古典诗歌鉴赏导学案用.docx
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古典诗歌鉴赏导学案用
古典诗歌鉴赏复习导学案
一、考纲要求:
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。
2、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、学习目标:
⒈了解高考诗歌鉴赏中各类题型的提问方式,归纳相应答题模式。
⒉复习常见答题术语,掌握答题的基本方法。
⒊归纳诗歌鉴赏中各类的问答模式并解决实际问题。
三、诗歌鉴赏应注意的问题:
⑴把握整体,鉴赏局部。
⑵鉴赏表达技巧。
⑶联系背景进行鉴赏。
⑷知人论诗。
四、鉴赏诗歌须具备的知识积累:
(一)常见的概述语言特色的词语
语言特点:
清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话等
风格类:
豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、工丽;苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、情真意切、气势雄壮、自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖、平白清新、语淡情浓等。
(二)鉴赏诗歌的语言主要包括:
⑴分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性,揭示语言所表达的具体意义,即从情感、意境上品味语言,挖掘词语的深层含义。
⑵分析诗歌运用的修辞格及其作用。
⑶分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力,感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。
规律探究
a提问方式:
这首诗在语言上有何特色?
b提问变体:
①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
c解答分析:
这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有:
清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等。
这类题要求学生最好能知人论事,因为不同的作者语言风格不一样,如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。
但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格,有的晓畅明快,有的民歌风味十足等等。
d答题模式:
①用一两个词或一两句话,准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);
②结合诗中有关语句具体分析这种特色。
③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
明特色(用一两个词准确点名语言特色)+列例证(用诗中有关语句具体分析这种特色)+析感情(指出表现了诗人怎样的感情)
阅读下面一首诗,完成下面的题目
征人怨柳中庸
岁岁金河复玉关,朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢,万里黄河绕黑山。
为什么说这是一首边塞诗?
结合诗句具体说明。
长干曲四首(其一)崔颢
“君家何处住?
妾住在横塘。
”
停舟暂借问,或恐是同乡。
品评这首诗歌语言上的特色。
(三)表达技巧类
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
鉴赏文学作品的表达技巧,就是分析作品运用了那些表达技巧,达到了什么表达效果。
文学作品的表达技巧有三个层面的内容(附表)
自我检测
试试看:
请指出下列诗句各运用了何种表达技巧。
⑴安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。
()
⑵江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
()
⑶人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
()
⑷遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。
()
⑸好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
()
⑹白发三千丈,缘愁似个长。
()
⑺闺中少妇不知愁,春日凝妆上高楼。
忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。
()
⑻冰雪林中着此身,不同桃李混芳尘。
()
⑼父耕原上田,子斫山下荒。
六月禾未秀,官家已修仓。
()
⑽洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
()
⑾朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
()
⑿花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷。
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
()
知识梳理
⒈提问方式:
这首诗第X句/X联运用了怎样的表现手法?
试结合全诗作简要赏析。
⒉提问变体:
①请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法)。
②诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
试结合全诗作简要赏析。
3、答题模式:
①准确地指出用了什么表现手法(抒情手法:
直抒胸臆和间接抒情。
修辞手法:
正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。
表现手法:
衬托、对比、虚实、大小等);
②结合诗句分析,何以见得是用了这种手法(该修辞的作用术语+诗句内容);
③这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。
明手法+析运用+释情感(作用)
表达格式:
这首诗采用了(表达方式、修辞手法、表现手法)技法,写出了(意象)的(某某)特点,表现了(突出了)(某某)思想、感情,起到了(某某)作用。
★阅读下面这首宋词,回答问题。
青玉案 宋·贺铸
凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。
锦瑟年华谁与度?
月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句,试问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!
词中下片“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨!
”甚是为人称道,试简要分析词人在这里运用的修辞手法。
(2006年高考江西卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。
三江小渡 杨万里
溪水将桥不复回,小舟犹倚短篙开。
交情得似山溪渡,不管风波去又来。
【注】将:
行,流过。
诗人采用什么手法表达作品的主旨?
试结合全诗作简要分析。
★阅读下面这首诗,回答问题。
(6分)
绵谷回寄蔡氏昆仲罗隐
一年两度锦江游,前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马,好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断,水带离声入梦流。
今日因君试回首,淡烟乔木隔绵州。
(1)这首诗表达了诗人怎样的感情?
(2分)
(2)颔联运用了什么样的表达技巧?
试作简要分析。
(4分)
小结质疑——细致审题,强化四个注意:
①细读题干,辨析说法。
如“艺术手法”多侧重艺术构思和创造,“写作特色”多侧重描写方法和篇章结构。
②鉴赏表达技巧,必须结合诗歌形象、语言和诗歌内容等。
③表达技巧多样性,不同诗作各有侧重。
要根据题干,选取具体技巧作答。
④回答“技巧”时要具体、完整,要结合诗歌具体内容,不要仅罗列术语、“空对空”。
(四)形象类题型(人物形象、意象)
鉴赏诗歌形象:
一是把握人物形象,二是品味诗中物象,三是明确解题思路
1、题目类型:
(1)“××的寓意是什么”,“××指什么”,“××在诗中是什么意思”等。
(2)“表现了怎样的情景”,“表达了什么意思”,“营造了怎样的气氛”,“塑造了怎样的形象”,“景物有什么特点”等。
(3)这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围?
