浙教版十册《月光曲》月光曲十分钟试讲教案.docx
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浙教版十册《月光曲》月光曲十分钟试讲教案
[浙教版十册《月光曲》]月光曲十分钟试讲教案
17、月光曲
(第一课时)
教学目标:
1、学会生字券,理解部分词语及课文第二段第一部分,回答课后第1题D小题。
2、初步感受《月光曲》美的意境,感受音乐家贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学重点难点:
1、回答课后1题的第1小题。
2、感受《朋光曲》美的意境,感受贝多芬同情劳动人民的思想感情。
教学准备:
课文录音,《月光曲》音乐带、投影、小黑板。
教学过程:
一、引题
听说咱们五
(1)班的同学都很喜欢听音乐,今天,老师给大家带来了一首
著名的钢琴曲《月光曲》,谁来告诉大家它是谁创作的?
介绍一下贝多芬。
二、新授:
1、不过,今天老师不是上音乐课,而是上有关《月光曲》的课文。
出题、读题:
17、月光曲。
先请大家闭上眼睛,一起来感受一下音乐的意境。
听《月光曲》后:
在音乐声中,你仿佛看到了什么?
2、刚才,同学们都把自己感受到的描绘得如诗如画,那么,课文又是怎么来描
写的呢?
请找出来自己读读,仔细体会一下。
(他仿佛看到了大海?
)
(1)你读懂了什么?
霎时:
极短的一点时间。
这部分由内容是曲子所表现出来意境,表现在音乐的旋律上该怎么去体会?
(曲调是一下子转入澎湃激昂的?
这中间是不是有个过程?
乐曲开始是轻而舒缓,后来是澎湃激昂。
)
(2)师小结:
边出图
(3)指名读(评议),师范读(伴音),自由读(你认为读得好的可站起来读),齐读。
(4)试说,结合出图。
3、这么优美动听的曲子,贝多芬是怎样创作出来的呢?
这其中还有着一个美丽
动人的传说呢?
4、听录音、看课文(29节)
要求:
(1)注意生字、多音字、注音,划出不理解的词语。
(2)思考:
传说主要讲了什么?
贝多芬共弹了几首曲子?
反馈:
(1)正音、提出不理解的词。
(2)回答两个问题。
(板书:
听到琴声,看到兄妹,遇到敌意)
5、传说中,贝多芬并不认识盲姑娘,那他为什么要给盲姑娘弹曲子?
你是怎么
看的?
(生答)
再看看课文有关段落,划上说说你读懂了什么?
(或你知道了什么?
你还找到了什么?
)
(1)读议:
一天夜晚,、、、、、、弹的正是他的曲子。
理解幽静:
幽雅寂静
断断续续:
说明姑娘很喜欢贝多芬的曲子,但弹得不熟练。
是他的曲子引他靠近茅屋。
(2)读议兄妹对语。
(听了几遍,虽然家穷,买不起入场券,但谱子可以抄或习得起,假如有谱子,就会弹)
要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!
充满对贝多芬的崇拜,听曲的愿望。
重点:
不过随便说说:
与姑娘内心是矛盾的,但她怕哥哥因为家里穷买不起音乐会的入场券而心里难过,所以这样说,这是劝慰的话。
(穷还表现在哪儿?
)
穷:
茅屋、旧钢琴、歌的话。
其实她是十分渴望能听到贝多芬的演奏,说明她很懂了,体谅哥哥,同时也说明她非常喜欢音乐,特别是贝多芬的曲子。
这些对话该怎么读?
(姑娘渴望而又装作毫不介意,哥哥:
失望、难过)
指名读后:
师引读(分角色)
(3)听了盲姑娘的话,贝多芬心里会怎么想?
怎么做?
引读4、5节。
你读懂了什么?
读议:
不,我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
(哪句话最能表达他当时的心情,产生这种心情除了由于听到说话外,还表现在贝多芬心理活动的直接表达)体现他同情穷人(劳动亿)的思想品质,读出热情诚恳、充满激情的语调。
6、学到现在,你们可知道为什么贝多芬要给盲姑娘弹曲子?
(出问题)
7、再读25节,读出语气。
(先自由准备读、后齐读)
三、小结:
你学到了什么?
四、作业:
《作业本》1、2、4:
(1)、
(2)
板书:
17、月光曲
贝多芬(德)
听琴声弹
谈话
同情
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