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构建班级主流文化
构建班级主流文化,打造拼搏团队
2012年10月中旬,我有幸在达州市西外一小学术会议厅参加了一次报告会。
一行两位专家,一个一天。
第一位是张渝鸿老师,清华大学客座教授,北师大系列学校心理培训课程授课专家、沙盘治疗专家、学校心理咨询督导,国家心理咨询考试授课教师。
这次她的课侧重理论,直观感受就是听后,把我的心理疾病治好了。
心情开朗了、心态积极了。
第二位是张胜利老师,他是河南省驻马店市一高德育处主任兼班主任,中学高级教师。
全国优秀班主任。
2010年“感动天中”十大人物之一。
河南省优秀教师,市心理学会副理事长,市十佳文明教师。
驻马店市政协委员。
从事班主任工作20多年来,他大胆创新教育,积极探索学生心理教育。
2003年、2004年、2007年和2010年驻马店市一高的高考文科状元均在他的班上。
2006年,他担任高三两个班的班主任工作,2007年高考中,这两个班120人过本科线111人,其中一个班本科进线率100%,全市前十名这两个班占3个。
2010年《驻马店日报》、《大河报》等多家媒体报道了一位“双耳全聋,看口型学习”高考超过一本线11分的陈玲玲就是他班的学生。
他的报告主题是“构建班级文化,做一个幸福的班主任”。
班级管理是一项综合性的工作,增强班级文化建设是班级管理的一项重要内容。
通过展开班级文化活动,学生在各方面经受了锻炼,能够对他们的身心健康产生积极的影响。
所以,展开班级主流文化活动是班主任工作的重要内容。
让班级充满活力,让班级成为每一个同学温馨的家园,为大家创造一个团结、拼搏、和谐的学习氛围,是我们班主任工作的努力方向。
1.更新教育理念,增强德育建设,全面提升学生的素质。
教育的根本功能是促动人的成长和全面发展,只有培养学生的品德与修养,激发他们的梦想与激情,才能达到教育的根本目的。
不过,学生产生厌学,生活不快乐,缺乏兴趣。
在高中教育过程中,把三年作为一个整体,全盘策划,逐步落实。
第一年实行“养成教育”,全面启动学生的心理自信系统。
第二年展开“责任教育”,引导学生对自己、对老师、对家长、对社会负责。
第三年实行“成才教育”,实现人生跨越。
打造精神家园:
我们满怀激情,我们潜力无穷,
我们勇于拼搏,我们意志坚定,
我们有王者之风,我们在友谊中竞争。
班级格言:
拼搏是我们的特色,超越是我们的强项;
规范是我们的习惯,效率是我们的追求。
年级口号:
团结奋进,努力拼搏:
信心百倍,超越自我。
脚踏实地,埋头苦干,
胸怀壮志,宏图大展。
班号:
致远致远,志存高远;
追求卓越,勇往直前。
班号能够随时喊,特别是在跑操时。
每天的早操后,其它班解散了。
他们班还必须站军姿10分钟。
这是他们班的特色。
每天的必修课。
要领:
两脚根靠拢并齐,两脚尖向外分开约60度;两腿挺直;小腹微收,自然挺胸;上体正直,微向前倾;两肩要平,稍向后张;两臂自然下垂,手指并拢自然微屈,拇指尖贴于食指的第二节,中指贴于裤缝;头要正,颈要直,口要闭,下颌微收,两眼向前平视。
首先他做了一次示范。
“体育委员,出列。
向我胸膛出掌。
”体育委员哪好用力,一掌过来是纹丝不动。
“好了,现在该我来了,请注意。
”“啪”的一声,体育委员后退几大步。
“归队。
”这时再次提示立正要点。
后来他才说,体育委员是他的儿子。
每天必须负责组织站军姿。
2.创设静态文化、培养钢铁团队
静态文化是班级文化活动的重要组成部分。
我们教室门口有提示语:
“拼者请进,怕苦莫入”。
教室内有警世语,“不敢高声语,恐惊苦读人”。
墙壁上挂了几幅版面:
优秀学子的十条秘诀;年级口号,班级格言;快乐学习,钢铁团队;展开比比看看,打造精神家园。
让每一块墙壁都会说话,通过热烈的气氛使大家受到感染和熏陶。
我们把墙报设计成房子的形状,里面划分为“拼搏者”、“圆梦堂”、“我为班级添光彩”三个栏目。
创办了《胜利号》班报,即手抄报。
这已经形成了班级文化特色。
老班也积极投稿。
他的21句诗也成了每周一早晨的朗诵内容。
我的高三,我的梦
高三意味着拼搏超越,
高三意味着收获喜悦;
高三意味着执着追求,
高三意味着豪情满怀;
高三意味着坚强勇敢,
高三意味着直挂云帆;
高三意味着追求卓越,
高三意味着挑战极限;
高三让我们有胆有识,
高三让我们战胜困难;
高三让我们充满希望,
高三让我们坚定信念;
高三让我们生活充实,
高三让我们经受考验;
高三让我们享受成功,
高三让我们通往直前。
高三是激情燃烧的岁月!
