北师大版三年级语文上册第二三单元教案.docx
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北师大版三年级语文上册第二三单元教案
下西号课时教学设计
学科:
语文
执教教师:
徐燕玲
执教班级:
三
(1)班
下西号学校课时教学设计
课题
你一定会听见的
执教日期
教学目标
1.认识16个生字;会写10个生字。
2.了解课文中各种各样的声音,联系实际,激发学生用心倾听,热爱生活的情感。
3.学习自能读书的阅读方法,在学习中感受语言的优美韵律,体会声音的美妙。
难点
1.体会本课中语言的特点。
2.体会并运用:
用心听,感受声音的美妙,感受生活的多彩。
教学
准备
教具
课件
课型
新授
学具
预习卡
(1)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
教学流程
设计
揭示课题,检查预习。
指导识字。
把你认为容易出错的字讲给大家听。
一.初读课文,整体感知,了解文章的大致内容。
1.听老师读课文,说说你知道了什么?
2.学生自由读课文,注意读准字音,不认识的字可以继续参看课后的生字表。
3.学生练习读课文,注意把句子读通顺。
4.指名读课文,想一想你记住了课文中的哪些内容。
二.美读课文,深入体会,领略文章的韵律之美。
1.默读课文,把你觉得描写优美的句子划下来,多读一读。
2.把你喜欢的句子读给同桌听,与同学共同分享。
3.读给大家听一听,让我们和你一起去欣赏。
4.老师适当点拨,并给予恰当的朗读指导,让学生体会语言的音韵之美。
5.从风的声音、动物的声音、水的声音三个方面进行学习。
以下部分可做成幻灯片
读一读,填一填,声音的世界会更丰富。
你总听过风的声音吧?
当清风掠过明月,当微风拂过树梢,当寒风呼啸着穿过田野,当狂风卷起巨浪,当春风_________________,当暖风______________,当_________________,你总该听到些什么了吧?
你总听过动物的声音吧?
当小金鱼用尾巴拨水,麻雀在窗沿唱歌,当一只小狗忙着啃骨头,两只老猫在墙头吵架,三只老母鸡在啄米吃,_______________,___________________,你总听到些什么了吧?
你总听过水声吧?
_______________________,___________________________________________________,________________________,你总该听到些什么了吧?
再次练习朗读课文,并把自己补充的内容加在里面。
这就是你和作者合作的一篇作品。
三.自读课文,联系实际,感受自己的声音世界。
1.接着读课文,随着课文一起,回忆自己小时候听到的声音。
点评:
让学生感受到:
通过声音,你了解了周围的事物。
从声音里,你逐渐熟悉了你身边的世界;在声音中,你逐渐成长。
2.想一想,在生活中,你还听到过哪些声音?
你喜欢什么声音,不喜欢什么声音?
说一说喜欢或不喜欢的理由。
先让学生准备一分钟,再交流讨论。
3.学生列举一些和谐美妙的声音:
如:
演奏的音乐、小孩的哭声是成长的信息、写字的刷刷声是学生发展的脚步声、我们就像是一个个音符,演奏着快乐的生活,快乐的生活是和谐的声音,和谐的声音是我们生活的主旋律。
4.老师小结:
是各种各样的声音把世界编织得如此美妙,是丰富多彩的声音演奏着生活交响曲,让我们用心聆听声音,你也会露出会心的微笑,你也能感受到生活的绚丽多彩。
从课文到生活,体现生活中处处有语文。
并且,在学生的读书和讨论中,感受生活的美好。
板书设计
课后反思
教研组长签字:
时间:
----------
下西号学校课时教学设计
课题
喜爱音乐的白鲸(第一课时)
执教日期
教学目标
1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱?
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重
难点
了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。
教学
准备
教具
课件
课型
学具
搜集资料
(2)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
(二)阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
教学流程
设计
一、导入课文
1、板书并齐读课题。
2、学生根据课题质疑。
二、初读课文,了解课文大意
1、分小组带问题自学课文,认识生字、理解词语,了解课文大意。
2、请学生分节读课文,师生共议、正音。
三、学习生字新词
1、认读词语:
zhāo wán hán jiānyìng yōuyǎ qì qū
召唤 顽皮 寒冷 坚 硬 优 雅 奇迹 冰区
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鲸 脊背 猎人 凿开 政 府 援助
2、共同讨论该如何记住生字。
3、怎样才能把这些生字写得好看?
