新人教版一年级一单元备课.docx
- 文档编号:30294347
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:25KB
新人教版一年级一单元备课.docx
《新人教版一年级一单元备课.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新人教版一年级一单元备课.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
新人教版一年级一单元备课
冉义小学集体备课教材解读要点
主讲
单元
第 1册
第 1组
时间
2017年8月30日
地点
办公室
主讲人
黄淑玉
参与人员
一年级全体语文教师
主讲要点:
单元总目标(《教师用书》解读)
教学目标:
1.通过图片,了解汉字演变的大致过程,理解字义,认清字形,初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字,会写17个生字,并学会在口头表达中运用;认识10种基本笔画。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《金木水火土》《对韵歌》。
教学重点:
教学重难点:
1.能借助拼音,认识生字并能熟练地朗读课文
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
教学难点:
1.能发现探究字形和字义之间的联系,并以此来识记汉字 2.能从生活中认识汉字
单元教材解读:
本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。
我上学了用四幅图,帮助学生热爱祖国,了解学习常规。
“识字”属于象形字归类识字:
《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育;《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美;《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求;《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点;《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物,能够激发学生对大自然的热爱之情。
本组内容在教学时,要调动学生的积极性,发展他们的思维和想象能力,进行自主性和创造性的学习。
可以让学生自己想办法识记汉字。
用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
要鼓励学生在生活中识字,养成浓厚的识字兴趣。
教学建议:
第一课《天地人》共六个字。
这都是在孩子成长与生活中,所接触的具体的可感可观的事物。
因为学生对周边生活事物的认知,对人物以及人物角色的定位,这需要学生刚升入一年级时就需要分清。
第二课《金木水火土》,“金木水火土”是从基本字这个角度来进行设计和编排的,我们都知道“金木水火土”代表宇宙中的具体的物质,而这五个元素,在中国人对世界万物的理解中,有着典型的和不同的象征意义。
对一年级小学生来说,认识事物入手的基础是先从不同角度认识物质。
第三课《口耳目》,重点围绕着认识自已身体当中的典型器官,来进行识字。
“口耳目”是孩子说话、倾听、观察所必备的重要生理器官。
所以,孩子进行自我认识的第一步,就是从他的生理器官入手。
而且我们教材的编排特别有意思,在课文中,是用插图画了这些生理器官的一些作用来呈现的,这对于孩子来说,有利于贴近他的生活。
第四课《日月水火》,“日月水火山石田禾”这八个生字,是象形字。
这八个象形字的认识,是在前面学生认识自然界,认识身边具体的人和物的基础上,对具体形象事物的再认识。
“天上都有哪些呀?
”在白天、黑夜中最显著的就太阳和月亮。
太阳在我们的表达和简称中一般简称为“日”;漂亮又神秘的月亮,容易吸引小孩子产生浓厚的的兴趣和探究欲望。
“水与火”也是孩子的日常生活中所常见的、常用的,和生活息息相关的;“山石田禾”这四个字,也是在我们第一课对于“地”的理解和把握的基础上来进行具体的事物的认知,“地上有什么啊?
”有高山、有土地、有田野、有禾苗……。
同时,孩子们也这识字过程中,对这些字的造字过程和汉字演变有一些认知。
第五节课《对韵歌》,是从具体可感的一些自然现象和具体的事物,如“云、雨、风”等入手,结合韵语来呈现,在这个过程中识字。
综观这五篇课文的识字内容,“天地人”和“金木水火土”涵盖了学生认识事物的广度;“口耳目”和“日月水火”“对韵歌”重点围绕孩子们在认识自然事物、认识自然现象过程中识字。
单元
第1单元
教学内容
我上学了(我是中国人,我是小学生)
总课时
1
教学
目标
知识与技能:
观察图画内容,使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、,感受教师的亲切,同学的友爱,语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
过程与方法:
观察与演练结合,培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
情感态度与价值观:
对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学重点
难点
重点:
认识国旗、国徽、儿歌《上学歌》
难点:
培养良好的课前准备习惯和正确的坐姿,儿歌《上学歌》
教具准备
上学了的多媒体图片
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、情境导入:
一、谈话导入,激发兴趣
二、观察图片,讲述内容
三、结合实际,了解校园
师总结
1.播放歌曲《上学歌》,师生跟唱。
(太阳当空照,花儿对我笑。
小鸟说:
“早,早,早,你为什么背上小书包?
