准备课教案共4课时.docx
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准备课教案共4课时
第一单元准备课
【教学内容】:
准备课
【教学目标】:
1通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。
2、使学生通过操作,初步知道“同样多”“多”“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
3、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。
【教材分析】:
P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源。
P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认、读一读,了解学生认数、读数的情况。
这里还不是正式教学生认读。
在本单元中只是初步了解学生数数、读数的情况,还不是正式的教学没有安排专门的练习内容。
教材通过引人入胜的“小猪帮小兔盖房子”的童话故事情境,引出学习内容,引导学生自主探究,进行各种不同的比较,小兔和萝卜,小猪和石登,小兔和小鱼等比较,充分感知“同样多”“多”“少”。
充分利用教材的资源。
数主题图中的事物:
充分地数同一数量的事物。
数周围的事物:
有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。
让数数活动,从书本走向生活。
在数数活动中,初步体会数的含义,不断感受到生活中处处要用到数,数就在我们身边。
由此,对数学产生亲切感,产生学好数学的愿望,初步学会数数的方法。
【学情分析】:
学生刚刚结束幼儿园生活,对校园生活不适应,有意注意较差,因此不要急着去数数,让学生先观察有什么,给他们一定的时间,让学生把表面的事物看够了,再带着数数任务观察,从小到大数数,在数数的过程中抽象出数。
【教学方法】:
培养学生的观察兴趣。
教学时,出示插图后给学生一定的时间观察自己感兴趣的内容,让他们互相说说都看到了什么。
当他们的好奇心得到满足以后,再让学生带着任务去观察,数一数各种东西的数量。
充分利用教材的资源。
数数时,可以充分利用教材提供的信息,让学生充分地观察,充分地数。
数过主题图中的人或物后,还可以数学生身边的一些实物(如教室的门窗、铅笔盒里的铅笔、一行课桌等)。
引导学生数实物时,采取小组合作的方式进行,可以先让学生自己观察、数,再小组交流,最后全班交流。
可以有意识地使用上、下、左、右等方位词。
如,教室黑板的上面有什么?
(1面国旗)左面有什么?
(4扇窗户)等。
逐步使学生分清方位,这对于以后教学中布置学生看书、做作业,都有好处。
倡导合作、交流的学习方式,观察、数数的活动都可以采取小组合作的方式进行。
【课时分配】:
4课时
准备课数一数
【教学目标】
1.在情景中了解学校生活,消除对新环境的陌生心理,尽快适应小学生活。
2.在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学,感受到数学与生活的密切联系。
3.初步学会数数的方法。
【教学重点】初步了解数数情况,学会数数的方法,正确数数。
【教学难点】学会数数的方法。
【教学准备】多媒体课件、数字卡片
【教学过程】
一、乐学——启发谈话,激发兴趣。
1.小朋友,从今天开始你们就是一年级的小学生了。
大家将会在学校里和老师们一起语文、数学、英语、美术、体育、音乐……等很多有用、有趣的知识。
大家喜欢吗?
今天,我们这节是数学课,同学们在数学课上会学到很多很有用的数学知识,比如学会看时间、学会帮妈妈计算买菜用了多少钱、学会计算我们的教室有多大……所有这些都与数学有关。
同学们想不想学好数学呢?
2.怎样才能学好数学呢?
上课时一定要用耳朵专心地听,用眼睛认真地看,用嘴巴吧想法说出来,遇到难题还要用心想,不怕困难。
就一定能够学好数学!
3、了解学生数数情况。
(1)同学们,你们会数数吗?
谁愿意给大家数数?
(2)请几位会数的同学数给大家听,然后让同桌之间相互数一数,再请不会数的试着跟大家数几次。
4、揭示课题。
同学们数得真不错!
今天我们就将和数学王国里的小精灵聪聪和明明一起来学习数数。
(板书:
数一数)
二、乐探——出示主题图,乐探释疑。
1. 看图了解画图的内容,图上有些什么?
分别在哪里?
2.让学生一件一件地观察场景中的主要物体,并分别数出这些物体的个数。
(1)咱们来看看图中物体到底有几个?
有几面国旗?
还有那些物体可以有数字1来表示呢?
(1位老师、1个足球、1个风向标、1个气象箱、1座花坛、1个球场、一条小路……
(2)下面我们再图中找出数量是2的人或物。
(有2个单杠、2个小朋友在跳绳、2个小朋友在向老师问好、2个小朋友在读书、2个小朋友在看风向标、2个小朋友在记录温度……)
教师:
真棒!
大家找得特别好!
数完1数2,那数完2以后应该数几呢?
(引导认识书来能够是3的人或物,同时教师适时将相应的数字写在黑板上)
(3)谁知道3的后面数几呢?
图中有哪些东西正好是3个的吗?
大家来找一找,数一数。
学生:
3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户……
(4)谁知道3的后面,数几呢?
