教师教学心得体会范文汇编十篇.docx
- 文档编号:30289271
- 上传时间:2023-08-13
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:31.92KB
教师教学心得体会范文汇编十篇.docx
《教师教学心得体会范文汇编十篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教师教学心得体会范文汇编十篇.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教师教学心得体会范文汇编十篇
Rememberwhatshouldberemembered,andforgetwhatshouldbeforgotten.通用参考模板(页眉可删)
教师教学心得体会范文汇编十篇
教师教学心得体会篇1
通过参与学校古文教学活动让我收获颇多,给予我关于文言文教学的许多启发。
各位教师的讲解风格不同,课堂内容丰富多彩,教学形式新颖,有助于调动学生学习文言文的积极性和主动性,同时也让我从中总结出文言文教学的几点要领。
1、文言文教学应该注重基础
针对初中生的水平、接受能力以及学生自身的素质,在文言文教学中我们应该始终把教学重点放在基础知识的积累上,如重点实词、虚词、通假字、多音多义词、古今异义词、特殊句式等。
这些基础知识的学习将会对以后的高中教学有很大帮助,同时也是中学生提高文言文阅读水平的必备条件。
教师应该从多个角度进行教学,让学生能够温故知新,对学过的知识进行联想和总结,锻炼学生的发散思维,让他们即使遇到陌生的课外文言文也不感到棘手,而能够去从容应对。
2、教师要积极引导、学生积极参与
在学习过程中教师的角色非常重要,教师应该积极引导学生在课堂上进行思考,尤其是对于课文内容的理解,对作者思想感情的赏析等。
引导学生从作者的身世、所生活的时代背景以及他的思想等角度出发来理解__的内容。
教师在学习过程中要及时进行点拨、指导,引导学生根据文本内容进行拓展和思考,加深学生对文本的理解。
同时,学生在学习过程中起主导作用,所以教师在教学过程中要注重调动学生学习文言文的积极性。
在此次活动过程中,老师们都通过课堂学生分组讨论的形式进行教学,这种新型的课堂教学模式不仅能够让每个学生都能参与到教学中来,而且激发了他们学习文言文的兴趣,同时也让学生在参与的过程中自觉地就掌握了知识,提高了课堂的教学效率,能够达到事半功倍的效果。
3、授人以鱼不如授人以渔
让我感触很深的一点就是:
我们现在的文言文教学应该改变以往传统的教学模式,教学形式应该有所创新,授人以鱼不如授人以渔。
我们应该改变过去那种“填鸭式”教学形式,多给予学生学习方法的指导,不仅让学生将重点的基础知识掌握牢固,还要让学生在学习过程中总结文言文学习的规律,例如文言文中文言实词、虚词的总结、通假字的总结以及特殊句式的辨别,多传授给学生一些规律性的东西,不能只一味地让学生背词语解释、句子翻译和__中心思想。
“授人以渔”我们教师应该把捕渔的具体方法告诉学生,这样才能真正提高学生阅读和分析文言文的能力。
在以后的文言文教学中我要不断地进行探索和实践,让文言文课堂更加丰富多彩,让中国传统文化在中学课堂上大放异彩!
教师教学心得体会篇2
教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。
我国目前的小学体育教学有一个非常突出的问题,那就是:
教师很辛苦,学生很痛苦,但学生却没有得到应有的发展。
这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题,而且还需要提供多种问题解决的方案。
我认为,其中一种方案就是如何使体育教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略或技术。
否则,我们即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。
__是我在进行基础课程改革实践与探索中的一些心得体会。
一、转变观念、更新理念
新课程体育教材,应和了新世纪对学校体育教育的要求。
美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的:
"多元智力理论"。
它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习,引起教师角色、教与学的方式的变革,在教育理论与实践领域产生了极大影响。
新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力,也就是"多元智力理论"。
它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵,而且也是一切"教"与"学"所结出的最终果实。
现在是信息时代,需要什么样的人才呢?