”我去上学校,天天不迟到。
爱学习,爱劳动,长大要为祖国立功劳。
)
2.教师:
同学们,你们好。
先自我介绍一下:
我是你们的语文老师——X老师。
今后,我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。
从今天开始,你们有两个名字,一个是自己的姓名,另一个就是大家共同的名字,那就是——小学生。
请跟老师读 ——我是小学生(学生齐读) 。
3.教师出示课文插图一2、引导:
新学期开始了,全国各地的小学生都要到学校上课去了。
看图时,我们可以按照从远到近的顺序认真观察:
图中有什么人?
他们在做什么?
他们可能会说些什么?
他们的心情怎么样?
图中还有什么景物?
4.提问:
同学们,中国是一个很大的国家,一共有五十六个民族。
你知道自己是哪个民族的吗?
教师小结:
不管你们是哪个民族,我们都是中国人(板书:
我是中国人)。
同学们,只要你是中国人,只要你年满六周岁,你就可以到学校上学了。
(板书:
我上学了)
请跟着我的镜头参观下我们的校园吧。
(播放课件)
5.通过课件,我们了解了学校的旗杆竖在哪里,我们怎样举行升旗仪式;我们学校有哪些专用教室,我们在那里上什么课;我们学校的操场在哪里,那里有哪些体育和游戏设施,课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼;学校的厕所在哪里,男、女生应该分开上厕所„„
教师引导孩子认识自己是年级班的一名小学生
教师小结:
这节课我们知道了自己是XX 小学一年X班的小学生。
作为一名小学生,我们要热爱祖国,热爱学习,尊敬老师,团结同学。
学生说一说读一年级的心情和感受
学生按顺序观察图画。
交流汇报,讲述画面内容。
学生根据实际情况汇报
播放歌曲,师生再次跟唱《上学歌》
学生相互告诉同桌自己是那个年级的小学生
板书设计:
我是中国人
我是小学生
作业设计:
1、把今天了解到的学校的情况讲给家长听。
2、向家长说说自己第一天上学的感受
教学反思:
单元
第一单元
教学内容
我上学了(我爱学语文)
课时
1
教学
目标
知识与技能:
知道上课用眼、用耳、用脑的重要性,初步学会专心听讲的方法。
学习正确的读写姿。
过程与方法:
通过实践演练体会正确的读写坐姿及听课时的礼貌
情感态度与价值观:
懂得遵守课堂纪律,做到发言要先举手、后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
初步养成良好的读写习惯。
教学重点
难点
重点:
利用图画,认识17个汉字,感知汉字的演变过程,并进行扩词练习。
难点:
通过学习象形字,感知汉字表意的特点,激发识字兴趣。
教具准备
挂图、投影
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、导入
二、观察图画,讲述内容
三、观看视频,模仿练习
1.指名说说自己认识的新同学。
2.师生表演唱《上学歌》。
1.教师出示教材第5页上面两幅插图,谈话:
请同学们认真观察图中有哪些人,他们在哪里,他们在干什么。
同学们上课多么专心。
那么怎么样才算专心听讲?
(板书:
专心听讲)
(1)眼睛仔细看。
(板书;眼睛仔细看) ①出示儿歌,教师带读,学生跟读。
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
游戏:
眼睛“听”指挥。
(1)教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
(2)耳朵认真听。
(板书;耳朵认真听)
耳朵和眼睛是好朋友。
如果说眼睛是人体的照相机,那么耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
(3)脑子勤思考。
(板书:
脑子勤思考)
(4)发言声音亮。
(板书:
发言声音亮)
(5)我们会用眼睛、耳朵,也会用脑思考问题了,那么,上课想发言应该怎么做?
1.正确的读书姿势:
身体坐直、头放正、肩放平,把书拿起来,眼睛离书本一尺远。
2.正确的写字姿势:
身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
出示儿歌,教师领读:
回家把本节课所学的儿歌念给家长听,并将正确的读写姿势做给家长看。
(板书:
一寸、一尺、一拳),学好知识身体健。
学生认真观察图画,同桌交流。
3.学生交流汇报,教师讲述画面内容。
(教室里,其他同学端端正正地坐在椅子上读书、写字。
)
要求学生跟读——我爱读书、写字。
提问:
图中的同学们在看什么书呢?
