小学二年级语文下册实验整合教案.docx
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小学二年级语文下册实验整合教案
鲁教版九年义务教育课程标准实验教科书
二年级语文下册
整合实验教案
金堤路小学二年级实验班陈亭
总体设计思路
为构建开放的、富有活力的、适用于我校二年级阅读实验班学情的课堂,倡导自主、合作、探究、高效的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养听、说、读、写能力及创新精神和实践能力,促进学生的全面发展为指导思想。
根据教科书的编排特点,(即设计了八个专题,围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
)设计实验用整合教案,总共为四个步骤:
第一个步骤是“读读填填”。
以一组教学内容为单位,采用学生自读、小组读、推荐读和老师示范读为主,以读代讲,以查工具书为主要的促进读的学习方式,达到不读破句等正确、流利的读的要求,基本攻克朗读课文中的认读生字关。
第二个步骤是“品读悟记”。
“品”是精读,不要求读完全组课文,而是由师生共同挑选一组教学内容中的精彩片段或者篇课文,抓住重点词句去品味、欣赏,达到有感情地朗读,背诵,为“悟”做准备。
“悟”就是学生有了心得,有了由此及彼的联想甚至想象,且在书上学会做简单的批注。
通过小组内说一说,再全班推荐交流,达到一定的共识。
第三个步骤是“读练听写”。
以大量的分类练写为主,以观察分析,精讲难写的生字为重点,以师生听写与平时作业为巩固的手段。
做到生字词不离口不离手。
第四个步骤是检测反馈。
检测不只是集中在一个时间段里,而是每个步骤完成后或者进行中适时而检测。
最后再集中进行单元检测。
附:
整合教案设计从第二个专题的教学内容至第八个专题的教学内容,预计完成一个专题的教学内容为一周,共计七周。
(第一个专题教学内容已经按常规教学进度完成了教学任务)语文园地中的“口语交际”和“展示台”则在阅读课中相机进行或者随着课文的学习视情况进行。
(实验自第三周开始)
第三周单元专题:
奉献与关爱
教学内容:
《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《生日礼物》和阅读课文《卡罗尔和她的小猫》、语文园地二。
专题学习目标:
1、引导学生在读诗读文中积累好词佳句,不仅要积累课文中的词句,还要留心在生活中积累语言。
2、通过不同形式的朗读让学生有所,能够感动,有些感想,能在感情地朗读课文。
能把课文中得到的感想自发落实到行动上,关爱别人,帮助别人。
3、会写41个生字词,会认56个生字词。
专题重点难点:
学会生字新词,在读文中有心得体会。
相关准备:
电脑课件及各种资料。
课时准备:
约12课时
具体过程:
读读填填(二课时)
课前准备:
留心课文后面我会写的生字,在课文中圈画出来。
(一)以四人为一小组,组织学生初读课文。
1、自由读,注意读准每个字音,读不准的标记出来。
2、把标记的地方通过看注音、问同学或者自己查字典解决。
3、小组内的每人挑一篇觉得自己读的最好的课文,读给大家听。
4、组内互评互议:
哪里读得好,哪里还不好,怎么读?
读不好的地方请教老师或同学。
(2)范读(课件出示相关的内容)
根据学生读文的情况,老师重点适时范读指导《泉水》、《雷锋叔叔,你在哪里》全文,范读《我不是最弱小的》中带问号、叹号的句子。
(三)再读课文
1、指名读课文,师生评议。
(按本组课文顺序读)
2、自主读课文,注意了解课文大意。
3、出示:
根据课文填一填
火红的()美丽的()明亮的()静静的()
清脆的()欢快的()弯弯的()长长的()
蒙蒙的()温暖的()晶莹的()不解地()
轻轻地()
4、出示:
根据课文内容说一说。
我们学习的《泉水》这篇课文,泉水就像一个有爱心的小朋友,它见到姐姐打水,就说:
“来吧,来吧!
我的水(),山上有一座天然()。
”见到杜鹃花,就说:
“照吧,照吧!
我的水(),像一面明亮的(),见到果树就说:
“喝吧,喝吧!
我的水(),喝饱了,你们能结出()的果子。
”见到画眉鸟就说:
“唱吧,唱吧!
我的琴声(),正好为你()伴奏。
”
(4)总结。
根据学生在课堂上读课文的情况,有针对性地提出改进意见,并布置相关的作业。
在早读课时进行复习检测。
赏读感悟(三课时)
(1)精彩回放
1、出示“单元专题的提示”:
我们在父母和老师的关怀下幸福成长。
我们也要学会关爱别人。
谁需要帮助,我们就伸出热情的手;谁需要温暖,我们就献上一颗火热的心。
2、师生根据单元专题确定共同感兴趣的精彩片段。
启发诱导:
同学们,这几句话中你认为哪些词与本组的课文有很大的联系?
请画出来。
“关爱别人,热情的手,火热的心”。
现在我们根据这几个词,迅速读完课文,找找这几篇课文中联系紧密的段落和句子吧。
3、重点出示如下句段:
(1)“来吧,来吧!
我的水很多很多,山上有一座天然水塔。
”
“照吧,照吧!
我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。
”
“喝吧,喝吧!
我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。
”
“唱吧,唱吧!
