三年级下册音乐教案全.docx
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三年级下册音乐教案全.docx
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三年级下册音乐教案全
三年级下册音乐教案
课题
春天来了
课时
5-1
上课
时间
教学
目标
1、能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。
2、用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天来了》,流畅地表达歌曲的情绪。
3、通过学唱《春天来了》,了解顿音记号的处理在歌曲中表现的作用。
教学
重点
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱。
培养学生的环保意识,保护水资源。
教学
难点
1.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱
2.能用熟练用简谱演唱歌曲旋律。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入
2.放录音《布谷》。
3、提问:
同学们,这首歌听过吗?
会唱吗?
4、学生随录音演唱全曲。
三、体验春天
1、师导入
2、录音《春天来了》。
初步感受歌曲的情绪。
3、听全曲,进一步感受歌曲的风格、速度等。
4、生随录音模唱全曲。
5、师有感情地范唱。
6、学生巩固练习演唱全曲。
要求:
情绪与声音要统一。
7、歌曲处理:
《来了》共有四个乐句,在学生学会演唱的基础上,在每个乐句上加渐强和渐弱记号。
要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入
2、学生习作。
分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。
3、展示,并且集体进行评价。
五、感悟春天
1.师:
请你说一、二句赞美春天的话。
2.师小结下课。
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
嘀哩嘀哩
课时
5-2
上课
时间
教学
目标
1、学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
2、学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏。
3、通过欣赏歌曲,学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
教学
重点
学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。
教学
难点
用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好
二、练声
练声
模仿火车开来的声音,师生合作。
三、新授
1、师:
同学们唱的真棒!
今天我们这辆小火车要把我们带到哪儿去呢?
老师给你们放一段音乐,请同学们听一听,小火车把我们带到春夏秋冬中的哪一个季节好吗?
(播放音乐《嘀哩嘀哩》)
2、师总结
3、师:
同学们回答的真好!
春天来了,大树长出了新的嫩叶。
草儿绿了,花儿也开了。
同学们听,春天还派来了一位使者,我们来听一听,春天究竟派来了谁?
?
(播放音乐《嘀哩嘀哩》
四、欣赏学唱
1、师:
同学们能从歌词中找出春天派来的使者是谁吗?
下面我们先来学习小黄鹂鸟的歌声。
2、学唱第五、六乐句的衬词“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。
3、师:
同学们唱得真好、真棒!
下面我们再来听一遍歌曲,当听到小黄鹂鸟的歌声时,我们一起跟着音乐唱。
4、师:
同学们,这首歌好听吗?
这么好听的歌曲是谁写的呢?
这位潘振声爷爷给我们做了很多好听的歌曲呢!
有《一分钱》、《小鸭子》,还有我们今天学习的《嘀哩嘀哩》。
五、总结下课
师生道别
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
旅行之歌
课时
5-3
上课
时间
教学
目标
1.在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好。
2.学生能在《旅行之歌》的律动活动中,体验进行曲速度。
3.学生能用轻快有弹性的声音唱好《旅行之歌》。
教学
重点
比较熟练地演唱歌曲
教学
难点
准确地表现弱起节奏的韵律
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、律动进教室
背景音乐《快乐的旅行队》
二、导入
师:
同学们,现在是什么季节?
生:
春天
师:
美丽的春姑娘来了,她给我们带来了一个五彩的世界。
师:
画面中都出现了什么?
师:
同学们,春天美不美呀?
师:
那么,在这美好的季节里,你们想不想和老师一起出去走一走,看一看呢?
让我们准备一下,一起出发吧!
播放音乐《旅行之歌》
三、新授
1、初听歌曲,感受歌曲内容和情绪。
2、复听歌曲,跟着音乐节拍
3、朗读歌词
4、合作演唱
5、哼唱歌曲
6、同学们表现的非常好,下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。
(处理难点,唱好歌曲中的弱起节奏)
7、演唱第二段歌词。
8、完整演唱全曲。
9、边表演边完整演唱。
四、小结
师:
玩了一天,大家都累了。
让我们听着《小小摇篮曲》。
在这宁静的旋律中做个甜甜的梦吧!