(语文书。
) 请跟老师读——我爱学语文。
说一说怎样用好眼睛
说一说怎样用好耳朵。
说一说发言声音该怎样
要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。
没有请到,就放下手,认真听别人讲。
小组合作,练习正确的读写姿势。
教师巡视,一一纠正,并请姿势较好的学生上讲台示范。
学生齐读
板书设计:
身体坐正,书本放平,手离笔尖一寸,眼离书本一尺,胸离桌边一拳。
作业设计:
回家把本节课所学的儿歌念给家长听,并将正确的读写姿势做给家长看。
教学反思:
单元
第一单元
教学内容
识字(天地人)
课时
1
教学
目标
知识与技能:
认识“天、地、人、你、我、他”6个生字;
过程与方法:
运用已有学习基础和在生活中识字的方法,在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义,对生活中识字产生初步兴趣;
情感态度与价值观:
了解中华民族传统文化中的“天、地、人”被称为“三才之道”,从字体演变图中了解“天、地、人”字体的本义;学会与小伙伴一起合作学习、友好相处
教学重点
难点
重点、难点:
1. 认识“天、地、人、你、我、他”6个生字; 2. 对识字感兴趣,乐于在生活中认识更多的字宝宝; 3. 在识字中,了解中华传统文化。
教具准备
挂图、生字卡片、投影
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、复习导入,激发兴趣
(二)学习“天地人”
(三)学习“你我他”
(四)巩固游戏
(五)谈话小结
1. 小朋友们,在上一年级以前,你们是不是已经认识了很多的字宝宝?
今天,老师要考考你们认不认识这几个字宝宝,如果你认识他们,就大声地叫出它们的名字。
出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
配合图片,结合甲骨文,教师讲解“天”的本义;
认识田字格中的“天”,初步感受汉字书写的美;
同“天”的教学方法类似,教学“地、人”;
出示三个小朋友做游戏的图片,认识“你我他”三个生字;
根据句式:
“你是______,我是______,他是_____, 我们都是______________。
” 上台做小朋友互相认识的口语交际小游戏。
教师组织学生游戏巩固所学内容
小朋友们,通过这节课的学习,你认识了哪些字宝宝?
希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
逐个出示:
“天、地、人、你、我、他”,学生齐读;
指名念随机点到的“天、地、人、你、我、他”,说说什么时候什么情况下认识这些字宝宝。
出示“天”,读一读;
读一读《三字经》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含义。
三才,就是天、地、人。
天地人合一,有了这三个方面,世界才开始。
大家看幻灯片起立唱一唱《你的名字叫什么》,在歌唱中巩固生字“你我”。
摘苹果、找朋友、开火车
说一说今天学习内容中印象最深刻的字有哪些?
同桌、班上交流
板书设计:
天地人
你我他
作业设计:
把今天学到的几个字说给家人听,除了这些字课外积累的字也可以说给家人听
教学反思:
单元
第一单元
教学内容
识字(金木水火土)
课时
1
教学
目标
知识与技能:
认识本课生字,会写一、二、三三个字;认识一种笔画一;正确、流利地朗读课文;背诵课文
过程与方法:
观察图画,图文结合,认字,朗读
情感态度与价值观:
初步感受课文的意境,培养对汉字的热爱之情
教学重点
难点
教学重点、难点:
教学重点是认字写字,难点是辨认金木水火土。
教具准备
生字卡片,插图的课件,与本课数字有关的图片若干
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、观察图画,揭示课题
(二)自读课文,学习生字
(三)朗读感悟,背诵课文
(四)认识田字格,指导书写本课生字
1、看图说话。
2、揭示课题:
有一首古时候的童谣,说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、结合具体实例,引导学生理解里。
1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。
2、读一读。
出示生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。
变序抽取生字卡(不带拼音),开火车读、小组齐读、全班齐读。
1.把课文读得正确、流利。
2.把课文读得有感情、有韵律。
1、认识田字格,横中线与竖中线
指导书写一二三四五上下:
2、观察课本中田字格里的范字。
3、说一说:
通过观察,你发现了
什么?
(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)
4、教师范写一二三四五上下,边写边讲述书写要领。
指名读课题:
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
全班交流:
在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
男女生分别齐读。
整体背诵
学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。
教师巡视,个别指导。
讲评:
讲评后,学生继续练写。
拍手歌:
田字格,四方方, 写好汉字它来帮。
左上格、右上格, 左下格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。
板书设计:
金木水火土
一二三
上下
作业设计:
1、把课文背给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
教学反思:
单元
第一单元
教学内容
识字(口耳目)
课时
1
教学
目标
知识与技能:
会认7个生字,会写4个生字;正确、流利地朗读课文;认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
过程与方法:
图文结合,师生互动朗读认字
情感态度与价值观:
激发学生热爱祖国的文字。
教学重点
难点
教学重点:
会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字
教学难点:
掌握在田字格中书写笔画“竖钩”“横折钩”的方法。
教具准备
12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、竖钩、横折钩笔画卡片。
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、激趣导入
二、认读生字,牢记字形
三、朗读小文,认识“站”“坐”
四、指导书写
1、 小故事《五官争功》
2、 别着急,今天文老师也把他们带来了,认真看。
猜字游戏,记忆字形“目”和“足”
“目”字就画一只眼睛,渐渐地就越写越简单了,最后就变成了现在的“目”字。
(教师一边粘贴图片一边说。
)
“足”:
看图片,猜一猜什么字?
