五年级作文写读过的历史故事和故事里的人给你留下来设么印象450字.docx
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五年级作文写读过的历史故事和故事里的人给你留下来设么印象450字
五年级作文写读过的历史故事和故事里的人给你留下来设么印象450字
【篇一:
读书感想450字作文五年级】
五年级读后感2篇450字《老人与海》读后感
今天中午,我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》.我十分佩服小说中老渔夫的意志,他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神,才能获得成功.
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫,在一次单身出海打鱼时,钓到了一条大鱼,却拉不上来.老渔夫同鱼周旋了几天后,才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼,虽然明知很难取胜,但仍不放弃.后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食,但老人仍不愿就这样放弃,最终突出重围,将大鱼带回了渔港,让其他渔夫佩服不已.
当我读到“老渔夫想:
这里离海岸实在是太近了,也许在更远的地方会有更大的鱼?
?
”时,我十分佩服这位老渔夫,因为他这时已经打到了一些鱼,但他没有安于现状,而是向着更大的目标前进.再看看我们,平时遇到一点小困难,我们都叫苦连天.我们是祖国的未来,应该像这位老人一样胸怀大志,去追求更好、更大的目标.
当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动,将缆绳缠绕到了桅杆上,老人右手高举着钢叉,在它跃出水面的一瞬间,竭尽全力地向它的心脏掷去,一声哀鸣结束了大鱼的生命,它静静地浮在水面上?
?
”时,我的心也像一块大石头落了地.我非常钦佩老人那种毫不畏惧、坚持不懈的精神,虽然知道对手实力很强,但他没有丝毫退缩,而是迎难而上.正因为有了这种精神,老渔夫才获得了这场生死较量的胜利.我们在生活中也要学习老渔夫的精神,做事情不怕困难,才能取得成功.
在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了,争相游来抢食,老人的左手正好在抽筋,他只能使用右手,用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫,并最终赶走了这群鲨鱼.但大鱼的肉已经被吃了一大半,而老人还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候,我也被老人乐观的精神所折服.在生活中,有些损失是不可避免的,我们应该以乐观的态度来对待,不能斤斤计较.
最后,小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼,再次描写了这条鱼的巨大,说明老渔夫所克服的困难之大,非比寻常.
小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神,我们也应该像他那样,不能满足于现状,应该积极向上,做任何事都要坚持不懈,遇到困难要迎难而上,决不能半途而废.只有这样,我们才能获得更大的成功和胜利
小王子读后感500字
这与其说是一个童话,不如说是一个悲剧,童话的主人公总是像白雪公主或灰姑娘一样,幸福美满的生活.而忧伤的小王子却在发现爱的真谛后死在沙漠里.
这个小说的情节很简单,主要是从“我”的角度讲述了小王子的游历过程,因为一朵美丽而娇气的玫瑰,小王子离开了一直平静生活着的b-612小游星.他先后游历了六个星球,在这些星球上,他遇到一些他觉得很不可理喻的大人、狂妄自大的国王、财迷心窍的商人、迂腐的点灯人.
最后他来到了地球.在这里他遇到了一只狐狸,这只狐狸给他解决了那朵娇气的小玫瑰给他带来的对爱的疑惑,使他明白,爱意味着责任,以为这慈悲,有了爱,生活里的一切才有了意义.最后,小王子在离开他的星球一周年之际,让毒蛇咬死了他,这样他可以摆脱躯体的重量,回到
他的b-612小游星,回到他的骄傲而脆弱的玫瑰身边.
小王子走了,就像卖火柴的小女孩飞翔与奶奶在一起的没有寒冷、没有饥饿的世界一样,
他奔向他永恒的爱.留给世界的只是金色的麦田和一园子无关紧要的玫瑰花.而我们就像渴望被驯顺的狐狸一样,对着麦田思念着小王子金色的头发.因为小王子,我相信沙漠里确实藏着水井,因为小王子听到辘轳在风中的声音,并饮了那令荒漠变的美的甘泉.篇二:
我喜欢读书作文450字
我喜欢读书
很多人都不喜欢读书,那是因为他们还没有领略读书的魅力,看不到读书的乐趣,其实只要你喜欢读书,经常读书,你就会发现书本不仅会带给你丰富的知识还会带给你意想不到的快乐。
让我们做个热爱读书的人!