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
郊外去
课时
5-4
上课
时间
教学
目标
1.知道作曲家丁善德及作品背景。
能够感知、理解音乐言语的特征。
2.通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名、画一画音乐的画面等活动,感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。
3.听钢琴曲《郊外去》、《捉迷藏》,体验歌曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音形形象以及欢乐活泼的情绪。
教学
重点
感受音乐情绪,想象音乐所描绘的情景。
教学
难点
感知、理解音乐语言的特征,音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
了解6/8拍的节奏特点。
二、新授
1.导入:
师:
今天老师带来了两首好听的乐曲,请你猜一猜哪一首是《郊外去》?
哪一首是《捉迷藏》?
为什么?
2.欣赏
生:
第一首是《郊外去》,因为乐曲的旋律很流畅,听上去很快乐。
生:
后面一首是《捉迷藏》,因为乐曲听上去很令人紧张…
3.复听《捉迷藏》:
师:
我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段?
猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏?
生:
分为三段。
请学生根据音乐的变化,模拟捉迷藏的游戏
4.复听《郊外去》:
师:
我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段?
想象一下郊外的情景。
生:
三段。
学生画一画想象到的户外情景。
5、认识钢琴:
师:
这两首曲子都是用什么乐器演奏的?
谁能向大家介绍一下钢琴呢?
三、拓展
1、欣赏视频:
钢琴独奏《儿童组曲》片段
2、复习歌曲《捉迷藏》我们不仅可以用乐器来表现欢乐的游戏,还可以用我们的歌声来表达。
让我们一起唱一唱《郊外去》。
四、总结
总结下课
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
复习歌曲、音乐游戏
课时
5-5
上课
时间
教学
目标
复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。
教学
重点
在音乐活动中,学生能对大自然产生浓厚兴趣,感受自然与生活的美好
教学
难点
通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,培养学生自主探究,自主学习的能力。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
播放歌曲《布谷》。
师:
这首歌曲好听吗?
请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?
歌曲的情绪是怎样的?
学生讨论后回答。
二、复习
1.学生听范唱,回答问题。
2.用“啦”字哼唱全曲。
3.教授断音记号
请学生把歌谱完整地唱一遍。
4.复习歌词。
师:
歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?
5.改变速度演唱《春天来了》体会情绪的转变。
6.处理歌曲唱好歌曲。
7.看书完整的演唱。
注意强弱、断音和连音。
师:
用你的声音来营造一个美好的春天吧!
三、音乐游戏
异曲同唱。
1、两首乐曲分别是什么歌?
2、唱谱。
3、合唱练习。
四、总结
踏步走出教室,以《春天来了》作为背景音乐。
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
小伞花
课时
4-1
上课
时间
教学
目标
1、能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》,表达同学间的真挚友情。
2、通过认一认、唱一唱反复跳跃记号,掌握歌曲演唱的顺序。
3、通过认识附点四分音符,能掌握音的时值,唱准歌曲。
教学
重点
用轻巧富有弹性和舒展连贯两种声音演唱歌曲。
教学
难点
附点节奏和顿音记号的准确演唱。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、创设情境
1、师:
你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”,也许小朋友们会问,为什么这么普通的一把伞,会叫友谊伞呢?
因为伞下有这样一个动人的故事。
2、师讲故事。
3、生:
模仿小雨声(滴答滴答)
4、模唱旋律(出示旋律)
5、师:
大雨的声音是什么样的呢?
6、模唱旋律(出示旋律)
师:
让我们来唱一唱。
7、聆听歌曲《小伞花》
二、学唱歌曲
1、师:
跟老师轻声用“la”哼唱歌谱
2、跟琴声轻声的唱词
3、跟录音演唱歌曲
4、师:
小朋友们有没有发现,歌谱中有我们没见过的记号吗?
5、师:
有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢?