学生:
教学楼的楼门前有4根柱子,有4个学生在观察天气、有4个垃圾桶……
(5)指导数出图中数量是5的人或物。
学生:
远处有5栋楼,国旗上有5颗星……
(6)用同样的方法指导学生仔细观察,完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。
3、用圆点表示物体的个数。
(圆点与物体有一一对应关系,渗透着对应的思想。
)
实物操作,感受数字:
分4人小组,由任意一个小朋友说出物体的个数,让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
三、乐展——快乐展示,质疑求新
学生:
有6朵花;有7只小鸟;有8棵松树;有9个女孩和10个男孩。
(学生一边说教师一边用课件或实物投影仪展示,如果有困难要及时给与帮助,对于找对的孩子要给与适当的鼓励。
)
四、乐用——巩固拓展,乐于运用
4、拓展运用
讲述:
小朋友,已经学会了数一数,即1—10的物体的个数。
你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗?
在小组内说说。
如:
我有10个手指,我们小组有4人,等等。
五、一评——总结评价,乐享成功
今天我们数了美丽的校园里的人呀、花呀、树呀、小鸟呀等好多东西,还数了教室里的门和窗、同学的人数等等。
回家后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西,再把你的发现告诉给爸爸、妈妈,好吗?
六、作业布置:
回家后,你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西,再把你的发现告诉给爸爸、妈妈,好吗?
【板书设计】
数一数
12345
678910
【教学反思】
数一数练习课
【教学目标】
1.在情景中了解学校生活,消除对新环境的陌生心理,尽快适应小学生活。
2.在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学,感受到数学与生活的密切联系。
3.初步学会数数的方法。
【教学重点】学会数数的方法,正确数数。
【教学难点】学会数数的方法。
【教学准备】多媒体课件、数字卡片
【教学过程】
一、乐学——导入,乐思生疑。
师:
同学们,上一节课我们学了什么呀?
生:
数数。
二、乐探——乐探释疑。
这些数你能认读吗?
抽象出数字,认读1~10各数。
(1)按顺序数数
学会了人读这些数,你都学会了用哪些方法数数呢?
你最喜欢哪种方法?
生:
用标记的方法数。
请同学们对照书第4~5页看看每个集合圈里物体用喜欢的方法数出的个数,再对照一下旁边的数。
师:
刚才同学们数出了这么多物体的数量,我们一起再来看一看!
有几面红旗呀?
有几个单杠?
……
(2)不按顺序数数
师:
现在看谁的反应最快,能跟上老师的手,快速的读出数字。
三、乐展——快乐展示。
认数字卡片:
随意出示数字,以开火车的游戏方式,让学生认读数字卡片。
四、乐用——巩固拓展,乐于运用。
1.结合实物,开展数数活动。
(1)按要求数出下面物体的个数。
师:
同学们刚才数得真不错!
你们愿不愿意数一数自己文具盒中有几支铅笔呀?
生:
数出自己文具盒中有几支铅笔并汇报。
师:
请同学们数一数你的书包里共有几本书?
生:
数出自己书包里共有几本书并汇报……
(2)自由数物体的个数。
师:
你还想数哪些物体的个数?
和同桌的小伙伴交流一下。
预设:
生1:
我想数数教室里有几扇门。
生2:
我想数数教室里有几扇窗户。
生3:
我想数数我们组有几个人。
生4:
我想数数我有几根手指头。
……
2、把同样多的用线连起来。
2、看图连线
3、数一数,在方框里画圆。
4、看数画○
4()7()
5、把卡片上缺少的图形画出来。
2();4();5().
五、一评——总结评价,乐享成功。
今天我们学了数数的方法,回家再把你的发现告诉给爸爸、妈妈,好吗?
六、作业布置:
回家后,用今天学习的数数的方法来数数家里的东西。
【板书设计】
数一数
12345678910
【教学反思】
准备课比多少
【教学目标】:
1、使学生知道“同样多”的含义。
2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法。
3、使学生感受数学与生活的密切联系,培养学生数学学习兴趣和学习热情。
【教学重点】:
知道“同样多”的含义。
会正确进行“多、少”的比较。
掌握比的较的方法。
【教学难点】:
会比较多个物体的多少。
掌握自己认为适用的好的比较方法。
【教学过程】:
一、乐学——创设情境,激发情趣。
1、展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。
学生观看,用所看到的内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。
2、谈话导入:
请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。
还是一样多?
你是怎么知道的?
今天,我们就来一起学习比较多少。
板书课题:
比多少
二、乐探——小组合作,乐探释疑。
1、小组合作,观察,组内交流。
说一说故事都讲了什么?
小组交流:
有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……
2、引导观察,初步感知“同样多”
⑴小朋友们,你们看到了什么?
有多少呢?
(学生数一数)
⑵问:
小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?
你是怎么知道的?
有什么不同的想法吗?
⑶问:
这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?
(同样多)
板书:
小兔和砖同样多。
⑷、学生动脑筋:
看看,还有什么和什么“同样多”?
