部编版二年级上册语文雪孩子教案.docx

部编版二年级上册语文雪孩子教案.docx

《部编版二年级上册语文雪孩子教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级上册语文雪孩子教案.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编版二年级上册语文雪孩子教案

部编版二年级上册语文雪孩子教案

　　一、预设目标

　　情感与态度目标：

理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

　　知识与技能目标：

理解10个生字，会写瓜、衣、来3个字，理解1个偏旁孑，能准确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法目标：

通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

　　二、教学重点：

理解10个生字，知道雪会变成云。

　　三、课前准备：

雪与云相互变化的录像带或课件。

　　四、教学时间：

2课时

　　五、教学过程

（一）看图说话，初步感知课文

　　1、出示前4幅图片，要求：

仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？

　　2、指名说说

　　3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？

学生自由想象

　　4、带着问题，边看图边听老师讲故事

　　5、你能给这个故事加个题目吗？

再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

　　6、板书雪孩子，学习孩字，

（二）自读课文，把课文读准确

　　看着图再读读图旁的句子，画出自己不理解的字。

　　（三）检查自读情况，读后正音

（1）注意读准生字词尤其是：

让、往、烧、知

（2）会读：

累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）

　　（四）读读议议

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

（1）指名读读文中的句子

（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）

　　（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

　　2、雪孩子是怎样飞到天上的?

（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这个常识。

适当扩展：

衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。

）

　　3、读读课文想一想：

雪孩子还会回来吗？

什么时候才能回来？

（继续看课件：

云变成雨和云变成雪的过程。

）

　　（五）朗读指导：

　　1、你喜欢雪孩子吗？

你想对雪孩子说什么?

　　2、把你的这种感情用朗读表现出来

　　（六）续编故事：

想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

　　（七）字词练习

　　1、认记生字：

把所有的生字词写到卡片上分发给学生。

教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

　　2、完成课后读读说说：

（1）填写课后的词语

（2）你能说几个这样形式的词语吗？

　　（八）指导写字

#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：

35px;PADDING-LEFT：

10px;MARGIN-BOTTOM：

8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：

#9F0000">篇二

　　【教学目标】

　　1.认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“旺、谁”两个字。

　　2.默读课文，试着不出声。

　　3.学习7、8自然段，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

　　【教学重难点】

　　1.学会默读，试着不出声

　　2.通过朗读，体会雪孩子的善良。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　1.同学们，美丽的冬天到了！

冬天到，雪花飘，下雪了，你最想做的事情是什么呢？

　　2.今天我们要学习一篇童话故事，故事就发生在大雪纷飞的冬天，故事的名字叫做《雪孩子》

　　3.板书课题。

　　4.齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由地读课文，注意读准字音，读通句子，边读边标好自然段。

　　2.（出示词语卡）带拼音齐读词语

　　3.去拼音开火车认读词语。

　　4.识记生字

　　⑴字理识字

　　①出示“添、渐、浑、淋、激”

　　生观察发现它们的共同点，协助学生了解三点水的字和水相关。

　　②出示：

“冷、冻、冷”

　　生观察发现它们的共同点，协助学生了解两点水的字和冰相关。

　　③出示：

“煮、热、熟”

　　生观察发现它们的共同点，协助学生了解四点底的字和火相关。

　　拓展了解：

“烧、烫、灭”，引导学生发现，这个组字也与火相关。

　　⑵多音字识记

　　出示“飞呀、哎呀”

　　①指名读词

　　②出示句子：

“哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。

”引导学生理解表示惊讶的语气时，“呀”读第一声。

　　⑶联系生活识记“累、柴、终、旺、冒”。

　　5．指导写字“旺、谁”