(练习书写)
4、重点理解词语:
召唤顽皮坚硬优雅脊背
5、选词造句。
四、巩固练习:
1、抄写词语2、比一比,组词:
招()玩()坚()雅()区()
召()顽()竖()准()医()
教学流程
设计
一、自然引入:
这节课我们来继续学习《喜爱音乐的白鲸》。
板书课题:
喜爱音乐的白鲸
二、初读课文,整体感知。
这篇课文讲的是一件什么事呢?
请大家放声读课文思考。
三、细读课文,仔细品味,指导朗读。
1、找到最使你感兴趣的内容读一读,想想为什么?
2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由,小组推荐出读的最好的同学全班汇报。
3、全班交流讨论,适时指导朗读。
a.第六自然段:
“白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。
”到
“啊!
奇迹发生了,白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来。
”
(1)引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因,体会自然界的神奇,以及人们想方设法救白鲸的心情,并指导学生听《蓝色的多瑙河》乐曲想象当时的情景,有感情地朗读课文。
板书:
音乐引航白鲸得救
(2)引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”?
板书:
奇迹
b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”?
(3)第四自然段:
引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么?
进一步体会它们当时处境的危险,并指导学生有感情地朗读这段。
板书:
冰层堵路白鲸遇险
(4)第五自然段:
引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹,是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的,并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文。
板书:
发现及时凿冰抢救
4、引导学生回顾全篇,深入感受作者的情感。
四、质疑解疑,拓展思维。
课文学到这儿,你们还想了解些什么?
五、激发兴趣,课外延伸。
同学们,除了鲸之外,自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢!
想知道它们是谁吗?
请大家搜集这方面的信息,与大家共同分享。
八、拓展习题.
1、填空。
聪明的( 美妙的( )顽皮的( 珍奇的( )
2、比一比,再组词。
硬( ) 雅( ) 招( )
便( ) 难( ) 召( )
3、用“一边……一边……”说一句话。
板书设计
冰层堵路白鲸遇险
喜爱音乐的白鲸 ﹛发现及时凿冰抢救﹜奇迹
音乐引航白鲸得救
教研组长签字:
____________时间:
_________
下西号学校课时教学设计
课题
寓言二则(第一课时)
执教日期
教学目标
1、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。
2、了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
许多寓言已演变成为成语,在生活中可以运用这些词语,使自己的语言更生动,更准确。
教学重
难点
1、理解课文内容,懂得自作聪明是愚蠢的,做人要有真才实学才行。
2、了解寓言这种文体,知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学
准备
教具
课文图片和竽的图片
课型
学具
生字卡
课标寻源
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
教学流程
设计
一、启发导入,整体阅读
提问:
1.在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?
2.将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3.那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?
结果怎样?
4.读课文时,看全文有几个自然段,标出序号。
第l自然段告诉我们什么?
二、学习重点,深入体会
1.默读第2自然段,读后标出这段有几句话?
自读感悟
2.再次默读第2自然段,思考每句话告诉我们什么?
议读交流
3.读第一句,说说这句话告诉我们什么?
4.出示图片:
a他明明知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。
b他知道,用手一碰,那个铃铛就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。
讨论:
1.看两句话有什么不同?
2.“明明知道”什么意思?
3.他明明知道什么?
4.铃铛为什么会丁零丁零响起来?
用手碰铃铛会发生什么现象?
5.“碰”和“响’’之间什么关系?
6.为什么会被发觉?
体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡:
这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?
指名读第2句、出示图片:
a如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?
b如果把耳朵掩住就听不见响声。
7.他是怎样做的?
默读第3句画出表示动作的词。
8.从刚才有想法到现在他真的这样去做了,结果怎样呢?
点评归纳
9.大声读第2自然段,体会前后的感情变化。
10.出示投影
“如果把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?
”
①他的这个想法是聪明的,还是愚蠢的,为什么?
②他把耳朵掩住,为什么还被人发觉呢?
③他偷铃铛之前,知道不知道有这样的结果从哪儿看出?
④明知道有这样的后果,还要这样做,欺骗的是谁?
三、总结延伸
1.读全文,体会这则寓言告诉我们什么道理。
2.生活中还有这样的人吗?
四、练习设计:
1、给下列句子换个说法,使意思不变。
响声要用耳朵才能听见,如果把耳朵掩起来,不是就听不见了吗?
