第四单元植树.docx
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第四单元植树
第四单元植树
单元分析:
教学内容:
本单元围绕“植树”这个主题,《杨树之歌》是一首描写杨树的赞歌,《一片树叶》告诉孩子应该怎样爱护树木,也让孩子明白“勿以恶小而为之。
”
教学目标:
知识与技能
1.利用声旁表音方法识字38个,会写20个。
2.积累语言,用“树”组词。
过程和方法
1.让学生有感情地朗读课文。
2.懂得植树的重要意义。
情感态度价值观
知道植树爱护树,让学生懂得树和人类是好朋友。
教学重点难点:
。
1.让学生知道在春天里我们应该植树。
1.让学生懂得树和人类是好朋友。
本单元在教材中的地位作用
本单元共三篇课文,都是与植树和爱护小树有关的,通过学习这几篇课文让学生明白植树的重要性,懂的保护小树是我们大家共同的事,同时也是一种良好的思想行为。
课时安排:
《植树的季节》两课时
《杨树之歌》两课时
《一片树叶》两课时
语文天地两课时
植树的季节
教学目的
1、让学生学会本课的生字。
2、让学生懂得为什么植树。
3、懂得植树是势在必行的一件事。
4、让学生能有感情的朗读课文。
教学重点:
让学生知道在春天里我们应该植树。
教学难点:
让学生懂得树木和人类是好朋友。
教学方法:
朗读法、讨论法
学法指导:
指导学生用自己搜集到的资料来说明树木对人类的好处。
教学准备:
让学生搜集植树有什么好处的知识。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课
小朋友们,现在是几月?
在这个季节里,你喜欢干什么?
说说自己喜欢做的。
二、教学认读生字
评价学生的说法
学生借助拼音读认读生字
结合生活说说在哪里见过这个字。
三、教学生字
教师出示生字卡片。
1说说在哪里见过这个字。
2、小组讨论:
怎样记住这些字。
准备生字卡片
四、初读课文
教师评价学生朗读的情况。
学生自由朗读课文
放课文朗读录音
板书设计:
植树的季节
植场扛培齐队荒葱翠
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一熟读课文
生生互评,教师点评。
1、让学生模仿录音有感情的朗读课文。
2、个别读自己喜欢的部分
放课文录音
二、理解课内容
1、教师小结同学搜集的资料。
2、理解“仿佛、培土、青葱翠绿、泛滥”的意思。
让学生说说自己搜集的有关植树的好处的资料。
出示教学挂图帮学生理解词语的意思。
三、扩展活动
1、学了这篇课文,你懂得哪些植树的好处?
2、你想对小树说些什么?
3、明天就是植树节了,你准备做些什么?
对教师的问题说自己的想法。
四、再读课文
总结课文。
学生有感情的朗读课文。
板书设计
植树的季节
大地有了绿色的屏障
植树的好处风沙就会被制服
空气就会新鲜
泥土就不会被冲走
河水就不会泛滥
教学反思:
课堂上我主要抓住几个重点句,引导学生通过朗读来理解。
课文伊始,我画了一棵小树苗,说:
“同学们,让我们以朗读为水分,让这棵小树苗长成参天大树吧”!
当读到“风吹着我们的红领巾,像树上开放了一朵朵红花”时,我发现有一个孩子非常喜欢这句话,我就让他带着愉快的心情来朗读。
并通过赛读,范读,齐读等方式使学生能带着愉快的心情以及表情有感情地朗读,通过朗读学生大部分都能体会到少先队员们植树时的心情。
接下来,我再抓住两句重点句也是比喻句来指导朗读。
“当年,爷爷奶奶在山上植树,如今大山已披上了绿色的外衣;后来,爸爸妈妈在路旁植树,如今大路已为行人撑起了遮荫的伞”。
通过这两句比喻句的朗读,让学生明白为什么要植树,使感情得到升华,明白植树能够改变荒山的面貌,美化街道,使人们生活舒适。
杨树之歌
教学目的:
1.让学生学会本课的生字
2.懂得扬树虽然普通,但它在默默的为人类奉献关爱和欢乐。
3.让学生能背诵这首诗。
教学重点:
让学生能通过学习课文理解扬树的品质。
教学难点:
让学生想象人们在扬树下快活的生活的情景。
教学方法:
朗读法、讨论法
学法指导:
让学生想象情景
教学准备:
生字卡片、课文内容的录音
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课
同学们,你们在平时的生活中都听到过什么唱歌?
今天我们就一同来听听扬树的歌声。
组织教学
自己试着读课文
二、教学认读生字
1、出示认读生字
2、对学生的讨论结果进行评价。
3、小组讨论怎样记住“蝴蝶、陪、聊、染”
4、汇报讨论结果。
启发学生结合平时的生活来说
三、教学生字
出示生字卡片。
2、组织教学
1、让学生说说在生活中哪里见过这个字。
2、进行组词比赛。
3、指导书写。
准备生字卡片
四、初读课文
放课文内容的录音
学生自己试着读课文,找出自己不认识的字。
放课文内容的录音。
板书设计:
杨树之歌
生字:
扬之亮伴陪爽掌感谢
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、精读课文,进入情境
1、指导学生看图。
2、评价学生的想象。
3、指导朗读。
1、说人们在扬树下干什么?
