最新全国教师资格证考试教育学单项选择和多项选择专项训练模拟试题附答案历年考点.docx
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最新全国教师资格证考试教育学单项选择和多项选择专项训练模拟试题附答案历年考点
最新全国教师资格证考试教育学单项选择和多项选择专项训练模拟试题附答案(历年考点)
一.单选题
1.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )
A.人口数量
B.自然环境
C.政治需要
D.社会生产
答案:
D
2.人类赖以生存和发展的决定性条件是( )
A.人口数量
B.自然环境
C.社会的生产方式
D.社会政治经济制度
答案:
C
3.如果以生产工具的质的变革作为划分社会历史的标准,那么有史以来的人类社会可分为( )
A.传统社会和现代社会
B.古代社会和资本主义社会
C.古代社会和近代社会
D.封建社会和现代社会
答案:
A
4.同是资本主义的英国和法国,由于( )的不同,而形成各自不同的教育特色。
A.生产力发水平
B.人口质量
C.生产关系
D.文化价值观
答案:
D
5.现代教育发展的根本动因是( )
A.政治需要
B.科技进步
C.生产力发展水平
D.产业革命
答案:
B
6.文化发展和教学内容的变化是( )
A.文化发展在前,教学内容变化在后
B.同步进行的
C.二者没有直接的关系
D.教学内容变化在前,文化发展在后
答案:
A
7.人口的数量决定着教育事业的( )
A.质量
B.可能规模
C.规模
D.速度
答案:
B
8.影响各级各类学校在教育结构中所占比例的因素是( )
A.人口的地域分布
B.人口的性别结构
C.人口的阶级构成
D.人口的年龄结构
答案:
D
9.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着( )
A.教育的领导权
B.教育发展的规模和速度
C.受教育权的分配
D.教育目的
答案:
C
10.法国社会心理学家塔德认为,社会是( )。
A.一种建立在个人意识之上的独立实体
B.一种包括人类行为习惯、情操、民俗等在内的遗产
C.具有共同心理的人们的集合
D.人们相互交往的产物
答案:
C
11.科学技术是现代教育的( )。
A.重要内容
B.全部内容
C.辅助内容
D.核心内容
答案:
A
12.人类教育赖以存在和发展的决定性力量是( )。
A.人口环境
B.社会生产
C.政治制度
D.自然环境
答案:
B
13.( )是社会生产中最为活跃和革命的因素。
A.劳动对象
B.生产关系
C.生产力
D.劳动者
答案:
C
14.现代社会的种种特征对教育系统具有( )。
A.双向作用
B.指导作用
C.重要作用
D.决定作用
答案:
D
15.自然环境对教育有( )。
A.基础性影响作用
B.间接影响作用
C.既有直接影响作用,也有间接影响作用
D.直接影响作用
答案:
C
16.人口的职业结构制约着教育的( )。
A.专业结构
B.布局结构
C.层次结构
D.需求结构
答案:
A
17.教育发展水平的最终决定性因素是( )。
A.政治制度
B.生产关系
C.经济基础
D.生产力
答案:
D
18.决定教育性质的根本因素是( )。
A.生活方式
B.生产关系
C.生产力
D.政治制度
答案:
B
19.教育现象广泛存在于动物界,这是( )的基本观点。
A.劳动起源论
B,模仿起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
答案:
C
20.我国最早将“教”和“育”两个字连起来使用的人是( )。
A.荀子
B.许慎
C.孔子
D.孟子
答案:
D
21.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”,出自( )。
A.《四书集注》
B.《说文解字》
C.《论语》
D.《中庸》
答案:
B
22.教育是生活的准备,如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事,这是( )的观点。
A.瑞士教育家裴斯泰洛齐
B.德国思想家雅斯贝尔斯
C.英国教育家斯宾塞
D.美国教育家杜威
答案:
C
23.教育是( )。
A.生理现象
B.社会想象、生物现象
C. 社会现象
D.生物现象
答案:
C
24.教育的质的规定性是( )。
A.人类固有的
B.教育本身固有的
C.生物固有的
D.社会固有的
答案:
B
24.教育内容是( )。
A.教育者和受教育者的共同客体
B.主客体的统一
C.受教育者的客体
D.教育者的客体
答案:
A
25.教师是( )。