讨论学习:
仔细观察图片,同桌相互猜一猜“口、手、耳”各是什么字,能为他们找朋友吗?
怎么理解这些字?
1.学生观察书中第10页的插图,你能用一个字来说出他们此时的动作吗?
(站 坐)
2.课件出示两个生字的字理图,引导学生进行观察:
站:
左边是一个人站立着,右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。
坐:
两个人坐在一堆土上
让学生观察每个字的笔画顺序,自己觉得那些笔画有困难提出来
教师在田字格中书写笔画“横折”“横折钩”“竖钩”,一边书写一边引导学生观察,并用手指练习书空。
再在本子上练习书写。
师强调:
重点注意“口”上大下小,不要把“口”写成方块;“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离,“手”注意弯钩要写在竖中线上,第二横是长横,写在横中线上。
认真听,谈感受
学生看图画,自己想一想
给目、足找个朋友:
目光、目的、目录;足球、手足
带领学生理解字义
同桌看图相互讨论,并且发挥自己的积累给绳子宝宝找朋友(耳朵、手机、门口)
教师板书两个生字(站、坐),指生朗读,并做出相应的动作。
指导学生开火车读字,并扩词,说一句完整的话。
教师点拨理解如何站、坐才美观
观察笔画顺序,找出难点
书空再描红,学生书写空白处生字,教师巡视
板书设计:
口耳目手
站坐
作业设计:
想一想我们的口、耳、目、手、足能做哪些事?
说给家人、同学听
教学反思:
单元
第一单元
教学内容
口语交际
课时
1
教学
目标
知识与技能:
引导学生认真听取别人说话;能按照要求做相应的动作
过程与方法:
通过游戏,训练听讲和行动的能力
情感态度与价值观:
培养学生学会倾听、与人合作的习惯
教学重点
难点
教学重点:
1.注意听别人说话,养成“听”的习惯。
2.发指令的同学要声音洪亮,让别人听得见,听得清
教学难点:
1.培养学生学会倾听、与人合作的习惯。
2.口语交际。
教具准备
教学课件、游戏的头饰。
第一次教 学 设 计
二次备课
教学
流程
教师活动
(教师导航)
学生活动或师生互动
(学程设计)
一、
激趣导入
二、明确规则,了解游戏
三、进行游戏,总结要领
四、总结
1.教师:
你们喜欢玩游戏吗?
玩游戏的心情怎么样?
你们会玩哪些游戏?
你们喜欢什么游戏?
(指名汇报)
2.教师明确并导入:
这个游戏是“我说你做”。
今天我们也来玩这个游戏。
1.教师用课件动画演示学生做“我说你做”游戏的情景,学生先看屏幕,认真想一想,说一说自己看懂了什么。
2.出示“我说你做”的游戏规则:
一个人发指令,其他人做动作。
在人数相同的情况下,做对动作的人越多,其所在的小组就获胜。
(一)进行第一轮游戏。
1.教师大声地发出指令“请你抬起一条腿”,学生做抬腿的动作。
(二)进行第二轮游戏。
1.教师请学生发指令,要求:
发指令时,要大声说,要让别人都听得见。
2.指名发出指令,如:
把铅笔放到文具盒里,把书合上,然后坐端正。
(三)进行第三轮游戏。
1.指名发出指令,如:
从书包里拿出生字薄,从书包里拿出铅笔
教师:
通过今天的学习,你有什么收获?
(发指令时,要大声说,要让别人听得见;要注意听别人说话,然后按照指令做出动作等)
教师出示课文插图,提问:
你们知道他们在干什么?
他们是怎么做的?
这是什么游戏?
学生汇报交流。
教师朗读游戏规则,帮助学生掌握游戏规则
1.以小组为单位进行游戏。
2.进行比赛,评出优胜小组
3.讨论交流,总结要领:
大声说,听清楚,动作快
4.比赛并评出优胜小组
打开生字薄,写一个“火”;写字时要坐端正,握好笔。
教师表扬表现好的学生
板书设计:
我说你做
认真听做指令
作业设计:
给同学发出指令,让对方做相应的动作
教学反思:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新人 一年级 单元 备课