高中英语非谓语动词的做题步骤及练习附答案.docx

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高中英语非谓语动词的做题步骤及练习附答案

非谓语动词的做题步骤:

1.判定是谓语还是非谓语。

　　方法：

找谓语动词。

　　如果句子已经有了谓语动词，要用的动词有下列情况：

　　1）并列谓语（应有连词and，but，or等）；

　　2）并列句或从句谓语（应有从句、连词或分号“；”）；

　　3）非谓语动词（作主、宾、表、定、状、补等成分）。

2.找非谓语动词的逻辑主语。

　　1）一般是句子的主语；　

　　2）定语的逻辑主语是所修饰词；　

　　3）宾语补足语的逻辑主语是宾语；

　　4）独立主格结构的逻辑主语是分词前名词或代词。

3.判断主被动关系。

　　方法：

确定非谓语动词与其逻辑主语是主动还是被动关系。

4.判断时间关系。

　　方法：

分析句子，看非谓语动词动作发生在谓语动作之前、之后还是同时。

之前常用done;之后常用todo;同时常用doing。

　　注意：

　　这些只用于一般情况，注意特殊情况，如：

有些动词只接不定式作宾语，而有些动词只能接动词-ing形式作宾语。

再如：

judgingfrom等一类短语已是固定结构。

　　例如：

　　1）Thestormleft,_____alotofdamagetothisarea.　

　　A.caused　　B.havecaused　　C.tocause　　D.havingcaused

　　分析：

（1）判断是谓语还是非谓语:

句中left是谓语，cause要用非谓语形式,排除B项；

（2）找逻辑主语：

cause是“Thestormleft”的结果状语，逻辑主语是句子主语thestorm；

　　（3）判断主被动：

causealotofdamage是由thestorm发出的,所以是主动,排除A（caused　作非谓语时是过去分词,表被动）；

　　（4）判断先后关系:

causedamage与谓语动词left前已经发生,要用表示动作已经发生的havingdone。

　　答案：

D。

　　2）______manytimes,hestillcouldn’tunderstandit.

　　A.Havingbeentold　　B.Beingtold　　C.Hehadbeentold　　D.Thoughhewastold

　　分析：

（1）判断是谓语还是非谓语:

句中couldn’tunderstand是谓语，没有并列句连词and、but、so等，排除C；选项D是让步状语从句，但是manytimes经常用完成时表示强调，排除D。

所以told要用非谓语形式。

（2）找逻辑主语：

tell要作状语，逻辑主语是句子主语he；

　　（3）判断主被动：

根据句意，he是被别人告诉的，所以he和tell是被动关系，用betold；

　　（4）判断先后关系:

betold是在couldn’tunderstand前发生,要用表示动作已经完成的havingbeentold。

　　答案：

A。

非谓语动词做题七原则

1.用作目的状语，多用不定式

　　Whenaskedwhyhewentthere,hesaidhewassentthere_____foraspaceflight.　

　　A.training　　B.beingtrained　　C.tohavetrained　　D.tobetrained

　　解析：

由于进行航空飞行训练是他被派往那儿的目的，所以要用不定式，因此可排除A和　B。

另外，由于“他”与“训练”为被动关系，选D。

2.用作伴随状语，多用动词-ing形式

　　Asthelightturnedgreen,Istoodforamoment,not___,andaskedmyselfwhatIwasgoingtodo.

　　A.moved　　B.moving　　　C.tomove　　D.Beingmoved

　　解析：

move与主语“I”是主动关系，与stood同时进行，用动词-ing形式，选B。

3.用作结果状语时，可用-ing形式或不定式

　　不定式多表示意料之外的结果，而合乎逻辑的结果，即意料之中的结果多用-ing形式。

　　1）Theglassdoorshavetakentheplaceofthewoodenonesattheentrance，_____inthenaturallightduringtheday.

　　A.tolet　　　B.letting　　　C.let　　D.havinglet

　　解析：

此处用-ing形式表示自然而然的结果，选B。

　　2）Hehurriedtothebookingofficeonly_____thatalltheticketshadbeensoldout.　　　　