有人说,读书没有什么好处。
读书是一种负担,读书时犹如把自己关在一个密不通风的笼子里,读书仿佛在接受魔鬼训练一般,使你生不如死,读书是多么痛苦,它是致人于死命的毒药。
这只是那些文盲的看法,我却觉得读书的好处多多。
我认为书是人类进步的阶梯,书是人类无声的老师,书是我们的知心好友,书是营养的药丸,书是精神食粮,书让我们走进了一个极乐世界,那里简直是天堂。
读书是一种美的享受。
读书,让你像走进了仙境一样,读书让你的童年生活更加富有色彩,读书陶冶了你的情操,减轻了你的疲劳,忘掉了你的烦恼,读书是五彩的调味料。
与其叫我在玩中消耗时间,不如叫我到书的海洋中遨游。
在我不懂事之时,我见书如见鬼,可随着时间的流逝,我长大了,我知道什么是真正的享受,我学会了享受读书的乐趣。
读书破万卷,下笔如有神。
读书不仅可以享受乐趣,而且对你有很大的帮助。
书读多了,写起文章来,也会如行云流水一般,说起话来也文彬彬的,不是很好吗?
读书是件比想象中更有趣的事,让我们热爱读书,享受读书带来的乐趣篇三:
我的读书故事作文450字
我的读书故事作文450字
篇一:
我的读书故事
朋友们,有与书结下了有趣的读书故事吗?
我有很多哦,就和大家分享一下我的读书的故事吧。
记得一个周末,我和妈妈出去吃饭。
当妈妈叫我走的时候,我手里捧着一本书跟妈妈出门,妈妈见了,说:
“不要拿书了吧,出去吃饭还拿书!
”我见这个办法行不通,就想别的办法。
我灵机一动,脑子里产生了一个绝妙的办法,我故意说:
“哎呀哎呀,我肚子痛,我要上一趟厕所。
”妈妈说:
“那你赶快去吧,快点啊!
”我手里拿着书,没被发现,我得意地笑了,心里说:
“耶,成功!
”我走的步子有点快,几乎要跑了起来。
我把门关上,坐在马桶上,津津有味地读起来。
不知时间过了多久,我已经把书读完了,我拿着书,故意冲了一下马桶,然后把书藏起来,打开门,装出一副刚上完厕所的样子,说:
“真舒服!
”“很舒服吗?
你想看书就假装要上厕所,这种窃读的滋味可不好受哦。
”妈妈不知什么时候已经识破了我的诡计。
我忙说:
“不是不是。
”因为太慌张了,竟然把书掉了下来,我一看,不好!
妈妈说:
“这本书就是证据!
”我忙“跪地求饶”,“妈妈,对不起,我以后再也不骗你了。
”她好像心软了,我就知道她刀子嘴豆腐心。
妈妈说:
“对不起,我刚才凶了一点,只要你在应该看书的时候看书,有事的时候先做事就行了。
”我高兴地笑了起来。
这件事以后,我都会在合适的时间看书,这件事还让我知道了该做什么事的时候就先做什么事。
篇二:
我的读书故事
篇三:
我的读书故事
在我的童年,我最喜爱的是什么?
哈哈,你猜猜,告诉你吧,是读书。
读书,我听到有人感叹了:
一本书有什么好看的,读来读去都那个样,一点都不好玩!
对此,我的回答还是那句:
我喜爱读书,我并不在乎那上百或上千的字,我在乎的是书中的故事,是书中人物的命运遭遇、悲欢离合。
今天像往常一样,我一写完字催着父母去买书,一来到书店里,我会像虫子找到食物似的在书架“迷宫”里找自己喜欢的书。
每要去还钱时,父母总会皱着眉头,嘻嘻,你看看在收银台上堆着像山似的书,就明白了。
回到家,我会第一时间打开书,把自己锁在房间里,津津有味得看起来。
有时侯,妈妈那100%“超音波”也叫不醒我。
没办法,唯一能叫醒我的办法,当然妈妈就最清楚了,妈妈一把夺过我的书。
“啊!
我的书!
”我生气得说。
“孩子,你喜欢看书我很高兴,但是如果你能乖乖得听我的话,我就更高兴了!
”妈妈指着我说。
“但是,我还没看完呢!
”我辩解道。
妈妈又说:
“你看看都十点了,你怎么还看哪?