教育报的一篇__中说,"需要通才,有创造能力,终展能力,身心协调的人"。
体育活动中充满了可创造性的元素与机会。
例如:
教学比赛及游戏的规则就是如此。
它本来是为了公平地、愉快地进行的,但在具体的情况下,进行一定的调整和修改,既为体育教育的目的服务,又为学生愉快地进行体育活动服务。
在进行某种类型的体育技能教学时,我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了,学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼,只要有效果,教师就应该给予鼓励,这样,可以最大程度地使各个层面的学生,都能从体育学习活动中得到乐趣。
因此,针对新课程教材编注栏中众多的"自我测评"、"自我认识"、"自我阅读"、"想一想"、"看一看"、"读一读"、"试一试"及"学一学"等等。
作为教师首先应克服思维定势,提倡发散性思维。
让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中,学做"孩子王"。
学生可以随时打断老师提问,甚至于可以立刻进行课堂讨论,把宝贵的课堂时间用在激发创造性思维、培养学生多角度看问题、分析问题的能力上,鼓励引导学生根据当前条件和已有经验,沿着不同的角度进行学习和思考,产生大量的设想,进而提出独特见解,并通过教学实践进行检测。
采用这种方式进行教学,可以使新课程教学落到实处。
二、根据课程目标来选择和设计教学内容
滨东小学是厦门市体育课程改革基地学校,在全面推进素质教育的今天,在新一轮国家基础教育课程改革之际,讨论有效教学内容,就显得十分迫切与必要了。
由于课程标准对学生情意和健康方面的要求具体化,我在选择内容上,只要能让学生情思跃动、想象驰骋、运动活跃、生命力得以张扬、激发学生学习兴趣,皆来者不拒。
正是有了这种种努力,课堂教学综合化的程度得到真正意义上的提升。
教师教学心得体会篇3
班主任老师工作是一项精细活,要把这活干得轻松且有效,把班里学生组成一个积极向上,勤奋好学,团结友爱的集体,使每一个学生的个性、特长得到发挥,以适应新时期现代化教育要求,班主任老师工作应细心加耐心,经常对学生进行教育和引导,循循善诱,以爱贯穿于整个教育过程当中,让学生在充满“爱”的环境中健康成长。
张阳,课上经常随便说话,课下还动不动就动手打同学。
几次提醒都不见效,怎么回事呢?
我把更多的关注投向他。
很快的,我发现他很希望和同学们交往,下课时不是在同学背后推一把吓人家一跳,就是猛拍别人一下就跑远了,然后装出怪相逗引同学追他,害得同学们都不愿跟他玩。
但是他自己并没有意识到这样的方式不受欢迎,连续几天招惹同学,孩子们纷纷状告张阳打人。
鉴于前几次对他对教师批评的反映,我决定淡化他与同学的矛盾,一方面指导他用更好的方式与同学交往,另一方面鼓励他为班级做好事,树立他的威信。
当他下犯错误时,我并没有粗暴地批语他,而是和他进行个别谈心,帮他分析问题告诉他怎样会更好。
张阳是个爱洁净的孩子,作业整洁还爱劳动。
于是,他成为老师的卫生助手。
他打扫卫生可认真了,我看在眼里喜在心头,并以此来表扬激励他。
并及时把他的进步反馈给家长,取得了家长的支持与配合。
张阳渐渐地合群了,脸上洋溢着快乐的涟漪。
俗话说:
“知已知彼,百战百殆。
”教师只有较全面的了解学生,才能有的放矢地把班主任老师工作开展好。
不断与学生交流,尊重学生,理解学生犯错误的心理,用爱相伴循循循善诱,因势利导,班主任老师工作就会得心应手。
教师教学心得体会篇4
做为一名幼儿教师,不仅仅应有一定的文化专业知识与技能,而且要有一颗纯洁的爱心,这是幼儿教师最基本的素质,是做好幼教工作的首要条件。
爱是一种无形的力量,幼儿应在充满着爱的精神环境中接受教育。
在幼儿教育中,各种教育手段的运用固然很重要,然而创造良好的精神环境更为重要。
而创设良好的精神环境,首先依靠教师的爱心。