　　A.totell　　　B.tobetold　　　C.telling　　　D.told

　　解析：

不定式表示出人意料的结果，tell与主语是被动关系，选B。

　　注意句型：

...nevertodo/tobedone

　　Helefthishometown20yearsago,nevertoreturn.他20年前离开了，再也没有回来。

4.有被动意义时，多用过去分词

　　但是，所涉及的动作尚未发生，则用不定式的被动式；强调所涉及的动作正在进行，则用-ing形式的被动式。

　　1）ThechildrentalkedsoloudlyatdinnertablethatIhadtostruggle_____.

　　A.tobeheard　　B.tohaveheard　　C.hearing　　　D.beingheard

　　解析：

根据句意，此处指的是“被听见”，故要用被动式，排除B和C；另外，“设法被听见”为目的状语，动作在当时尚未发生，故用不定式，选A。

　　2）Atthebeginningofclass,thenoiseofdesks______couldbeheardoutsidetheclassroom.

　　A.openedandclosed　　　　B.tobeopenedandclosed

　　C.beingopenedandclosed　　　D.toopenandclose

　　解析：

of后应接-ing形式，desks与openandclose之间存在逻辑上的被动关系，又因couldbeheard，所以选-ing形式的被动式表示正在被进行的动作。

答案为C。

5.强调动作发生在主句谓语动作之前，要用完成式。

　　根据句子要求选用不定式的完成式或-ing形式的完成式。

　　1）_____fromothercontinentsformillionsofyears,Australiahasmanyplantsandanimalsnot　foundinanyothercountriesintheworld.

　　A.Beingseparated　　　　　B.Havingseparated　

　　C.Havingbeenseparated　　　D.tobeseparated

　　解析：

强调完成，与逻辑主语是被动关系，用-ing形式的完成被动式。

选C。

　　2）—LiMingissaid____abroad.Doyouknowwhatcountryhestudiedin?

　　　—Yes.InLondon.

　　A.tohavestudied　B.tostudy　C.tobestudying　D.tohavebeenstudying

　　解析：

句型“sb.+besaid+todosth.”表明空白处要加不定式，因为studied在“issaid”之前发生，用不定式的完成式。

选A。

如果studied改成“willstudy”，选B；studied改成“studies”，可以用C。

6.非谓语动词作状语，逻辑主语应与主句主语保持一致。

　　Facedwithabillfor$10,000，__________.

　　A.Johnhastakenanextrajob　　B.thebosshasgivenJohnanextrajob

　　C.anextrajobhasbeentaken　　D.anextrajobhasbeengiventoJohn

　　解析：

及物动词face表示（困难、死亡、毁灭等）面临（某人），某人作主语一般用（be）facedwith...，所以faced的逻辑主语，即句子的主语是人，排除C、D；是John面临着要付的账单，而不是老板，排除B。

所以选A。

7.作定语时的原则：

　　表示动作尚未发生，用不定式；表示动作正在进行，用-ing；表示完成、被动，用过去分词。

　　注意：

动词-ing形式的完成式（havingdone,havingbeendone）不用作定语；受thefirst，thesecond...thelast修饰的名词或代词后多要用不定式作定语。

　　1）Therewillbemorethanthreehundredscientistsattendingthemeeting_____thedayaftertomorrow.

　　A.hold　　B.holding　　C.held　　　D.tobeheld

　　解析：

因thedayaftertomorrow可知选D。

　　2）Therearehundredsofvisitors_____infrontoftheArtGallerytohavealookatVanGogh’spaintings.

　　A.waited　　　B.towait　　　C.waiting　　D.wait

　　解析：

waiting强调正在进行。

选C。

　　3）“Things_____nevercomeagain!

”Icouldn’thelptalkingtomyself.

　　A.lost　　　B.losing　　C.tolost　　D.havelost

　　解析：

过去分词表示被动和完成。

选A。

非谓语动词在句中所做成分比较

todo和v-ing作主语

　　相当于名词或代词，往往用it作形式主语替代，将不定式或动名词放在句尾。

　　Itispossibletoliveanindependentandfulfillinglife.

　　过独立满足的生活是可能的。

　　注意：

　　1）动词-ing作主语，多表示一般的、抽象的、泛指的概念或一个已经完成的动作，而不定式则表示具体的某一次或将来的动作。

但是有时区别很小。

　　ExploringtheAmazonRiverdeservescourage.

　　探险亚马逊河需要勇气。

　　ToexploretheAmazonRiverthissummerhasbeengoodnewstous.