高三是一道靓丽的风景线!
高三让我们的生活更加精彩!
高三我们付出汗水而毫无怨言!
在黑板角开辟“名言栏”,每周一句名言。
他们还建立“心桥”联络本,通过书面交流的形式架起一座桥梁,便于师生沟通。
老班也经常批改“心桥联络本”。
有一次一个同学写道:
“老班,我们想叫你哥。
”“那不行!
”“不够意思,叫哥亲切些!
”“也不行!
”后来有同学私下问为什么,老班说我儿子张宇在班上,你们叫我哥,不是乱了辈份吗。
毕业之后老班将这个心桥联络本铅印出来,收集成一部册子。
还有好多同学想要收藏。
这种通过书面形式和大家交流,在交流中加深了解,联络友谊,加深感情,确有一种别人体会不到的幸福。
07届张胜利还为他们班制订了班牌,即“致远班”、“奋飞班”。
通过对教室的设计,让同学们在静态的文化氛围内受到熏陶。
进入高三以后,他专门开了一个“张老师与大家共话高三”的栏目,坚持了一年时间,对学生复习备考和心理实行指导。
我对静态文化的理解就是布置教室。
办黑板报、墙壁、师生连心桥、风采展示台、评比栏、窗台放上植物,写上名言警句。
但要符合学生的年龄特征和心理特征,主题鲜明富有挑战性与个性。
易更换,学生参与性强,可操作。
3.强化动态文化,打造精神家园
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。
班级活动是最有魅力的德育,班级活动是德育的最佳途径。
为了强化同学们的团结,打好学习团体战,我们班展开“我为同桌写赠言”活动,每人给同桌写出5条优点,3条忠告,写在卡片上作为礼物实行交换。
“梦”系列主题班会使大家魂牵梦绕,我们以怀梦、寻梦、话梦、追梦活动,激励我们圆梦一直到梦想成真。
有一次,一位乡下的母亲来给儿子送钱,这位母亲想去教室看看,这位同学觉得母亲不时尚,有点嫌弃。
儿子说,“快回去吧,别去看了,看了别人会笑的。
”
这位母亲说,“我就看看。
”
老班一看,虽不是自班的,毕竟是德育主任呀,叫到办公室。
“给你送钱来了哈,现在拿到钱了,嫌弃母亲了哈,她是生你,养你的母亲呀,跪下!
”这位同学跪下了,并给母亲认了错。
这位母亲感激地说,“老师,谢谢您呀!
在家他不听我们的呀。
”老班当场就批评了这位母亲。
家庭教育同样重要,必不可少。
必须注重家庭教育。
只有家长好好学习。
孩子才能天天向上。
我想学校在搞校园文化建设,班上在搞主流文化活动,家里也要搞文化建设。
也要有一种文化氛围。
我喜欢看电视,炼身体,孩子也像大人,一回家条件反应,开电视。
我一进家门就找我打诳。
不爱看书,坐不住。
因为大人也是这样呀。
一次我们起了床,他妈妈在做早饭。
我顺手从书架上拿一本外国文学简介并跟儿子说,“给你朗诵一段怎么样?
