七年级道德与法治单元作业设计.docx
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七年级道德与法治单元作业设计
七年级《道德与法治》单元作业设计
郑州市第八十六中学李文青
一、单元目标:
1.学会用恰当的方式与同龄人交往,建立同学间的真诚友谊,把握原则与尺度;积极与同学、朋友和成人交往,体会交往与友谊对生命成长的意义;
2.合理利用互联网等传播媒介,初步养成积极的媒介批评能力,学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。
二、课时目标
(一)和朋友在一起
1.能够说出友谊的力量,总结友谊的重要性,学会与朋友建立真正的友谊。
2.积极寻找朋友,总结交友的原则,善交益友,不交损友。
(二)深深浅浅话友谊
1.能说出友谊的重要性和友谊的特质,学会珍视友谊,在相处中体验积极的情感。
2.学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
(三)让友谊之树常青
1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德,学会与同学、朋友正确地交往与沟通,提高与同学和朋友交往的能力。
2.初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;
3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则,学会发展和保持已建立起的友情。
友爱同学,增进与同学之间的友情。
(四)网上交友新时空
1.能总结网络交往的特点,培养恰当运用网络进行交友的意识;
2.能够分析网络交往和现实交往的区别,树立净化网络环境的责任意识,强化规则意识。
3.能正确使用网络进行交友,提高自己的安全防范意识,辨别觉察能力,慎重对待网上交友。
三、课时作业
单元
第二单元
课题
第四课第一节和朋友在一起
李文青
学
习
目
标
1.能够说出友谊的力量,总结友谊的重要性,学会与朋友建立真正的友谊。
2.积极寻找朋友,总结交友的原则,善交益友,不交损友。
课前
作业内容设计(探测学情)
评价
要点
目标能力指向
小调查:
在成长的岁月里,哪些朋友曾与我们相伴?
写下他们的名字。
书写整洁、表达完整、内容真实
目标1、B
课中
作业内容设计(建构概念)
评价
要点
目标能力指向
一、我的朋友圈
播放视频:
伯牙、钟子期的故事。
问题:
1、同学们,你是否拥有这种珍贵的情谊呢?
(回顾往昔,分享友谊故事)
能主动思考,积极回答,表述书面语,不使用口语,条理清晰。
目标1
C、D
二、友谊的力量
事例:
小龙的变化
小龙是某校初二2班的学生。
上初一好动,非常贪玩,时常违纪。
虽然对数学有一定的兴趣,但因为学习态度不端正,成绩在班级位于中下游。
上初二了座位。
前桌的小天成绩优异,数学成绩尤为突出,各方面表现出类拔萃。
同样喜爱数学的两人,很快有了共同的话题,从课下探讨数学问题,到周末相约一起游玩,无话不谈。
小天喜欢打篮球,小龙就成了陪练。
一学师和同学们发现,原来那个贪玩的小龙不见了,现在的小龙,文明守纪,学习踏实努力,成绩进步显著,数学成绩尤其突出,还成为了班级篮球队的替补队员。
设问1:
小龙身上发生了哪些变化?
设问2:
带来这些变化的重要原因是什么?
设问3:
你从中得到了哪些启示?
能积极参与小组讨论,思维发散活跃,能够运用课本理论知识解决生活中的问题。
表述完整
目标2、
C、D、F
课后
作业内容设计(诊断发展)
评价
要点
目标
能力
指向
选择题
1.从喜欢运动的朋友那里,我们爱上了运动;从乐观的朋友那里,我们学会了乐观。
从这句话我们可以看出()
A.朋友怎么做,我们就怎么做
B.朋友对一个人的影响很大
C.性格相同,爱好相同的人才能成为朋友
D.真正的朋友应该分享一切
2.培根有一句非常富有哲理的名言:
“如果你把快乐,告诉一个朋友,你将得到两个快乐,而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。
”对这句话的理解不正确的是()
A.友情是我们必不可少的心理“营养”
B.友情能够使人分享更多的欢乐和幸福
C.拥有了友情我们就将拥有一切
D.友情有助于我们排解烦恼和忧愁
3.在一次“你有知心朋友吗?
”的调查中,72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。
这表明()
A.中学生缺乏友情
B.中学生交友不讲原则
C.中学生出现滥交朋友现象
D.友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养
4.“朋友是雨中的伞,有你不凄惨;朋友是雪中的炭,有你无严寒;朋友是被中的棉,有你才温暖;朋友是菜中的盐,有你才香甜。
”这告诉我们()
①朋友带给我们温暖、支持和力量,让我们感受到生活的美好
②在人生旅途上,朋友伴我们同行
③友谊照亮我们的生活之路
④朋友会为我们提供一切需要,满足我们所有的要求
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④
能够准确选择
目标1、
A、B、
二、观察与思考
朋友圈的变化:
初一新生开学一个月了,七年级
(1)班的小红同学已经第二次无故缺课了。
原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学,这让她觉得很孤单,郁郁寡欢。
在班内不愿意与其他同学交往,觉得中学同学不如小学同学亲密,觉得中学生活不如小学生活有趣。
小红渐渐不愿来学校上课了。
(1)小红的朋友圈发生了怎样的变化?
(2)升人中学后,你的朋友圈发生了怎样的变化?
(3)如果你是小红的同学,你会怎样帮助她走出困境?