教师有爱心便能为孩子创设良好的氛围,使儿童产生安全、愉快、积极的情感与心理状态,促使他们更乐于去观察、尝试、探索与创造,从而发展他们的智力。
所以,教师的爱心是一种具有动力作用的心理品质。
随着社会的发展,人们对幼师的要求也是越来越高,作为一名合格的幼师光有爱心是不够的还要有足够的耐心。
大家都知道幼儿的思维和生活习惯和成人是大相径庭,孩子们对于一个简单的问题有时会问你无数次,有时还会刨根问底,。
有时还会把你问的哭笑不得。
这个时候就要要求我们有足够的耐心,耐心的去教导他们,耐心的去纠正他们的错误。
记得我们班有个小朋友他有一个很不好的习惯,那就是经常会把手放在嘴里津津有味的吮吸,刚开始我只是简单地提醒他要把这个不好的习惯改掉,可后来我发现他非但没改而且还愈演愈烈,只要手一闲着就会放到嘴巴里,就像是大热天里突然得到一根冰棍不停地吮吸。
看到这种情况我便耐心的和她讲道理告诉他这样是很不卫生的,同时我会特意的安排他多做一些手工,分散他的注意力。
安排离他近的小朋友时常的提醒他,同时我又及时的和她的父母做了沟通,希望家长和老师共同努力改掉孩子的坏习惯。
功夫不负有心人经过两个星期的耐心工作这个小朋友终于改掉了这个不好的习惯。
通过这件事情不难看出耐心在幼教工作中是多么的重要。
和孩子们在一起生活一起学习对他们细心照料也是至关重要。
,在日常的生活中,作为一名有责任心的幼儿教师我会去细心的观察每一个孩子的特点。
发现他们的优点,了解他们的缺点。
在生活中就像他们的父母一样去照顾他们,让他们感觉就像在家里一样的温馨。
我很高兴,通过工作实践,我和孩子们建立了良好的师生关系,取得了较好的教育效果。
但由于自身的不足,在工作中还存在的许多遗憾,希望在今后的工作当中多能和老师进行交流并吸取经验,把工作做得更好。
教师教学心得体会篇5
如何让有效地调动学生学习的积极性,我认为主要还是激发他们的学习兴趣。
兴趣是推动学生进行学习的内部诱因,是学习的内部驱动力,是积极学习的源泉。
所以,教学对教师要善于利用各种方法,从多方面激发学生学习数学的兴趣,以调动学生学习数学的积极性。
一、尊重学生的人格、理解他们的心理、关心他们身体的健康、了解他们的家庭和社会环境做起,及时地帮助他们解决困难,让学生感觉到我的爱的存在。
使他们相信你,尊重你,愿意和你交流,这样他们才愿意学习你教的数学。
为了和学生培养情感,我每次走进课堂,都以微笑的面容出现在同学们面前,使他们感觉到我是一位和蔼可亲的好老师。
这样,一下子就拉进了和他们的距离,学生也愿意在课堂上与你互动,愿意和你进行情感的交流和问题的交流。
使学生的学习主体作用得以更好地体现,学习效率也得到较好的提高。
上课时还做到用柔和的目光尽量与每一位学生目光接触,使学生感到我时刻在关注他,学生会对我产生信任感。
即使是差生也如此,他们会感到我没有放弃他们,会争取表现出好的一方,去用心学习。
同时,通过目光接触不仅可以加强情感的交流,也能获得信息反馈,了解学生对讲解的内容是否感兴趣,是否在注意听讲。
对学习有困难的学生,我做到少责备、多鼓励、关心他们树立信心,时刻保护他们的学习积极性。
在平时回答问题和板演时,适当选择一些他们能够回答的问题让他们回答,给他们有表现的机会。
在我的不懈努力下,使我的数学课堂教学师生情感融洽,课堂气氛和谐活跃,由学生喜欢数学老师转化为喜欢学习数学。
二、合作学习能从许多方面促进学生更加生动活泼地学习数学的兴趣,它以学生的主题认识特点出发,巧妙地运用了学生之间的互动、把大量的课堂时间留给学生,使他们有机会相互切磋,共同提高,许多过去课堂上需要老师完成的工作,现在可以由学生小组合作完成。
在这一过程中,学生的主体性得到了体现,产生了求知探究的兴趣。
三、成立课外活动小组,不仅能让学生体验数学,而且还能使学生自觉地把自己所学的知识运用到实际生活中去,因此再此过程中,学生将更多地把数学知识与社会生活和其他学科联系起来;将进一步体验数学之间的内在联系和数学知识和方法的综合应用,体验各种数学表达方式之间的内在联系,初步获得对数学的整体认识;将尝试综合运用数学知识和方法解决现实生活和其他学科中的问题,并用适当的数学语言对所得结果进行解释和交流;将尝试综合运用数学知识和方法探索简单的数学规律.又如我在讲完人教版九年级《数学》下册第二十七章相似后,我班的数学课外活动小组便对我校的旗杆的高度进行了测量.他们在测量之前,对测量方案进行了小组讨论后,初步得出有以下几种方案:
方案1:
利用同一时刻物高于影长成比例;
方案2:
利用标杆使人的眼睛、标杆的顶端,旗杆的顶端在同一条直线上;
方案3:
利用平面镜对光的反射原理:
入射角等于反射角;
小组分别选用了这三种方案进行了实际测量画出了三种方案测量图(见九年级《数学》第27章相似第67页数学活动1)分别如下:
他们采用了这三种方案,测得学校旗杆的高度大体相同,学生在此测
量与计算过程中,亲身体验到了相似知识在实际生活中有着广泛的应用,自
己所学的数学知识得到了进一步的展示
总之,培养学生的学习兴趣是多方面的,本着不同的人能在数学上得到不同的发展,真正实现了以以人为本的理念开展数学教学,以上几点只是我在实际教学中几点尝试,不妥之处,敬请同行批评指正.
教师教学心得体会篇6
爱,是人的本能,是一种发自内心的情感。
爱,代表着愿意为对方无条件的付出,而不求回报。
就像母亲对孩子的付出一样。
作为幼儿园老师,也应该像妈妈一样爱着孩子。
我们班有个小姑娘,什么都好,就是爱睡懒觉,每次都是小朋友们都已经来了,她才慢慢的牵着妈妈的手走过来,一看见我,却会像小鸟一样,欢快的扑过来。
她妈妈不只一次的说,她这个女儿什么都好,就是早上起来的时候明明醒了就是赖在床上,而且不仅自己不起来,也不让妈妈起来,所以每次到幼儿园都这么晚,我也一直在想这个问题,怎么样才能让她早点到幼儿园来呢?
平常她到了幼儿园我都会抱抱她,那次她来的特别晚,我没抱她,没想到,晚上妈妈来接她的时候,看见她一脸的委屈,一边换鞋一边跟奶奶说:
“今天我来的太晚了,唐老师都没抱我。
”这么偶然的一句话,让我找到了问题的突破口,我连忙拉着她的手说:
“李宝宝,如果你明天早起来5分钟我就多抱会你,我们拉钩好不好?
”她开心极了,伸出手指,用力的跟我敲了印章。
第二天,她果然比原来的时间早了5分钟,我张开双手抱着她转了好几圈,连声夸奖她,梁钰宝宝,今天来的真早,她咯咯咯开心的笑了。
她妈妈拉住我跟我说:
“唐老师,昨天梁钰说她来的晚了,你没抱她,今天早来5分钟你就会抱她,早上7点30分马上就跳起来了,说,要早5分钟,哈哈”妈妈爽朗的笑了,想不到也有这个女儿早上叫她起来的时候。
我发现这个办法还真有点用,就让梁钰每天都早来5分钟,直到和别的小朋友时间差不多,让她一直保持这个时间起床,果然,以后她都没迟到了,而我每次看见到早早的来幼儿园都会去抱抱她。
原来孩子们都羡慕在老师怀里多贴一会儿,希望得到和老师单独亲近的机会,这是爱的渴求,一个小小的拥抱却能改变一个孩子赖床的习惯,作为老师,我们一定要满足孩子的要求,多去拥抱触摸他们,适时解决他们的皮肤饥饿,那样孩子老师的心会贴得更近,一日生活会充满无限温馨和甜蜜,教育的幸福感便会油然而生。
20__年12月31日
教师教学心得体会篇7
新《课程标准》指出“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。
”这一提法使我们深刻地体会到:
数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。
课堂教学是实施素质教育的主要阵地,优化课堂教学,向课堂40分钟要质量,使学生成为真正学习的主人,这是我们一线教育工作者不懈追求的目标。
在各级各类数学观摩课、研讨课乃至学校的随堂听课,很高兴地看到学生学习方式的明显变化:
以往的“师问生答”变成了“畅所欲言”,“师说生听”变成了“自主学习”,“个人学习”变成了“合作探究”,课堂的师生互动气氛异常的活跃,学生的个性也得到一定的张扬,这一转变确实令人欣喜。
然而,反思却让我们看到:
在热闹与自主的背后,也折射出一些形式与无效,那么,如何提高数学课堂教学的有效性?