A.教育过程中“学”的主体
B.教育内容的主体
C.教育过程的主体
D.教育过程中“教”的主体
答案:
D
25.学生是( )。
A.教育过程中“学”的主体
B.教育内容的主体
C.教育过程的主体
D.教育过程中“教”的主体
答案:
A
26.教育的质的规定性就是教育的( )。
A.特性
B.普遍性
C.目的性
D.社会性
答案:
A
27.决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是( )。
A.社会实践活动
B.交往活动
C.人的培养
D.社会经验的传递
答案:
C
28.人类社会积累类经验的有效方式是( )。
A.活动
B.教育
C.遗传
D.劳动
答案:
B
29.认为教育不是生活的准备,而是生活本身,即生活经验的不断改造或改组的教育家是( )。
A.美国的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.德国的赫尔巴特
答案:
A
30.认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是( )。
A.英国教育家洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威
答案:
C
31.把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一年)的现代思想家是( )。
A.德国的根舍因
B.德国的雅斯贝尔斯
C.美国的布鲁纳
D.前苏联的赞可夫
答案:
B
32.《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分,狭义的教育是指( )。
A.家庭教育
B.特殊教育
C.社会教育
D.学校教育
答案:
D
33.教育要素是构成教育活动必不可少的( )。
A.最基本的因素
B.特殊因素
C.所有因素
D.一般因素
答案:
A
34.教育者和受教育者共同的客体是( )。
A.教育手段
B.教育内容
C.教育目的
D.教育形式
答案:
B
35.教育过程的主要矛盾是( )。
A.受教育者与教育内容的矛盾
B.主体与客体间的矛盾
C.教育者与教育内容的矛盾
D.教与学的矛盾
答案:
D
36.教育现象广泛存在于动物界,这是( )的基本观点。
A.劳动起源论
B,模仿起源论
C.生物起源论
D.心理起源论
答案:
C
37.我国最早将“教”和“育”两个字连起来使用的人是( )。
A.荀子
B.许慎
C.孔子
D.孟子
答案:
D
38.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”,出自( )。
A.《四书集注》
B.《说文解字》
C.《论语》
D.《中庸》
答案:
B
39.教育是生活的准备,如何经营完美的生活是教育应教导的一件大事,这是( )的观点。
A.瑞士教育家裴斯泰洛齐
B.德国思想家雅斯贝尔斯
C.英国教育家斯宾塞
D.美国教育家杜威
答案:
C
40.教育是( )。
A.生理现象
B.社会想象、生物现象
C. 社会现象
D.生物现象
答案:
C
41.教育的质的规定性是( )。
A.人类固有的
B.教育本身固有的
C.生物固有的
D.社会固有的
答案:
B
42.教育内容是( )。
A.教育者和受教育者的共同客体
B.主客体的统一
C.受教育者的客体
D.教育者的客体
答案:
A
43.教师是( )。
A.教育过程中“学”的主体
B.教育内容的主体
C.教育过程的主体
D.教育过程中“教”的主体
答案:
D
44.学生是( )。
A.教育过程中“学”的主体
B.教育内容的主体
C.教育过程的主体
D.教育过程中“教”的主体
答案:
A
45.教育的质的规定性就是教育的( )。
A.特性
B.普遍性
C.目的性
D.社会性
答案:
A
46.决定着教育本质的同一的、稳定的、固有的东西是( )。
A.社会实践活动
B.交往活动
C.人的培养
D.社会经验的传递
答案:
C
12.人类社会积累类经验的有效方式是( )。
A.活动
B.教育
C.遗传
D.劳动
答案:
B
13.认为教育不是生活的准备,而是生活本身,即生活经验的不断改造或改组的教育家是( )。
A.美国的杜威
B.瑞士的裴斯泰洛齐
C.英国的斯宾塞
D.德国的赫尔巴特
答案:
A
14.认为教育是对人的一切天赋力量的和谐发展的一种促进的教育家是( )。
A.英国教育家洛克
B.德国教育家赫尔巴特
C.瑞士教育家裴斯泰洛齐
D.美国教育家杜威
答案:
C
15.把教育看作是人对人的主体间灵肉交流活动(尤其是老一代对年轻一年)的现代思想家是( )。
A.德国的根舍因