我的琴声很美很美,正好为你清脆的歌声伴奏。
”
要求读出泉水自豪、欢快的语气,突出泉水“多、清、甜、美”的特点,体会泉水无私奉献的精神。
(师生合作,采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文,进一步在读中感悟。
并试着背诵。
)
(2)我们乘着温暖的春风,
我们四处寻觅。
啊,终于找到了——
哪里需要献出爱心,
雷锋叔叔就出现在哪里。
这句话的表面含义是,雷锋叔叔时时处处都想着别人,雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。
联系全诗,我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义,那就是希望处处都有活雷锋存在,奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。
(结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里,好事做了一火车”,以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解和课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话,引导学生去感悟。
并试着背诵。
)
(3)“妈妈,您和托利亚都需要雨衣呀,为什么要给我呢?
”
“这就是说,我是最弱小的了?
”
“妈妈,现在我还是最弱小的吗?
”
(课文中的三个问句都是萨沙的问话,要引导学生一边读一边想,通过读萨沙和妈妈的对话,明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。
)
“原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。
带着露珠的花朵随风舞动,芬芳扑鼻。
”
“大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣,花儿无力地垂着头,显得娇嫩。
”
(被铃兰花簇拥有的野蔷薇非常美,但大雨中的野蔷薇却显得娇嫩弱小。
小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励,但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。
没有这美丽而弱小的野蔷薇,也许难以真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。
萨沙学会了保护弱小者,他不再是最弱小的了。
)
(4)“我把糖塞进裤兜里,把生日卡叠好上衣口袋里,便向家跑去。
”
“妈妈什么也没说,扑过来紧紧抱住我,把脸埋进我的头发里,哭了。
”
思考:
我为妈妈准备好了生日礼物,心情怎么样?
妈妈为什么哭了?
(在品读中体会母子之间真挚的感情。
)
(5)《卡罗尔和她的小猫》放手让学生默读,边读边批注,然后做简单的交流。
重点体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化,感悟卡罗尔对小猫的喜爱,感受小动物带给人们的生活情趣。
思考:
说说课文哪些地方写得有趣?
(二)围绕单元专题做简单总结
(三)做相关的练习题。
(在随文学习的《语文学习与巩固》中选择适合的习题进行练习)
读练听写(四课时)
(一)认读下面的生字词
泉水哦哟一股石缝瓦罐水塔清脆锋利叔叔
曾经泥泞脚窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅弱小
周末拉萨托付铃兰花簇拥随风舞动芬芳
倾盆大雨递给应该娇嫩掀起拖着废品凑够
挣钱硬币富余棒糖塞进裤兜签字卡片罗列
偶尔舒适软垫洛阳喵喵绒线团蹲下有趣抽屉
拖鞋免费糊涂厨房蹭着
1、自由读。
读不好可以把词放到课文的句子中再读一读。
2、同桌互读,互相检查读音是不是正确。
做到张口就能读正确,读流利。
3、老师指名读,开火车读,抽读。
(二)出示要写的字
左右结构:
结股腰脆塔鹃叔锋滴利泥泞托摸该铃弱娇凑挣棒
左中右结构:
掀
上下结构:
泉然冒雷需莹夏芬芳余塞签
半包围结构:
迈迷迹废
独体字:
瓦末币
1、自由读。
2、组词,读正确字音。
3、交流识字方法。
(按分好的类别)
4、让学生找出自己觉得难写的字,老师范写指导,帮助学生快速记忆。
5、在课本的田字格里练写。
(老师巡回指导)
(3)听写
1、逐字听写。
2、组词听写。
3、小组内互相检查批改,发现错误及时改正。
4、挑出极难写正确的字词,摘记在课文“我会写”的空白处,以备以后复习时给予足够的关注。
(四)总结识字方法。
(五)做第八课“我会填”。
检测反馈(三课时)
(1)做单元检测卷。
(2)当堂评讲。
(3)标记失误率较高的题,总结经验教训,并做摘记。
即课外根据失误率较高的题,搜集或出一些与之有关的题,以在复习时做有针对性的练习。
(四)学生自主合作,老师引导,学习语文园地二。
(重点放在识字方法与日积月累的学习上)
《》教学设计及反思……三号、黑体、加粗
莲湖区远东第一小学×××……….四号、楷体
教学内容:
……….小三号、宋体、加粗
教学目标:
……….小三号、宋体、加粗
1.
2.
3.
………内容四号、宋体
教学重难点:
……….小三号、宋体、加粗
重点:
……….四号、宋体
难点:
……….四号、宋体
教学准备:
……….小三号、宋体、加粗
教师:
……….四号、宋体
学生:
……….四号、宋体
(空一行)
教学过程:
……….小三号、宋体、加粗
一.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
二.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
三.×××……….标题四号、宋体、加粗
×××……….正文四号、宋体
(设计意图:
×××)……….四号、楷体
………
板书设计:
……….小三号、宋体、加粗
(内容略)……….四号、宋体
(空一行)
课后反思:
……….小三号、宋体、加粗
(大约300至500字)……….正文为四号、宋体
×年×月×日……….四号、楷体
(注:
左右缩进为“2字符”,行距为“单倍行距”。
)
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