　　今年夏天探险亚马逊河对我们来说是条好消息。

　　2）动名词较少用形式主语，只在“Itisnogood/nouse/fundoingsth.”等句型中用。

　　It’sfuntalkingtoaforeignteacher.跟外教谈话很有趣。

　　3）句型“Therebe+no+主语”中，多用动词-ing形式。

　　Thereisnotellingwhatwillhappen.=Itisimpossibletotellwhatwillhappen.

　　无法知道会发生什么事。

　　4）表语是不定式，主语要用不定式；表语是-ing形式，主语也用-ing形式。

todo，v-ing和done作表语

　　注意：

表示一般的概念，不定式、动词-ing形式作表语可以互换。

表示具体的个别动作或有将来含义时，一般用不定式；过去分词做表语往往表状态。

　　Springisgoneandsummeriscome.（过去分词）

　　春天去了，夏天到了。

　　Herjobiskeepingthelecturehallascleanaspossible.（动名词）　

　　她的工作是尽量使报告厅保持干净。

　　Theproblemisquitepuzzling.（现在分词）

　　这个问题很令人困惑。

　　下面情况多用不定式作表语：

　　1）主语表示职业、职责或性质等。

　　Ifoundapart-timejob,whichistoguidethepatients.

　　我找到一份兼职：

引导病人。

　　2）主语是表示目标、计划、打算、希望、决定、选择等的名词。

　　Theintentionofthisbookistointroducepopularscience.

　　这本书旨在介绍科普知识。

　　3）主语和表语都是不定式，主语表示条件，表语表示目的或结果。

　　Toseeistobelieve.

　　眼见为实。

　　4）主语为what从句。

　　WhatIwouldsuggestistoputoffthemeeting.

　　我的建议是推迟会议。

　　5）在系动词be,seem,appear,get,remain等后。

　　Heseemstobeeatingsomethinginthekitchen.

　　他似乎在厨房吃东西。

　　过去分词作表语与被动语态的区别：

　　过去分词作表语，主要是表示主语的状态，而被动语态则表示动作。

　　Don’ttouchtheglassbecauseitisbroken.

　　不要碰那个杯子，它是坏的。

　　Thecupwasbrokenbymylittlesisteryesterday.

　　茶杯是昨天我小妹打碎的。

（被动语态，表示动作）

todo和v-ing作宾语

　　常用v-ing作宾语的动词：

admit（承认），appreciate（感激），avoid（避免），imagine（想象）等

　　Fancymeetingyouhere!

　　想不到在这儿见到你了！

　　常用不定式作宾语的动词：

offer（提出）,intend,promise（答应）,refuse（拒绝）,long（想要）,fail（不能）,pretend（假装）,manage（设法做到）,afford（承担得起）

　　Idecidedtoaskformymoneyback.　

　　我决定要回我的钱。

　　既可用动词-ing形式作宾语，也可用不定式作宾语且区别不大的动词：

begin,continue,hate,prefer等。

　　Theypreferspending/tospendtheirsummervacationinDalian.

　　他们更喜欢在大连度暑假。

　　注意：

应尽量避免接连出现两个动词-ing形式。

如：

　　避免说：

IamstartinglearningRussian.应改成：

IamstartingtolearnRussian.

　　既可用动词-ing形式作宾语，也可用不定式作宾语但区别很大的动词：

　　Themedicinecan’thelptogetridofyourcold.

　　这药不能帮你治好感冒。

　　Thegirlcouldn’thelpcryingwhenshesawhermotheragain.

　　当小女孩再次看到母亲时，她情不自禁地哭了起来。

　　不定式可以作介词but和except的宾语：

　　Ithadnoeffectexcepttomakehimangry.

　　那除了会让他生气外没有任何作用。

　　英语中除了介词but/except外，介词后一般接动词-ing形式作宾语：

admitto（承认），beequalto（等于），seeto（注意，处理），stickto（坚持）等，其中的to都是介词。

　　Shelooksforwardeveryspringtowalkingintheflower-linedgarden.

　　每年春天她盼望着在铺满鲜花的公园里散步。

　　作形容词busy\worth的宾语：

　　Themusiciswellworthlisteningtomorethanonce.

　　这首曲子很值得多听几遍。

　　Wearebusypreparingforthesportsmeet.