”“不听。
你的声音像乌鸦一样。
”“是外国文化哦。
”“也不听,还外国文学呢,中国的都没搞懂。
没有学走就学跑。
”“你不听我也读。
”我自己没趣地读了一会儿。
唉,儿子的话刺痛了我呀!
在孩子的心中,他老爸是不爱学习、没文化品味的人。
所以我深入地领会了这句话。
只有父母好好学习,孩子才能天天向上。
我要改变在孩子心中的形象,积极实行家庭主文化建设。
电脑已被我搞坏了,电视没法呀,有时自己也要看,只有把他放到里屋,张贴字画,名言警句,布置好书桌、书架摆到显眼、顺手的地方,并分好类。
主要是从我做起,回家就看书、读报、练字、画画。
在家里也能够搞演讲、朗诵。
家庭成员间也能够互相指出对方的优点和缺点。
并商讨家庭公约。
营造好学、独立、民主、关爱、和谐的家庭氛围。
不过这仅是我的想法而已,一直没有落实。
4.增强情感文化、走进学生内心
情感文化是班级文化的基础。
教师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一,使班级成为培养学生情感文化的场所。
而“爱心”的培养则是班级情感文化建设的核心,班主任和学生是构建班级情感文化的主体,而班主任则是班级情感文化的缔造者。
“心海扬帆”接近了师生之间的心理距离;“寻找身边的感动”加深的同学间的感情。
和谐的师生关系应该是老师和学生在人格上是平等的、在交往中是民主的、在相处中是融洽的。
教育成功的秘密在于尊重学生,谁掌握了这把钥匙,谁就能走向成功。
班主任要关心爱护学生,理解尊重学生,平等真诚地对待每一位孩子,让他们在班级中感受到亲情般的温暖,并产生热爱老师的情感,从而形成良好的班级情感氛围。
日常工作中,我们要增大对学生的感情投入,尤其成绩较差的同学给予更多的注重,多看他们的闪光点,对他们充分尊重和关爱。
关怀有时比分数更为重要,关怀是转化差生的最有效途径。
爱是教育的前提,教育的本身就是爱,教育的过程就是爱的付出过程,这个过程中你付出的越多,你收获的爱就越多。
与学生融洽相处中会获得爱的力量,思想上产生共鸣,情感上达到共融,行动上达成共识。
高考后,老班让所有学生收回学校,开了一个主题班会,在班会上老班有这样的赠言:
师生情未了
三年/我们一起走过/雨雪风霜/品味苦辣酸甜。
三年/我们一起奋斗/携手并肩/打造钢铁团队。
三年/我们一起拼搏/众志成城/塑造致远魂魄。
三年/我们一起欢乐/激情飞扬/营造精神家园。
三年/我们一起学习/共同进步/提升综合素质。
三年/我们一起生活/真诚相待/成为终生挚友。
三年/过后/到永远/情未了……
有人说,老班文采好。
如果他没有做过这些事儿,他敢给全体学生这么说吗。
当然同学们也给老班写了很多话:
难忘吾师
有一个人,他见证了我们三年的成长和奋斗。
有一个人,他总是带着关怀和不老的激情,
出现在我们面前。
他教会了我们坚持、乐观、坚强、追梦的含义。
他教会了我们为人处事的道理,培养我们的水平。
他教我们唱歌,他为我们烧水。
他跟我们握手,他让我们与众不同。
他给我们留下了难忘的教育。
难忘吾师!
感恩吾师————陈玲玲
茫茫人海中,遇到了你。
当我心情沮丧时,是你鼓励我超越自我,勇往直前;当我收获喜悦时,是你告诉我不要骄傲,再创佳绩!