6、请小朋友完整的演唱歌曲
7、认识附点四分音符。
8、唱一唱附点四分音符,感受他的节奏特点。
9、教师范唱
10、学生哼唱
11、有感情的演唱歌曲的第二乐段。
12、完整演唱歌曲
提示结尾处休止符要唱得准确,并做渐弱处理,将结尾处练习一遍。
三、课堂小结:
师:
歌里的孩子们多可爱啊!
雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚,大家都是好朋友,你们之间肯定有许多悄悄话,请你在课后给同桌写一句悄悄话吧!
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
雨天等妈妈
课时
4-2
上课
时间
教学
目标
1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。
2、通过欣赏《雨天等妈妈》,在音乐活动的体验中,使学生能感悟到母亲的温情与慈爱,懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
教学
重点
感受歌曲的情感和美感
教学
难点
学生的综合创造、表演能力的培养
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习歌曲《小伞花》
1、师:
小朋友们,上节课我们学习了《小伞花》,歌里的孩子多友爱啊,让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。
2、教师指出歌曲演唱中的不足,加以练习。
二、欣赏《雨天等妈妈》
1、创设情景
师:
你们看,老师今天又给大家带来一把伞,这把伞可不是一把普通的伞。
这里还藏着一个动人的故事呢!
师:
那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。
2、(初步欣赏《雨天等妈妈》)
你们听出来了吗?
歌曲中的小朋友是怎么做的?
能用歌曲中的话告诉我吗?
师:
让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。
3、(复听)
师:
小朋友们,我们除了雨天可以给妈妈送伞,让妈妈感受到我们对妈妈的爱,我们还能为妈妈做些什么呢?
4、表演
师:
你们说的真好,老师有个提议,我们把这首歌通过表演展示在大家面前。
那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢?
5、老师表演歌曲中的妈妈,找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子,另外找小朋友表演雨滴和大树。
用木板、沙球等模仿雨天的情景。
三、总结下课
板
书
设
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教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
共同拥有一个家
课时
4-3
上课
时间
教学
目标
1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》
2、掌握附点四分音符的演唱
3、学生在歌曲中的情感体验
教学
重点
学生演唱时声音和情绪的控制
教学
难点
较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值,唱准切分节奏。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师生问好
二、新歌教学
1、配乐故事:
《哭泣的布娃娃》导入
(背景音乐:
《共同拥有一个家》)“在一个十分寒冷的夜晚,鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着,大家都待在温暖的家里,路上没有一个行人……
2、学生说一说自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢?
”出示歌词,学生有感请地朗诵歌词,以《共同拥有一个家》为配乐,体验歌词的情境。
4、“歌曲中的主人公特别有爱心,她同情布娃娃的遭遇,并且给了她帮助,那么,歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢?
你体会到歌曲什么样的情绪?
”老师范唱,边唱边做动作,真情流露,触动学生“爱”的心弦。
5、师:
“同学们,你们跟着老师把自己的心声用无声的动作表示出来,好吗?
”配乐,听录音范奏,老师歌唱,并请大家跟着音乐的主题律动,轻声哼唱歌曲。
6、请学生讨论:
“你认为哪里最令你感动?
”从而引申到附点四分音符的节奏,跟着钢琴练习;
7、认识切分节奏,提示大家歌唱诀窍。
8、完整地歌唱歌曲,注重歌曲情绪的体现。
三、拓展知识
简介SOS儿童村,多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料,触动学生心灵。
四、拓展学习
手语学习:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
”(背景音乐:
《爱的奉献》)
五、总结下课
在本堂课中,最令你感动的是什么?
在未来的日子里,你能为身边需要关爱的人做些什么?