快睡吧!
”说完,就把书都拿走了。
我被妈妈拿走书后,气呼呼的关下灯,躺在床上,结果我一整晚都在想那本书接下来的内容。
读书真的很简单,但是内容却意外的不简单。
但是如果你用心得去读那本书,你就会发现,其中的奥妙是那么多。
请把书当做你的朋友,当做你的知音,去体会其中的真谛,其实读书也是一种乐趣!
篇四:
我的读书故事
高尔基说过:
“书籍是人类进步的阶梯”,我离不开书,因为书就是我生活中的一部分。
以前,我读一本书都很快,往往都是囫囵吞枣,迷迷糊糊地就看完了。
回想起来,根本不知道自己读到了什么,学到了什么,不求甚解。
可现在,我渐渐明白了,要把书读熟,读透,这样才能明白其中的奥秘。
而且多读课外书,还能在你的学习中有所帮助呢!
有一次在三年级的时候,那时候我们正在考试,其中有一道课外题目是“黄鹤一去不复返,_____________”我心中暗自窃喜,心想:
“哎,这不就是我前几天在古诗书上看到的一首诗嘛!
”我想了想,很快地把“白云千载空悠悠”给填了上去。
我看了看,有的同学用嘴咬着笔盖;有的同学眉头紧锁;而有的同学却耷拉着脑袋。
我心想:
“嘿嘿,还好我多看了一些书,脑子里的知识比其他人多,别人不会的我却会了,就略胜别人一筹喽!
”
著名的数学家华罗庚也十分爱看书他的读书方法与众不同,他拿到一本书,不是从头至尾地读,他是先思考一会,然后想一想,他会猜想书中的内容,斟酌完毕再打开书阅读,如果作者写的与自己猜想的一致,他就不再读了。
他的读书方法叫“猜读法”。
这种读书方法不仅节省了时间,而且还培养了人的想像力,真是“一举两得”啊!
读书使我懂得了做人的道理,也使我认识了大自然的奇妙,啊!
我读书,我快乐!
篇五:
我的读书故事
当我读书时,常常会想起我第一次读书的故事。
那时,我刚刚懂点事,姐姐正在津津有味地读书,我走过去,说:
“姐姐,你在干嘛,能跟我玩会儿游戏吗?
”“不能,我在看书。
”姐姐说。
我问:
“什么书,我也要看,我也要看!
”姐姐笑着说:
“你看不懂。
不过,这本《安徒生童话》你先拿去看一看吧。
”“好呀!
谢谢姐姐。
”我说着,从姐姐手中拿过书,跑到床上,开始读着。
一看到书的封面,我便呆住了:
上面有很多动画片的角色,真好,真吸引人!
于是我迫不及待地看了起来,可我看不懂,很多字不认识,这该怎么办呀?
这时,妈妈走进来,看到我在读书,于是说:
“思成,这书你肯定看不懂,妈妈念给你听,好吗?
”“好呀,我正愁怎么读下去呢!
”我说。
就这样,妈妈每天晚上都讲给我听。
就这样,一本书便被妈妈讲完了。
为了能让妈妈天天给我讲故事,我们就去书店买回几本童话书。
直到我上了小学才不讲了,因为那时我自己会读书了。
怎么样?
这就是我与书的故事,书让我学到了不少知识,初步认识了世界,也让我懂得一个小道理:
“如果这一天你没有看书,那么,这一天你就会过得没有光彩。
”
篇六:
我的读书故事
在朱老师的推荐下,爸爸从新华书店买来了《不一样的卡梅拉》全套书,一套共有九本,每一本都是一个独立的小故事。
【篇二:
五年级作文《写写自己的故事》】
我是女生,我骄傲
留着一个学生头,椭圆形的脸上有着一双美丽的大眼睛,
一张小嘴巴特别能会说话。
这就是我。
我是一个不错的女生。
我的胆子比较大,,我也很自信,
我喜欢放开自己自由表达自己的见解。
有一次,数学老师在课堂上提出了一道数学题:
四乘
字母a在乘四的简便方法是什么?
这道题可把同学们难住
了,教室里鸦雀无声。
到底是什么呢?
我冥思苦想想。
过
了一会儿,我终于想到了答案。
可是我又想如果答错了怎么
办?