书写整洁,字体工整。
答案有条理,分层次。
使用书面语
目标1、2
C、D、E、F
评价反馈
说明:
学业水平能力层级指的是:
识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F,分别用A、B、C、D、E、F表示。
单元
第二单元
课题
第四课第二节深深浅浅话友谊
李文青
学
习
目
标
1.能说出友谊的重要性和友谊的特质,学会珍视友谊,在相处中体验积极的情感。
2.学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。
课前
作业内容设计(探测学情)
评价
要点
目标能力指向
小调查:
搜集有关“友谊”的典故和故事。
书写整洁、
表达完整、
内容真实
目标1、B
课中
作业内容设计(建构概念)
评价
要点
目标能力指向
一、友谊的特质
学生说说自己喜欢的朋友的特点。
P44填写后交流。
思考:
(1)在友谊中,什么特质是重要的呢?
(2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?
能主动思考,积极回答,表述书面语,不使用口语,条理清晰。
目标1
C、D
二、友谊的澄清
事例:
课本p47《小川带给我的烦恼》
设问1:
作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?
设问2:
答应小川的要求才算是他的好朋友吗?
设问3:
应该为朋友做任何事情吗?
能积极参与小组讨论,思维发散活跃,能够运用课本理论知识解决生活中的问题。
表述完整
目标2、
C、D、F
课后
作业内容设计(诊断发展)
评价
要点
目标
能力
指向
选择题
1.小王在班里学习遥遥领先,可是他不关心集体,待人高傲,自负,因此同学们都疏远他。
小王之所以没有朋友是因为()
A.同学们嫉妒他B.他性格孤僻
C.他缺少热情友爱真诚的精神D.他不需要朋友
2.在NBA雷霆和快船的比赛中,凯文·杜兰特和克里斯·保罗曾在赛场上互飙狠话,事后杜兰特表示,这只是场上良性的竞争,在场上就要毫不示弱,但是场下杜兰特和保罗仍是好朋友。
对此,你的理解是()
①真正的朋友那是打也打不散的②竞争对手之间,不会产生真正的友谊③竞争本身并不必然伤害友谊,关键是我们的态度④为了友谊,我们与朋友之间应该避免竞争
A.①②B.②④C.①③D.③④
3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸,不料小军却指责小明不够朋友,很长时间都不愿意搭理小明。
对此下列看法正确的是()
①小明是真挚的朋友,小军应该珍惜这份友谊②小明不讲义气,不讲信誉
③小明做得对,维护友谊不能以牺牲原则为代价④小明不够朋友,小军应该和小明断绝来往
A.①②B.②④C.①③D.③④
4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事,我们应当()
A.给朋友面子,帮他们一次B.坚持原则,拒绝朋友的要求
C.对朋友忠诚,热心帮助朋友D.答应请求,不伤害友谊
能够准确选择
目标1、
A、B、
二、观察与思考
小可和小新是班上的文艺骨干。
小可文笔好,小新画的好,大家称她俩是一对好搭档。
但是最近她俩的关系出现了裂痕;小可认为小新画的插图不符合自己的意图,常常改动小新的画;小新认为被改动的恰是得意之处,因此很不高兴。
(1)是小可应该尊重小新的创意,还是小新应当允许小可的修改呢?
他俩还能成为一对好搭档吗?
(2)如果朋友赢,是否意味着自己输?
书写整洁,字体工整。
答案有条理,分层次。
使用书面语
目标1、2
C、D、E、F
评价反馈
单元
第二单元
课题
第五课第一节让友谊之树常青
李文青
学
习
目
标
1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德,学会与同学、朋友正确地交往与沟通,提高与同学和朋友交往的能力。
2.初步树立正确的友谊观,学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;
3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则,学会发展和保持已建立起的友情。
友爱同学,增进与同学之间的友情。
课前
作业内容设计(探测学情)
评价
要点
目标能力指向
小调查:
请写一写你是怎样交到新朋友的?
书写整洁、
表达完整、
内容真实
目标1、B
课中
作业内容设计(建构概念)
评价
要点
目标能力指向
一、建立友谊
事例:
《小光的烦恼》
设问1:
交朋友,任何时候都需要主动吗?
设问2:
对方不理小光,怎么办呢?
设问3:
内向安静的小光,能不能交到朋友?
你有什么建议吗?
能主动思考,积极回答,表述书面语,不使用口语,条理清晰。
目标1
C、D
二、呵护友谊
探究分享1:
p51我和刘刚的事例
问题:
“我”该怎么做呢?
朋友之间需要保持距离吗?
探究分享2:
《我的小秘密》
问题:
案例中小青的做法,你能接受吗?
小玲的做法,你能接受吗?
如果不能接受,你会怎么办?
能积极参与小组讨论,思维发散活跃,能够运用课本理论知识解决生活中的问题。
表述完整
目标2、
C、D、F
课后
作业内容设计(诊断发展)
评价
要点
目标
能力
指向
选择题
1.在人际交往中,必须保持开放的心态。
只有这样才能()
①接触更多的人②分享更多的经验和快乐③交到更多的朋友④被更多的人接纳
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
2.真正的友谊表现在()
①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼,分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好,我好,大家好”
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④
3.下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是()
①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时,互相宽容④坦率地敞开自己的感情
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.小风和小未是一对好朋友。
他俩都是班干部,在班级工作中经常会出现意见不一致的情况,这时,你认为他们正确的处理方法是()
A.让老师来定夺B.谁的职位高听谁的
C.相互协商,寻找合理的解决方法D.通过抓阄来决定听谁的
能够准确选择
目标1、
A、B、
二、观察与思考
小丽是个聪明伶俐的女孩,她总是忙于学习,不愿与同学交往。
一天老师提醒她,要多与同学们进行交往。
她心里想,与同学交往会影响学习,我才不干呢!
但是,整天一个人独来独往,埋头于书本里,小丽也感到似乎缺点什么。
(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。
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