2、照样子,写词语。
丁零丁零零丁零丁零
咔嚓
教法与学法
板书设计
明明知道 碰→响→发
↓
掩耳盗铃 掩 伸 偷
↓
没想到碰 → 发觉
第二课时
一、复习导入
1、说说“掩耳盗铃”的意思。
2、说说我们是怎样学习这则寓言的。
二、用上节课所学的方法学习寓言《滥竽充数》
1、小组学习
2、重点词语:
战国 待遇 吹竽 鼓腮帮 捂着 装腔作势齐缗王 继承 溜走 南郭先生
3、朗读课文,说说大意
4、你觉得南郭先生是如何想的?
他的想法对吗?
为什么?
三、拓展练习
在两大王面前,南郭先生是怎样想的?
从故事中你还能发现什么?
四、自渎古文《滥竽充数》,老师适当翻译。
五、练习写字:
掩 盗 零 滥 竽 装 腔 势
六、把下列词语补充完整
()苗()长()耳()铃
()()充数装()作()
板书设计
明明知道 碰→响→发
↓
掩耳盗铃 掩 伸 偷
↓
没想到碰 → 发觉
课后反思
教研组长签字:
__________时间:
______________
下西号学校课时教学设计
课题
国徽(第一课时)
执教日期
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文,了解课文内容。
3、通过讨论交流,了解有关国徽的相关知识。
教学重
难点
1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、有感情地朗读全诗。
教学
准备
教具
1、有关国徽的录像片。
2、课件
课型
新授课
学具
各种硬币,分组观察时用
课标寻源
一、识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
二、阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
教学流程
设计
一、引发兴趣,导入新课。
1、谈话,引导学生观察:
硬币背面印着什么?
板书:
国徽
你还在什么地方能看到国徽?
2、观察国徽图案里有什么。
(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮)
二、学习生字、新词
1、自学。
(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。
小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。
)
2、全班交流,一起突破难点。
“你已经认识了那些字词?
你认为哪些字难读难记难写?
”
(1)读准字音。
shuo dao
闪烁 摔倒
(2)记住字形。
擦:
右边中间是“”摔:
右边的笔顺是:
帽:
右上部是“曰”,右下部是“目”。
(3)理解词义。
闪烁:
(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
辽阔:
宽广;空旷。
三、自由读课文,理解课文内容。
1、自由读课文,数一数全诗共几个小节。
(三节)
2、听读课文,思考:
每一小节都写了什么内容?
第一节:
“我”爱护硬币上的国徽。
第二节:
“我”扶起了一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。
第三节:
“我”和祖国一起在国徽的照耀下成长。
第二课时
一、复习检查
1、国徽上有什么图案?
2、国徽是国家的标志。
中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
二、学习第一节
1、自由读第一节,思考:
“我”是怎样爱护国徽的?
2、为什么“我”要这样做?
3、自由读。
4、分大组比赛,评读。
(注意停顿)
三、学习第二节
1、自由读,思考:
第二节写了什么内容?
(“我”扶起一个摔倒的小弟弟)
2、读一读,你有什么体会?
(“我”用实际行动来证明爱祖国)
3、让学生充分读。
4、指名读,评读。
四、学习第三节
1、你见过天安门前的国徽吗?
放课件,看后说说你有什么体会。
2、练习朗读第三节。
3、指名读,评读。
五、联系自己,落实行动
我们做什么事能为国徽增添光彩?
练习设计:
一、看拼音,写词语。
yingbi maozi shanshuo shuaidao
( ) ( ) ( ) ( )
zhaoyao jingcha wu ni wennuan
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括号里填上合适的词语。
( )的大地 ( )的阳光
( )的微笑 ( )的硬币
国徽上有( )、( )、( )、( )这四种图案。
三、选择本诗你最喜欢的一个小节,默写出来。
4、你打算做什么事为国徽增添光彩呢?
写下
板书设计
国 徽
五星 天安门 麦穗 齿轮
(简图)
课后反思
教研组长签字:
______________时间:
______________
下西号学校课时教学设计
课题
回自己的祖国去(第一课时)
执教日期
教学目标
1、了解华罗庚热爱祖国,愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事,激发学生热爱自己祖国的思想感情。
2、认字17个,写字8个,并学习两个多音字“华和冲”。
3、有感情地朗读课文。
教学重
难点
1、认字17个,写字8个,并学习两个多音字“华和冲”。
2、有感情地朗读课文,激发学生热爱自己祖国的思想感情。
教学
准备
教具
生字卡片、课件
课型
学具
课标寻源
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
教学流程
设计
一、揭示课题
1.板书课题。
自读课题,思考:
读了课题后,你知道了什么?
