苏教版七年级生物下册全册教案.docx
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苏教版七年级生物下册全册教案
第七章生物体有相同的基本结构
第1节生物体的基本结构
一、教学目标
1、知识目标
(1)阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞;
(2)区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同;
(3)了解细胞核在生命活动中的重要作用
2、能力目标
(1)通过观察细胞实验巩固显微镜的使用
培养观察能力;
(2)通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图
培养动手能力
3、情感态度与价值观目标
(1)通过实验
进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育
培养学生进行科学实验的习惯;
(2)通过探究活动
培养学生实事求是的科学态度和合作精神
二、教学重点
1.细胞结构及各部分主要功能
2.临时装片的制作
三、教学难点
制作和观察临时装片
四、教学准备
1.对学生提出要求
在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品
要养成遵守纪律的好习惯
生物实验的用具多是一些易损物品
材料也多为活体材料
所以要仔细认真
不要损坏和浪费实验用具及材料
2.仔细检查实验器材
在实验台上有固定的放置位置
(把实验器材的品名写在黑板上
便于学生检查
)
3.准备示范镜
五、教学安排
2课时
六、教学过程
第1课时:
导入新课
教师展示:
一台显微镜;请一位同学介绍一下它的作用(放大)
引入课题:
显微镜发明以前
人们无法看到微观世界的物体;你知道第一台显微镜是谁发明的吗?
生:
各抒己见!
师:
荷兰眼镜商汉斯?
詹森在1590年发明的
谁第一次发现了细胞呢?
讲授新课
细胞的发现
生:
英国科学家"罗伯特?
虎克"!
师:
他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞
人类历史上第一次观察到完整活细胞的是列文虎克
他是荷兰的一位布商
为了检查布的质量
他亲自磨制透镜
制成了能放大300倍左右的光学显微镜
用他自制的显微镜
他观察到了大量的活细胞
随后
德国植物学家施莱登和动物学家施旺在充分研究的基础上提出"动物和植物都是由细胞构成的
细胞是一切动植物结构和功能的基础
"要看到细胞
我们必须借助显微镜
显微镜的使用还记得吗?
生:
记得!
师:
给一分钟回顾一下
然后请一位同学到讲台前演示一遍
(一位同学在讲台前演示
其余学生认真观看并指出不足
)
师:
那细胞到底是什么样的呢?
你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗?
(几位学生到黑板前板书
其余学生在纸上画
根据实际情况做评价
原则是:
决不打击学生的想象力
鼓励学生大胆猜测;同时希望学生抛弃错误的认识
接受新知识
)
洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察
师:
下面
我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片
观察植物细胞的结构
如何制作呢?
给大家3分钟时间
请大家看课本P4-5.
(学生看书自主学习3分钟
)
师:
能用几个字总结一下这几个步骤吗?
生:
各抒己见!
师生共同总结:
"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"(染色不是必须的基本步骤)
介绍实验用具及其用途:
载玻片、盖玻片、滴管、碘液......等等
强调:
①擦拭的重要性
擦盖玻片要轻
以免损坏
②滴水太少容易产生气泡或干涸
影响观察
滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜
③撕取或洋葱鳞叶表皮
以0.5cm×0.5cm为宜
放在载玻片中央的水滴中
用镊子将其仔细展平
④盖盖玻片的技巧(教师先演示)
目的:
减少气泡出现及气泡的识别
⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下
让碘液流到橡胶管内
把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看
加强理解
⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的
师:
请大家按此操作一步一步的完成
然后将看到的细胞画出来
(学生看书P8画图要求
画图
)
画生物图的要求:
(结合板图讲解)
要求:
(1)真实
(2)注意图的大小、比例
在图纸上的位置要恰当、美观
(3)画好图后
要注明各部分结构的名称
指示线应水平画在图的右侧
指示线末端注明名称
字迹要工整
图的下方
要注明这个生物图的名称及放大倍数
(4)较暗部分用密集的铅笔点来表示
明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示
(点点时
要求铅笔与纸面垂直
点出来的点应是细圆点
)
师:
出示挂图:
让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构
并认清它们的位置和基本功能
注意:
①讲述顺序应由表及里
②明确细胞壁只起支持和保护作用
是不具有生命活动的
而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的
七、板书设计
一、软木塞的秘密
1、细胞的发现
2、显微镜的使用
二、观察细胞的结构
1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作
"擦"、"滴"、"取"、"展"、"盖"、"染"、"观"
第2课时
导入新课
师:
先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作
请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构
其他同学可以补充
生:
踊跃参与!
教师总结
并在黑板上画出植物细胞示意图
引出课题:
"组成动物的细胞又是怎样的呢?
"
讲授新课
人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察
(1)阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法
指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤
思考:
为什么在载玻片上滴生理盐水?
(2)教师指导学生独立完成临时装片的制作
及时纠正学生的错误
(3)要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图
细胞的基本结构
1、动物细胞的基本结构
教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图
并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核
2、提问:
动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处?
组织学生对照挂图
并进行讨论
填下面表格
结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体(注:
有的结构打+)
3、游戏扮演细胞各部分的结构和功能
方法:
分小组进行
其中有的小组代表植物细胞;有的小组代表动物细胞
例如:
代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说:
我是一个植物细胞的细胞壁
如果把我们这个细胞比作我们的学校
那么比较坚硬的我就是学校的院墙
既把学生和外界隔开
也可以保护内部;
我是一个植物细胞的细胞核
?