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
吉祥三宝
课时
4-4
上课
时间
教学
目标
通过聆听和表演《吉祥三宝》,激发学生的想象力,创造力,在音乐中对美好愿望的向往,培养学生对父母感恩的心。
教学
重点
聆听《吉祥三宝》,并了解蒙古族的风土人情,领悟歌曲内涵,珍惜自己所拥有的幸福生活。
能听辨童声、女声、男声三种人声,能用肢体动作表现不同人声。
教学
难点
能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构,并选择自己喜欢的方式进行表演。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、复习检查
1、交流上节课要求采集的SOS儿童村资料,请学生先发言,老师总结。
2、复习歌曲《共同拥有一个家》,请部分学生上台表演
二、导入新课
1、师:
看一组图片(父母哺育孩子的图
片),家是最温暖的港湾,你们看了有怎样的感受?
2、师:
小朋友们拿出一张纸来,把你的感觉写下来,然比一比谁的想法新颖,独特!
(边听《吉祥三宝》,边想)
三、讲授新课
师:
小朋友先来听一首歌,听听歌曲中是什么内容。
每个角色是按照什么顺序演唱的?
1、听对唱重唱《吉祥三宝》
2、唱一唱旋律
3、同伴合作感受旋律
(注意音乐中的节奏感)
4、观看一段录像,说说这段歌曲想要表达什么意思?
四、总结下课
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
铃铛舞
课时
4-1
上课
时间
教学
目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《铃铛舞》。
2、体验三四拍子的强弱规律并能随歌曲进行律动,积极参与打击小乐器的伴奏活动。
3、拓宽学生视野,引导他们尊重多元文化,激发他们热爱少数民族音乐的热情。
教学
重点
掌握三四拍子的强弱规律并参与实践活动
教学
难点
学会歌曲并能用欢快自然的声音演唱歌曲。
用乐器为歌曲伴奏,烘托歌曲的热烈气氛。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
设置情境,让学生身临其境的走进苗族。
播放宋祖英的《大地飞歌》,同时展示苗族人的生活环境、风俗习惯、民族服饰等
师:
苗族是一个能歌善舞的民族,他们喜欢装饰,特别是银器。
二、新授
1、第一遍听,感受歌曲情绪并确定歌曲拍号,带领同学复习三四拍的强弱规律
2、第二遍听,随音乐划拍并感受歌词意境
3、第三边听,探究乐句划分并比较异同,讲授划分乐句的方法,注意一字多音的地方
4、跟琴划拍默唱
5、跟琴小声演唱
6、填词大声演唱
三、处理
再次感受歌曲,找找歌曲中哪几句应唱得连贯抒情些,哪几句应欢快跳跃些?
介绍跳音记号,提示演唱方法及这里出现的作用
四、创编
1、出示大鼓、三角铁、双响筒、串铃四种乐器,请同学选出适合伴奏的乐器并说明原因
2、请同学讨论伴奏方法
3、请个别同学上前展示
4、听听老师是怎样创编的,你能学一学吗?
五、拓展总结
介绍其他少数民族的代表性曲目
《阿里山的姑娘》高山族
《花儿与少年》回族
《阿里郎》朝鲜族
《北京的金山上》藏族
《嘎达梅林》蒙古族等
请同学谈谈你这节课的收获
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
苗岭的早晨
课时
4-2
上课
时间
教学
目标
1.通过欣赏《苗岭的早晨》,了解苗族的风土人情,激发对民族音乐的热爱。
2.根据音乐的情绪为音乐分段。
3.通过小提琴和口笛两件乐器音色的对比,直观感受口笛的音色。
教学
重点
1.通过欣赏《苗岭的早晨》,激发学生对民族音乐的热爱。
教学
难点
2.根据音乐情绪分段。
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
师钢琴弹奏《铃铛舞》,生律动进教室。
二、欣赏
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》:
独奏曲,乐曲以明朗清新的旋律,描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光,又以明快、热烈的劳动节奏,表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。
曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律,描述了优美的苗家山寨风光,笛子运用花舌音等演奏手法,模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段,在活跃跳动的乐队伴奏下,口笛奏出了欢快热烈的旋律;速度由慢渐快,此起彼伏,互相呼应,表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾,与第一段遥相呼应,再次重现苗族山寨的秀丽景色。
后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色,用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们,喜欢用树叶吹出动听的声音。
请你也在身边找一找能吹响的东西,试着吹一吹。
三、总结
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
金孔雀轻轻跳
课时
4-3
上课
时间
教学
目标
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》,从音乐中感受所描绘的动物形象,使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲,提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作,初步了解傣族音乐与风俗,加深对民族音乐的热爱。
教学
重点
通过编创一定的情境,培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
教学
难点
感受傣族风格的歌曲,了解傣族的风情;
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、组织教学
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容,弹师生问好歌问好。
二、导入
1、媒体出示:
云南风情图片,播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞,跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说说这段乐曲表现了什么动物形象?