2、想扬树会对人们说些什么,唱些什么?
3、让学生试着有感情的朗读。
1、出示教学挂图
二、理解课文内容
1、小结课文内容:
第一部分说了扬树的可爱形象,二、人们在扬树下的快乐生活。
三、大叶扬美化了人们的生活环境。
1、让学生说说课文四部分分别说了什么?
2、你懂得了扬树为人们带来了哪些好处?
放课文内容的录音
三、扩展活动
1、你喜欢扬树的什么品质?
2、你想对它说点什么?
3、自己试着给课文配上
4、自己熟悉的曲调,并唱出来。
让学生根据自己定的曲调来唱,教师可以加音乐伴奏。
四、小结课文
教师小结扬树的品质。
让学生说说你通过学习扬树之歌这篇课文懂得了什么?
板书设计:
杨树之歌
学生书写扬树还会唱些什么
教学反思:
学习这篇课文,我让学生展开了丰富的想象,想象在炎热的夏季人们会在杨树下做些什么,你想对杨树说些什么?
通过自己的话表达对杨树的喜爱之情。
一片树叶
教学目的:
1.让学生掌握课文中的生字。
2.能有感情的朗读课文。
3.懂得文中小动物的做法是不对的,我们应该保护小树,保护环境。
4.让学生懂得树是人类的好朋友。
教学重点:
让学生有感情的朗读课文。
教学难点:
让学生明白树是人类的好朋友,我们应该保护它。
教学方法:
朗读法,讨论法
学法指导:
表演法
教学准备:
让学生准备小动物的头饰。
教学课时:
两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、导课
小朋友小黄牛栽了一棵小椿树,让我们一起去看看它长的怎么样?
组织教学
听录音
用课文内容的录音
二、教学认读生字
1、指导学生记“嫩、攀、醉”
2、评价学生的讨论结果。
3、让学生借助拼音读认读生字。
4、小组讨论你准备怎样记这些字。
三、教学生字
1、出示生字卡片让学生说说在生活中哪里见过这个字。
你喜欢用什么方法记住这些字。
指导书写
1、学生说一说。
2、学生自己评价哪种方法好。
3、给生字组词。
生字卡片
四、初读课文
教师纠正学生读错的地方。
1、让学生自己试着读课文。
2、说说你读懂了什么?
板书设计:
一片树叶
哟漂欣赏味滋接伙呆
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学辅助手段
一、精读课文
1、让学生自由朗读课文。
2、学生个别读自己喜欢的部分。
课文录音
二、理解课文内容
1、让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
2、当它们夸小椿树时小
3、让学生说说小兔子、小猴子、小熊在走过小椿树时是怎么做的。
4、当它们夸小椿树时小
教学反思:
语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是要培养学生的创新意识和创造能力。
语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,张扬自己的个性。
在《一片树叶》这课的教学活动中,我注意了以下几方面:
1、把《新课程》的新理念在课堂上充分的体现,打破原有的教学方式,组织学生开展自主、合作、探究的学习活动。
老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生。
例如:
在学生读课文时,教师能尊重学生的个性,让学生自己体验朗读,喜欢怎样读就怎样读。
让他们努力地把自己喜欢的段落或句子读得精彩些,这样让学生选择自己喜欢的句子读,他们就读得生动、投入,主动参与学习的兴趣特别浓。
每个学生都能在趣味中学习,享受到成功的喜悦。
2、课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生,把我提出的问题作为诱饵,引导学生去思考和探索。
让学生自由地说,发现问题时让其他的同学帮忙,或者教师给予适时的引导,协助学生归纳总结。
课堂上学生一起学习新知,学习热情高涨,不但解决问题的能力相应得到了提高,同时也培养了学生团结合作的精神。
3、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。
在本课教学中,我讲求趣味性,采用学生喜爱的方式,把游戏、比赛、表演融入课堂,让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字,自读自悟,主动探究。
在学生理解课文内容的基础上,给他们创设想象的空间,个人先体会,再组织全班学生进行表演、体验,发展其想象能力,受到情感的熏陶。
有效的表演让每一个学生都动起来,他们积极去感悟、去体验、去认知。
最后再引导学生从小椿树的角度去思考问题,较好地提高了学生的思维品质。
但本节课还存在着不足之处,比如说,课堂上,学生发言的范围还是比较窄,只有那几个优等生在发言,没有照顾到全体学生。
在理解“目瞪口呆”的意思时,没有让学生理解到位,教师应该做适当的点拨。
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