B.德国的雅斯贝尔斯
C.美国的布鲁纳
D.前苏联的赞可夫
答案:
B
16.《中国大百科全书》对教育的界定作了广义和狭义之分,狭义的教育是指( )。
A.家庭教育
B.特殊教育
C.社会教育
D.学校教育
答案:
D
17.教育要素是构成教育活动必不可少的( )。
A.最基本的因素
B.特殊因素
C.所有因素
D.一般因素
答案:
A
18.教育者和受教育者共同的客体是( )。
A.教育手段
B.教育内容
C.教育目的
D.教育形式
答案:
B
19.教育过程的主要矛盾是( )。
A.受教育者与教育内容的矛盾
B.主体与客体间的矛盾
C.教育者与教育内容的矛盾
D.教与学的矛盾
答案:
D
二.多选题
1.教育活动的基本规律包括( )。
A.教育与生产力之间的矛盾或关系
B.教育与社会发展之间的矛盾或关系
C.教育现象内部各要素之间的矛盾或关系
D.教育与人的身心发展之间的矛盾或关系
E.教育与生产关系之间的矛盾或关系 答案:
BD
2.下列学科从属于教育科学体系的是( )。
A.教育哲学
B.教学论
C.教育科研方法
D.学校管理学
E.外国教育史 答案:
ABCDE
3.教育学形成时期的主要著作有( )。
A.裴斯泰洛奇的《林哈德与葛笃德》
B.凯洛夫的《教育学》
C.洛克的《教育漫话》
D.斯宾塞的《教育论》
E.卢梭的《爱弥儿》 答案:
ACDE
4.50年代以前,苏联主要的马克思主义教育家及论著有( )。
A.加里宁《论共产主义教育》
B.凯洛夫《教育学》
C.克鲁普斯卡姬《国民教育与民主主义》
D.巴班斯基《教育过程最优化》
E.马卡连柯《教育诗》 答案:
ABCE
5.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”,即( )。
A.教师中心
B.活动中心
C.儿童中心
D.课堂中心
E.书本中心 答案:
ADE
6.教育实验共同具备的基本特征是( )。
A.有变革
B.可重复操作
C.有理论假说
D.有控制
E.全面科学 答案:
ABCD
7.下列教育研究方法中属于调查法的是( )。
A.观察
B.测验
C.问卷
D.查阅资料
E.谈话 答案:
ABCDE
8.与实验法相比,调查法的优势在于它具有更大的( )。
A.计划性
B.实用性
C.客观性
D.科学性
E.广泛性 答案:
BE
9.文献法就是对需要的文献进行查阅、分析、整理,从而筛选出有助于研究进行的文献的科研方法,下列属于文献的是( )。
A.会议记录
B.期刊
C.录音
D.评述
E.文摘 答案:
ABCDE
10.从横向看,教育的基本形式有( )。
A.家庭教育
B.学校教育
C.自我教育
D.社会教育
E.自然形态的教育 答案:
ABCDE
11.调查法的具体方式有( )。
A.查阅文献资料
B.测验
C.观察
D.问卷
E.谈话 答案:
ABCDE
12.《论语》中记述孔子教育思想观点的有( )。
A.教学相长
B.“不愤不启,不悱不发”
C.“学而不思则罔,思而不学则殆”
D.“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”
E.长善救失 答案:
BCD
13.下列教育思想中属于赫尔巴特提出的有( )。
A.教学过程的四个阶段论
B.实科教育思想
C.教育性教学
D.自然主义教育
E.实用主义教育思想 答案:
AC
14.杜威实用主义所提倡的主要教育观点有( )。
A.学校即社会
B.教育即生活
C.儿童为中心
D.课堂为中心
E.从做中学 答案:
ABCE
15.中国近代教育史上著名的教育家有( )。
A.陶行知
B.徐特立
C.蔡元培
D.杨贤江
E.朱熹 答案:
ABCD
16.第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有( )。
A.布鲁纳的《教育过程》
B.布鲁姆的《教育目标分类学》
C.赫尔巴特的《普通教育学》
D.赞可夫的《教学与发展》
E.夸美纽斯的《大教学论》 答案:
ABD
17.布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括( )。
A.交往领域
B.动作技能领域
C.认知领域
D.情感领域
E.思维领域 答案:
BCD
18.教育实验作为一种研究方法的基本特征是( )。
A.有变革
B.有被试
C.有理论假说
D.可重复操作
E.有控制 答案:
ACDE
1.下列人物主张教育生物起源论的是( )。
A.利托尔诺
B.霍尔
C.孟禄
D.沛西.能
E.斯金纳
答案:
AD
2.历史上最早诞生学校的国家有( )。
A.希伯来
B.中国
C.印度
D.巴比伦
E.埃及
答案:
ABCDE
3.12世纪前,欧洲中世纪出现的两种主要的学校教育类型( )。
A.商人学校
B.骑士教育
C.教会学校
D.文法学校
E.行会学校
答案:
BC
4.现代社会,教育与生产劳动相结合是( )的客观要求。
A.社会政治发展
B.教育民主化
C.社会生产发展
D.实现人的全面发展
E.社会经济发展
答案:
ACDE
5.教育民主化向纵深发展的表现是( )。
A.“教育机会均等”口号的提出
B.教育普及化的开始
C.教育形式多样化
D.教育法制化的形成
E.教育民主化的质量和水平不断提高
答案:
ABDE
6.下列学科属于人文教育学科的是( )。
A.哲学
B.生物
C.政治
D.地理
E.天文
答案:
AC
7.马克思、恩格斯关于教育与生产劳动相结合的著名论断有( )。
A.教劳结合是实现普及教育的重要途径
B.教劳结合是提高社会生产的一种方法
C.教劳结合是改造旧社会最强有力的手段之一
D.教劳结合是原始社会的主要特征
E.教劳结合是造就全面发展的人的唯一方法
答案:
BCE
8.根据摩尔根的划分,原始社会包括( )。
A.宗法时代
B.开化时代
C.蒙昧时代
D.文明时代
E.野蛮时代
答案:
CE
9.文明时代包括( )。
A.封建社会
B.原始社会
C.奴隶社会
D.宗法制度
E.资本主义社会
答案:
ACE
10.原始社会教育的特点有( )。
A.在整个社会生活中进行
B.在指定场所进行
C.无阶级性
D.教育手段极端简单
E.为生产劳动服务
答案:
ACDE
11.古代社会教育的特点有( )。
A.官学和私学并行的教育体制
B.鲜明的阶级性和严格的等级性
C.教育方法崇尚书本、呆读死记
D.教育与生产劳动的分离和对立
E.专门的教育机构和执教人员
答案:
ABCDE
12.中国封建社会学校的类型主要有( )。
A.骑士学校
B.教会学校
C.书院
D.官学
E.私学
答案:
CDE
13.“三个面向”主要是指( )。
A.面向21世纪
B.面向现代化
C.面向世界
D.面向信息化
E.面向未来
答案:
BCE
14.教育民主化向纵深发展的具体表现是( )。
A.教育普及化的开始
B.教育体系制度化
C.教育法制化的形成
D.“教育机会均等”口号的提出
E.教育民主化的质量和水平不断提高
答案:
ACDE
15.人文教育的学科表现形态有( )。
A.哲学
B.历史
C.政治
D.数学
E.物理
答案:
ABC
16.科学教育的学科表现形态有( )。
A.文学
B.伦理
C.数学
D.化学
E.生物
答案:
CDE
17.教育自身的现代化具体包括( )。
A.教育条件设备的现代化
B.教师素质的现代化
C.教育观念的现代化
D.教育内容的现代化
E.教育作用的现代化
答案:
ABCD
1.教育的具体而实在的规定性主要体现在( )
A.教育是人类有意识地传递社会经验的活动
B.教育具有经济功能
C.教育具有政治功能
D.教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动
E.教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
答案:
ADE
2.人的教育活动和动物的“教育”活动的本质区别是( )
A.复杂性
B.意识性
C.目的性
D.社会性
E.规律性
答案:
BD
3.构成教育活动最基本的因素有( )
A.教育形式
B.教育者
C.教育环境
D.教育内容
E.受教育者
答案:
BDE
4.在教育构成要素中,( )
A.受教育者既是教育的主体,又是教育的客体
B.受教育是教育过程中“学”的主体
C.教育者是教育过程中“教”的主体
D.教育者和受教育者是复合主体
E.教育内容是教育者和受教育者共同的客体
答案:
ABCDE
5.学校教育和一般教育活动相比其特殊性主要体现在( )
A.以提高效率为目的
B.有一定的规章制度
C.学校教育是由专职机构和专职人员来承担实施
D.学校教育的目的性、组织性、计划性最强
E.有一定的作息时间
答案:
CD
6.学校教育内容的特殊性主要是( )
A.具有明显的系统性
B.具有更高的社会价值
C.具有更高的教育价值
D.具有明显的目的性
E.具有明显的全面性
答案:
ABCE
7.教育要素之间的联系主要表现为( )
A.教师与社会的联系
B.教育内容与社会的联系
C.教的主体与学的主体间的联系
D.学生与社会的联系
E.教育活动之主客体间的联系
答案:
CE
8.教与学的矛盾两方面的同一性具体体现在( )
A.它们互为存在的依据
B.教是为了学,学的前提是有了教
C.教与学
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