　　我们正忙着为运动会做准备。

todo，v-ing和done作宾语补足语

　　1）在动词ask,tell,cause,allow,permit,forbid,want,advise,force,get,encourage,warn等后接不定式作宾语补足语。

　　Everyteacheroughttoencouragetheirstudentstothinkforthemselves.

　　每一位老师都应激励学生独立思考问题。

　　2）在感官动词feel,hear,listento,lookat,notice,observe,see,watch和使役动词have,let,make等词后的宾语补足语中，不定式不带to，但是这些句子如果变成被动结构，就必须带to。

　　Theysawtheboyfallsuddenlyfromthetree.

　　他们看见那个男孩突然从树上掉下来。

　　但是：

Theboywasseentofallsuddenlyfromthetree.

　　3）特别提醒：

hope,demand,agree,suggest,insist等不能跟不定式作宾语补足语。

　　×Iagreeyoutoleaveearly.

　　√Iallowyoutoleaveearly.我同意你提前离开。

　　4）动词-ing作宾语补足语表示与宾语之间的主动关系或正在进行，而过去分词表示与宾语之间的被动关系，或动作已经完成，强调动作的结果，而不定式一般强调动作的过程。

　　Weheardhersingingnextdoor.

　　我们听到她正在隔壁唱歌。

（主动、进行）

　　Weheardheroftensingnextdoor.

　　我们听到她常在隔壁唱歌。

（主动、完成）

　　Weheardthesongsungbyher.

　　我们听这首歌被她唱过。

（被动、完成）

　　Weheardthesongbeingsungnextdoor.

　　我们听见隔壁有人在唱这首歌。

（被动、进行）

　　Hehadhismoneystolen.

　　他的钱给偷了。

（被别人偷去了）

　　Jimoftenhashisfatherhelphimwithhishomework.

　　吉姆经常让他的父亲帮助做家庭作业。

　　Theyhadthetractorworkingallthetime.　

　　他们让拖拉机一直工作着。

　　Wewon’thavethechildtalkingtohismotherlikethat.　

　　我们不能让那个孩子那样对他的妈妈说话。

todo，v-ing和done作定语

　　Ihavealotofworktodo.

　　我有许多工作要做。

（work是todo的逻辑宾语）

　　Intheolddaysthepoorhadnochancetogotoschool.

　　从前，穷人没有机会上学。

（togotoschool是“机会chance”的内容）

　　Theroomwasquitedarkinside,sohemadesomecandlestogivelight.

　　房间里很暗，所以他制作了一些照亮的蜡烛。

（candles做了togivelight的动作，是不定式的逻辑主语）

　　Weneedmorequalifiedteachers.

　　我们需要更多的合格的老师。

　　Thegirldressedinredismydaughter.　

　　穿红色衣服的女孩是我女儿。

　　Theexperiencegainedwillbeofgreatvaluetous.

　　已经得到的经验会对我们非常有价值。

　　walkingsticks手杖/abookingoffice售票厅（说明所修饰词的用途，表示“供作……之用”，这时v-ing形式与名词没有逻辑上的主谓关系，是动名词。

）

　　asleepingbaby正在睡觉的婴儿/apuzzlingproblem困扰人的问题（说明所修饰词的性质或动作，表示“……的”，此时v-ing形式与名词有逻辑上的主谓关系，是现在分词。

）

　　注意：

　　1）如果不定式所修饰的名词是time,place或way,不定式后面习惯上要省略介词。

　　Hehadnomoneyandnoplacetolive.

　　他没有钱也没有地方住。

　　（如果我们用room代替place，就应该用noroomtolivein。

因为此处的不定式与前面的名词构成动宾结构，不及物动词live要加in才能加宾语，即toliveintheroom。

但是在像place一样的特殊词汇，习惯上省略介词。

）

　　2）不定式所修饰的名词或代词是不定式动作的承受者时，不定式既可用主动语态，又可用被动语态，但含义不同。

如果修饰名词的不定式的动作是主语做的,不定式用主动语态。

　　试比较：

　　Haveyouanythingtosend?

　　你有什么东西要寄吗？

（不定式tosend的逻辑主语是you）

　　Haveyouanythingtobesent?

　　你有什么要（我或别人）寄的东西吗？

　　（不定式tobesent的逻辑主语不是句子的主语，而是没有提到的me或someoneelse，这时不定式用被动语态）

　　3）不定式作定语多表示将来，而动词-in