你还想知道什么?
2.学生质疑:
谁回祖国去?
为什么要回祖国去?
回祖国去干什么?
在什么情况下回祖国去?
二、初步读文,扫清文字障碍
1.学生默读课文,边读边圈出不认识的字,并用自己喜欢的方式解决。
(拼音、猜、问)
2.指名读全文,正音。
学生评议,解决“华、冲”在文章中的正确读音。
3.同桌互读。
4.生字卡片测读识字情况,将不认识的字贴在黑板上,并提醒学生在后面的学习中注意其读音。
三、介绍时代背景,初步解答质疑
1.出示主题图,师讲解。
中国解放后,许多旅居海外的爱国人士纷纷回国,华罗庚就是其中一位。
当他听到祖国解放的消息后,毅然放弃国外舒适的生活、优厚的待遇,拒绝了朋友的挽留,登上回归祖国的轮船,准备把自己的学识奉献给祖国。
2.了解到这些之后,该用什么语气读这个题目呢?
四、进一步理解课文,有感情地朗读课文
1.学生自己默读课文,边读边写出自己的理解。
2.小组交流合作。
选择自己喜欢的方式汇报。
3.学生以小组的形式汇报学习结果。
学生评议效果。
(1)轮读、齐读。
(2)分角色读。
(3)表演。
4.汇报过程中,师恰当进行评价、指导。
(1)“这一天总算盼到了”。
“这一天”指哪一天?
该怎样读?
(2)抓住哪些词语就可以把华罗庚激动的心情演得更真实?
引导学生体会“急步”“喊”“斩钉截铁”等词语的意思,在此基础上指导学生读出语气,并表演出来。
5、教师总结。
板书设计
课后反思
教研组长签字:
_____________时间:
____________
下西号学校课时教学设计
课题
意大利的爱国少年(第一课时)
执教日期
教学目标
1、了解热那亚少年身在异国他乡,穷困潦倒却不忘维护祖国尊严的爱国主义精神,懂得应时时刻刻把祖国的尊严放在第一位。
2、学会本课的生字、新词,学习联系上下文理解词语。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
1、在理解热那亚少年当时的处境和心情的基础上,有感情地朗读课文。
2、热那亚少年需要钱,为什么又把那些钱扔回去?
教学
准备
教具
生字卡片
课型
新授
学具
了解爱国的有关资料。
课标寻源
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读,粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字
一、介绍《爱的教育》
1、出示《爱的教育》一书:
同学们,你们看过这本书吗?
2、请同学介绍这本书或说说其中的故事。
《爱的教育》也可以叫做“一个小学生一学年的故事”,是由意大利某市立小学一位四年级学生阿米琪斯写的。
他在自己的笔记本上,写他在校内外的所见所闻。
从10月份四年级开学第一天开始写起,一直写到第二年7月份。
全书共100篇文章,包括发生在阿米琪斯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。
本文就源于其中一个故事。
3、板书课题:
意大利的爱国少年。
4、齐读课题,找出课题中的关键词。
(爱国)
5、质疑:
围绕关键词,你都想了解什么?
疏疑:
从哪儿看出少年爱国?
二、学习生字、新词
1、选择自己喜欢的方式按要求读课文。
(1)读准字音。
(2)画出不理解的词语,利用工具书解决。
(3)独立识字,掌握字形。
教学流程
设计
2、指名读课文。
(1)读准字音。
热那亚(ya)虐(nue)待可恶(wu)侮(wu)辱愚(yu)蠢
(2)掌握字形:
运用自己已有识字方法自学生字。
重点指导:
卖:
与“买”进行区分。
上面有“十”的,是“卖”。
遇:
半包围结构。
第七笔是“”,不能写成“”。
(3)理解词义。
大义凛然:
严峻不可侵犯的样子。
形容为了正义事业坚强不屈。
三、初读课文,理清文章脉络
1、自由读课文,想想课文写了一件什
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 三年级 语文 上册 第二 单元 教案