部编人教课标版一年级上册小学一年级上册《小小的船》.docx
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部编人教课标版一年级上册小学一年级上册《小小的船》
《小小的船》教学设计
司小营小学曾蓓蓓
全日制语文课程标准指出:
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。
而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。
低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想象中激发创造潜能。
《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想象;韵律和谐,富有音乐节奏感。
教学目标:
1.认识10个生字,会写4个字。
认识1个偏旁“门”。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
教学重点:
识字、写字和朗读、背诵课文。
教学时数:
两课时
一、创设情境,激发兴趣
1.请大家猜个谜语:
“有时挂在天边,有时落在树梢。
有时像个圆盘,有时像把镰刀。
”
2.同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?
根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。
3.师叙:
晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的画面啊!
所以有位老爷爷把我们看月亮的情景写成了一首诗。
题目就是《小小的船》。
4.出示课题《小小的船》师范读课文。
这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图画情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。
二、初读课文,要求学生读正确,懂大意。
1.小朋友我们打开书57页看看老爷爷写的这首诗,然后认真的读一读。
注意要把每个字读清读准,碰到不认识的字我们应该怎么办呢?
(可以读拼音或者问问同学)
2.学生共同读课文题目,然后回答问题。
“小小的船”是什么样的船?
是真的船吗?
(出示课文师范读)
现在小朋友弄清楚了吗,这小小的船是不是真的船?
引导学生回答是月亮。
三、品读课文,想象中创新
1.指名读一、二行:
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
弯弯的月儿是什么样的呢?
引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。
(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的山路、弯弯的镰刀……)再读第一行,思考:
弯弯的月儿像什么?
学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。
弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。
学生在读中感悟语言的美,月儿的可爱。
2.放《小小的船》歌曲,师描述情景,生闭眼想象:
老师看出来了,小朋友们很喜欢这首诗对吗?
那我们闭上眼睛听老师说:
一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。
这时,你看到了什么?
引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?
只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。
再指导学生朗读,把想到的美景读出来。
创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。
3.师生多种形式读好这首诗:
引读、表演读等。
四、学习生字(出示课件小星星)
1.好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。
你们知道吗?
这些生字宝宝呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一颗颗的小星星,挂在我们的小黑板上了。
让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!
2.(出示课文)师生有感情的共同读课文。
五、趣味作业、课外延伸
同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。
老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。
(出示课件习题)
附:
读一读照样子说一说。
1.我会说:
2.弯弯的月儿
3.小小的船
4.蓝蓝的天空
5.闪闪的星星
说话训练:
()西瓜
()铅笔
()云朵
()太阳
()苹果
()房子
六课堂小结:
这节课小朋友动脑筋学得很好,这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记下来,背下来。
课下看谁先会背好不好?
《小小的船》教学设计
司小营小学
曾蓓蓓
小小的船说课稿
司小营小学曾蓓蓓
一、说教材
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。
展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。
课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对大自然的由衷热爱。
二、说教学理念
看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。
教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把学生带入丰富、生动的画面之中,情境之中,丰富他们的内心世界和想像世界,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。
让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。
激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。
三、说教学目的
1、认知目标:
认识8个会认字,会写"天、两、儿、只"4个生字。
2、能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、情感目标:
培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。
四、说教学重、难点
1、重点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、难点:
理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色。
五、说教学过程
教具准备
挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片
教学时间2课时
(一)趣味猜谜,激发兴趣。
1、猜谜语:
有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。
(学生猜)。
2、你们平时见到的月亮是什么样的?
3、多么神奇的月亮,现在老师带你们到美丽的夜空去看看。
(二)情境导入,入情入境。
1、出课文插图,请同学认真观察,说说看到了什么?
亮船就在大海里飘啊飘!
同学们,想不想上去坐坐,让我们闭上眼睛跟着音乐,展开想象的翅膀,开始飞翔。
2、放歌曲《小小的船》,让学生到太空去感受一下。
(学生可以边听边随着音乐比动作。
)
3、学生说说听完歌曲后的感受。
师小结:
太美了,太令人陶醉了,有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌,便是我们今天要学习的《小小的船》。
(三)出示课题。
1、"船"字谁会读?
谁还想读?
大家一起读。
你们都见过哪些船?
2、在"船"的前面加个"小小的",你读一读,你感觉这艘船怎么样?
(小小的、很轻、很可爱……)
3、那你读给大家听一听。
4、多可爱的一只小船,让我们来轻轻地读课题。
(四)初读课文。
(过渡语:
现在让我们到文章中去,看看课文是怎样写的?
轻轻打开课本68面,准备好了吗?
先听听录音机智里的叔叔是怎么读的,可要仔细听好每一个字。
)
1、听录音机范读。
(过渡语:
同学们喜欢这首儿歌吗?
那我们自己来读一读。
注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。
)
2、学生自己借助拼音读儿歌。
3、挑战读。
①谁愿意来读读儿歌?
(读完其他同学评价。
)
②谁向他(她)挑战。
4、齐读儿歌。
5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么?
(五)课间放松。
学生边唱《摘星星》边跳舞。
(六)认读生字。
(过渡语;表演得真好。
连淘气的字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。
现在我们来做摘星星的游戏。
每个星星后面都有一个字,谁读对了,星星就跟谁回家。
)
1、做摘星星的游戏。
这时上来做游戏的学生可以带同学读,也可以当小老师考考同学,也可就读音方面给同学提个醒。
(过渡语:
看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?
)
2、开火车读不带拼音的生字卡片。
3、学生交流记住生字的方法。
4、你能用哪个字来组词或说一句话?
5、齐读生字卡片。
(七)学写"天""两"两个生字。
1、学生说说这两个字的笔顺。
2、学生观察它们在田字格中的位置,说说在写时有什么要提醒大家的。
3、教师范写。
4、学生书写。
5、同桌互相交换欣赏所写的字,说说别人写的字哪些值得自己学习,还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。
6、教师检评。
(八)布置作业(略)
- 配套讲稿:
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