?
?
?
?
?
4、师:
植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡;植物绿色部分的细胞中除了这五个结构外还有叶绿体
动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核
有些特殊的动物细胞
如红细胞无细胞核
微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分;细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分
无成形的细胞核;病毒无细胞结构
分析细胞核在生命活动中的作用
师:
请问听说过"克隆"一词的同学举手;
生:
很多人举手;
师:
知道"多利"羊的请举手;知道
生:
举手人少了一些;
师:
知道"多利"羊的诞生过程的请举手;
生:
举手人又少了一些;
师:
请一位举手的同学给我们介绍一下"多利"羊的诞生过程
根据学生回答的情况适当的给予评价和补充
并请所有的同学看书P10
一定仔细观察
多利羊像谁?
为什么?
生:
遗传物质在细胞核中
师:
输理几个范围越来越小的概念:
细胞→细胞核→染色体→脱氧核糖核酸(DNA)→基因
"克隆"一词是英文"clone"的翻译
它是无性繁殖的意思;"多利"羊的诞生过程只涉及到三只母羊
无公羊参与也说明了这层含义
七、板书设计
一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察
二、细胞的基本结构
1、动物细胞的基本结构
动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核
2、把动物细胞与植物细胞的结构填入下面表格
结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体(注:
有的结构打+)
三、细胞核在生命活动中的作用:
和遗传有密切关系
八、课后作业
对照课本P12制作细胞模型
第2节细胞的分裂和分化
一、教学目标
1、知识目标
(1)描述细胞分裂的过程
(2)说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系
(3)说出组织的概念
并知道组织的形成是细胞分化的结果
2、能力目标
运用所学的生物学知识分析和解决生活中问题
3、情感态度与价值观目标
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
懂得珍爱生命
二、教学重点
细胞分裂和细胞生长的基本过程
三、教学难点
细胞分化过程
四、教学准备
自制课件
五、教学安排
1课时
六、教学过程
师:
我们已知道绝大多数生物是由细胞构成
在上一节课的学习中
我们观察了细胞的基本结构
请同学课后制作动植物细胞模型
请一些同学展示你所制作的模型
并说明你选用的材料分别代表细胞的哪些结构
生:
争先恐后地介绍
师生共同相互评价
导入新课
师:
播放课件(种子萌发成幼苗鸡
小鸡逐渐长大;受精卵形成胚胎
胚胎发育成婴儿
婴儿逐渐长大......)画面中你看到了什么现象?
生:
观看画面
讨论问答-一生物的生长现象
师:
生物为什么会生长呢?
这种生长现象与组成生物的基本单位--细胞的哪些生理功能有关呢?
这就是我们今天要探究的课题
讲授新课
师:
播放课件:
变形虫的细胞分裂画面
并在黑板上简单板画
请大家思考:
1.细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化?
2.细胞分裂的结果是什么?
生:
讨论回答
师生共同总结:
细胞分裂时
细胞核先一分为二
随后细胞质分成两份
每份各含有一个细胞核
植物细胞在中部形成新的细胞膜和细胞壁
动物细胞中部向内凹陷缢裂为两个细胞
细胞分裂使细胞数目不断增多
这样生物体就生长了
对于单细胞生物而言
通过细胞分裂还可以进行增殖
师:
播放课件
思考:
算一算
一个细胞经一次分裂形成2个新细胞
再经一次分裂
形成4个新细胞
那经n次分裂后
形成了多少个细胞呢?
生:
动脑筋计算
汇报结果
2n
师:
你们计算得很正确
细胞在分裂过程中
细胞核也一分为二
在细胞核中有染色体
染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中
由于染色体上有遗传物质
因此两个新细胞的遗传信息也相同
师:
播放课件
(一个植物细胞的生长过程)引导学生描述画面中植物细胞的变化
生:
(讨论回答)①体积不断变大;②液泡由小变大
由多变少
师:
(总结)这个现象就是细胞的生长现象
那细胞生长要不要营养呢?
生:
要不断从外界环境中吸收营养
转变为自身组成物质
教师总结:
细胞的生长主要是细胞内液泡增大的结果
师:
那么细胞会不会一直生长下去呢?
(加以启发引导)肯定不会
要能一直生长下去
我们就不需要借助显微镜观察了
为什么细胞不能永远生长呢?
你发现了什么规律?
通过提出问题
组织学生运用数学方法解决此问题(详看P15)
假设细胞为正方体
当它的边长分别为1微米、2微米和3微米......时
分别计算细胞的表面积与体积比:
总表面积/总体积=6/1
总表面积/总体积=12/8=3/2
总表面积/总体积=18/27=2/3
总表面积/总体积=24/64=3/8
教师总结:
总结分析细胞为什么不能永远长大?
活细胞只有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养
当生长到一定程度时
表面积和体积比太小
细胞就无法生长
生:
恍然大悟
师:
现在你能告诉我
生物体为什么能长大吗?
生:
与细胞分裂和生长有关
师:
很好
细胞的分裂使细胞数目增多
细胞的生长使细胞体积增大
构成生物体的细胞数目多了
细胞体积大了
生物体也就由小长大了
师:
播放课件
(人体的几种细胞:
红细胞、神经细胞、肌肉细胞等)请大家观看画画
思考:
我们人是由一个受精卵细胞发育来的
为什么这些人体
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