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗?
7、师随音乐再次跳孔雀舞,请生猜一猜是哪种动物形象?
8、老师做一个孔雀鹤立的动作,讲解做法:
三、新授
1、范唱《金孔雀轻轻跳》
2、按照歌曲节奏朗读歌词。
(媒体出示歌词)
3、分句弹奏乐曲旋律
4、播放乐曲伴奏带
5、弹奏整曲旋律
(提示:
用优美声音表现歌曲美妙的意境)
6、用打击乐为歌曲伴奏XXXXX-
7、请小组上台展示,并发奖励品。
四、拓展
1、小朋友,你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征,你知道是哪个民族吗?
2、那,还等什么啊!
让我们一起去傣家族旅游吧?
(媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等)背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。
(播放傣族舞蹈动作片段)
4、老师示范动作
五、总结
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
阿细跳月
课时
4-4
上课
时间
教学
目标
1、能够喜欢我国西南地区侗族的歌舞,乐于主动了解侗族的民俗风情,并以多种形式参与表现活动。
2、能够了解《阿细跳月》的风格特征,背唱主题旋律,能够听辨乐曲中各种乐器音色的变化。
3、学习五拍子,掌握“跳月”的两种基本节奏型,学习“跳月”的基本舞步。
教学
重点
理解《阿细跳月》五拍子的韵律
教学
难点
能够赏析出《阿细跳月》主题旋律和《跳月歌》的区别与联系
课前
准备
电子琴、多媒体
教学步骤
教学活动
个性化设计
一、导入
1、节奏律动
生:
模仿拍节奏。
(表演跳月的基本舞步)
节奏③是旋律的节奏型。
(出示旋律谱)
2、分析、练唱
师:
我们一起来哼唱一下旋律,你们将它的主要特点归纳出来吗?
生:
旋律主要由5、1、3三个音组成,每句的句末相同。
师:
还有其他要补充的吗?
生:
结构规整、匀称,由四个乐句组成,四句的节奏都相同…
二、新授
1、听音乐,分声部拍节奏。
2、讨论。
你们能注意到音乐中哪些是相同的,哪些是不同的吗?
能听出是什么乐器在演奏吗?
3、完整欣赏《阿细跳月》
师:
下面我们将再一次欣赏这首作品。
在听这过程中,请你们用自制的乐器共同来参与拟演奏。
同时请1-2名同学出来,记录出各乐器演奏时所出现的顺序。
4、讨论检验学生记录的结果,出示结构图。
5、师:
乐曲中为什么有这么多的变化?
这些变化能使你联想到什么?
6、师:
你们还能注意到音乐中其他的变化吗?
7、归纳。
8、完整欣赏舞蹈《阿细跳月》
三、律动
1、欣赏舞蹈,模仿动作
2、带领学生由慢到快学习基本动作。
3、带学生跟随音乐律动。
四、总结
板
书
设
计
教
学
反
思
三年级下册音乐教案
课题
杜鹃
课时
4-1
上课
时间
教学
目标
1.能与同学合作以轮唱的方式演唱歌曲《杜鹃》。
演唱过程中能注意与其他声部的配合。
2.认识附点八分音符,能在歌曲中准确地演唱;了解轮唱的含义,并能与老师、同学合作演唱。
教学
重点
用流畅地声音演唱好歌曲中的几个大跳音程。
教学
难点
感受小杜鹃的音乐
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- 三年级 下册 音乐 教案