　　⑴生观察

　　⑵师示范

　　⑶生书写

　　⑷点评

　　三、学会默读课文

　　1.老师读1-6自然段，学生边听边用用眼睛看课文。

　　2.学生试着默读7-8自然段，教师观察强调默读三个要求：

不出声，不唇读，不指读）

　　3.默读9-14自然段，即时表扬不出声，不唇读，不指读的学生。

　　四、精讲7、8自然段，体会雪孩子的善良、勇敢。

　　1.默读全文，想一想，雪孩子给你留下了什么印象？

　　2.课文的哪几个自然段写了雪孩子救小白兔？

　　①齐读7、8自然段

　　②创境朗读

　　③雪孩子此时，心里可能在想些什么？

　　④想一想，为什么雪孩子会不顾一切地去救小白兔，创境朗读第三自然段。

　　⑤齐读7、8自然段，边读边想向雪孩子救小白兔的场景，引导学生理解丰富的想象，让人物生动。

　　五、总结

　　小白兔最终得救了，雪孩子最后的结局怎么样了？

让我们下节课再接着学习。

　　六、板书设计

　　雪孩子

　　不出声不唇读不指读

　　丰富的想象让人物生动救（善良勇敢）

　　小白兔

#9F00005pxsolid;LINE-HEIGHT：

35px;PADDING-LEFT：

10px;MARGIN-BOTTOM：

8px;BACKGROUND：

#FFEEEE;COLOR：

#9F0000">篇三

　　教学目的：

　　1、理解13个生字，会写"唱、赶、旺、旁"等8个汉字，理解1个偏旁"子"。

　　2、准确、流利、有感情地朗读课文

　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

　　教学重点：

理解13个生字，知道雪会变成云

　　教具准备：

生字卡片

　　学前准备：

布置学生课前读通课文，为不理解的字词注上拼音，并标上段落。

　　教学时间：

2课时

　　第一课时

　　一、揭题激趣

　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再出谜语让孩子们猜一猜：

说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。

得出答案，再补上雪字。

　　2、激趣：

雪孩子是什么样的

　　猜谜语：

雪花飘,他就到,站雪里,戴草帽。

身穿一件白皮袄,不怕冷来就怕热,只能站岗不能跑。

　　3、课文说了什么事？

今天我们学习21、雪孩子（孩子们读题）

　　二、看图自读课文

　　1、仔细看图，想想图上画了什么？

　　2、读读图旁的句子，画出不理解的字，请教同桌。

　　三、检查自读情况，读后正音组词：

　　累（劳累）（累了）

　　添（添加）（增添）

　　柴（砍柴）（柴火）

　　旺（兴旺）（旺盛）

　　渐（逐步）（逐渐）

　　冒（冒尖）（冒雨）

　　奔（投奔）（嫦娥奔月）

　　冲（冲突）（冲向）

　　烫（烫手）（滚烫）

　　终（终于）（始终）

　　浑（浑水）（浑然）

　　淋（淋雨）（淋湿）

　　激（激动）（感激）

　　1、指名接读课文，互相评价。

　　2、正音后同位互相接读课文

　　四、学习课文，理解内容

　　雪，下个不停，一连下了好几天。

　　这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：

妈妈，妈妈，我也要去！

　　兔妈妈说：

好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

　　兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

（交待雪孩子的来历）

　　小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

　　屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！

　　小白兔添了柴，把火烧的旺旺的，屋子里逐步暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

　　火越烧越旺。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！

小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

　　不好啦！

小白兔家着火了！

雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

　　小白兔，小白兔！

你在哪里？

雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

　　小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

　　这时，救小白兔的雪孩子不见了。

他已经化成水了。

　　不，雪孩子还在呢！

瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。

　　1、议论：

雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？

先小组讨论，然后指名回答。

　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

　　雪孩子是怎样飞到天上的？

还会回来吗？

（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

　　2、指导朗读

　　本课朗读中要注意读准字音，还要准确处理轻声的读法。

　　如：

房子上、树上、地上的"上"

　　休息的"息"

　　不，雪孩子还在呢！

瞧，太阳晒着晒着，它变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成一朵白云，一朵美丽的白云。

　　要读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

　　你喜欢雪孩子吗？

用一句话夸夸他。

　　五、想想说说

　　1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？

　　2、你想对雪孩子说些什么？

　　这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来。

引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。

这部分内容主要培养学生的求证思维水平、发散思维水平和语言概括水平。

　　六、续编故事

　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

　　第二课时

　　一、检查复习

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、回答课后练习题：

雪孩子还会回来吗？

　　小结：

一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。

危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。

　　二、分小组自学生字

　　三、复习巩固

　　1、完成课后练习，读读说说。

　　雪孩子变成了一朵白云。

　　雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

　　雪孩子变成了水汽。

　　雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

　　2、布置作业：

　　把课文中的故事讲给别人听。

　　板书设计：

　　　《雪孩子》

　　怎样的雪孩子？

　　　　哪里去了？

　　　　　会回来吗？

　　　↓　　　　↓　　　↓　　　　　

　　为救小白兔　　　飞到空中　　　　舍己救人