最后我选择了自信勇敢地回答了老师的问题,随即,教
室里想起了热烈的掌声。
通过这件事我更加懂得了一个道
理:
要相信自己的正确判断,勇敢地发表自己的的表达自己
的见解。
我还是一个乐于助人的女生。
今天中午,我从写作培训
班回来,在路上看见一个白发苍苍的老婆婆手里拿着一个黑
色的袋子,在公路边的垃圾箱里翻什么东西,那时北风呼呼
的吹着,奶奶的脸都被吹得红红的,而她布满皱纹的额上却
冒着汗珠。
我走上前好奇的问:
“奶奶,你在找什么呀?
”
但她就看了我一眼,仍继续找她想要的东西。
原来她找到了几个空的塑料瓶,我一下子感到难过,奶奶一
定很穷,几个塑料瓶值不了多少钱,但却能让她这么欢欣!
我
很想帮助她,但我能帮助她什么呢?
最后我从口袋里淘出妈
妈给我买玩具的钱送给了她。
虽然这个玩具是我求了妈妈好久,妈妈才同意给我买的,但却帮了一位可怜的老婆婆,心里感一丝丝快慰,并明白了“助人为乐”这句话的含义。
哦,差点忘了告诉你们,从一年级到现在我一直担任班长这个职务,平时学校组织什么学习竞赛,比如作文竞赛,数学竞赛,诵读比赛,文明礼仪评比等活动,我样样参加并获得大奖。
每学期我都被评为“三好学生”。
我是班主任老师的得力小助手,同学们的榜样。
这就是我,一个自信、大胆、乐于助人,优秀的女生。
我是女生我骄傲!
我是女孩我骄傲
以前,人们都重男轻女,说什么男人可以传宗接代,可以干大事业。
可现在,男人能做的事,女人也能做,甚至有的还比男人做的更好,比如:
奥运跳水冠军郭晶晶,闻名歌星蔡依林......我相信,只要我们肯努力,就一定比男生优。
学校里,如果没有女生,死气沉沉的学校又炸开了锅。
一节体育课,要拔河,这回可乐得男生肚子都疼了。
大声说:
“放弃吧,这是我们的强项!
”“哼~~等着!
”男生们胸有成竹地向场地走去。
“一二一,一二一”我们整齐的喊着口令。
可是绳头不听指令,偏偏向男生那边去,男生们一位胜负已定,便松懈警惕,我们见男生松懈,就使出浑身解数,猛力一拉,
说时迟那时快。
“耶~~女生赢了。
”我们欢呼着。
这时,我想大声说:
“我是女生我自豪!
”在家里,我是爸爸妈妈的小棉袄:
爸爸工作回来,我早早泡了一杯茶递给辛苦的爸爸喝,爸爸连连称赞我是个懂事的孩子;妈妈在做家务活,累的气喘吁吁,我连忙接过妈妈的拖把拖,叫妈妈到沙发上休息......妈妈称赞道:
“有我这么一个孩子,感到骄傲!
”看!
应为有了我,家里变的喜气洋洋,因为有了我,爸爸妈妈工作不再那么辛苦。
女生是不会输给男生的。
我要大声说:
“我是女孩我骄傲!
”
我是男孩我自豪
我是一个男孩,一个爱看书的、勇敢的、乐于助人的、爱摸索的男孩。
我常常因此而感到自豪。
看书是可我最自豪的。
我可是班上有名的“书呆子”,说起书来,三天三夜也说不完。
有一次,我在楼上津津有味地看书,爸爸在楼下喊了半天,我仍沉浸在知识的海洋中。
直到他上来拉我,才发现。
怎么样,厉害吧?
勇敢可是我们男孩共同的天性,男孩天生具备的优点。
有的人遇到一点困难、挫折就想退缩了,而我们不怕困难,不怕挫折,总是迎着困难向前冲,这样才可以体验到成功的喜悦。
有一次,有人把我带到一个陌生的地方,自己走了。
我没有哭泣,没有退缩,鼓起勇气,向别人问路,终于回到
了家。
怎么样,佩服吧?
我还是一个乐于助人的男孩,有一次,我去公园玩,半路遇见一个老奶奶,看见她走路很艰难。
便依然放弃了去公园,扶着老奶奶回了家,老奶奶还夸我好,我心里甜甜的。
并不是因为老奶奶夸我,而是我又做了一件好事。
我爱摸索,所以,我发现了鼻涕虫怕阳光、盐;仙人掌里的汁可以治疗虫咬?