下面就课堂教学的有效性,谈谈自己的几点体会。
一、情境创设的`有效性。
《数学课程标准》指出:
“数学教学,要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境”。
于是过去的“复习型”、“开门见山型”……等导入课题的方法大多被“创设情景”导入法所代替,内容生动、学生熟悉、感兴趣的教学情境很多很多,课堂所追求的“让学生真正成为主体,拥有学习主动权”在预设好的情境和师生的共同努力下得以落实。
但在现实的课堂教学中,还是出现了一些情境牵强附会的现象。
比如在一次听课中认识《人民币》的情境设计:
教师:
昨晚,小红给在上海念大学的表哥写了一封信,他需要什么呢
学生说:
他需要坐火车去上海。
不,坐飞机比较快。
打个电话就可以。
教师急了,小明还要上学,他准备把信寄出去,需要什么呢?
接着,有学生回答要知道地址的,还有回答要信封的,有的学生没有这方面的生活经历根本就不知道寄信需要什么?
终于有一位学生回答出需要邮票,老师象抓到了救命的稻草一样赶紧追问:
“一张邮票多少钱?
”学生回答:
“8角。
”于是,教师点出正题:
“那么8角钱可以怎么拿呢?
”说了那么多,教师就是让学生思考8角钱可以怎么拿!
这些情境创设的盲目性不但冲淡了学生的数学学习,而且也浪费了大量的时间和精力,所以,教师在创设教学情境时一定要考虑到情境创设的有效性,不利于学生对知识掌握的情境设计,必然会影响课堂教学的效果。
在一次数学研讨活动中,谢惠良老师就提出情境创设不能过多地与生活、语文联系;创设导入情境不能太长,新课的导入要简洁有效。
所以,有些知识的教学,采用复习旧知引入新知的学习或开门见山,效果会更好更简便更节约时间。
二、课堂提问的有效性。
有句话是这样说的“人的思想是从想问题开始的”,恰到好处的提问,可以激发学生认识中的矛盾冲突,引起学生探索知识的欲望,激发学生积极思维,使学生情绪处于最佳状态,有利于学生掌握知识,发展智力,培养能力,有效的课堂提问是课堂教学有效性的很重要的组成部分,能促进整个教学过程的发展。
所以在具体的教学过程中,教师应该尽量避免问一些“对不对”、“是不是”的不带思考性的简单问题,或者是一些带有暗示性的问题,这样的问题不仅不能引起学生的探究兴趣,还会使学生产生压倦,影响探究学习效果。
只有问在有疑之处、问在关键之处,掌握好问题难易适度并具有启发性,才是有效的课堂提问,才会尽量使数学课堂成为有效的教学,学生才能用最短的时间学到最多的知识.
三、小组合作的有效性。
素质教育已深入发展,小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。
小组合作学习体现了“与人合作,并与同伴交流思想的过程和结果”,不但充分地体现教学的民主,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,是学生取长补短、展现个性的舞台,因而,在新课程的背景下,很多的课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习。
但是,我们在听课的过程中也经常看到这样的场面:
孩子分组围坐在一起,老师一宣布小组讨论开始,学生就象蜜蜂采蜜一样,教室里马上是一片嗡嗡的声音和学生忙碌的身影,谁也不知道其他人在说什么和干什么?
有的是组长一个人在发挥,其它学生当听众;有的小组合作的分工、意图不明确,学生不知所措,一脸茫然;还有的学生就自个儿在玩……。
一些数学课堂过分追求“观赏价值”,非常浅显的问题组织学生讨论,不必分组的内容安排小组学习,显而易见的结论要求学生实践、验证,对所学内容不加分析,似乎没有讨论就不是“探索”,不分小组就没有“合作”,没有实践、验证就不会“发现”。
合作交流学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,它的理念是完全正确的,但有些教师却在课堂教学中走形式和走过场的。
那么,怎样才能提高合作学习的有效性呢?