感谢你—我的老班!
张胜利老师!
你有一个响亮的名号!
胜利!
致远班便是一个胜利之师!
三年来,你挥洒汗水,淳淳教导,是我们尊敬的老师;你嘘寒问暖,关怀备至,是我们慈爱的父亲;你平易近人,互动沟通,是我们亲切的朋友!
我是个特殊的学生,自幼听力不好,听课十分吃力,笔记总跟不上速度。
你知道了,非常照顾我。
为了给我提供学习的方便,你把办公室的钥匙给我一把,我能够在那里大声读书,静静地学习。
日复一日,年复一年,我看到几丝白发攀上了你的两鬓,岁月在你的额上刻下了痕迹,让我如何不敬你!
触及他的目光,你能感受到一种力量。
聆听他的话语,你也能油不过生一种感动。
和他在一起,你的高中生活精彩无比。
和他在一起,你的心态总是乐观积极。
你每次成绩进步的背后是他耐心的考后分析。
你每次心受触动泪流满面的时候,
是因为他的感恩教育。
难忘吾师!
老师,我不知道用怎样的语言
来表达对你的感激。
只能用一句“谢谢您,老师!
”
以后您一定要注意身体,多休息。
等您的弟子学成归来,还会再来看您。
难忘吾师!
如果老班没做过,学生能写出这么真挚的话语吗?
我想----不能。
5.引导班级主流文化
良好的班级主流文化,具有很强的吸引力。
同学们通过和谐的班级文化氛围,得到鞭策和鼓舞,强化了道德认同感,增强了集体荣誉感。
所以,营造积极向上的集体心理氛围就显得非常重要。
在这个过程中,主题班会成为我们生活和学习中的一道靓丽风景线。
举行学法交流会,还邀请往届优秀毕业生举行传经送宝报告会;针对学生注重的社会问题,我们举行辨论会。
展开报春晖活动实行感恩教育,如利用父亲节、母亲节对学生实行感恩教育。
为学生写一些诗词激励他们,如“我优秀我是致远人”、“怀揣梦想启航”等。
注重学生非智力因素的培养,注重学生的心理需求,例如我们展开“四自”、“六心”活动,同时我们还通过举办各种讨论激发学生的兴趣,如时事报告会,心理专题讲座,学科知识讲座等。
通过家长培训会增强沟通,使情感共融。
有一次开班会,家长们都来了,开始了,叫学生们站到家长身旁,好多学生不好意思。
于是老班说:
“如果来的都是你们的亲爸、亲妈。
就请站到他们身边吧!
”孩子们一听这话,齐唰唰的都站到自己家长身边。
张宇也跑到前边,站到他爸老班身边。
“现在请同学们拉着爸爸、妈妈的手。
就像小时候,爸爸、妈妈拉着你的小手一样。
听我讲个故事。
”孩子们都拉着爸、妈的手,可有些妈妈不好意思了,在笑,因为孩子大了,很多年没与他们拉手了。
老班想,现在你们笑,我得让你们哭哇!
于是老班深情地讲:
一天清晨,天刚放亮。
还下着小雨,一对夫妇,男的怀抱一个小孩,母亲撑着雨伞,急冲冲地向医院门口跑去,一到医院门口,这位母亲一见到站在门口的医生,“扑通”一膝就跪下了。
焦急地说,“医生,我求求您,救救我的孩子吧!
”一位母亲为了救自己的孩子,竟给一个素不相识人下跪呀!
而这个孩子可能就是你!
请你们紧紧拉着爸、妈的手,仰望天空大声地说三声,“爸、妈。
我爱你”。
在孩子们深情的呼喊中,有些妈妈开始“呜呜”的哭了,有传染性呀,一个哭,就不愁其他的不哭呀,见爹妈都哭了,孩子哪有不哭的呢。
养一个孩子那么大,哪一个莫点心酸事呀。
只要哭了,这不就达到目的了吗。
后来很多家长主动联系好久再开班会。
大家都需要感动,都想压抑的情感有一次宣泄。
事后老班问儿子张宇,“你怎么跑前面来了?