?
这就是我,一个爱看书的、勇敢的、乐于助人的、爱摸索的男孩。
我是男生我自豪
我是一个小男生,我因为我是男生而感到无比自豪,在这个交错复杂的父系氏族的世界里,只有男生才可以传宗接祖,有人说女生是父母的“贴身小棉袄”而我们男生是父母的“坚硬小铠甲”,有些事必须由我们来做。
在我的记忆里,每一个报到的日子,都是我们男生成群结队地去搬运新书,个个累得是汗流浃背,而女生呢?
就会坐享清闲,无所事事地等待着新书得到来。
在我们班,有两员大将,分别是“火箭弹”——刘威,和“飞毛腿”——杨玉旋,有一次,他们两个展开了一场角
逐,比赛一开始,两人像离弦的箭一样向终点冲去,最后刘威取得了胜利。
我是男生我自豪,只有我们才是第一。
我真想一口气冲上喜马拉雅山巅,大喊一声:
“我是男生!
我自豪!
”
我是男生
我是男生,一名快乐的男生;我是男生,一名第一的男生;我是男生,一名可爱的男生。
每天的我,总是面带笑容,很爱说笑,经常逗的大家猫着腰笑,因此班上因为我而多了一道亮丽的风景线——大家灿烂的笑容。
我的确很快乐,甚至因一次犯错而开心:
“因为我写错了,所以才显出大家很聪明嘛”。
大家都称我为笑面佛,的确,活在这个世界上也就是最快乐的事。
可是有一天,我突然不笑了,反而变得严肃起来。
因为老师说,马上要举行校运会,希望大家能拿到第一为班级争光。
我一下子报了三项比赛:
跳远、俩人三足和四人男组接力赛。
以前,我们并不重视体育,而把体育课用来玩“游戏王”,不过,这次大家都很努力地训练着。
弹指一挥间,校运会已经开始了。
来到跳远线前面,我的腿有些紧张,我屏住呼吸。
用力一跳:
“2米23”,可是后面的两次起跳都失误了。
我一边哭一边参加另一项比赛。
这里人山人海,男生多的出奇,只听见杨帆叫我:
“王晨
【篇三:
小学五年级写人作文指导与训练教案】
小学四年级写人作文指导与训练教案
外貌描写习作训练
(一)
教学过程:
一、揭题导入:
1、简略介绍:
“写人的记叙文”。
要点:
(1)写人的记叙文,是记叙文的一种重要类型。
(2)写人要选择熟悉或仔细观察过的人,必须抓住人物的特点。
(3)写人技能有:
外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭题展标:
本次作文训练,我们一起来学习外貌描写。
3、板书课题:
《外貌描写》。
二、初步感知,了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你同座位同学的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
(长相、衣着、神态、姿态等)三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
a、出示投影片(医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人)。
观察投影片上不同职业的人,说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征?
b、读读例文,比较比较,想想年龄不同的人,在外貌上有什么特征?
(例文1:
玲玲不到两岁,胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上,有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着,粉红色的发带在头上一颠一颠的,像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的,是她那张伶俐的小嘴。
)(例文2:
这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的,显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤,头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上,乐滋滋地抽着旱烟。
)小结:
人物的年龄不同,在长相神态上有不同的特征。
c、想一想,不同性别、
不同性格的人(如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等)在外貌上有什么不同的特征?
(讨论)2、师生归纳,小结:
由于描写对象的不同,人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此,在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异,以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录象。
出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。
请同学们仔细观察,比较,想一想,人物在不同的心情下,外貌(尤其是表情)有什么不同的特征?
2、学生观察,同桌讨论,老师巡回指导,自由发言。
3、呈现例文。
(例文1:
每缝高兴的时候,他就容光焕发,他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足,使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。
)(例文2:
钻心的疼痛又一次向她袭来?
?
她两手紧紧抠住车厢,摒住了呼吸。
她脸色白的像一张纸。
冷汗把额头、鬓发都湿透了,紧闭的双眼已含满泪水,以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样,紧紧咬着下唇渗出一缕血痕?
?
)(例文3:
他真的发怒了,一张原本白净的脸涨得通红;额上静脉突起,眼睛瞪得圆圆的;牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响?