⑸、动手操作:
学生摆“同样多”的物品。
3、理解新知
⑴、小猪和木头比,小猪多,还是木头多?
你是怎样知道的?
学生操作:
用圆片代表小猪,用小棒代表小猪在桌子上摆一摆。
小猪:
小棒:
学生汇报结果老师演示:
因为一只小猪扛一根木头,还多余一根木头,所以小猪比小棒多。
小免和小猪比,谁多,谁少呢?
三、乐展——快乐展示,质疑求新。
学生汇报结果老师演示:
小兔比小猪多。
师:
你是怎样知道的?
生:
略
反过来也就是谁比谁少?
⑵、同桌相互说一说:
还有什么比什么多或什么比什么少?
小结:
在比较两种事物的多少时,可以把两种事物一一对应起来,如果没有剩余的部分,他们的数量就同样多;如果其中一部分有剩余,那么有余数的那种事物多,没有剩余的那种事物少。
四、乐用——巩固拓展,乐于运用。
1、找朋友,把同样多的连起来。
2、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。
⑴、一个同学摆,同桌摆的和他同样多。
⑵、同桌合作,一个摆的多,一个摆的少。
思考:
想一想,怎样摆,我们才能一眼就看出谁多谁少呢?
⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。
3、动脑筋:
比一比,谁多谁少。
谁最多,谁最少呢?
P7做一做3题。
P8页第3题.第4题
4、填一填:
考考你的眼力:
谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢?
5、试一试(四杯水的深浅不一样)
模拟活动:
把4块同样的糖放入相应的4杯水中,让糖溶化。
请你猜一猜,哪杯水最甜。
你是怎么知道的,请你说给大家听。
五、一评——总结评价,乐享成功。
今天我们学习了“比多少”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。
【板书设计】:
比一比
小兔和砖同样多;
木头比小猪多,也就是小猪比木头少。
【教学反思】:
比多少练习课
【教学目标】:
1、使学生知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、进一步培养学生的动手操作能力,渗透“对应”思想。
3、引导学生认真观察,培养学生积极思考、大胆探索的良好品质。
【教学重点】:
会用一一对应的方法比较物体的多少。
【教学难点】:
会表达比较后的结果。
【教学关键】:
培养学生的动手操作能力。
【教学具准备】:
1、教具:
圆形、三角形、正方形若干;
2、学具:
5个圆形、5个三角形、5个正方形。
【教学过程】:
一、乐学——复习数数。
从1数到10。
导入:
昨天我们初步学习了比一比,今天我们继续学习比一比。
(板书:
比一比)
(一)同样多
1、看图说话:
教师贴出示4根胡萝卜,学生数一数有几个,再出示4个苹果,学生数一数有几个。
看着这图,你能说一句话吗?
那你是怎么知道它们同样多的呢?
一跟胡萝卜对着一个苹果,所以我们就说,胡萝卜和苹果同样多。
2、比一比:
请伸出你的双手,我们用一个指头对着一个指头的方法来比较一下两只手上的手指头是否同样多(师生一起做,然后同桌互相做)。
3、动动手:
教师在黑板上贴3个○(学生跟着在台下摆),要求对着○摆□,□要和○同样多。
指名一人在黑板上摆,其余同学在下面摆,摆完后说说摆的方法。
4、同桌左边的同学摆任意个□,右边的同学摆△,使得□和△同样多。
说说摆的方法。
5、找一找:
找一找我们教室里有什么东西是同样多的?
(二)多些、少些:
1、教师贴出4个三角形,学生说是几个,再贴出3个正方形,学生说有几个。
问:
三角形和正方形同样多吗?
你怎么看出来的?
(教师伺机连线)教师引导学生:
三角形有剩余,正方形没有剩余,我们就说正方形少些,三角形多些,也就是说三角形比正方形多。
(板书:
多、少)
2、教师在黑板上贴2个○和3个△。
提问:
1、怎样比较○和△谁多谁少?
二、乐探——新课 ,乐探释疑
小组合作:
学生动手操作:
①第一行摆3个○,在○下面摆△,△要比○多1个。
②第一行摆4个□,在□下面摆△,△要比□少2个。
③要使下图中第一排比第二排多2个圆,应该怎么办?
三、乐展——快乐展示,质疑求新。
小组展示:
1、找一找。
2、摆一摆。
3、小结方法。
四、乐用——巩固拓展,乐于运用。
1、连一连。
2、比多少。
3、要使猫和鱼同样多该怎么办?
4、什么东西比什么东西是多(少)?
5、按要求画一画。
6、小红再给小李几个苹果,两人的苹果数量同样多。
五、一评——总结评价,乐享成功。
今天我们学会什么?
给学生提供了用所学知识解决实际问题的机会,让学生初步体会到了“用数学”的意识,感受到生活中处处有数学
六、作业设计。
数一数家中的物体的数量进行比较,并把比较的结果说给爸爸妈妈听。
【板书设计】:
比一比
()和()同样多;
()比()多,
多()个。
【教学反思】:
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