”“你不是说站到亲爸、亲妈身边吗。
”
6.班主任在班级文化活动中的角色
班主任是班级活动的组织者、参与者、引领者和创建者。
在班级管理中,班主任的道德素养以及管理水平将直接影响班级的整体面貌,影响每一位同学的品德塑造。
班主任要保持心灵的善良与纯洁,保持情感的热情与丰富,保持精神的进取与激昂。
班主任应该以激情点燃学生的激情,以人格塑造学生的人格,以精神培养学生的精神,以灵魂铸造学生的灵魂,以信念坚定学生的信念。
完善班级组织建设,让他们在参与活动的过程中产生责任感和使命感。
增强集体凝聚力,培养学生自我管理水平,通过举办系列活动让同学在活动中快乐成长,在活动中增强素质,在活动中学会热爱,在活动中留下成长的美好回忆。
拟定班级公约,“文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面”。
不是“自上而下”由班主任强加给学生。
应该“自下而上”由学生讨论产生,让他们感到这是他们自己的事,他们是制订者,也是执行者、维护者。
这种学生参与、民主表决获得学生的心理认同,从而成他们追求的目标,才能使他们以积极的态度去执行,从而促动学生实行民主管理。
建立健全激励机制。
处罚一些人,不如奖励那些负责任者。
展开组间竞争,促动学生自律。
提升自我,做一个幸福的班主任。
教育过程中要善于利用自己的眼神。
充满亲情的眼神能唤起学生对你的亲情,充满爱意的眼神能获得孩子对你的爱,充满激励的眼神能鼓励孩子勇敢拼搏,充满自信的眼神能给学生以自信,充满坚定的眼神能给学生以力量。
班主任要有开阔的视野,教师的视野就是学生的视野,鼠目寸光的老师不可能培养出伟大的学生。
7.寻找教育的幸福
教师像山涧小溪,涓涓细流,润物无声。
教学不但是传道授业解惑,更是智力的开发,性情的陶冶和人格的提升。
他们用行动去践行自己的诺言,这就是教师的神圣职责!
教师像泉流生机盎然,朝气勃勃,奋发向上。
教师要有创新精神,持续更新自己的理念和方法,增强自身的学习与修养,使自己永葆青春与活力。
他们用心血去开启学生的智慧,这就是教师的生活追求。
教师应该像大河一样激流澎湃,勇往直前。
持续燃烧自己,用自己的热情去燃烧学生的激情,这就是教师的人格魅力!
教师应有海洋般胸怀宽广,用心去接纳学生。
把自己的爱献给他们,为他们的成长提供条件。
要走进学生的内心,用真诚安慰学生的孤独苦闷,用挚爱赢得学生的真情吐露,多鼓励期待,让学生在享受成功中逐渐建立自信。
他们为学生真诚付出,无私奉献,这就是教师的博大情怀!
教育并不是简单的体力和脑力的付出,而是一种富有感情和智慧的创造。
它能够使学生增进学识,丰富情感,锤炼意志,放飞理想。
这就是我们的为师之道,一个为师的坦荡胸怀,一个做教师的孜孜追求和职业道德的最起码要求。
教师是智慧的化身。
创造、创新,情感丰富,充满激情,善于表情达意。
持续给学生惊喜,他们也会还给你无数个惊喜。
今年四月中旬,片区将实行一次班主任工作经验交流会,各校将推荐两名班主任参加,一名优秀的,一名不怎么优秀的。
这可有点难办呀,最优秀的那名是他或不是他?
不优秀的那名不是你或是你?
老师们,行动起来吧,心动不如行动。
还等什么呢?
快行动起来吧,不然我们这张旧船票永远也登不上新的客船。
也领略不到山丹丹花开红艳艳的美景。
不要忐忑。
大胆地往前走。
敢问路在何方?
-------路就在脚下!
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