?
)(例文4:
他拼命忍住,紧闭着双唇,跟孩子似的把呜咽哽咽下去,可是眼泪还是涌上来,亮晶晶地挤在眼圈边上,一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛,慢慢地顺着两颊流了下来。
)4、小结:
外貌描写,不仅要写出特点,还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此,描写人物,更主要的是写好人物的神态表情,充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描
写不仅可以用在写人的记叙文里,还可以用在写事、写景等记叙文里,细致的人物描写,体现人物的精神世界,可以使作文更加生动
习作训练
(二)
教学目的:
1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时,要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,学习写人的方法。
2、培养学生认真观察的习惯,注意总结写作方法的习惯。
3、培养写作的好习惯。
教学重难点:
学会怎样将要给你留下深刻印象的人写好,并能同时给读者也留下深刻印象。
教学安排:
一、游戏:
猜一猜。
1、教师先读几段卡片,大家猜一猜他(她)是个什么样的人?
请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。
如:
老师、医生、司机、村干部、某一同学、老爷爷等。
2、你想让大家猜猜吗?
拿起你的笔,先写一写吧。
①写卡片。
把你要让大家猜的人的特征(爱做的动作,爱说的话,长相特点,走路特点等等)写在纸上。
②指名读一读,猜一猜。
③其间同学们可提问。
3、游戏小结:
请同学们回答:
为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业?
为什么有的同学却猜不出?
请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍,仔细体会为什么别人猜不出?
为什么能猜得出?
体会描绘人物外貌的方法。
二、小结,明确本节课的要求。
大家猜一猜,这节作文课我们将辅导什么内容呢?
(写人)写人的文章可以写很多,可以写自己熟悉的人、敬佩的人,也可以写自己身边的同学、好朋友,也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。
记一个印象深刻的人。
显然这是一篇写人的文章,并且前面还有一个修饰语,“印象深刻的”。
写人的文章离不开写事,一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象,那么我们就要通过具体事例来表现人物品质,通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格,能深层展示人物的内心世界,合理地对人物进行加工。
这节课,就是要学习怎样写人。
下面我们再来做一个游戏。
三、练习:
1、找朋友。
在你小学四年的生活当中,谁曾给你留下深刻印象?
他(她)曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻?
这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助?
2、根据这些问题,在班内或家里、社会上找一个人写一写。
四、集体交流。
1、请同学们先在组内交流一下,然后选出成功的和不成功的各一篇。
2、把选出来的拿到讲台上来讲一讲,展示一下,并说明为什么成功,为什么不成功。
五、引导总结怎样写好印象深刻的人
1、写人的作文中,写出来的人物要有立体感,能够跃然纸上,呼之欲出,就叫形象鲜明栩栩如生,这是一种能力。
那么怎样才能具备这种能力呢?
现在我们来共同小结一下。
我们的结论:
㈠写人,首先要抓住人特点。
㈡要有具体的事。
㈢描写要从多个侧面进行描写,不能只叙事,还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写。
㈣注意用词。
2、老师总结:
这就是我们要解决的问题。
世界上没有完全相同的树叶,也没有完全相同的人,外貌、神态、思想、性格均不相同。
写人就要写出人物的思想品质,性格特征和精神风貌。
本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。
3、读资料,加深体会。
(资料内容)写人就离不开写事,事情让你感动,此事一定会让你留下深刻印象,那么怎样通过一件事来表现人物的品质,通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格?
要写好给你留下深刻印象的人,可以从三点讲开来:
(一)、抓住特征写外貌
写人物的长相和身材,都要抓住特征和神态,做到写谁像谁,使读者如见其人。
外貌绝不只是面容和身段,衣着打扮也很重要,一个人年龄,性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来,甚至能显示出性格来。
例如:
同是写老人的片段就各不相同,还有写老师,清洁工的片段等。
(二)典型事例写人品
什么是典型事例?
就是有代表性、有意义的事。
人品就是人物的思想品质,也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。
中国有句俗语“什么人做什么事”,在写这件事的过程中,人物是怎样做的?
怎样说的?
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。
谈到写事,这是有必要讲一下,写人的文章所写的事与写事的文章中的事
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- 关 键 词:
- 年级 作文 历史 故事 给你 留下来 印象 450