电脑姐姐身手想它们要钱,可它们到底谁付钱呢?
它们一个个呆呆的望着对方,这是电脑姐姐说:
“一共5元钱,你们一共十一个兄弟姐妹,平均一人付多少元钱?
”
在它们十一个人中,就数老六最聪明,这回它还是第一个算出了结果。
活动延伸:
暑假里,班里要作社会调查,要分成15个小组,班里有赵、钱、孙、李、周各6位同学,要使每个小组的姓都不同,该如何分呢?
第二单元
内在的规律
第一节:
找规律
在数字中有许多数字在排列上有很奇妙的规律,你发现了吗?
请仔细观察下面每一行数都有什么规律,然后在括号里填入一个数,使它符合这个规律。
(1)1,5,9,13,(),21,25
(2)1,3,9,27,()243,729
(3)1,8,27,64,()216,343
(4)1,2,4,7,()16,22
你能把规律说出来吗?
试一试吧!
___________________________________
_____________________________________
大显身手,试一试
先找规律,再填数
3×4=12
33×34=1122
333×334=111222
3333×3334=11112222
33333×33334=()
333333333×333333334=()
我的发现是______________________________________________
活动延伸:
根据前面两个长方形上、下、左、右四个数之间的关系,想一想:
填几?
第二节:
幻方和数阵
先找出规律,再按规律填空。
546137
15116
887910
5945
把1~6这六个数字分别填在右图三角形上的○内,使每条边上数字之和相等。
活动延伸:
计算1+2+3+4+……+999+1000+999+……+4+3+2+1
第三单元
可爱的加减乘除
第一节:
智破算式谜
小朋友们学习好,加减乘除离不了;小朋友们爱学习,加减乘除不分离。
在下面4个4中间添上适当的运算符号和括号,组成3个不同的算式,使得数都是2。
(1)4444=2
(2)4444=2
(3)4444=2
大显身手,试一试
在下面算式的□里填上合适的数字,使算式成
□4□A4B
×□6×C6
______________________________
1□□01DE0
□□5FG5
______________________________
8□□□8HIJ
活动延伸:
小梦放学回家,雨还在下着,他把雨伞让给了一位老爷爷,自己却被淋湿了。
回到家发现练习本上一道计算题,它的16个数字只能看清2个数字,其他数字你能帮他找出来吗?
×89
第二节:
乘除法中的简便运算
在小数混合运算中,有很多题目,只要我们在计算时能认真观察分析,弄清题目的特点,正确运用一些定律、性质,就可以使运算变得简便。
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