首先,我们要思考:
提出的问题,有没有合作的必要。
对于那些学生能独立解决的问题,就不需安排合作学习。
只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题,才是有价值的合作,是为了学生发展的有效合作。
四、课堂评价的有效性。
《新课程标准》指出:
“评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程……要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,更要帮助学生认识自我、建立自信。
”这是新课程提倡激励性评价的宗旨。
有效的评价,有助于学生认识自我、建立自信,有助于教师改进教学。
但是,在现行的一些课堂教学中,不管学生回答的问题是简单的还是有难度的,是对的还是不全面的,都能听到老师对学生的表扬命令:
掌声鼓励。
我们不妨反思一下:
过多、无度的鼓励有它存在的价值和意义吗?
我认为,评价的首要原则应该是客观公正,在这个基础上,再坚持鼓励为主,才是富有魅力有价值的评价。
作为教师我们一定要正确处理学生出现的错误,不能把激励评价用到极端,对于学生的错误不能敷衍了事,一定要引导学生说出解题思路,然后才能作出相应的评价。
对那些有错误,但又蕴涵创新思维的想法,在指出不足的同时,再给予鼓励,这样学生的学习热情和创新火花才能得到较好的发展。
五、课堂活动的有效性。
《新课程标准》指出:
“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”所以,在目前的教学中,教师上课都能从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,精心设计数学活动,让学生在自主探索、动手操作中发现知识并经历知识的形成过程,把抽象的数学知识变为活生生的活动过程,寓教与乐,让学生感觉到数学就在我们的身边,体验到学习数学不再是枯燥无味的。
但是,学生的数学活动是否有效,同教师的组织与引导是分不开的。
我们在平时的教学中,有些教师为活动而活动,缺少明确的活动目标,表面上看似热闹,整节课好象学生都在积极地参与活动,但课后学生对知识的收获却甚少,对知识的掌握也不牢固,更不要提形成知识的系统性了。
所以,为了确保数学活动的有效性,开展数学活动时一定要让学生带着具体的学习任务去开展活动,而教师则应该以“合作者”的身份参与到学生的数学活动中,把“在活动中学习,在活动中发展”的理念真正落实到实处,让学生能够通过活动有所收获,这样的活动才起到了活动的作用,才是有效的活动.
总之,有效教学的一个重要方面就是学生的学习方式,而学生学习方式的转变在于教师。
我们在实施新课程过程中,要理性的思考分析和认识,将理性和激情相结合,让数学课堂充满真实,更加精彩。
教师教学心得体会篇8
常言说“无德无以为师”,良好的师德就是教师爱学生的体现。
高尔基说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。
身为教师要对孩子有深深的爱,这是对教师的基本要求。
如果一个人没有爱心,那他如何能够担当教师的职责?
师爱是教师务必具备的美德,也是教师的天职。
因此,身为教师,就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵,这样才不愧为师。
总之,本次学习让我受益匪浅,在今后的工作中,我将严格要求自我,用一颗赤诚之心去工作,去奉献,以高尚的师德去教育学生影响学生。
开学初,我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂,争做人民满意教师”的师德教育活动,并将今年定为师德建设年。
育人先树德,教师只有树立好自身的形象,才能真心、真情、真意地去教育学生。
透过这一阶段的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解,使我懂得教书育人的使命感和职责性,并约束与规范了我日常的教学行为,努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中,开展了群众学习与个人自学相结合的方式,从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。
使我感悟到教师职业的崇高性,认识到我的人生价值。
作为一名教师,我应当为人师表,做学生的楷模,要不断提高自身的职业道德修养,正确认清和对待自我应履行的职责。
透过开展师德师风学习,使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体,他们思想活跃,思维天真,好动,好闹,工作烦燥之时,我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”,事后想来,这样的我是不就应的,事实上,学生是一个活的“生命体”,他们有属于自我的感觉和要求,优秀的学生人人喜爱,然而调皮的学生也并非一无是处。
作为一名教
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教师 教学 心得体会 范文 汇编