表达了作者怎样的思想感情?
变体:
这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面?
表达了诗人什么样的思想?
这首诗歌描写了什么样的景物?
抒发了诗人怎样的情怀?
2、解题格式:
(1)人物形象:
身份+性格;
(2)诗歌意象、含义:
表层含义(即解释诗句)+深层含义;
(3)体会意境:
客观形象图景+主观感受+交融了什么意境。
3、答题要领:
可分为三个部分:
分析形象含义、描摹诗歌图景;概括形象意境特点;剖析作者思想。
4、答题步骤:
形象类:
(1)找到诗人描绘的形象的有关诗句;
(2)分析形象的基本含义;(3)结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象;(4)指出描绘形象的作用或效果。
意境类:
(1)找出诗中的物象,意象;
(2)展开联想和想像,用自己的语言再现画面,再现画面时既要忠于原诗,又要力求语言优美;
(3)点明景物所营造的氛围特点;
(4)分析表达了诗人怎样的思想感情,或给人什么样的启示和思考。
切忌空洞,要答具体。
比如光答"表达了作者哀伤的情怀"是不够的,还应答出为什么而"哀伤"。
5、把握典型意象的基本特征和寓意
常见典型意象有这样一些分类:
树木类。
黄叶:
凋零。
绿叶:
生命力,希望,活力。
柳:
送别,留恋,伤感,春天的美好。
杨柳:
伤别情怀。
堤柳堆烟:
往事如烟,兴亡之感。
红叶:
传情之物,思念。
松柏:
坚强,傲岸。
梧桐:
凄凉,凄苦,悲情。
花草类。
花落:
凋零,人生失意,生活挫折。
惜春:
对美好事物的留恋、追怀。
草:
生命力强,生生不息,希望,荒凉偏僻,伤春,离恨,身份地位卑微。
禾黍:
黍离之悲指国家昔盛今衰。
兰:
清高,自傲,高洁。
菊:
高洁品格,隐逸。
梅:
傲雪,坚强,不屈不挠,人生逆境。
红豆:
爱情,友情。
动物类。
猿猴:
哀伤凄厉。
鸿鹄:
志向,理想,追求。
鹰:
刚劲自由,人生志向高阔,豪情壮志。
瘦马:
漂泊。
沙鸥:
飘零,伤感。
乌鸦(寒鸦):
伤感,倦归,凄清。
孤雁:
孤独,思乡念亲。
鸿雁:
书信,思乡怀人。
风霜雨雪水云类。
海浪汹涌:
人生逆境,江湖诡谲。
寒烟:
境况惨淡,人生迷惘,理想不得实现。
西风:
落寞,惆怅,衰败,游子思归。
霜:
人生易老,社会环境恶劣,人生道路坎坷,人生挫折。
露:
人生短促,时光易逝。
云:
游子漂泊。
水:
环境幽寂。
器物建筑类。
捣衣砧:
妇女思夫。
西楼:
闺怨,凄凉,悲情。
桑梓:
故乡,思乡。
吴钩:
宝剑,利剑,失意情怀,渴望建功立业,战场。
地点类。
古迹:
怀旧明志,昔盛今衰的感慨,破败萧条。
乡村:
田园风光,生活气息,厌俗,思归,不与世俗同流合污,纯朴,美好安逸,宁静,闲适。
仙境:
飘逸美好,洁净,忘尘厌俗。
凭栏:
哀伤,思念故国、故乡、亲人,抑郁愤懑,不满现实。
桃源:
乐土,理想,追求,厌俗,归隐。
其他类。
六朝旧事:
往日繁华,昔盛今衰的感慨,讽喻现实。
击楫:
报效国家,收复失地,志向抱负。
碧血:
忠心。
采薇:
隐居生活,坚守节操。
哀鸿:
哀伤苦痛,流离失所。
6、描写景物形象(意境)常用术语
寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。
7、人物形象术语
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。
8、自我检测
阅读下面一首诗,完成后面的问题。
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
此诗描绘了怎样的景物?
表达了诗人怎样的感情?
请简要分析。
9、人物形象的类型
人物形象分两类,第一类是抒情主人公自己的形象,如李白的《梦游天姥吟留别》中,抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象;
屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。
苏轼的《定风波》中的词人是一个拄着竹杖、穿着草鞋顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观地吟啸徐行的仕人形象。
陶渊明的《归园田居》(其一)全诗以追悔始,以庆幸终,追悔自己“误落尘网”、“久在樊笼”的压抑与痛苦,庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣,真切表达了诗人对污浊官场的厌恶,对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。
第二类是作品刻画的人物形象,也即客体人物形象。
诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受,对社会的看法,对人生的感悟,或者寄托自己的理想。
如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。
当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。
这两类人物形象不是同一形象,是两个形象。
这两类人物形象有时也可能是同一的,诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己,是诗人情感的寄托者,例如:
“千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
”(柳宗元《江雪》)这首诗中在寒江中独自垂钓的蓑笠翁的形象即是诗人的自我形象,曲折地反映了作者在政治革新失败后不屈而又孤独的精神面貌。
10、常见人物形象的类型
(1)不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
如李白,“安能摧眉折腰事权贵,使我
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